Relatório de estágio Gestão Educacional e Espaços não Escolares

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UNIVERSIDADE ANHANGUERA UNIDERP EDUCACIONAL
LICENCIATURA EM PEDAGOGIA
FLÁVIA CAROLINA DA SILVA VILHALVA- 2319907007
RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATORIO III: GESTÃO EDUCACIONAL E ESPAÇOS NÃO ESCOLARES
ITAQUIRAI- MS
2021
RELATÓRIO DO ESTÁGIO III GESTÃO EDUCACIONAL E ESPAÇOS NÃO ESCOLARES
Relatório apresentado à Universidade Anhanguera UNIDERP Educacional como requisito obrigatório para cumprimento da disciplina de Estagio Curricular Obrigatório III: Gestão Educacional e Espaços não Escolares.
Tutor (a) presencial - Maria Solange
ITAQUIRAÍ-MS
2021
 
INTRODUÇÃO
O trabalho a ser apresentado trata-se de um relatório de estágio de Gestão Educacional e Espaços não escolares, cujo objetivo e apresentar os conhecimentos obtidos durante o semestre para o futuro exercício da docência.
A Gestão Escolar é a forma de administrar a escola como um todo, para um completo desenvolvimento educacional, o profissional responsável pela área deve observar as necessidades e particularidade de cada setor, promovendo uma melhor relação e desenvolvimento das atividades. Na formação dos professores e gestores há um compromisso com as políticas públicas para a educação, este compromisso, pressupõe um amplo comprometimento destes profissionais para com as diferentes instituições de ensino, tanto escolar quanto não escolar, as quais prezam pelas melhorias nos índices de real inclusão social e implementação das ações que possam levar aos alunos educação de qualidade.
Ademais, é preciso ter habilidades de gerenciamento em aspectos que vão do plano pedagógico as questões financeiras, ou seja, dar atenção a instituição com um todo, não apenas no foco de negócio, que é o ensino.
 
LEITURAS OBRIGATÓRIAS
Pensar em uma profissão, é de alguma forma refletir sobre os saberes que são mobilizados com os objetivos claros de possibilitar o exercício de uma atividade educacional. Os saberes são aprendidos em um dinâmico processo de formação e exercício da profissão que, a depender do tempo histórico, das instâncias superiores que regulamentaram esses saberes, e do contexto sociopolítico vão variar, levando o profissional a atuar em áreas distintas das que conhecemos hoje.
Nas comunidades tribais a educação era passada de pai para filho, nessa época o pai era educador, aquele que transferia o conhecimento. Foi a partir da antiga Grécia que os filósofos começaram a se preocupar em qual seria a melhor maneira de repassar educação, e aí surgia a pedagogia.
O curso de pedagogia surgiu em 1939 e com o princípio a educação de crianças nos anos iniciais e também a gestão educacional. Um dos princípios da pedagogia é a formação integral do ser humano, visando seu crescimento pessoal, cognitivo e profissional.
A pedagogia, mediante conhecimentos científicos, filosóficos, e técnico profissionais, investiga a realidade educacional em transformação, para explicitar objetivos e problemas de intervenção metodológica e organizativa referentes a transmissão/assimilação de saberes e modos de ação. Ela visa o entendimento, global e intencionalmente dirigido, dos problemas educativos e, para isso, recorre aos suportes teóricos providos pelas demais ciências da educação.
Com o intuito de conceber a pedagogia como ciência da educação, LIBÂNEO (2001, p. 6) a define como um “campo de conhecimentos” sobre a problemática educativa na sua totalidade e historicidade e, ao mesmo tempo, uma diretriz orientadora da ação educativa, fazendo parte da atividade humana e da vida social ao indivíduo. A educação é pratica humana e social, que transforma os seres humanos nos seus estados físicos, químicos, mentais, espirituais, culturais, dando configuração a nossa existência humana individual e coletiva. E são essas transformações que constituem o objeto de estudo da pedagogia. Esclarece também que isso acontece pela comunicação, experiência acumulada, saberes e modos de agir construídos e acumulados pela humanidade e pela cultura transformada em patrimônio do ser humano.
