Questão 1

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Questão 1/10 - Fundamentos Legais da Educação Especial
Considere a seguinte citação:
“Um aspecto que deve ser foco de muita atenção é a formação do professor. Este, sem sombra de dúvida, tem um papel da maior importância tanto para a descoberta e reconhecimento das potencialidades de cada aluno como para a provisão de condições favoráveis a este desenvolvimento. Sobretudo o professor que se propõe atuar diretamente com alunos que se destacam por suas habilidades superiores, necessita de uma preparação especializada. Uma educação sintonizada é de grande relevância, segundo as necessidades”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MORAES, Louise. A EDUCAÇÃO ESPECIAL NO CONTEXTO DO PLANO NACIONAL DE EDUCAÇÃO. http://portal.inep.gov.br/informacao-da-publicacao/-/asset_publisher/6JYIsGMAMkW1/document/id/865528. Acesso em 29 out. 2019. 
Considerando a citação e os conteúdos do texto-base Educação especial nas políticas de inclusão, sobre a formação de professores, é correto afirmar que:
Nota: 10.0
	
	A
	O PNE prioriza a formação docente somente no ensino superior.
	
	B
	O incentivo à formação continuada de professores para o trabalho voltado aos alunos com NEE é uma das estratégias do PNE.
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois: ”Contudo, ao relacionar a interface da educação especial com outras especificidades da educação nacional, novamente as salas de recursos multifuncionais são privilegiadas, conforme estratégia4.3: “implantar, ao longo deste PNE, salas de recursos multifuncionais e fomentar a formação continuada de professores e professoras para o atendimento educacional especializado nas escolas urbanas, do campo, indígenas e de comunidades quilombolas” (texto-base, p. 401).
	
	C
	A formação continuada tem caráter obrigatório para o professor que pretender trabalhar com alunos que apresentarem déficit de atenção.
	
	D
	Apenas o professor com formação continuada consegue perceber as peculiaridades dos alunos em sala de aula.
	
	E
	O PNE prioriza inicialmente que as escolas apresentem recursos e depois o docente.
Questão 2/10 - Fundamentos Legais da Educação Especial
Leia o fragmento de texto:
“É inegável, porém, que nossas escolas continuam sendo produto e produtoras de exclusões sociais, dos mais diversos tipos. A resistência em mudar o paradigma que sustenta um perfil excludente de educação, em que as “categorizações” das pessoas por suas diferenças sociais, econômicas, psíquicas, físicas, culturais, religiosas, raciais, ideológicas e de gênero reforçam conflitos e violências físicas e simbólicas, e tornam-se entraves para a constituição da inclusão educacional”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto  integralmente, ele está disponível em: BRASIL. Ministério da Educação. Inclusão Social: inclusão e exclusão social. http://portal.mec.gov.br/docman/dezembro-2009-pdf/2181-4-inclusao-fasciculo-pdf/file. Acesso em 28 out. 2019.
Considerando o fragmento e os conteúdos do texto-base A Política de Educação Inclusiva e o Futuro das Instituições Especializadas no Brasil, sobre o Público Alvo da Educação Especial (PAEE) na escola, é correto afirmar que:
Nota: 0.0
	
	A
	A proposta do atendimento aos estudantes do PAEE, em classes comuns, como um elemento adicional, caracterizou a escolarização exclusiva.
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois de acordo com o texto-base: “O termo Atendimento Educacional Especializado (AEE), usado na Constituição Federal de 1988, estava atrelado à ideia de que os estudantes do PAEE deveriam ser escolarizados preferencialmente na escola comum, com o apoio de uma nova proposta de atendimento. O fato deste atendimento ser proposto como algo adicional simbolizou que se concebia a igualdade, representada pela escolarização exclusiva em classe comum, como para os demais estudantes, como insuficiente para responder as necessidades educacionais diferenciadas destes alunos, sendo que iriam requerer um algo mais, um tratamento diferenciado que foi denominado como AEE [...]" (texto -base, p13).
	
	B
	A permanência e frequência do aluno na sala regular já caracteriza o processo inclusivo.
	
	C
	Para que a inclusão escolar ocorra o aluno tem que frequentar todos os níveis escolares.
	
	D
	O auxílio dos colegas e trabalhos pedagógicos, nos quais o aluno sinta-se inserido, revelam o início da inclusão escolar.
	
	E
	O professor é o responsável por acabar com a exclusão social.
 
