Políticas públicas e legislação educacional

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A BNCC (Base Nacional Comum Curricular) relata sobre a transição da educação infantil para o ensino fundamental, sendo as duas etapas da Educação Básica, que requer muita atenção, para que haja equilíbrio entre as mudanças introduzidas. Diante dessas afirmações, pode-se garantir que:
 Haja socialização e continuidade dos processos psicológicos das crianças.
 Haja integração e continuidade dos processos lúdicos das crianças.
 Nenhuma das anteriores.
 Haja alfabetização e continuidade dos processos de socialização das crianças.
 Haja integração e continuidade dos processos de aprendizagens das crianças.
Opção correta: Haja integração e continuidade dos processos de aprendizagens das crianças.
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A educação infantil é uma etapa da educação básica e compreende a creche e a pré-escola, englobando as diferentes etapas do desenvolvimento da criança. A matrícula na creche é facultada a crianças com até:
 Um ano e onze meses.
 Um ano e três meses.
 Quatro anos e onze meses.
 Três anos e onze meses.
 Dois anos e onze meses.
Opção correta: Três anos e onze meses.
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O conjunto da Educação Básica deve assegurar à criança, ao adolescente, ao jovem e ao adulto de qualquer condição e região do País a formação comum para o pleno exercício da cidadania, oferecendo as condições necessárias para o seu desenvolvimento integral. Estas são finalidades de todas as etapas constitutivas da Educação Básica. Assinale a alternativa que corresponde às etapas da Educação Básica.
 Educação Infantil • Ensino Fundamental • Ensino Médio.
 Educação Infantil • Ensino Fundamental • Ensino Médio • Ensino Superior.
 Educação de Jovens e Adultos • Educação Especial • Educação Profissional e Tecnológica • Educação Básica do Campo • Educação Escolar Indígena • Educação Escolar Quilombola • Educação a Distância.
 Educação Infantil • Ensino Fundamental • Ensino Médio • Educação Especial.
 Educação Infantil • Ensino Fundamental • Educação de Jovens e Adultos • Ensino Médio.
Opção correta: Educação Infantil • Ensino Fundamental • Ensino Médio.
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Segundo o documento Base Nacional Comum Curricular (BNCC), ao longo da Educação Básica as crianças e adolescentes passam por uma série de mudanças relacionadas a aspectos físicos, cognitivos, afetivos, sociais, emocionais, entre outros. Assim, a BNCC do Ensino Fundamental – Anos Iniciais indica a necessidade de superar as rupturas que ocorrem na passagem entre as etapas da Educação Básica e entre as duas fases do Ensino Fundamental. Para tanto, aponta:
 Que a progressão do conhecimento da criança deve ocorrer pela manutenção das práticas de linguagem utilizadas na Educação Infantil.
 Que as mudanças próprias dessa fase da vida implicam a compreensão do educando com singularidades e formações identitárias e culturais próprias.
 Para a necessária articulação com as experiências vivenciadas na Educação Infantil, valorizando as situações lúdicas de aprendizagem.
 Que a ação pedagógica deve ter o foco na alfabetização matemática para que as crianças se apropriem do sistema de numeração.
 Para o desenvolvimento de um trabalho que se organize segundo ao planejado pelo professor.
Opção correta: Para a necessária articulação com as experiências vivenciadas na Educação Infantil, valorizando as situações lúdicas de aprendizagem.
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A LDB contém não somente determinações referentes à organização geral dos sistemas de ensino, mas também disposições relativas à estruturação dos currículos das três etapas da educação básica. Uma delas estabelece que:
 Os currículos da educação infantil, do ensino fundamental e do ensino médio devem incluir os princípios da proteção e defesa civil, da educação ambiental e da defesa do consumidor.
 Na parte diversificada do currículo será incluído, obrigatoriamente, a partir do oitavo ano, o ensino de, pelo menos, uma língua estrangeira moderna, cuja escolha ficará a cargo da comunidade escolar, dentro das possibilidades da instituição.
 A exibição de filmes de produção nacional constituirá componente curricular complementar, integrado à proposta pedagógica da escola, com exibição obrigatória por, no mínimo, 4 (quatro) horas mensais.
 Conteúdos relativos aos direitos humanos e a prevenção de todas as formas de violência contra a criança e o adolescente constituirão disciplina obrigatória dos currículos.
 O ensino da História do Brasil levará em conta as contribuições das diferentes culturas e etnias para a formação do povo brasileiro, especialmente das matrizes indígena, africana e europeia.
Opção correta: O ensino da História do Brasil levará em conta as contribuições das diferentes culturas e etnias para a formação do povo brasileiro, especialmente das matrizes indígena, africana e europeia.
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O sistema educacional brasileiro possui uma organização através de vários cursos, como: ensino superior, ensino fundamental I, ensino fundamental II e ensino médio. A educação básica se conclui com qual ensino?
 Médio.
 Superior.
 Fundamental I.
 Médio II.
 Fundamental II
Opção correta: Médio.
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Assinale a alternativa que corresponde a um dos princípios da Educação conforme a Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB) — Lei n.º 9.394/1996 —, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional.
 Gestão democrática do ensino público, na forma da LDB e da legislação dos sistemas de ensino.
 Universalização do ensino médio gratuito.
 Atendimento educacional especializado gratuito aos educandos com necessidades especiais, preferencialmente na rede regular de ensino.
 Atendimento gratuito em creches e pré-escolas às crianças de zero a seis anos de idade.
 Ensino fundamental, obrigatório e gratuito, especialmente para os que a ele não tiveram acesso na idade própria.
Opção correta: Gestão democrática do ensino público, na forma da LDB e da legislação dos sistemas de ensino.
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De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental, os três anos iniciais do ensino fundamental devem assegurar:
 A alfabetização e o letramento; o desenvolvimento das diversas formas de expressão; a continuidade da aprendizagem.
 A minimização dos efeitos da sociedade multicultural; o ensino ministrado somente em Língua Portuguesa para as comunidades indígenas.
 Uma única abordagem integradora; uniformidade de sequências e conteúdos; fronteiras fortemente demarcadas entre as disciplinas.
 Todas as alternativas.