Em 2001, o ministério da educação, em conjunto com uma comissão de especialistas definiu um documento norteador, esse documento definiu-se como Proposta de Diretrizes Curriculares Nacionais para os cursos de formação dos profissionais da educação. O país dispõe hoje de uma concepção clara da organização pedagógica das distintas etapas da escolarização e de materiais para dar apoio à reestruturação escolar.
Libâneo (2001) ressalta que o trabalho deste profissional não fica restrito somente à escola, segundo o autor, o pedagogo pode ocupar vários espaços, como hospitais, ONGS, empresas, museus, meios de comunicação, projetos sociais, também poderá se tornar especialista da ação educativa escolar operando nos níveis centrais, intermediários e locais do sistema de ensino. Poderá exercer a função de instrutor técnico, animador, consultor, orientador, psicopedagogo, entre outros. Os espaços elencados anteriormente estão relacionados com práticas que requerem do pedagogo processos de transmissão e assimilação de conhecimentos.
 
REGIMENTO ESCOLAR/ PPP
Qual a função do regimento no ambiente escolar?
O Regimento Escolar é um documento obrigatório em todas as escolas brasileiras. Ele normatiza o funcionamento pedagógico e administrativo das instituições de ensino, orientando o desenvolvimento do trabalho a ser desenvolvido e deve seguir a legislação para a educação. O documento apresenta-se com um conjunto de regras e normas que norteiam o funcionamento de uma escola, estabelece direitos e deveres de todos que convivem no espaço escolar, deve conter a finalidade, identidade, o nível de ensino, organização escolar, equipe técnico pedagógica, as adaptações curriculares para os alunos caso haja necessidade, sistema de avaliação da escola, sendo assim indispensável tanto para os gestores quanto aos responsáveis que irão matricular os filhos na escola. 
É por meio do Regimento Escolar que são estruturadas, definidas e normatizadas as ações do coletivo escolar. Enquanto no Projeto Político Pedagógico são apresentadas as ações educativas necessárias ao ensino e aprendizagem, o regimento apresenta as normas, as “regras” que regem tais ações, bem como descreve o papel de cada segmento que compõe a comunidade escolar, já o PPP tem o papel de direcionar todos da instituição a sistematizar os planos educacionais e refletir criticamente sobre sua importância, assegurando a qualidade do trabalho com o objetivo de garantir a educação de qualidade. É função da direção da escolar a conduzir o Projeto Político Pedagógico, buscando mobilizar a comunidade para estar presente e ajudar a definir as prioridades e objetivos a serem alcançados, sendo um processo totalmente democrático.
Também serve como forma de aproximar a comunidade da escola, pois essa deve participar de sua elaboração e acompanhar o trabalho da escola, a fim de garantir que o Regimento Escolar seja cumprido adequadamente. A escola presta um serviço à comunidade, que deve se fazer valer dos direitos e deveres envolvidos neste processo, contribuindo com a construção do Regimento Escolar.
Quais os aspectos são contemplados em um regimento escolar?
O regimento escolar tem como base na gestão democrática que define a participação de todos na gestão da instituição de ensino o processo de construção do regimento escolar, que deve ocorrer coletivamente pelos segmentos da comunidade escolar e tem por finalidade determinar os horários em que os alunos entram e saem da escola, aplicando assim, uma sequência de regras que incluem direitos e deveres.
Como podemos perceber, o regimento trata-se de um documento completo, que tem como objetivo trazer um referencial importante sobre o funcionamento da escola. Além de ter cuidado na hora de sua elaboração, deve-se atentar que também é fundamental que todos os professores e os demais funcionários tenham lido o regimento escolar da instituição antes de começar as suas atividades na unidade escolar.
