Entre dois e sete

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Entre dois e sete-dez anos de idade, a criança está na fase motora-fundamental e já controla bem os movimentos. Novamente, os movimentos motores fundamentais se dividem em três subtipos: estabilizadores, locomotores e manipulativos.
Assinale a alternativa que traz, respectivamente, um exemplo de movimento estabilizador, locomotor e manipulativo para esta faixa etária.
Alternativas:
· Movimentos axiais, correr, alcançar-segurar-soltar.
Resolução comentada:
Entre dois e sete-dez anos de idade, a criança está na fase motora-fundamental e já controla bem os movimentos. Novamente, os movimentos motores fundamentais se dividem em três subtipos: estabilizadores, locomotores e manipulativos. Os movimentos estabilizadores nesta idade são: equilíbrio enquanto a criança se desloca e equilíbrio enquanto está parado, movimentos axiais (inclinar-se, esticar-se, alcançar, erguer, empurrar, balançar-se, puxar, etc.). Os movimentos locomotores nesta mesma idade são: andar, saltar, saltitar e correr. Já os movimentos manipulativos são: alcançar-segurar-soltar, lançar-receber, chutar.
A psicomotricidade é ancorada por outras ciências numa matriz de conhecimentos interligados, tais como:
Identifique se são (V) verdadeiras ou (F) falsas as afirmativas abaixo.
(  v ) Biologia e fisiologia: estuda o processo natural de desenvolvimento do corpo humano, os processos físicos relacionados ao movimento, bem como os desvios, transtornos e deficiências biológicas que impactam a motricidade.
 (  v ) Psicolinguística: estudos sobre a aquisição e desenvolvimento da linguagem, bem como a linguagem interior (conversa consigo mesmo) e a linguagem gestual (expressões gestuais).
 (   v) Sociologia: compreendendo a comunicação não verbal e a proxêmica.
Biologia e fisiologia: estuda o processo natural de desenvolvimento do corpo humano, os processos físicos relacionados ao movimento, bem como os desvios, transtornos e deficiências biológicas que impactam a motricidade.
Psiquiatria: compreensão do inconsciente e seu impacto sobre o movimento, das pulsões, das síndromes de despersonalização (quando o indivíduo tem sua personalidade cindida, fragmentada, ocorre em casos como: transtorno bipolar, transtorno de personalidade borderline, depressão, esquizofrenia), do fenômeno relacionados a membros fantasmas (membros que não existem fisicamente – foram amputados, por exemplo – mas o indivíduo sente como se ele existisse), das alucinações e hipocondrias (medos excessivos), entre outros transtornos mentais. Compreende também a dimensão imaginária do corpo e a simbologia corporal.
Psicolinguística: estudos sobre a aquisição e desenvolvimento da linguagem, bem como a linguagem interior (conversa consigo mesmo) e a linguagem gestual (expressões gestuais) – para falar empregamos motricidade.
Fenomenologia: enfoque na concepção do corpo como um objeto afetivo (carinho e respeito pelo próprio corpo e, como isso, se manifesta de forma motora), percepção corporal (muito associada à psicologia), especialização do próprio corpo, motricidade abstrata (refletir sobre o ato motor antes de executá-lo), intencionalidade motora; e, por fim:
Sociologia: compreendendo a comunicação não verbal (grupos que se comunicam e se organizam de forma não-verbal, tais como os surdos-mudos) e a proxêmica (estudo das relações de proximidade e distância entre pessoas e objetos durante as interações).
A psicomotricidade não se resume apenas a uma descrição acerca da integração das funções __________ e _________. É também um campo de estudo e _________, ou seja, investiga como se dá a relação das funções citadas e de que forma é possível proporcionar intervenções que venham a melhorar o desenvolvimento motor do indivíduo.
A partir da frase acima, assinale a alternativa que contém as palavras adequadas às lacunas.
Alternativas:
· Psíquicas, motoras, intervenção.
A psicomotricidade não se resume apenas a uma descrição acerca da integração das funções psíquicas e motoras. É também um campo de estudo e intervenção, ou seja, investiga como se dá a relação das funções citadas e de que forma é possível proporcionar intervenções que venham a melhorar do desenvolvimento motor do indivíduo.