 A aprendizagem de cálculos complexos; participação seletiva de alunos com habilidades especiais; carga horária mínima de 60% de trabalho anual por meio de projetos.
Opção correta: A alfabetização e o letramento; o desenvolvimento das diversas formas de expressão; a continuidade da aprendizagem.
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Segundo a Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LBD), a educação abrange os processos formativos que se desenvolvem na vida familiar, na convivência humana, no trabalho, nas instituições de ensino e pesquisa, nos movimentos sociais e organizações da sociedade civil e nas manifestações culturais. A respeito desse assunto, assinale a opção correta.
 A educação emancipadora está condicionada à educação escolarizada.
 A escola como espaço estratégico no acesso às políticas sociais tem resultado em um processo tranquilo, principalmente no âmbito do ensino fundamental.
 A atuação dos assistentes sociais na política educacional voltase, exclusivamente, para o interior dos estabelecimentos educacionais mais tradicionais.
 A educação como dimensão da vida social possui caráter ontológico.
 A educação escolar, ao vincular-se à prática social, renega o mundo do trabalho.
Opção correta: A educação como dimensão da vida social possui caráterontológico.
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Os programas Suplementares do FNDE agregam ações educacionais de adesão voluntária que auxiliam a manutenção e o desenvolvimento da educação em níveis ou modalidades específicas, cuja gestão fica a cargo das secretarias do Ministério da Educação (MEC). Os programas suplementares destinados à Educação de Jovens e Adultos (EJA) são:
 Programa Nacional de Acesso ao Ensino Técnico e Emprego (Pronatec), Programa de Fomento às Escolas de Ensino Médio em Tempo Integral (EMTI), Programa Nacional de Inclusão de Jovens (Projovem Urbano) e Programa Nacional de Inclusão de Jovens (Projovem Campo – Saberes da Terra).
 Programa Brasil Alfabetizado (PBA), Programa de Apoio aos Sistemas de Ensino para Atendimento à Educação de Jovens e Adultos (PEJA), Programa Nacional de Inclusão de Jovens (Projovem Urbano) e Programa Nacional de Inclusão de Jovens (Projovem Campo – Saberes da Terra).
 Programa Nacional de Acesso ao Ensino Técnico e Emprego (Pronatec), Programa de Apoio aos Sistemas de Ensino para Atendimento à Educação de Jovens e Adultos (PEJA), Programa Brasil Carinhoso e Programa Nacional de Tecnologia Educacional (ProInfo).
 Nenhuma das anteriores.
 Programa Brasil Alfabetizado (PBA), Programa de Fomento às Escolas de Ensino Médio em Tempo Integral (EMTI), Programa Brasil Carinhoso e Programa Nacional de Tecnologia Educacional (ProInfo).
Opção correta: Programa Brasil Alfabetizado (PBA), Programa de Apoio aos Sistemas de Ensino para Atendimento à Educação de Jovens e Adultos (PEJA), Programa Nacional de Inclusão de Jovens (Projovem Urbano) e Programa Nacional de Inclusão de Jovens (Projovem Campo – Saberes da Terra).
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A respeito da Educação Escolar Indígena, é correto afirmar, pelos artigos 38, 39 e 40 da Resolução CNE/CEB nº 07/2010, que:
 É oferecida em unidades educacionais inscritas em suas terras, com vistas à manutenção da diversidade étnica e linguística.
 O Ensino Fundamental I trata exclusivamente de práticas e saberes culturais de cada etnia, enquanto o Ensino Fundamental II progressivamente adota o Currículo Nacional Comum.
 Apenas o Ensino Fundamental I será bilíngue, de forma que ao longo de seu crescimento a criança indígena possa substituir seu dialeto pela língua oficial do Brasil.
 Deve ser ministrada na escola pública urbana e regular, visando a integração das comunidades indígenas ao país.
 O calendário escolar pode ser flexibilizado considerando as especificidades econômicas e culturais das etnias, permitindo reduzir-se até 50% das horas anuais obrigatórias no currículo.
Opção correta: É oferecida em unidades educacionais inscritas em suas terras, com vistas à manutenção da diversidade étnica e linguística.
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Conforme a Lei n.º 11.892/2008, os institutos federais têm por finalidades e características:
 Serem centros de excelência na oferta do ensino de ciências, em geral, e de ciências humanas, em particular, estimulando o desenvolvimento do espírito crítico, voltado à investigação teórica.
 Orientar sua oferta formativa em benefício da consolidação e do fortalecimento dos arranjos produtivos, sociais e culturais nacionais, identificados com base no mapeamento das potencialidades de desenvolvimento socioeconômico e cultural no âmbito de atuação de cada instituto federal.
 Promover a integração e a verticalização da educação média à educação profissional e à educação superior, otimizando a infraestrutura física, os quadros de pessoal e os recursos de gestão.
 Serão centros de referência no apoio à oferta do ensino de ciências nas instituições públicas e privadas de ensino, oferecendo capacitação técnica e atualização pedagógica aos docentes da rede pública e da privada de ensino.
 Desenvolver a educação profissional e tecnológica como processo educativo e investigativo de geração e adaptação de soluções técnicas e tecnológicas às demandas sociais e às peculiaridades regionais.
Opção correta: Desenvolver a educação profissional e tecnológica como processo educativo e investigativo de geração e adaptação de soluções técnicas e tecnológicas às demandas sociais e às peculiaridades regionais.
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Em matéria de financiamento da educação, prevê a Constituição da República que:
 A educação básica terá como fonte adicional de financiamento a contribuição do salário-educação, recolhida, na forma da lei, pelas empresas, que dela poderão deduzir a aplicação realizada na educação fundamental de seus empregados e dependentes.
 As cotas municipais da contribuição do salário educação e a parcela da arrecadação de impostos transferida pelos Estados aos respectivos Municípios serão consideradas receita dos Municípios para fins da aplicação mínima de recursos na educação.
 Os recursos públicos destinados à educação serão aplicados prioritariamente em escolas públicas, podendo ser dirigidos a escolas comunitárias que atendam requisitos fixados em lei, mas não à concessão de bolsas de estudo.
 A distribuição dos recursos públicos assegurará prioridade ao atendimento das necessidades do ensino fundamental e do médio, de responsabilidade de Estados e Municípios, respectivamente, nos termos do plano nacional da educação.