Diante dos aspectos que contemplam o regime escolar, algumas informações são essenciais e precisamaparecer na hora de sua elaboração:
· Identificação da unidade, com todos os seus dados e endereço;
· Níveis e modalidades de ensino que são atendidos e em quais turnos operam;
· Objetivos, de forma completa;
· Organização didático pedagógica (contempla os objetivos e a proposta curricular para cada etapa de ensino, matriculas, frequência, sistema de avaliações, calendários escolares
· Informações pedagógicas e sobre o currículo, que atendam a legislação para a educação no Brasil;
· Detalhes sobre o funcionamento burocrático, como a escrituração dos documentos,
O regimento escolar segue um padrão determinado pela secretaria de educação, que são a base para promover a discussão, a reflexão e tomada de decisão pelos membros da escola. Deve ser pautado em uma gestão de participação efetiva de professores, alunos, pais, comunidade, pois de acordo com o diretor, o foco é o aluno, e o professor deve trabalhar de maneira tranquila para consolidar a aprendizagem da melhor maneira possível.
CONHECER A ATUAÇÃO DA EQUIPE DIRETIVA
Descreva quais são as principais atuações do (a) diretor (a) da escola.
A gestão escolar tem a função de organizar todos os elementos que, direta ou indiretamente, influenciam no trabalho pedagógico, ou seja, os aspectos ligados aos profissionais da educação e suas funções, aos espaços e aos recursos, garantindo a legalidade de todas as ações e priorizando pelo ensino-aprendizagem de todos os estudantes.
São atribuições do diretor: fazer cumprir integralmente o horário de atividades complementares, assegurar a participação do colegiado escolar na elaboração e acompanhamento do projeto político-pedagógico, dos planos, programas e projetos voltados para o desenvolvimento da unidade escolar, em relação aos aspectos pedagógicos, administrativos, financeiros, de recursos humanos e de recurso materiais, garantir a reposição de aulas decorrentes das faltas dos professores, realizar os procedimentos administrativos pertinentes, de acordo com a legislação em vigor, realizar reuniões frequentes com os pais, professores e coordenação da escola, supervisionar o projeto político pedagógico PPP, gerenciar a atuação da equipe docente, organizar eventos, envolver a comunidade escolar no dia a dia da instituição, implementar políticas públicas e diretrizes estabelecidas por órgãos governamentais, realizar a gestão financeira da instituição, analisar e acompanhar o desenvolvimento dos alunos. Ele deve realizar o acompanhamento do cotidiano escolar, ou seja, ir nas salas de aulas, conversar com os professores, verificar como anda o aprendizado dos alunos, estar ao lado de todo esse processo. É importante também que ele seja capaz de criar parcerias com o coordenador pedagógico, que é responsável diretamente na gestão do aprendizado de todo o corpo de alunos da escola, confere os materiais e itens disponibilizados, atende os estudantes, resolve assuntos de nível burocrático, projeta e capta novos alunos, determina o conteúdo e as disciplinas a serem oferecidas e supervisiona os serviços internos, além de selecionar e orientar os profissionais que integram a equipe escolar para que desempenhem bem as suas tarefas.
O diretor escolar tem o papel de traçar os objetivos e metas da instituição de ensino a respeito do aprendizado e do método de ensino que será aplicado na escola. Por isso, cabe a ele realizar reuniões com professores, orientadores e coordenadores para entender as necessidades de seus estudantes e encontrar a solução para os imprevistos que podem ocorrer. É também o diretor quem tem a responsabilidade legal e pedagógica pela instituição de ensino e quem responde judicialmente por algum problema. Ou seja, não apenas pelo método de ensino, mas pela conduta de todos os professores. O diretor da escola também articula com a comunidade interna e externa para arrecadar recursos e integrar as pessoas na rotina escolar, além de promover a capacitação dos educadores e funcionários.
Descreva qual a atuação desse profissional quanto ao atendimento aos alunos e aos docentes.
O trabalho vai desde comandar toda a sua equipe até a aprendizagem dos alunos, mantendo uma boa comunicação com os alunos e responsáveis pois se torna essencial para o bom relacionamento e engajamento escolar. Sem dúvida, quanto maior o engajamento entre escola e famílias, melhor é o desempenho dos alunos.