Questão 3/10 - Fundamentos Legais da Educação Especial
Leia o seguinte fragmento de texto:
“Buscando nortear a inclusão do público-alvo dessa modalidade, o documento definiu que “os sistemas de ensino devem matricular todos os alunos, cabendo às escolas organizar-se para o atendimento aos educandos com  necessidades educacionais especiais, assegurando as condições necessárias para uma educação de qualidade para todos” (Brasil, 2001). Portanto, na perspectiva da inclusão escolar, o foco não é a deficiência, e sim os espaços, os ambientes e os recursos que devem ser acessíveis e adequados à especificidade de cada aluno, devendo a escola estar em constante transformação e enriquecimento pela diversidade”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MORAES, Louise. A EDUCAÇÃO ESPECIAL NO CONTEXTO DO PLANO NACIONAL DE EDUCAÇÃO. http://portal.inep.gov.br/informacao-da-publicacao/-/asset_publisher/6JYIsGMAMkW1/document/id/865528Acesso em 29 out. 2019.
Considerando o fragmento e os conteúdos do texto-base, Educação especial nas políticas de inclusão: Uma análise do Plano Nacional de Educação, sobre as demandas necessárias para o bom desenvolvimento do aluno com NEE, é correto afirmar que:
Nota: 10.0
	
	A
	É preciso garantir atendimento educacional especializado em salas de recursos.
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois: ”Para compor o atendimento escolar, a meta 4 salienta o atendimento educacional especializado: 'garantir atendimento educacional especializado em salas de recursos, classes, escolas ou serviços especializados, públicos ou conveniados, nas formas complementar e suplementar'” (texto-base, p. 400).
	
	B
	A matrícula do aluno com NEE ocorre após avaliação psicológica escolar e aceitação da equipe pedagógica.
	
	C
	Os professores participam da formação continuada para compreender a questão da avaliação do aluno com NEE.
	
	D
	O ensino especializado pode acontecer no horário regular de aula, em sala, com os demais colegas. 
	
	E
	A sala de recursos é frequentada pelo aluno com NEE a cada quinze dias.
Questão 4/10 - Fundamentos Legais da Educação Especial
Considere a seguinte citação:
”Anteriores ao atual PNE, a Constituição Federal de 1988 e o Estatuto da Criança e do Adolescente de 1990 garantem a educação especial inclusiva, assegurando o AEE às pessoas com deficiência, preferencialmente na rede regular de ensino. A premissa de que a escola deve se reconstruir para atender a toda a comunidade, não cabendo mais ao aluno se adaptar a ela tal como foi construída, deu origem às Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica” (Brasil, 2001).
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MORAES, Louise. A EDUCAÇÃO ESPECIAL NO CONTEXTO DO PLANO NACIONAL DE EDUCAÇÃO. http://portal.inep.gov.br/informacao-da-publicacao/-/asset_publisher/6JYIsGMAMkW1/document/id/865528. Acesso em 29 out. 2019. 
Considerando a citação e os conteúdos do texto-base, Educação especial nas políticas de inclusão: Uma análise do Plano Nacional de Educação, sobre Diretrizes Nacionais para Educação Especial na Educação Básica, assinale a alternativa correta: 
Nota: 0.0
	
	A
	A oferta do ensino deve ser apenas nas escolas especiais que possuem as salas de recursos multifuncionais.
	
	B
	Os alunos continuam se adaptando às escolas para serem aceitos.
	
	C
	O trabalho ofertado no ensino regular era fragmentado do ensino das escolas especiais.
	
	D
	O termo sugere que, preferencialmente, o aluno estude em casa com a família.E
	O atendimento educacional especializado complementava o trabalho desenvolvido na escola regular.
Comentário: Esta é a afirmativa correta, conforme o texto-base: "As diretrizes nacionais para a educação especial na educação básica, no início da década passada, mantinham as funções de 'apoiar' e 'substituir', além de 'complementar' e 'suplementar' o ensino regular [...]. Ao longo da última década, o governo federal, por meio de legislação, programas educacionais, programas de formação e financiamento público, eliminou as funções 'apoiar' e 'substituir'. O foco da política educacional foi colocado sobre o atendimento educacional especializado como complementar ou suplementar ao ensino regular" (texto-base, p. 401).
 
Questão 5/10 - Fundamentos Legais da Educação Especial
Considere o fragmento de texto:
“O Currículo Funcional é uma proposta de ensino que visa a melhoria da qualidade de vida diária dos educandos. Pretende-se que os jovens aprendam as habilidades que são importantes para torná-los mais independentes, produtivos e felizes em diversas áreas importantes da vida humana em família e em comunidade. a vivência das tarefas do cotidiano no ambiente escolar, denominadas AVPs (Atividades de Vida Diária) e AVDs (Atividades de Vida Prática)”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto  integralmente, ele está disponível em: CERQUEIRA, M.T.A.  Currículo Funcional na Educação Especial para o desenvolvimento do aluno com deficiência intelectual de 12 a 18 anos. http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/pde/arquivos/1068-4.pdf. Acesso em 14 out. 2019.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto-base A Política de Educação Inclusiva e o Futuro das Instituições Especializadas no Brasil, sobre o currículo e a potencialidade do aluno, é correto afirmar que:
Nota: 0.0
	
