questionario educacao especial - TESTE

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QUESTIONÁRIO I – TRANSTORNOS MENTAIS – TEA E PSICOSES
Da invisibilidade à convivência na sociedade, houve uma longa trajetória representada pelas medidas caritativas e o assistencialismo, correspondentes a ações imediatistas e desarticuladas, que mantiveram as pessoas com deficiência isoladas nos espaços da família ou em instituições de confinamento (MAIOR, 2015). Durante o século XX, surgiu o modelo biomédico da deficiência, que interpreta a deficiência como:
Resposta Marcada :
A incapacidade a ser superada.
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Como resultado das discussões internacionais acerca dos modelos biomédico e social, a Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência propôs o conceito de deficiência que reconhece a experiência da opressão sofrida pelas pessoas com impedimentos (BRASIL, 2009). O novo conceito supera a ideia de impedimento como sinônimo de deficiência, reconhecendo na restrição de participação o fenômeno determinante para a identificação da desigualdade pela deficiência (DINIZ, 2009).
No Brasil, o tratado foi incorporado à legislação com marco constitucional, segundo o Decreto 6.949/2009 e, como tal, seus comandados determinam a mudança conceitual da deficiência e da terminologia para:
Resposta Marcada :
Pessoas com deficiência
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Para a identificação da pessoa com deficiência intelectual, historicamente, foram utilizados os termos idiotas, imbecis, tontos, cretinos, dementes, retardados mentais, inválidos, com necessidades educativas especiais, deficientes intelectuais, estúpidos e amentes (MATA, 2018).
Há diversos casos em que os termos empregados à pessoa com deficiência foram ordenados com a finalidade de identificar o grau de sua deficiência.
Leia as alternativas e marque a que está com a informação incorreta.
Resposta Marcada :
Os fatores biopáticos referiam-se a predominância da carência de estímulos ambientais e educacionais.
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Deficiência intelectual (transtorno do desenvolvimento intelectual) é um transtorno com início no período do desenvolvimento que inclui déficits funcionais, tanto intelectuais quanto adaptativos, nos domínios conceitual, social e prático.
A deficiência intelectual não apresenta características idênticas, é classificada em função da gravidade do quadro em:
Resposta Marcada :
Grau leve, grau moderado, grau grave e grau profundo.
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A Organização Mundial de Saúde (OMS) define a deficiência intelectual em quatro níveis.
“Os portadores de deficiência intelectual podem desenvolver habilidades escolares e profissionais, chegando inclusive a prover a sua manutenção, muito embora necessitem, algumas vezes, de ajuda e orientação em situações sociais diferentes daquelas a que estão acostumados”.
O texto acima diz respeito a qual dos quatro níveis?
Resposta Marcada :
Leve
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Conforme a AAIDD (American Association on Intellectual and Developmental Disabilities), 2002, há cinco dimensões para o diagnóstico de Deficiência Intelectual (D.I.).
“…relaciona-se a aspectos acadêmicos, conceituais e de comunicação, necessários à competência social e ao exercício da autonomia, e pode ser entendido como um “conjunto de habilidades conceituais, sociais e práticas adquiridas pela pessoa para corresponder às demandas da vida cotidiana”.
O texto acima refere-se à qual das cinco dimensões?
Resposta Marcada :
Comportamento adaptativo
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Em nosso país quais são os exemplos legais e políticos que amparam a temática da inclusão escolar, e que buscam acima de tudo reestruturar as bases organizacionais e pedagógicas das escolas para que venham a possibilitar a inclusão e permanência de seus alunos?
Resposta Marcada :
As Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica e a Resolução Nacional de Educação Especial na perspectiva da Inclusão.
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O cérebro humano é um órgão complexo, responsável por coordenar muitas informações vindas dos sentidos, sistema imunológico e também das emoções. Ele é o centro de controle do movimento, sono, fome, sede e quase todas as atividades vitais necessárias à sobrevivência. Segundo a Neurociência, conhecer o funcionamento cerebral do aluno é extremamente importante para uma prática pedagógica que funcione.
Leia as alternativas e marque a única que apresenta uma informação INCORRETA sobre esse órgão tão complexo e, ao mesmo tempo, tão extraordinário.
Resposta Marcada :
O cérebro humano tem cerca de cem bilhões de neurônios como estruturas básicas para seu funcionamento e suas atividades cerebrais se dá pela transmissão de sinais elétricos. Esses neurônios jamais se adaptam nem se modificam.
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A terminologia NEUROCIÊNCIAS está no plural, pois, são muitas “neurociências”, possuindo várias abordagens e existem muitos modos de classificá-las dependendo do enfoque. Um modo singular de se conceber a diversidade de metodologias para se estudar o cérebro humano é – como proposto por Lent – relacionar, em princípio os distintos níveis anatômicos – funcionais que a biologia utiliza para o estudo dos seres vivos.
Dentre as neurociências, existe a Neurociência Cognitiva:
Resposta Marcada :
Que lida com algumas capacidades humanas, como, por exemplo, a linguagem, e memória humanas.
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A criança com déficit intelectual apresenta dificuldades e debilidades nas funções mentais: memória, percepção, raciocínio, e a falta dessas funções dificulta a aprendizagem escolar. Mesmo assim, diante desse quadro de alterações, é importante ressaltar que ela consegue realizar aprendizagens e conseguir formação profissional.
O que é necessário para se efetivar a inclusão desses alunos?
Resposta Marcada :
É necessário que as práticas educativas sejam diferenciadas.
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 QUESTIONÁRIO II – TRANSTORNOS MENTAIS – TEA E PSICOSES
Os Transtornos Globais do Desenvolvimento (TGD) representam uma categoria na qual estão agrupados transtornos que têm em comum as funções do desenvolvimento afetados. Posto isso, é importante compreender que nem todos os estudantes diagnosticados com algum tipo de transtorno mental são estudantes da Educação Especial.