Para se tornar um bom gestor não basta ser assíduo e pontual, nem exercer sua autoridade com cobranças e controle das ações dos professores. Os professores são a principal voz de uma escola, eles estão na linha de frente do processo ensino/aprendizado, lidando mais diretamente com o aluno, por isso é importante conversar com os professores, saber das suas dificuldades, compartilhar das suas alegrias e dar o apoio necessário para o exercício do trabalho pedagógico. Afinal, para que se tenha um projeto pedagógico de qualidade, professores, coordenadores, alunos e responsáveis devem estar em sintonia com a gestão.
Promover o desenvolvimento profissional é fundamental na escola, o gestor, em parceria com a coordenação pedagógica, pode exercer um envolvimento marcante, principalmente a partir da definição da pauta de formação. Outra maneira também importante de fazer isso é dando oportunidade para que as pessoas ocupem funções mais destacadas dentro da organização escolar, desde a coordenação de projetos até a ocupação de cargos mais elevados.
 Assim, o papel da direção é promover a valorização docente, estimulando a qualificação dos professores e também auxiliando nas soluções de problemas, tanto em relação aos alunos quanto ao corpo docente. Para atender os professores, deve sempre buscar atender os pedidos de materiais, fazer reuniões, chamar representantes de pais e alunos para que saiba o que fazer com determinado acontecimento é sempre importante para o convívio escola/ comunidade. É necessário saber orientar, motivar e ouvir os educadores, buscando sempre uma melhor maneira de comunicação para que estes não levem para o lado pessoal em casos de chamada atenção.
É importante que o diretor valorize o que cada um tem de bom dentro do espaço escolar, demonstrando o seu nível de satisfação com os mesmos. Isso acontece quando fala aos pais dos alunos sobre as conquistas alcançadas, sobre os projetos e metas que serão atingidos. Esses objetivos devem ser traçados pelo grupo, pela equipe pedagógica e administrativa da escola. 
 
PLANO DE AÇÃO
	Desmotivação e falta de interesse dos alunos pela leitura.
	Na Escola Estadual Prof. Emanoel Cardoso, nas séries do 6º ao 9º ano, os professores começaram a perceber a
 desmotivação e falta de interesse por parte dos alunos pela prática da leitura.
O hábito da leitura tem se tornado raro em nossa realidade. Alunos não leem ou tem pouco interesse nos livros, contudo conseguiram observar que os alunos gostavam da contação de histórias e prestavam muita atenção as narrativas que eram contadas e interpretadas.
	Proposta de solução
	Com as observações feitas pelos professores sobre os hábitos de leitura dos alunos, e que o modo como o educador aborda o assunto do livro interfere diretamente na forma como aluno irá reagir, foi decidido criar o projeto hora da leitura, onde uma vez na semana, ficará uma turma encarregada de contar para a escola histórias de suas preferências. Para despertar o interesse das crianças deve-se investir em formatos, cores, e elementos de interação, junto com o apoio das famílias, que poderão enviar livros e materiais para serem usados na hora da contação.
	Objetivos do plano de ação
	 O objetivo deste plano de ação é aumentar a capacidade de leitura dos alunos do ensino fundamental, desenvolvendo junto com os alunos, o prazer pela leitura, assim como criar o habito de ler, escutar, criar e contar histórias.
A leitura possibilita acesso a informações, a melhoria e o aumento do vocabulário, bem como o desenvolvimento da concepção crítica sobre os mais diversos assuntos, melhorando o interesse pela busca do conhecimento acerca de assuntos diversos, ela tambem proporcionaque as pessoas sejam inseridas num mundo comunicativo, e que através desse código, elas possam se relacionar, de várias formas, obter conhecimento e se comunicar de maneira totalmente compreensível.
	Abordagem teórico-Metodológica
	Segundo FERREIRO (2010) ” “Numa sala de aula deve haver coisas para ler, um ato de leitura é um ato mágico" A leitura deve ser uma forma de brincar, descobrindo as palavras, onde o leitor encontra nas histórias um prazer especial para a vida, o que contribui para a formação do seu imaginário. A leitura desperta no sujeito as mais variadas reações, é muito importante ler para exercitar o vocabulário, escrita, assim como para fortalecer a imaginação, é nessa fase que as crianças despertam seus gostos próprios de leitura e desse forma consegue criar o habito de ler. 