 Os Estados deverão aplicar, no mínimo, vinte e cinco por cento da receita resultante de impostos, compreendida a proveniente de transferências, na manutenção e no desenvolvimento do ensino, sob pena de intervenção federal.
Opção correta: Os Estados deverão aplicar, no mínimo, vinte e cinco por cento da receita resultante de impostos, compreendida a proveniente de transferências, na manutenção e no desenvolvimento do ensino, sob pena de intervenção federal.
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Sobre os pressupostos legais para a Educação a Distância em cursos de nível superior, é correto afirmar que:
 É uma modalidade de ensino em ascensão que busca alcançar o patamar de qualidade do ensino regular presencial em sua estrutura de organização.
 Não gozará de tratamento diferenciado por parte do poder público.
 Poderá ser oferecida por instituições privadas não credenciadas à União
 É uma modalidade educacional mediada pela tecnologia que prevê interação entre professores e alunos em lugares e tempos diversos.
 Não são exigidas atividades presenciais obrigatórias, por se tratar de um curso a distância.
Opção correta: É uma modalidade educacional mediada pela tecnologia que prevê interação entre professores e alunos em lugares e tempos diversos.
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A atual legislação sobre educação escolar indígena prevê que essa educação tem suas especificidades e deve ser diferenciada. Sobre a educação escolar indígena é INCORRETO afirmar que:
 Ao utilizarem as línguas maternas e processos próprios de aprendizagem nas escolas, os índios estão contribuindo para a afirmação étnica e cultural.
 A educação escolar indígena é regulamentada pela Constituição Federal de 1988 e pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB/96), de forma que o ensino Fundamental regular será ministrado em língua portuguesa, porém assegura-se às comunidades indígenas a utilização de suas próprias línguas maternas e processos próprios de aprendizagem.
 A Constituição de 1946 estabelecia, através de seu Art. 216, a posse da terra e o direito a uma educação diferenciada para os povos indígenas. Com isso, esse direito foi garantido através da criação de várias escolas nas comunidades indígenas, uma vez que as terras já estavam demarcadas e homologadas.
 A Lei de Diretrizes e Bases da Educação/LDB aponta para um tratamento diferenciado para as escolas indígenas frente às demais escolas dos sistemas de ensino, e essa diferenciação é, principalmente, a prática do bilinguismo e da interculturalidade.
 Entre as medidas do Ministério da Educação e Cultura, através da Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização e Diversidade(Secad), está a formação de professores indígenas em nível superior (licenciaturas interculturais), cujo objetivo é garantir uma educação escolar de qualidade, ampliar a oferta das quatro séries finais do ensino fundamental e implantar o ensino médio em terras indígenas.
Opção correta: A Constituição de 1946 estabelecia, através de seu Art. 216, a posse da terra e o direito a uma educação diferenciada para os povos indígenas. Com isso, esse direito foi garantido através da criação de várias escolas nas comunidades indígenas, uma vez que as terras já estavam demarcadas e homologadas.
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Com o estabelecimento, pelo governo federal, dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), Estados e Municípios:
 Definiram que os PCNs constituem uma indevida intromissão no pacto federativo e vêm, desde então, combatendo juridicamente essa iniciativa.
 Continuam discutindo ardorosamente a validade dos PCNs, imobilizando os professores, que não mais sabem o que devem ensinar.
 Mantêm suas prerrogativas na área, podendo construir propostas curriculares tidas como mais adequadas a sua realidade.
 Perderam, lamentavelmente, sua autonomia relativa para elaborar as propostas curriculares de suas respectivas redes.
 Deixaram de se preocupar com o que é ensinado aos alunos em suas redes de ensino, adotando, acriticamente, os PCNs.
Opção correta: Mantêm suas prerrogativas na área, podendo construir propostas curriculares tidas como mais adequadas a sua realidade.
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É INCORRETO afirmar com relação aos Parâmetros Curriculares Nacionais:
 São diretrizes elaboradas pelo Governo Federal que orientam a educação no Brasil; são separados por disciplina e têm caráter obrigatório para as redes pública e privada.
 Constituem um referencial de qualidade para educação no ensino Fundamental em todo o país.
 Nenhuma das anteriores.
 Sua função é orientar e garantir a coerência dos investimentos no sistema educacional, socializando discussões, pesquisas e recomendações subsidiando a participação de técnicos e professores brasileiros,principalmente daqueles que se encontram mais isolados, com menos contato com a produção pedagógica atual.
 Podem funcionar como elemento catalisador de ações na busca de uma melhoria da qualidade da educação brasileira.
Opção correta: São diretrizes elaboradas pelo Governo Federal que orientam a educação no Brasil; são separados por disciplina e têm caráter obrigatório para as redes pública e privada.
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A educação especial constitui um dos eixos constituintes da LDB — Lei n.º 9.394/1996. Assinale a alternativa que não apresenta uma garantia assegurada aos educandos com necessidades especiais:
 Certificação específica e coadunada ao tipo de deficiência do educando.
 Professores com especialização adequada em nível médio ou superior, para atendimento especializado, bem como professores do ensino regular capacitados para a integração desses educandos nas classes comuns.
 Educação especial para o trabalho, visando à efetiva integração do educando com necessidades especiais à vida em sociedade, criando condições adequadas para os que não revelarem capacidade de inserção no trabalho competitivo, mediante articulação com os órgãos oficiais afins, bem como para aqueles que apresentam uma habilidade superior nas áreas artística, intelectual ou psicomotora.
 Currículos, métodos, técnicas, recursos educativos e organização específicos para atender às suas necessidades.
 Terminalidade específica para aqueles que não puderem atingir o nível exigido para a conclusão do ensino fundamental, em virtude de suas deficiências, e aceleração para concluir em menor tempo o programa escolar para os superdotados.
Opção correta: Certificação específica e coadunada ao tipo de deficiência do educando.
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Com base nas orientações dos PCNs, uma professora exibiu em sala um episódio de uma série de TV, em que um dos personagens faz associações de fatos ocorridos em sua vida, marcada pela guerra dos narcotraficantes, com a vinda da Corte Portuguesa ao Brasil, na aula de História. A partir dos PCNs e da experiência da professora, afirma-se que:
 A transposição didática realizada pela professora reflete sua habilidade com os temas da história nacional articulados com a mídia e a cultura de referência de seus estudantes.