Leia e associe as colunas abaixo:
I-D; II-A; III-C; IV-B.
Assinale a alternativa que indica quando se deve optar por um parto cesáreo:
Quando há risco para a mãe e/ou para o bebê.
Resolução comentada:
recomenda-se um parto cirúrgico (conhecido como cesáreo ou secção cesariana ou, ainda, secção-c) quando ocorrem alguns fatores: sofrimento fetal (o bebê está pronto para o parto, muitas vezes passou do momento ideal, mas o corpo da mãe não entrou em trabalho de parto), trabalho de parto que ultrapassa 20 horas e não progride conforme o esperado, feto muito grande para passar pelo canal vaginal, gravidez gemelar, quando o bebê não virou (ainda há boas opções neste caso em termos de parto natural: o médico pode fazer movimentos para que o bebê vire e encaixe durante o trabalho de parto e ainda pode ocorrer o parto em posição invertida), condição do bebê que exige atenção imediata (hidrocefalia, algum órgão do bebê que se desenvolveu para fora de seu corpo, por exemplo), bebê com baixo peso, cujo esforço de nascimento pode ser comprometedor para suas estruturas, deslocamento ou mal posicionamento da placenta, no caso de o cordão umbilical sair primeiro (pode indicar que não há dilatação suficiente e o bebê ser enforcado no útero), quando a mãe possui uma doença infectocontagiosa (AIDS, HPV, herpes, por exemplo), quando a mãe possui problemas cardíacos (pressão alta, por exemplo), problemas pulmonares ou problemas psiquiátricos, quando a mãe já fez mais de duas cesáreas.
Os movimentos rudimentares ocorrem desde os primeiros meses de vida e se intensificam até aos dois anos de idade. São divididos em movimentos estabilizadores, locomotores e manipulativos.
Assinale a alternativa que traz, respectivamente, um exemplo de movimento estabilizador, locomotor e manipulativo para esta faixa etária.
Alternativas:
Sentar, andar, soltar.
Resolução comentada:
Os movimentos rudimentares ocorrem desde os primeiros meses de vida e se intensificam até aos dois anos de idade. São divididos em movimentos estabilizadores (controlar a cabeça em linha reta com o tronco, ocorre por volta do primeiro mês de vida; sentar – entre três e oito meses; ficar em pé – entre dez e doze meses), locomotores (arrastar-se – por volta de seis meses; engatinhar – dos nove aos onze meses; andar – dos onze aos quinze meses) e manipulativos (alcançar – entre quatro e cinco meses; apreender – entre cinco e quatorze meses; soltar – entre doze e dezoito meses).
Leia o trecho: posteriormente, quando a criança ingressa na escola, novos sistemas culturais e sociais são apresentados, e ela vai incorporando-os. Muitas vezes, consegue levar para a família as novas aprendizagens, promovendo alterações em seu círculo familiar. Neste ponto, percebemos que a criança é influenciada pelo meio ao qual pertence, mas também é capaz de influenciá-lo.
Agora, assinale a alternativa que traz o exemplo correto associado ao trecho:
Leia o trecho: posteriormente, quando a criança ingressa na escola, novos sistemas culturais e sociais são apresentados, e ela vai incorporando-os. Muitas vezes, consegue levar para a família as novas aprendizagens, promovendo alterações em seu círculo familiar. Neste ponto, percebemos que a criança é influenciada pelo meio ao qual pertence, mas também é capaz de influenciá-lo.
Agora, assinale a alternativa que traz o exemplo correto associado ao trecho:
O desenvolvimento da linguagem é um exemplo: as primeiras aprendizagens sobre a fala normalmente são realizadas a partir da convivência familiar, porém quando a criança entra na escola, incorpora novas palavras, novos sentidos, novos repertórios e pode levar para a família as novas aprendizagens, promovendo alterações em seu círculo familiar.