	Recursos 
	Livro, rádio, CD, reunião com professores, pais e alunos.
 
	Considerações finais
	Por fim, é evidente a necessidade que as escolas precisam utilizar a leitura como uma das principais fontes de conhecimentos adquiridos em tempo real. O hábito pela leitura se adquire ao longo da vida e deve começar cedo, pois é a partir do incentivo a leitura que podemos construir o hábito de ler, resultando assim, na formação de pequenos e futuros leitores.
 
CONSIDERACÕES FINAIS
O estágio em gestão educacional e espaços não escolares me proporcionou um conhecimento maior sobre o ambiente escolar, principalmente sobre a atuação da equipe administrativa. Consegui aprender sobre como funciona esse ambiente e sobre a atitude do pedagogo em determinadas situações.
Com a experiência vivenciada no estágio, identifica-se o papel do gestor da educação na reconstituição dos profissionais envolvidos com o princípio democrático e com a aprendizagem dos alunos, deve desenvolver-se em sua pratica a capacidade de interação e comunicação com os pares, participar ativamente dos grupos de trabalho, ou de discussões na escola e fora dela, objetivando acompanhar a política educacional e normatizações do sistemas de ensino; desenvolver as capacidades e habilidades de liderança, compreender os processos envolvidos nas inovações organizativas, pedagógicas e curriculares.
Um profissional bem preparado, qualificado e apto para exercer suas funções pode fazer várias transformações com o aluno, na escola e também na sociedade. A participação dos pais dentro da escola é muito importante e é papel da instituição promover isto. Sabe-se da dificuldade neste processo, mas com planejamento e boa gestão se torna possível.
 
REFERÊNCIAS
Atuação do pais na escola https://brasilescola.uol.com.br/psicologia/atuacao-dos-pais-na-escola.htm Acesso em 07/03/2021
NETO, Cláudio. Como o gestor pode valorizar o trabalho dos professores https://gestaoescolar.org.br/conteudo/2310/motivar-equipe-valorizar-professores Acesso em 08/05/2021.
FERREIRO, Emilia. Reflexões sobre alfabetização. 11. ed, v. 6, f. 109. 2010. 450 p. Acesso em 08/05/2021.
LIBÂNEO, Jose C. Pedagogia e pedagogos, para quê? São Paulo Cortez 1998 Acesso em 03/03/2021.
O pedagogo em espaços não escolares https://pedagogiaaopedaletra.com/o-pedagogo-em-espacos-nao-escolares/ Acesso em 07/03/2021
Qual é o papel do diretor, coordenador e orientador na organização de uma escola https://horario.com.br/blog/gestao-escolar-qual-e-o-papel-do-diretor-coordenador-e-orientador-na-organizacao-de-uma-escola/ Acesso em 09/05/2021. 
 FERREIRA, Letícia. Regimento escolar https://gestaoescolar.org.b HYPERLINK "https://gestaoescolar.org.br/conteudo/2302/regimento-escolar-o-que-e-e-para-que-serve" HYPERLINK "https://gestaoescolar.org.br/conteudo/2302/regimento-escolar-o-que-e-e-para-que-serve" HYPERLINK "https://gestaoescolar.org.br/conteudo/2302/regimento-escolar-o-que-e-e-para-que-serve" HYPERLINK "https://gestaoescolar.org.br/conteudo/2302/regimento-escolar-o-que-e-e-para-que-serve" HYPERLINK "https://gestaoescolar.org.br/conteudo/2302/regimento-escolar-o-que-e-e-para-que-serve" HYPERLINK "https://gestaoescolar.org.br/conteudo/2302/regimento-escolar-o-que-e-e-para-que-serve" HYPERLINK "https://gestaoescolar.org.br/conteudo/2302/regimento-escolar-o-que-e-e-para-que-serve" HYPERLINK "https://gestaoescolar.org.br/conteudo/2302/regimento-escolar-o-que-e-e-para-que-serve" Acesso em 03/03/2021.