 O conhecimento histórico tem características próprias que o distinguem de outras formas de conhecimento curricular, ainda que sejam articulado a elementos midiáticos.
 O currículo é o espaço central no qual professores e alunos atuam, o que faz com que todos sejam responsáveis por sua elaboração, nos diferentes níveis do processo educacional.
 Uma educação de qualidade requer a seleção de conhecimentos que incentivem mudanças na hierarquia curricular, na vida dos estudantes e na sociedade como um todo.
 O papel do educador no processo curricular é dispensável porque o aluno é o grande artífice da construção dos currículos que se materializam nas escolas e nas salas de aula.
Opção correta: O currículo é o espaço central no qual professores e alunos atuam, o que faz com que todos sejam responsáveis por sua elaboração, nos diferentes níveis do processo educacional.
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Dentre os objetivos do ensino da Matemática para o Ensino Fundamental, a partir dos Parâmetros Curriculares Nacionais, NÃO se inclui o de:
 Formular sistemas de medidas convencionais, utilizando-os em situações-problema.
 Ter confiança em suas próprias estratégias e na sua capacidade para lidar com situações matemáticas novas.
 Comunicar-se matematicamente, ou seja, descrever, representar e apresentar resultados com precisão.
 Interagir com seus pares de forma cooperativa, trabalhando coletivamente na busca de soluções para problemas propostos.
 Argumentar sobre suas conjecturas, fazendo uso da linguagem oral e estabelecendo relações entre ela e as diferentes representações matemáticas
Opção correta: Formular sistemas de medidas convencionais, utilizando-os em situações-problema.
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Em consonância com a Resolução N0 5/2009 do Conselho Nacional da Educação, pode-se afirmar que a proposta pedagógica da Educação Infantil deve respeitar os seguintes princípios éticos, políticos e estéticos:
 Todas as alternativas.
 Autonomia, respeito à ordem autocrática e à sensibilidade.
 Responsabilidade, exercício da criticidade e liberdade de expressão.
 Estímulo ao individualismo, aos direitos da cidadania e à limitação da criatividade.
 Homogeneização das diferenças culturais, respeito à ordem autocrática e padronização da criatividade.
Opção correta: Responsabilidade, exercício da criticidade e liberdade de expressão.
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O Ensino Fundamental de Nove Anos(Resolução CNE/CEB nº7, 2010) é a etapa mais longa da Educação Básica, atendendo estudantes entre:
 6 a 15 anos de idade.
 5 a 15 anos de idade.
 7 a 15 anos de idade.
 5 a 13 anos de idade.
 6 a 14 anos de idade.
Opção correta: 6 a 14 anos de idade.
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Em "A Religação dos Saberes - O desafio do século XXI", Morin (2004) dialoga com textos de inúmeros colaboradores sobre a produção do conhecimento, com pressupostos da dialógica ou lógica da complexidade, herdeira e superadora da lógica racional, da Ciência Moderna. “Quando nos limitamos às disciplinas compartimentadas - ao vocabulário, à linguagem própria a cada disciplina -, temos a impressão de estar diante de um quebra-cabeças, cujas peças não conseguimos juntar a fim de compor uma figura. Mas, a partir do momento em que temos um certo número de instrumentos conceituais que permitem reorganizar os conhecimentos (...), temos a possibilidade de começar a descobrir o semblante de um conhecimento global, mas não para chegar a uma homogeneidadeno sentido holista, uma homogeneidade que sacrifique a visão das coisas particulares e concretas em nome de uma espécie de névoa generalizada. Sem dúvida, é a relação que é a passarela permanente do conhecimento das partes ao do todo, do todo ao das partes (...).” Na doutrina de currículo que sustenta a proposta de organização e tratamento dos conteúdos para o Ensino Médio, tanto no Parecer CNE 15/1998, quanto nos fundamentos das Propostas Curriculares do Estado de São Paulo, encontramos a valorização de princípios coerentes com o pensamento de Morin. São eles:
 Especialização e protagonismo.
 Criticidade e criatividade.
 Interdisciplinaridade e contextualização.
 Pesquisa e negociação.
 Diálogo e reflexão.
Opção correta: Interdisciplinaridade e contextualização.
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A reflexão sobre o currículo está instalada como tema central nos projetos político- pedagógicos das escolas e nas propostas dos sistemas de ensino, pois o currículo constitui base importante para o trabalho pedagógico. Um currículo, de acordo com o proposto pelo Parecer CNE/CEB nº 7/2010, que se pretende democrático, deve visar:
 À humanização de todos. Há a necessidade de se estimular novas formas de organização dos componentes curriculares, dispondo-os em eixos temáticos, que são considerados eixos fundantes, pois conferem relevância ao currículo e podem estar, assim, a serviço da diversidade.
 À universalização padronizadora. As boas práticas das instituições educacionais de elaboração de projetos configuram a existência de projetos que são trabalhados, escolarmente, pelos professores, em uma lógica normativa e em um ritual de cumprimento de macrodecisões, mesmo que a sua justificativa seja feita na base da autonomia das escolas e de identidades curriculares locais.
 A reproduzir as experiências históricas e as do cotidiano. A escola não é um espaço de ampliação da experiência humana, e sim de reprodução, devendo, para tanto, se limitar às experiências cotidianas e à transmissão.
 À aquisição e à assimilação pelos alunos do conhecimento formal, de recortes didáticos do conhecimento sistematizado, criado a partir do desenvolvimento cultural da humanidade, pois a instituição escolar foi constituída como o espaço de socialização do conhecimento formal historicamente construído.
 Ao uso prático do conhecimento, portanto deve limitar- se aos conhecimentos relacionados às vivências do aluno, às realidades regionais e ao mundo do trabalho, com base no chamado conhecimento do cotidiano.
Opção correta: À humanização de todos. Há a necessidade de se estimular novas formas de organização dos componentes curriculares, dispondo-os em eixos temáticos, que são considerados eixos fundantes, pois conferem relevância ao currículo e podem estar, assim, a serviço da diversidade.
