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14/07/2022 14:42 Avaliação II - Individual
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Prova Impressa
GABARITO | Avaliação II - Individual (Cod.:739941)
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Prova 43576757
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 9/1
Nota 9,00
Parte essencial da aprendizagem de uma língua estrangeira decorre da interação em um meio social. Assim, com relação às questões interacionais 
na aprendizagem de L2, associe os itens, utilizando o código a seguir: 
I- Interação colaborativa. 
II- Teoria sociocultural. 
III- Mediação. 
( ) Tem como base os pressupostos de Vygotsky e o objetivo de investigar o papel das experiências socioculturais na aprendizagem da LE. 
( ) Situação ideal na sala de aula, na qual todos contribuem e se engajam na tarefa. 
( ) Segundo a teoria sociocultural, tem um papel importante na aprendizagem. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A II - I - III.
B I - II - III.
C II - III - I.
D I - III - II.
A compreensão do texto escrito (leitura) é uma habilidade que requer aprendizagem, diferente da fala que é adquirida naturalmente. Partindo desse 
pressuposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
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A+ Alterar modo de visualização
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( ) Ler exige a decodificação de um texto para que possamos compreender uma mensagem do escritor. 
( ) Para que possamos compreender o que o texto quer nos dizer, exige-se um nível mais complexo do que apenas a decodificação das palavras. 
( ) As compreensões ortográfica, morfológica e fonológica não são necessárias para a compreensão textual. 
( ) A fala é representada por nível acústico, enquanto a escrita é representada graficamente. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - V - F - V.
B F - F - V - F.
C V - F - F - V.
D V - V - F - V.
Quando trabalhamos com o aprendizado de uma língua estrangeira, muitas são as estratégias utilizadas para que se possa potencializar o 
aprendizado. A motivação está entre estas estratégias. Estar motivado para o aprendizado é essencial para que o processo seja bem-sucedido. Aprender 
realmente uma língua estrangeira significa ser capaz de executar todas estas habilidades com eficiência e confiança, pois aprender segundo a visão 
construtivista significa que o conhecimento não é dado como algo terminado, ele é constituído pela interação do indivíduo com o meio físico e social. A 
aprendizagem dentro dessa abordagem é um processo de construção de conhecimento, o qual ocorre de modo complementar, entre alunos e professores 
de um lado e a sociedade de outro. Com relação aos tipos de motivação, assinale a alternativa INCORRETA:
A A motivação com base no contexto positivo não está relacionada à aquisição da aprendizagem de forma prazerosa e natural.
B A motivação instrumental está relacionada a uma possível promoção na carreira do aprendiz, como consequência do conhecimento dessa nova
língua.
C A oscilação da motivação pode variar durante o processo da aprendizagem e para aprender uma LE é preciso manter essa motivação.
D A motivação integrativa está relacionada a um desejo pessoal.
Tanto no processo de compreensão quanto na produção da linguagem, precisamos acessar o léxico mental e o nosso conhecimento das regras que 
constituem essa língua. Primordialmente, no processo de compreensão, esse acesso ocorre para que possamos dar significado ao insumo linguístico que 
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estamos ouvindo. Assim, os fatores que influenciam na compreensão da escrita são: a frequência das palavras; a previsibilidade; o número de vizinhos 
ortográficos, cognatos ou falsos amigos; e o contexto da sentença. Sobre o exposto, associe os itens, utilizando o código a seguir: 
I- Refere-se a quanto a palavra aparece na língua. 
II- Está relacionado a quão possível é que uma palavra apareça em determinada sentença. 
III- São palavras com a escrita semelhante; palavras com a mesma representação ortográfica e significado; ou palavras com mesma ortografia, mas 
significado diferente. 
IV- Diz respeito à relação de uma sentença com as demais que co-ocorrem no texto. 
( ) A frequência das palavras. 
( ) A previsibilidade. 
( ) O número de vizinhos ortográficos, cognatos ou falsos amigos. 
( ) O contexto da sentença. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A I - II - III - IV.
B III - II - I - IV.
C IV - II - III - I.
D II - I - III - IV.
O conjunto de regras que rege determinada língua chama-se gramática. Na língua materna, o conhecimento destas regras é implícito, ou seja, 
formamos sentenças corretamente estruturadas e compreensíveis para nossa língua, mas quando aprendemos uma segunda língua, não é exatamente 
desta maneira que ocorre. Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir: 
I- A competência linguística é sinônimo da performance linguística. 
II- É competência linguística o conhecimento das palavras e da gramática de uma língua. 
III- A performance linguística é o uso que se faz da competência linguística. 
IV - A competência linguística é o uso que se faz da performance linguística. 
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I e II estão corretas.
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B As sentenças II e IV estão corretas.
C Somente a sentença I está correta.
D As sentenças II e III estão corretas.