Sobre o conceito e características dos transtornos, marque (V) para as afirmações verdadeiras e (F) para as que forem falsas.
( ) Enquanto a nomenclatura síndrome se refere a um conjunto de sintomas, não restrito a uma só doença, que ocorre no indivíduo; o
transtornoé aplicado para indicar a existência de um conjunto de sintomas ou comportamentos que ocorrem no transcorrer da infância, com um comprometimento ou atraso no desenvolvimento e maturação do sistema nervoso central.
( ) O transtorno se desenrola de traumatismo ou doença cerebral adquirida.
( ) O transtorno denuncia uma desordem neurológica e origina-se de anormalidades no processo cognitivo derivados de disfunção biológica.
Resposta Marcada :
V,F,V
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O autismo e a Síndrome de Asperger compõem um grupo de problemas que abrange os desvios nos campos do relacionamento social e da comunicação, denominados de Transtornos Globais do Desenvolvimento (TGD). Entretanto, existem outros dois termos que são empregados em nosso idioma como tradução para pervasive developmental disorder, são eles:
Resposta Marcada :
transtornos invasivos do desenvolvimento e transtornos abrangentes do desenvolvimento.
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O professor deve proporcionar aos alunos atividades que auxiliem e motivem a criança com discalculia a aprender. Lembrado sempre que as atividades devem respeitar as diferenças e as individualidades de cada aluno.
Dentre as alternativas apresentadas, qual delas seria mais adequada para alunos com discalculia?
Resposta Marcada :
Utilização de jogos matemáticos.
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De acordo com Serra (2009), pessoasdiagnósticas com TGD têm em comum a ruptura nos processos de socialização, comunicação e imaginação, comprometendo o aprendizado antes dos três anos de idade. As três dimensões desse tripé manifestam-se de forma diferente em cada um dos casos.
Qual dessas características é incomum em crianças e jovens com TGD?
Resposta Marcada :
Interesse por objetos coloridos
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É um tipo de transtorno ocasionado por uma alteração no cromossomo, sendo comum que mais de uma pessoa na família apresente o problema. Diversos especialistas consideram que o primeiro sinal do problema costuma ser a dificuldade na fala, de modo que a criança demora mais do que as demais crianças para começar a falar, desenvolvendo problemas na percepção fonética, ou seja, começa a pronunciar palavras erradas porque não consegue assimilar os sons básicos das sílabas e letras.
O texto acima está se referindo a qual dos distúrbios de aprendizagem?
Resposta Marcada :
Dislexia
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Embora a distinção entre autismo e síndrome de Asperger não seja universalmente aceita, o que distingue a síndrome de Asperger do autismo são:
Resposta Marcada :
A memória privilegiada e os aspectos cognitivos e da linguagem que não apresentam atraso.
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Sobre as dificuldades de aprendizagem do portador de Síndrome de Down, está incorreta a afirmação que diz:
Resposta Marcada :
A criança com síndrome de Down não tem condições de se desenvolver e executar atividades diárias, e até mesmo adquirir formação profissional e no enfoque evolutivo, contudo, a linguagem e as atividades como leitura e escrita podem ser desenvolvidas a partir das experiências da própria criança.
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A síndrome de Klinefelter (SK) foi descrita em 1942 pelo Dr. Harry F. Klinefelter (NUNES, 2009). Existem informações sobre essa síndrome que precisam ser dominadas pelo educador a fim de servir-lhe de guia no acompanhamento de crianças acometidas pela mesma.
Leia as afirmações e marque a alternativa correspondente.
I – A SK acomete indivíduos do gênero masculino e do gênero feminino.
II – Em indivíduos do sexo masculino podem ocorrer desenvolvimento de caracteres secundários femininos, como: o desenvolvimento de mamas, a distribuição de pelos de maneira feminina, voz aguda e ausência de pelos faciais.
III – Os indivíduos com a SK podem apresentar dificuldade na fala, diminuição da memória em curto prazo, diminuição das habilidades de recuperação de dados, alta incidência de dislexia, déficit de atenção, agressividade acentuada e desordens psiquiátricas tais como neurose, psicose e depressão.
IV – Os indivíduos com a SK apresentam frequentemente deficiência intelectual e/ou problemas psicossociais, o que pode dificultar a aprendizagem e o desenvolvimento no contexto escolar.
Resposta Marcada :
Há apenas uma afirmação incorreta.
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Amorim (2011) oferece importantes intervenções pedagógicas que auxiliam na alfabetização, inclusão social e escolar, e também cuidados com a higiene corporal para estudantes que possuem Síndrome Cri-Du-Chat. Marque a alternativa incorreta sobre as intervenções e os cuidados apontadas pela autora.
Resposta Marcada :
A participação do aluno em atividades separadas de outros alunos da classe regular comum.
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Dentre os principais distúrbios de aprendizagem existentes, os que são mais comuns em nossa realidade escolar: a disfasia, a dislexia, a disgrafia, a discalculia e os transtornos de déficit de atenção. Leia o texto abaixo e marque a alternativa correspondente ao mesmo.
“Este distúrbio se evidencia como um quadro em que os impulsos a nível cerebral ocorrem numa velocidade muito acima do normal. As implicações podem ser distintas, como falta de atenção, impulsividade e agressividade. A criança portadora desse quadro possui também a tendência de se apresentar desorganizada, desleixada, desastrada; por conta disso, as repreensões são frequentes e a autoestima é rebaixada, as frustrações e os conflitos são constantes” (FONSECA, 2008).
Resposta Marcada :
Transtornos de déficit de atenção
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