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Conforme o artigo 37 da Resolução CNE/CEB no 07/2010, a proposta educacional da escola de tempo integral promoverá a ampliação de tempos, espaços e oportunidades educativas e o compartilhamento da tarefa de _________ entre os profissionais da escola e de outras áreas, as famílias e outros atores sociais, sob a coordenação da escola e de seus professores, visando alcançar a melhoria da qualidade da aprendizagem e da convivência social e diminuir as diferenças de acesso ao conhecimento e aos bens culturais, em especial entre as populações socialmente mais vulneráveis. Assinale a alternativa que preenche, corretamente, a lacuna deixada no texto.
 Ensinar e amar.
 Vigiar e zelar.
 Escutar e orientar.
 Olhar e corrigir.
 Educar e cuidar.
Opção correta: Educar e cuidar.
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Ao elaborar o plano anual de trabalho da escola, a equipe de uma Escola Municipal do interior de São Paulo incluiu projeto interdisciplinar na área de ciências da natureza, envolvendo o cuidado com a terra, a preservação do meio ambiente e a história local. Esse projeto, de acordo com a Resolução CNE/CEB nº 07/2010 e a Resolução CNE/CEB nº 04/2010:
 Pode ser desenvolvido, desde que os alunos se organizem em grupo colaborativo, dividindo a tarefa de pesquisa e produção, apresentando seus trabalhos fora do horário regular das aulas.
 Pode ser desenvolvido pela escola, porque a legislação prevê projetos propostos pela escola articulados ao desenvolvimento dos componentes curriculares e às áreas do conhecimento.
 Deve estar articulado com a parte diversificada do currículo, para respeitar os conteúdos da base nacional comum, cujas disciplinas precisam ser desenvolvidas na sua integralidade.
 Deve ser reformulado pela escola, porque um projeto interdisciplinar precisa envolver todas as disciplinas do currículo e não apenas uma área de conhecimento.
 Precisa partir de uma concepção que toma a realidade tal como ela é, estável e pronta, pois não cabe à escola, em um trabalho interdisciplinar, propor ação local de qualquer natureza.
Opção correta: Pode ser desenvolvido pela escola, porque a legislação prevê projetos propostos pela escola articulados ao desenvolvimento dos componentes curriculares e às áreas do conhecimento.
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De acordo com o Artigo 43 da Resolução CNE/CEB 04/2010, é incorreto afirmar que:
 A missão da unidade escolar, o papel socioeducativo, artístico, cultural, ambiental, as questões de gênero, etnia e diversidade cultural que compõem as ações educativas, a organização e a gestão curricular são componentes integrantes do projeto político-pedagógico.
 Cabe às Secretarias de Educação articular a formulação do projeto político-pedagógico com os planos de educação – nacional, estadual, municipal –, o contexto em que a escola se situa e as necessidades locais e de seus estudantes.
 Todas as alternativas.
 Devem ser previstas, no projeto político-pedagógico, as prioridades institucionais da unidade escolar, definindo o conjunto das ações educativas próprias das etapas da Educação Básica.
 A autonomia da instituição educacional baseia-se na busca de sua identidade, que se expressa na construção de seu projeto pedagógico e do seu regimento escolar, enquanto manifestação de seu ideal de educação.
Opção correta: Cabe às Secretarias de Educação articular a formulação do projeto político-pedagógico com os planos de educação – nacional, estadual, municipal –, o contexto em que a escola se situa e as necessidades locais e de seus estudantes.
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A Resolução CNE/CEB nº 04/2010 concebe o currículo como:
 O conjunto de valores e práticas que proporcionam a produção, a socialização de significados no espaço social e contribuem intensamente para a construção de identidades socioculturais dos educandos.
 A seleção das disciplinas das quais emanam os conteúdos.
 Nenhuma das anteriores.
 A relação de conteúdos organizados de forma sequencial.
 O conjunto das disciplinas e conteúdos selecionados no Projeto Político Pedagógico.
Opção correta: O conjunto de valores e práticas que proporcionam a produção, a socialização de significados no espaço social e contribuem intensamente para a construção de identidades socioculturais dos educandos.
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Tendo como referência a Resolução CNE/CEB n.º 2/2001 e o Parecer CNE/CEB n.º 17/2001, assinale a opção correta:
 O acesso dos alunos com necessidades educacionais especiais ao ensino obrigatório e gratuito é direito público e subjetivo; no entanto, não é obrigatória a garantia de acesso desses alunos aos níveis mais elevados do ensino, da pesquisa e da criação artística.
 Os alunos com necessidades educacionais especiais serão atendidos prioritariamente em classes especiais ou em escolas especiais.
 Os serviços de educação especial voltados para o atendimento escolar dos alunos com necessidades educacionais especiais devem ser ofertados sempre que ficar evidenciada, mediante avaliação e interação com a família e a comunidade, a necessidade de atendimento educacionalespecializado.
 O atendimento educacional especializado aos portadores de deficiência será realizado apenas de forma extraordinária na rede regular de ensino.
 O atendimento escolar dos alunos com necessidades educacionais especiais em escolas regulares deve iniciar no ensino fundamental.
Opção correta: Os serviços de educação especial voltados para o atendimento escolar dos alunos com necessidades educacionais especiais devem ser ofertados sempre que ficar evidenciada, mediante avaliação e interação com a família e a comunidade, a necessidade de atendimento educacional especializado.
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Conforme a Resolução CNE/CEB n° 04/2009, é correto afirmar que:
 A Educação Especial se realiza na Educação Infantil e no Ensino Fundamental, excluindo-se o Ensino Médio em função das características de seu público-alvo.
 O Atendimento Educacional Especializado (AEE) é realizado, prioritariamente, nas salas de aula comuns da própria escola, no turno inverso da escolarização.
 Os sistemas de ensino devem matricular os alunos com deficiência unicamente nos centros de Atendimento Educacional Especializado (AEE).
 A Educação Especial, em casos de Atendimento Educacional Especializado (AEE) em ambiente hospitalar ou domiciliar, será ofertada aos alunos de forma complementar ou suplementar.
 O Atendimento Educacional Especializado (AEE) substitui as classes comuns e pode ser realizado, também, em centro de Atendimento Educacional Especializado (AEE) da rede pública.