	A
	O programa desenvolvido com determinados alunos permite que prestem serviços à comunidade.
Comentário: ”O conjunto de programas destina-se aos alunos que apresentam dificuldades realmente acentuadas e em vários domínios, nos quais tanto a organização escolar quanto o conhecimento sobre ensino que se têm sobre eles são ainda muito limitados. Tal programa seria necessário para uma minoria da população da Educação Especial e o atendimento educacional previsto iria requerer mais do que serviços de escolarização, pois deveria envolver coordenação com outras agências de prestação de serviços da comunidade” (texto-base, p.17).
	
	B
	As atividades do currículo funcional necessitam dos conteúdos aprendidos na escola regular.
	
	C
	As denominadas Atividades de Vida Prática englobam as aulas de língua portuguesa e oratória para facilitar a boa comunicação.
	
	D
	A família pode desenvolver em casa os conteúdos e o aluno pode evadir da escola neste período.
	
	E
	Os alunos têm o prazo anual para concluir o currículo diferenciado ou refazem no ano seguinte.
Questão 6/10 - Fundamentos Legais da Educação Especial
Leia o fragmento de texto:
“A Educação Inclusiva, por outro lado, implica que não se espera mais que o deficiente se adapte aos alunos normais. O que é visado é que ele atinja o máximo de sua potencialidade junto com os seus colegas 'normais'. Com isto fica garantido o direito à singularidade da sua atuação".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto  integralmente, ele está disponível em: ALMEIDA, S.F.C de. Inclusão escolar: do "politicamente correto" à política da ética do sujeito no campo da educação. In: COLOQUIO DO LEPSI IP/FE-USP, 5., 2004, São Paulo. http://www.proceedings.scielo.br/scielo.php?pid=MSC0000000032004000100011&script=sci_arttext. Acesso em 25 out. 2019.
Considerando o fragmento e os conteúdos do texto-base, Escolarização dos alunos da educação especial na política de educação inclusiva no Brasil, sobre a potencialidade do aluno é correto afirmar que:
Nota: 10.0
	
	A
	Os alunos com NEE matriculados no ensino regular estão assegurados em igualdade de condições com os demais estudantes.
Você acertou!
Comentário: “Assegurar o pleno acesso dos estudantes público-alvo da educação especial no ensino regular em igualdade de condições com os demais estudantes”. (texto-base, 61)
	
	B
	Os alunos típicos ou ditos “normais” do ensino regular são avaliados diferentemente dos demais por não precisarem de acompanhamento.
	
	C
	 Os critérios avaliativos são diminuídos para os alunos com NEE, a fim de que atinjam o máximo de sua potencialidade.
	
	D
	Exigir do aluno com NEE algo igual ao do aluno do ensino regular é uma estratégia inclusiva.
	
	E
	Deve-se oferecer programas extras para os alunos com NEE fora de sala de aula, a fim de que recuperem a nota.
 
Questão 7/10 - Fundamentos Legais da Educação Especial
Leia o fragmento de texto:
"Para nós, que temos uma longa trajetória no atendimento de crianças e adolescentes com dificuldades de aprendizagem, a realidade nos tem demonstrado que, antes do aluno ser incluído numa sala estruturada para alunos padrão, o sujeito precisa estar bem constituído, que possa discriminar a realidade exterior e a consequente descoberta do EU POSSO, para garantir uma significativa descoberta do EU APRENDO".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto  integralmente, ele está disponível em: ALMEIDA, S.F.C de. Inclusão escolar: do "politicamente correto" à política da ética do sujeito no campo da educação. In: COLOQUIO DO LEPSI IP/FE-USP, 5., 2004, São Paulo. http://www.proceedings.scielo.br/scielo.php?pid=MSC0000000032004000100011&script=sci_arttext. Acesso em 25 out. 2019.
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base A Política de Educação Inclusiva e o Futuro das Instituições Especializadas no Brasil, sobre a relação entre a educação e os fatores que colaboram para aprendizagem, enumere sequencialmente as explicações que se relacionam a cada um dos seguintes elementos:
1. O terceiro conjunto de programas
2. Atendimento educacional das NEE
3. Prestação de serviços da comunidade
4. Educação do terceiro conjunto
5. Currículo
(    ) Destina-se aos alunos que apresentam dificuldades acentuadas.
(    ) Pode envolver a substituição curricular.
(    ) Requer mais do que serviços de escolarização.
(    ) Contemplam saúde, assistência social, reabilitaçãoetc. e, particularmente, um intensivo envolvimento da família.
(    ) De base comum pouco atende as necessidades educacionais.
Agora, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 0.0
	