Os alunos se encontram com um baixo filtro afetivo quando estão participando do processo de aprendizagem de uma forma confortável. Com 
relação ao modelo de Krashen: o filtro afetivo, assinale a alternativa CORRETA:
A A questão afetiva não está relacionada com os valores, crenças e atitudes e sim com o ensino tradicional de gramática.
B O ensino tradicional baseado na instrução gramatical resulta em aulas mais dinâmicas e prazerosas, evitando o bloqueio da aprendizagem.
C Atividades de leitura prazerosa não apresentam resultados positivos e bloqueiam a aprendizagem.
D Se o ensino de língua estrangeira for forçado e o aluno não se sentir confortável, o filtro afetivo aumenta, e sua aprendizagem é bloqueada.
Para que possamos aprender uma segunda língua, faz-se necessário conhecer, além das suas regras, também o vocabulário e sua estrutura. 
Distinguir os sons da língua, bem como formar sentenças que tenham sentido são as metas para quem deseja aprender uma língua estrangeira. Sobre o 
exposto, analise as sentenças a seguir: 
I- O conhecimento implícito do falante nativo permite reconhecer o que é permitido ou não dentro de uma língua. 
II- Ensinar gramática não é necessário para quem deseja aprender uma segunda língua. 
III- Tanto no aprendizado da língua materna quanto da segunda língua, o aprendizado da gramática é inconsciente. 
IV- A tarefa de quem deseja aprender uma segunda língua é somente aprender o vocabulário, pois o restante se aprende com a prática. 
Assinale a alternativa CORRETA:
A Somente a sentença I está correta.
B As sentenças II e IV estão corretas.
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C As sentenças I e II estão corretas.
D As sentenças I e III estão corretas.
Existem, na língua, três tipos de representações hierarquicamente organizadas: o insumo visual, as letras e as palavras. Estas três representações 
estão intimamente ligadas de maneira a influenciar significativamente na compreensão da língua. Com base no exposto, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas: 
( ) Quando, na leitura, um insumo visual é detectado, o cérebro já elenca candidatos a aparecerem também no texto, por exemplo, se você vir em um 
texto a palavra "fruit", seu cérebro já espera que lá apareçam também as palavras juice, picnic, salad, food, tree etc. 
( ) Existem muitos fatores que influenciam na leitura, como a previsibilidade, a frequência e o contexto. 
( ) A previsibilidade não está relacionada ao contexto, mas, sim, à frequência com que as palavras aparecem no texto. 
( ) Na língua, os cognatos são palavras quetêm representação ortográfica semelhante e o mesmo significado. Exemplo: fruit (IN) e fruta (PT). 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - V - F - V.
B F - V - F - F.
C V - F - V - F.
D F - V - V - V.
Ensinar a gramática de uma língua envolve muito mais do que a análise da funcionalidade dela. Além disso, também a análise metalinguística é 
necessária. Para que o estudo da gramática na segunda língua tenha sucesso, são necessárias, por vezes, reflexões que também são feitas durante o 
aprendizado da língua materna. Com base no exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) O conhecimento gramatical da língua materna geralmente é adquirido de maneira implícita ou inconsciente, o que não ocorre na segunda língua. 
( ) O conhecimento gramatical da língua materna não é necessário para que o aprendizado da gramática da segunda língua seja mais fácil. 
( ) O aprendizado da gramática da segunda língua é sempre mais fácil do que o aprendizado da gramática da língua materna. 
( ) Há mais facilidade em compreender a segunda língua quando se reflete acerca das regras que são aplicadas na língua materna. 
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Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - V - F - V.
B V - F - F - V.
C V - F - V - F.
D F - V - V - F.
Entre as questões que impactam diretamente sobre o ensino e aprendizagem de língua estrangeira, encontram-se questões cognitivas, sociais, 
afetivas, interacionais e estritamente linguísticas. Estas últimas estão relacionadas a diferentes tipos de conhecimento: sobre o sistema de sons da língua, 
as palavras, as sentenças e a gramática da língua. Sobre o sistema de sons da língua, assinale a alternativa CORRETA:
A
Esse conhecimento implícito, a partir do qual você sabe realizar uma atividade, mas não sabe explicar os procedimentos, pode ser percebido pelo
fato de os falantes nativos de português brasileiro - por não possuírem em sua língua materna o fonema relativo ao th de this e that - pronunciarem
essas palavras utilizando sons que já conhecem, que já fazem parte do seu repertório.
B Esse conhecimento pressupõe que certas sequências de sons possuem um significado ou representam algum conceito, formando, assim, uma
unidade discreta no sistema da língua.
C É o conhecimento que os falantes têm sobre as unidades e regras da sua língua, por exemplo, regras para combinar sons em palavras, para formar
palavras, para combinar palavras em frases e frases em sentenças, para gerar significado etc.
D A partir desse conhecimento, o falante é capaz de entender que, para um enunciado fazer sentido, não basta apenas posicionar uma palavra atrás da
outra em uma ordem qualquer, mas é preciso organizá-las de acordo com certas regras, as quais são limitadas em extensão e em número.
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