Opção correta: A Educação Especial, em casos de Atendimento Educacional Especializado (AEE) em ambiente hospitalar ou domiciliar, será ofertada aos alunos de forma complementar ou suplementar.
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Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Médio, não é necessário que o professor de Filosofia elabore novidades intelectuais, cabendo-lhe:
 Ter como foco principal do processo de ensino-aprendizagem o desenvolvimento das competências requisitadas para a inserção do aluno no mercado de trabalho.
 Construir certezas a partir das dúvidas dos alunos.
 Preparar suas aulas a partir de suas próprias ideias e visão de mundo, sem compromisso com a História da Filosofia.
 Atender aos motivos originários da tradição filosófica, entendidos como a perplexidade, a dúvida e a busca de esclarecimento frente à realidade.
 Restringir o estudo a um filósofo apenas, aprofundando-se e tornando esse filósofo um paradigma ético, político e epistemológico para seus alunos.
Opção correta: Atender aos motivos originários da tradição filosófica, entendidos como a perplexidade, a dúvida e a busca de esclarecimento frente à realidade.
Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais – PCNs – o professor de Língua Portuguesa, visando ao ensino-aprendizagem, tem como objetivo, principalmente:
 Voltar-se para a produção contextualizada e interpretação de textos.
 Desarticular o ensino gramatical e suas particularidades das práticas de linguagem.
 Não intervir no processo de aprendizagem, uma vez que a criança deve ser capaz de perceber o mundo.
 Estabelecer o conhecimento de variados discursos em prol de seus aspectos linguísticos.
 Organizar teoricamente os conteúdos que fazem parte dos programas estabelecidos.
Opção correta: Voltar-se para a produção contextualizada e interpretação de textos.
“Quanto mais domínio sobre os próprios movimentos o indivíduo conquistar, quanto mais conhecimentos construir sobre a especificidade gestual de determinada modalidade esportiva, de dança ou de luta que exerce, mais pode se utilizar dessa mesma linguagem para expressar seus sentimentos, suas emoções e o seu estilo pessoal de forma intencional e espontânea.” Parâmetros Curriculares Nacionais, 1998, p. 56. Tendo como referência o texto acima, é correto afirmar que a aprendizagem das práticas da cultura corporal:
 Compreende, primeiramente, a construção de uma melhor coordenação corporal, para depois promover uma construção mais subjetiva, relacionada ao estilo pessoal.
 Envolve dois momentos simultâneos de construção do conhecimento: um relacionado à construção da especificidade gestual, o outro à construção do estilo pessoal, que é a técnica exercida com espontaneidade.
 Abrange, em seus dois momentos de construção, o conhecimento da especificidade gestual e a melhoria da coordenação corporal.
 Nenhuma das anteriores.
 Inclui, primeiramente, a construção da espontaneidade da especificidade gestual, para depois construir o estilo pessoal com maior coordenação corporal.
Opção correta: Envolve dois momentos simultâneos de construção do conhecimento: um relacionado à construção da especificidade gestual, o outro à construção do estilo pessoal, que é a técnica exercida com espontaneidade.
Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) explicitam orientações no que concerne a avaliação escolar. De acordo com os PCN a avaliação é compreendida, CORRETAMENTE, como elemento de, EXCETO:
 Reflexão contínua sobre a prática educativa do professor.
 Integração entre os processos de ensino e de aprendizagem.
 Classificação do educando, segundo seus avanços e dificuldades.
 Orientação do educando, segundo seus avanços e dificuldades.
 Orientação da intervenção pedagógica para dinamizar o ensino.
Opção correta: Classificação do educando, segundo seus avanços e dificuldades.
Sobre os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN’s), NÃO é correto afirmar que:
 Foram elaborados para fornecer uma orientação geral e coerente do currículo, em âmbito nacional, visando a melhoria da qualidade de ensino.
 Os PCN’s definem a organização curricular, considerando a especificidade das áreas e disciplinas dentro de um todo integrado e a organização da escolaridade por ciclos.
 Adotam o tratamento transversal, restringindo-os a uma área específica.
 Os PCN’s oferecem orientações pedagógicas e curriculares gerais, enquanto subsídios aos professores para refletirem e tomarem decisões, em nível local, sobre objetivos e conteúdos, formas metodológicas de atuação docente.
 Os PCN’s são um ponto de partida, para que se possa articular objetivos e conteúdos com a cultura da escola e das salas de aula, envolvendo tudo o que um documento geral não pode prever, tais como: diversidade regional, decisões do professor, dinâmica das interações na sala , currículo oculto, entre outras.
Opção correta: Adotam o tratamento transversal, restringindo-os a uma área específica.
Segundo a __________________________, a educação deve cumprir um triplo papel: econômico, científico e cultural, além de estruturar-se sob quatro pilares.
 Lei de Diretrizes e Bases da Educação.
 Lei de Bases da Educação e Diretrizes.
 Lei de Diretrizes e Educação.
 Nenhuma das anteriores.
 Lei de Diretrizes e Bases Educacionais.
Opção correta: Lei de Diretrizes e Bases da Educação.
“Indissociável do aprender a conhecer e sua interpretação está ligada à questão da formação profissional: ensinar o aluno a colocar em prática os conhecimentos adquiridos, as habilidades desenvolvidas. Exorta o indivíduo a conduzir suas ações, palavras e pensamentos de forma a traduzir a perfeição da essência.”
 Aprender a conviver.
 Conviver.
 Aprender e ser.
 Aprender.
 Aprender a fazer.
Opção correta: Aprender a fazer.
“Educar de forma a neutralizar o egoísmo. Onde existe amor, bondade e perseverança, as possibilidades são mais positivas. Educar para evitar a guerra, a discórdia, a indiferença, e promover a paz, a concórdia, o amor.”
 Aprender.
 Aprender a fazer.
 Aprender e ser.
 Conviver.
 Aprender a conviver.
Opção correta: Aprender a conviver.
De acordo com a LDB Nº 9394/96, o ensino será ministrado com base nos seguintes princípios, EXCETO a(o):
 Igualdade de condições para acesso e para permanência na escola.
 Respeito à liberdade e apreço à tolerância.
 Liberdade para aprender e divulgação dos saberes.
 Pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas.
 Gestão autocrática do ensino público e aproveitamento da experiência extraescolar.
Opção correta: Gestão autocrática do ensinopúblico e aproveitamento da experiência extraescolar.
A Política Nacional de Educação preconiza que a educação de jovens e adultos será destinada àqueles que não tiveram acesso ou continuidade de estudos no ensino fundamental e médio na idade própria. Desta forma, é correto afirmar que:
 Os sistemas de ensino estabelecerão critérios de acesso aos jovens e aos adultos, que não puderam efetuar os estudos na idade regular.
 O acesso e a permanência do trabalhador na escola serão de corresponsabilidade entre o Estado e as empresas empregadoras.
 Os cursos e exames supletivos pelo sistema de ensino público de educação ficam suspensos.
 A idade mínima para o acesso ao programa de educação continuada é de 21 anos.
 A educação de jovens e adultos deverá articular- se, preferencialmente, com a educação profissional.
Opção correta: A educação de jovens e adultos deverá articular- se, preferencialmente, com a educação profissional.
Ao longo do Ensino Fundamental – Anos Finais, os estudantes se deparam com desafios de maior complexidade, sobretudo devido à necessidade de se apropriarem das diferentes lógicas de organização dos conhecimentos relacionados às diferentes áreas do conhecimento. Segundo a BNCC, tendo em vista essa maior especialização, é importante, nos vários componentes curriculares, retomar e ressignificar as aprendizagens do Ensino Fundamental – Anos Iniciais no contexto das diferentes áreas, visando ao aprofundamento e à ampliação:
 Das habilidades emocionais e cognitivas.
 Dos diferentes processos de protagonismo.
 Dos conceitos já construídos pelos estudantes.
 Das metodologias ativas utilizadas.
 Das competências práticas, sociais e digitais.
Opção correta: Dos conceitos já construídos pelos estudantes.
No ensino fundamental a organização do currículo por áreas de conhecimento assumiu a seguinte configuração: EXCETO:
 Ciências da Natureza e Matemáticas, comportando as matemáticas e as ciências.
 Matemáticas, comportando todas as ciências.
 Nenhuma das alternativas.
 Sociedade e Cidadania, onde se debatem filosofia, ciências humanas, história e geografia.
 Linguagens, Códigos e suas Tecnologias reúne língua portuguesa, estrangeira, artes, informática, educação física e literatura.
Opção correta: Nenhuma das alternativas.
De acordo com os PCN, sob a temática “Aprender e Ensinar História no Ensino Fundamental” o conhecimento histórico escolar, além de se relacionar com o conhecimento histórico de caráter científico nas especificações das noções básicas da área, também se articula aos fundamentos de seus métodos de pesquisa, adaptando-os para:
 O contexto escolar.
 Fins didáticos.
 O aprendizado.
 A problemática da sala de aula.
 O conteúdo.
Opção correta: Fins didáticos.]
Marco Paulo é professor de Educação Física no Ensino Fundamental. Ciente dos objetivos dessa área do conhecimento, ele sabe que, de acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais: educação física (1ª a 4ª série - Volume 7, 1ª Parte), para a seleção dos conteúdos é importante considerar os seguintes critérios:
 Vivências anteriores do aluno, conhecimentos sobre o corpo e manutenção da saúde pessoal e coletiva.
 Relevância social, características dos alunos e características da própria área.
 Conhecimento de jogos e brincadeiras, atividades rítmicas e/ou expressivas e práticas da cultura corporal.
 Lazer, promoção e manutenção da saúde pessoal e coletiva e cultura corporal.
 Conhecimentos sobre o corpo, habilidades envolvidas e grau de independência para cuidar de si mesmo.
Opção correta: Relevância social, características dos alunos e características da própria área.
O conhecimento matemático constitui uma ferramenta de vasta aplicabilidade e deve ser explorado de forma ampla no Ensino Fundamental, desenvolvendo no educando a estruturação do pensamento, a agilização do raciocínio dedutivo e a capacidade de resolver problemas, além de possibilitar o apoio à construção de conhecimentos em outras áreas curriculares. Neste sentido, são considerados objetivos do ensino de Matemática para os anos iniciais do Ensino Fundamental, EXCETO:
 Resolver situações problema, bem como saber validar estratégias e resultados, desenvolvendo diferentes formas de raciocínio, além de utilizar recursos tecnológicos.
 Desenvolver a capacidade do trabalho individualizado e competitivo.
 Todas as alternativas.
 Estabelecer relações entre o conhecimento matemático e o conhecimento de outras áreas curriculares.
 Identificar os conhecimentos matemáticos como meios de compreensão e transformação da realidade.
Opção correta: Desenvolver a capacidade do trabalho individualizado e competitivo.
Assinale a alternativa que corresponde a mudanças que a Lei 10.639/2003 trouxe à LDB 9.394/96.
 Torna obrigatória a educação de 4 a 17 anos e estipula que a alfabetização das crianças deve ocorrer até o terceiro ano no ensino fundamental.
 Institui a modalidade educação especial e torna obrigatório o atendimento especializado na escola regular para atender às peculiaridades da clientela de educação especial.
 Torna obrigatória a matrícula das crianças com 6 anos de idade no ensino fundamental e amplia o ensino fundamental para nove anos.
 Torna obrigatório, no ensino fundamental e médio, da rede pública e privada, o ensino da história e da cultura afro-brasileira e institui o dia nacional da consciência negra.
 Inclui a educação infantil na educação básica e reconhece que o profissional que atua nessa etapa é professor.
Opção correta: Torna obrigatório, no ensino fundamental e médio, da rede pública e privada, o ensino da história e da cultura afro-brasileira e institui o dia nacional da consciência negra.
O parecer do Conselho Nacional de Educação CNE/CEB nº 01/03 já salientava que “a formação em nível médio frente aos avanços pedagógicos e exigências socioeducacionais vai se tornando cada vez mais insuficiente para dar respostas aos desafios da escolarização”. Sobre os desdobramentos da LDB 9.394/96, é correto afirmar:
 O FUNDEF, fundo de financiamento da educação, foi criado em 2006 e abrange todas as etapas educacionais.
