Psicologia da Educação - Aula 2

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A QUESTÃO DA INCLUSÃO E EXCLUSÃO NO CAMPO EDUCACIONAL
PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO – ADELAIDE REZENDE DE SOUZA
Rio de Janeiro, 05 de maio de 2011
Qual é o seu sentimento quando o seu aluno não aprende? 
A atuação do professor é decisiva para o processo 
de construção do conhecimento do seu aluno?
O professor é o único responsável pelo êxito acadêmico dos seus alunos ? 
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A QUESTÃO DA INCLUSÃO E EXCLUSÃO NO CAMPO EDUCACIONAL
Objetivos da aula, você será capaz de:
Analisar a produção do fracasso escolar
Comparar o normal e o patológico no cotidiano escolar
Definir as características que envolvem a teoria da carência cultural e diferenças linguísticas
Explicar as questões relacionadas à inclusão e da exclusão escolar
Exclusão Escolar
Você conhece ou você mesmo já foi rotulado ou marginalizado, sentindo-se excluído dentro de espaços escolares? Já viveu na pele a questão do fracasso escolar? Recebeu algum rótulo que teve sua origem na escola? 
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História da Educação Pública Brasileira
Lenta democratização do ensino 
Todos com acesso à escola básica
 
 
Igualdade social
SABER
PODER
Possibilidade de 
ascensão social
A educação brasileira 
estava pronta para receber 
pessoas provenientes de 
diferentes culturas ?
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PRODUÇÃO DO FRACASSO ESCOLAR
Teorias que explicam o fracasso na escola
1) Culpabilização da criança e da família
2) Culpabillização do professor
3) Culpabilização da Instituição
4) Culpabilização das relações de poder
Ausência de Dom
Deficiência Cultural
Não utiliza a técnica correta
É uma opção política
A classe popular não tem a sua cultura valorizada pela escola
A CULPA É DA CRIANÇA E DA FAMÍLIA
Mercado de trabalho
Quando a criança não tem dom para os estudos
A mensuração das aptidões intelectuais
legitimam as desigualdades pessoais.
Seleção dos alunos mais capazes
Ajustar alunos à sociedade de acordo 
com suas potencialidades
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O aluno não responde à qualidade da escola
 porque não tem aptidão para o estudo.
Indivíduo com medo ou auto-conceito negativo terá maior dificuldade para aprender
Culpa
Estigma
Baixa auto-estima
Evasão escolar
A culpa é da criança e da família
O ALUNO APRESENTA UMA DEFICIÊNCIA CULTURAL
Deficiência Lingüística Deficiência cognitiva
Não se comunicam bem. 
Não constroem o pensamento lógico- formal
Falácia e suas consequências
A escola precisa ensinar hábitos, linguagem, atitudes, comportamentos e conhecimentos.
A cultura da
 Classe 
Popular é 
pouco 
valorizada 
na escola
Programas de Educação Compensatória.
São programas preventivos iniciados 
no pré-escolar para compensar as 
deficiências lingüísticas, motoras e cognitivas 
das crianças.
Objetivam o êxito no Primeiro Ano
A culpa é do professor
Quando o professor não está tecnicamente
preparado para a docência
Investimento na capacitação/formação superior
A expectativa negativa 
que o professor tem em 
relação ao aluno se realiza
No primeiro dia de aula: 
- “Já sei quem aprenderá a 
ler até o final do ano”.
A culpa é da instituição
Na ausência de uma gestão democrática, os alunos fracassam porque não têm a sua cultura respeitada
A escola reproduz as relações de poder e dominação que há na sociedade
O fracasso escolar pode ter uma explicação isolada?
É preciso uma análise conjuntural:
Linguagem
Acesso à escola pública
Valorização docente
Material didático
Formação Continuada
Segurança na instituição
Dificuldades de Aprendizagem
Transtornos de Comportamento
Transtornos Comportamentais
São condições específicas de funcionamento do sistema 
nervoso central que trazem 
prejuízos para pelo menos 
duas áreas da vida.
Por ex.: Família e Escola
Quem percebe as diferenças 
no desenvolvimento, na aprendizagem e nas interações é quase sempre o professor. 
Fui reprovado e expulso da escola ! 
Albert Einstein era reconhecido por suas dificuldades de leitura, interpretação, cálculo e interação. 
Transtornos Ansiosos
Transtorno de Ansiedade Generalizada
Fobia Escolar
Fobia Específica
Fobia Social
Transtorno de Pânico
Transtorno Obsessivo-Compulsivo
Transtorno de Ansiedade de Separação
Mutismo Seletivo
Expectativas negativas de resultado perante as avaliações
Evitação
Sensação de desfalecimento e dor no peito
Reações somáticas desagradáveis
Esquecimento
Preocupação
Medo
Pressa
Idéias catastróficas
ANSIEDADE
Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade
Características:
Desatento
Hiperativo
Combinado
Comorbidades – Transtornos associados
Ansiedade
Humor
Aprendizagem
O que fazer quando identificar que um transtorno pode estar causando prejuízos aos meus alunos?
Psicoeducação – convidar toda a comunidade acadêmica para conhecer os transtornos e sua forma correta de manejo para evitar que os alunos desistam da escola.
Professores, Pais, Especialistas e Psicólogos unidos para colaborar para o desenvolvimento saudável e saúde mental dos alunos.
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