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Resolução comentada:
a linguagem é uma ferramenta do pensamento, portanto é bastante maleável e permeável. Quando a criança ingressa no ambienteescolar, é apresentada a ela normas específicas de linguagem, que auxiliam tanto a fala quanto a organização do pensamento. Ao se apropriar mais e melhor da linguagem, a criança pode mudar sua forma de raciocinar, inclusive ampliando seus conhecimentos. As novas aquisições em termos de linguagem, quando incorporadas pelo indivíduo, são reproduzidas em outros ambientes sociais, inclusive o familiar, que pode vir a incorporar as novidades, produzindo – a partir daí – mudanças significativas em sua cultura. Já o desenvolvimento motor sofre pouca possibilidade de modificação, a menos que se inclua uma nova habilidade motora (andar de bicicleta, fazer tricô, etc.) que não tenha sido nunca experimentada por familiares. O crescimento físico não pode ser influenciado depois que as pessoas se tornam adultas, pois o processo de amadurecimento do cérebro se encerra quando o indivíduo atinge a idade de 21 anos, aproximadamente (claro que existirão sempre aprendizagens, mas o processo de mielinização dos neurônios estará completo nesta idade). Os mecanismos de sobrevivência não são influenciados por experiências externas, são execuções autônomas do nosso próprio corpo.
Há três tipos de alterações que podem afetar o desenvolvimento regular intrauterino. Assinale a
alternativa que apresenta o nome destas três alterações:
Transtornos genéticos, erros cromossômicos e teratógenos.
Resolução comentada:
há três causas que afetam o desenvolvimento regular do embrião ou feto: a) transtornos genéticos; b) erros cromossômicos e c) teratógenos.
Ao nascer, atribui-se uma nota às características do bebê. A medida é realizada novamente após 5 minutos. Uma nota 7 ou superior indica que o bebê não corre risco. Caso o total obtido seja inferior a 7, o bebê ficará em monitoramento por, pelo menos 20 minutos, sendo reavaliado a cada 5 minutos, até que os níveis se estabilizem. Nestes casos, pode ser que o bebê necessite de suporte à respiração. Um total igual ou inferior a 3 indica que o bebê se encontra em condições críticas e precisam de intervenção imediata. Assinale a alternativa que traz o nome deste teste.
Teste de Avaliação Apgar
Resolução comentada:
ao nascer, atribui-se uma nota ao bebê de acordo com o teste de avaliação Apgar. A medida é realizada novamente após 5 minutos. A maior parte dos bebês com escores baixos costuma evoluir bem, sem fatores críticos ao seu desenvolvimento posterior. Normalmente os bebês evoluem em seu escore atingindo a nota 9-10 na avaliação realizada após 5 minutos de nascimento.
10)
As grandes conquistas da primeira infância podem ser resumidas em __________ a cabeça, rolar, ficar em pé, engatinhar, __________, adquirir e desenvolver a linguagem. Essas conquistas são possíveis devido ao processo de amadurecimento _________ (sinapses e mielinização), aos __________ que a criança recebe (tanto do meio quanto das pessoas que cuidam dela) e a uma motivação que ainda não consegue ser explicada por nenhuma ciência. Ainda que apresente um enorme salto em termos de aprendizagem, o controle _________ da criança ainda não está completamente amadurecido.
Assinale a alternativa que traz as respostas corretas para as lacunas do parágrafo acima:
Sustentar, andar, cerebral, estímulos, impulsivo
Resolução comentada:
a primeira infância é um período marcado por uma grande evolução maturacional, principalmente do cérebro. Ao nascimento, o cérebro já tem suas estruturas formadas, porém ainda há muito a se desenvolver.
A criança entre zero e três anos de idade é uma grande exploradora. Em linhas gerais, seu objetivo de vida durante esta fase é apenas adaptar-se ao meio em que vive, de forma a garantir sua sobrevivência, portanto precisa assimilar e empregar tudo o que for possível. É neste período que aprende a se locomover e a falar, elementos básicos para sua sobrevivência independente.
Essas conquistas são possíveis devido ao processo de amadurecimento cerebral (sinapses e mielinização), aos estímulos que recebe (tanto do meio quanto das pessoas que cuidam da criança) e a uma motivação que ainda não consegue ser explicada por nenhuma ciência. Ainda que apresente um enorme salto em termos de aprendizagem, seu controle impulsivo ainda não está completamente amadurecido.