 O Programa de Apoio aos Planos de Reestruturação e Expansão das Universidades Federais (Reuni) dispôs sobre a regulação, supervisão e avaliação de instituições de educação superior e cursos superiores.
 A Lei nº 10.861, de 14/04/2004, criou o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES) e estabeleceu o Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (ENADE).
 O Programa Universidade para Todos (Prouni) foi instituído pelo decreto nº 5.773, de 09/05/2006, com vistas a assegurar o direito de acesso à universidade pública a todos que o desejassem.
 Em 1996 foi criado o sistema Universidade Aberta do Brasil (UAB), voltado para o desenvolvimento da modalidade educação a distância.
Opção correta: A Lei nº 10.861, de 14/04/2004, criou o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES) e estabeleceu o Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (ENADE).
“Conforme estabelecidos pela Resolução CNE nº 02/97, esses cursos seriam ministrados em Universidades, Centros Universitários e Institutos Superiores de Educação, que pudessem oferecer também cursos de Pós-Graduação de caráter profissional e Programas Especiais de Formação Pedagógica para profissionais de nível superior que pretendessem dar aulas na área de sua especialidade nos anos finais do ensino fundamental. De acordo com a LDB 9.394/96, é correto afirmar:
 É dever do estado ofertar educação obrigatória e gratuita dos 0 aos 17 anos.
 50% do corpo docente deve ter, pelo menos, mestrado ou doutorado e trabalhar em regime de tempo integral.
 Uma das finalidades do ensino médio é a preparação para a entrada no ensino superior, com foco nos exames de seleção utilizados pelas universidades.
 Os percentuais mínimos de gastos da receita de impostos com a educação para cada ente federado são: União 18%; Estados e Distrito Federal 20% e municípios 25%.
 As instituições de educação superior constituídas como universidade integrar-se-ão, também, na sua condição de instituições depesquisa, ao Sistema Nacional de Ciência e Tecnologia, nos termos da legislação específica.
Opção correta: As instituições de educação superior constituídas como universidade integrar-se-ão, também, na sua condição de instituições de pesquisa, ao Sistema Nacional de Ciência e Tecnologia, nos termos da legislação específica.
A LDB N.º 9.394/96 disciplina a educação:
 Todas as alternativas.
 Que ocorre no trabalho, nas instituições de ensino e pesquisa, nos movimentos sociais e nas manifestações culturais.
 Escolar, que se desenvolve, predominantemente, por meio do ensino em instituições próprias.
 Que se dá nos processos formativos e se desenvolve na vida familiar e na convivência humana.
 Informal, que se dá nas organizações da sociedade civil e militar.
Opção correta: Escolar, que se desenvolve, predominantemente, por meio do ensino em instituições próprias.
A partir do estabelecido na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei n°9.394/96 – LDB), a democratização, no âmbito da escola:
 Depende da participação dos professores e da equipe gestora da escola.
 Só será desenvolvida quando os alunos puderem criar sua própria representação por meio dos grêmios estudantis.
 Não será alcançada sem que cada escola organize o seu próprio projeto educativo com a participação de todos sujeitos da escola.
 Está subordinada à aprovação do projeto pedagógico pela direção da escola.
 Ocorre quando o projeto pedagógico da escola está de acordo com as normas e definições estabelecidas pela Secretaria da Educação.
Opção correta: Não será alcançada sem que cada escola organize o seu próprio projeto educativo com a participação de todos sujeitos da escola.
“Antes, o sistema de ciclos tinha por objetivo agrupar os educandos da mesma faixa etária ou em um estágio de desenvolvimento mental semelhante. A intenção desse sistema era a de flexibilizar mais a proposta pedagógica e o tempo de aprendizagem do aluno, possibilitando que os conteúdos curriculares fossem divididos de maneira adequada a seu alunado.”
 Gestão escolar.
 Escola e sua organização.
 Administração escolar.
 Organização e gestão escolar.
 Organização escolar.
Opção correta: Organização escolar.
O regime escolar prevê o sistema de avaliação ____________ e _______________, prevalecendo os aspectos qualitativos sobre os quantitativos e dos resultados ao longo do ano sobre os de provas ou exames finais. (Parecer do Conselho Estadual de Educação, n. 1132/97). A avaliação da aprendizagem dos alunos fica, portanto, ao encargo da escola que deverá definir as formas e os procedimentos adotados, que serão decididos em conjunto com a equipe pedagógica e docente da instituição. Assinale a alternativa que preenche as lacunas acima.
 Contínua e cumulativa.
 Contínua e colaborativa.
 Nenhuma das anteriores.
 Colaborativa e integrativa.
 Contínua e cooperativa.
Opção correta: Contínua e cumulativa.
“Significa explicitar com clareza sua missão social, seus princípios, valores e compromisso com resultados educacionais dos alunos; organizar-se administrativa, pedagógica e financeiramente, de forma a alcançar os objetivos e metas com eficiência e eficácia e definir linhas de trabalho que sejam aceitas e legitimadas pela comunidade.”
 Dinamismo.
 Totalidade.
 Identidade.
 Construção democrática.
 Intencionalidade.
Opção correta: Identidade.
“No entanto, a escola pública, ainda, é organizada com vistas a relações verticais, de mando e submissão, em detrimento das relações horizontais, de cooperação e solidariedade entre as pessoas. A abordagem participativa na gestão escolar demanda maior participação de todos os interessados no processo decisório da escola, envolvendo-os também na realização das múltiplas tarefas de gestão. Esta abordagem também amplia a fonte de habilidades e de experiências que podem ser aplicadas na gestão das escolas.”
 Escola e sua organização.
 Gestão da escola.
 Administração das escolas.
 Organização e gestão da escola.
 Organização da escola.
Opção correta: Gestão da escola.
“...um movimento dialético que leva sempre a novas sínteses. Na verdade, à medida que a escola vai alcançando objetivos e metas estabelecidos, uma nova realidade está surgindo, impondo a reconstrução do projeto. [...] O dinamismo do projeto significa que ele é sempre passível de revisões e aperfeiçoamento, exigindo dos atores uma atitude reflexiva e crítica permanente. “
 Intencionalidade.
 Totalidade.
 Transparência.
 Dinamismo.
 Construção democrática.
Opção correta: Dinamismo.