	A
	3 – 2 – 5 – 1 – 4
	
	B
	4 – 2 – 3 – 1 – 5
	
	C
	5 – 4 – 3 – 2 – 1
	
	D
	1 – 4 – 2 – 3 – 5
Comentário: A sequência correta é: 1 – 4 – 2 – 3 – 5. Segundo o texto-base, p.17: “1. O terceiro conjunto de programas destina-se aos alunos que apresentam dificuldades realmente acentuadas e em vários domínios(....) e o 2.atendimento educacional previsto iria requerer mais do que serviços de escolarização,(...) 3 prestação de serviços da comunidade, como saúde, assistência social, reabilitação etc. e, particularmente, um intensivo envolvimento da família. (...) 4. conjunto requer uma educação que envolva substituição curricular, (...)5 o currículo de base comum pouco atende as suas necessidades educacionais.”
	
	E
	1 - 2 - 3 - 4 - 5
Questão 8/10 - Fundamentos Legais da Educação Especial
Leia o seguinte excerto de texto:
“No cenário da educação especial, a presença de uma equipe multidisciplinar é fundamental para garantir maior eficiência das ações (Brasil, 2008). Como a educação especial se encontra na interface entre a educação e a saúde, faz-se necessária a articulação entre profissionais dessas áreas (Brasil, 2001)”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MORAES, Louise. A EDUCAÇÃO ESPECIAL NO CONTEXTO DO PLANO NACIONAL DE EDUCAÇÃO. http://portal.inep.gov.br/informacao-da-publicacao/-/asset_publisher/6JYIsGMAMkW1/document/id/865528. Acesso em 29 out .2019.
Considerando o fragmento e os conteúdos do texto-base  A Política de Educação Inclusiva e o Futuro das Instituições Especializadas no Brasil sobre a relação entre os profissionais, é correto afirmar que:Nota: 0.0
	
	A
	Os alunos da Educação básica de 0 a 3 anos recebem atendimentos da área da saúde. 
Comentário: Segundo o texto-base, “ Ao analisar a especificidade do público ao qual se refere, é preciso considerar que, historicamente, o público de zero a três anos com deficiência frequenta centros e escolas especiais privado-assistenciais por serem estes os espaços que reúnem os profissionais necessários para a realização de atendimentos da área da saúde, aspecto que precisa ser observado nessa etapa da vida” (p.11).
	
	B
	Os alunos que frequentam o Ensino Fundamental I necessitam de acompanhamento de profissionais da saúde.
	
	C
	A equipe multidisciplinar pode ocupar-se de outras crianças ao invés das crianças com NEE.
	
	D
	Uma vez identificada a NEE cabe à equipe docente assumir o atendimento do aluno.
	
	E
	O profissional da saúde é convocado pela família.
Questão 9/10 - Fundamentos Legais da Educação Especial
Considere a seguinte passagem de texto:
“O movimento mundial pela educação inclusiva é uma ação política, cultural, social e pedagógica, desencadeada em defesa do direito de todos os estudantes de estarem juntos, aprendendo e participando, sem nenhum tipo de discriminação. A educação inclusiva constitui um paradigma educacional fundamentado na concepção de direitos humanos, que conjuga igualdade e diferença como valores indissociáveis, e que avança em relação à ideia de equidade formal ao contextualizar as circunstâncias históricas da produção da exclusão dentro e fora da escola”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto  integralmente, ele está disponível em: BRASIL. Ministério da Educação. POLÍTICA NACIONAL DE EDUCAÇÃO ESPECIAL NA PERSPECTIVA DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA. http://portal.mec.gov.br/arquivos/pdf/politicaeducespecial.pdf. Acesso 24 em out. 2019.
Considerando a passagem acima e os conteúdos do texto-base, Escolarização dos alunos da educação especial na política de educação inclusiva no Brasil, sobre os aspectos inclusivos a partir dos governos de Fernando Henrique Cardoso e Luís Ignácio Lula da Silva, enumere sequencialmente as explicações que se relacionam a cada um dos seguintes elementos:
1. Termo inclusão
2. Governo do presidente FHC
3. Governo do presidente Lula
4. Educação
5. Frequência escolar
[   ] Estratégia principal para promover a inclusão social relacionada à redução das desigualdades, à distribuição de renda, ao desenvolvimento inclusivo e sustentável, focalizando em especial os jovens e as populações pobres.
[   ] Elemento crucial para minimização da pobreza.
[   ] A diretriz estratégica era: “Combater a pobreza e promover a cidadania e a inclusão social”.
[   ] Passou a ter importância como eixo da política nacional na medida em que integrou os Planos Plurianuais (PPA) do Brasil.
[   ] “Orientação estratégica do governo Um Brasil Para Todos: crescimento sustentável, emprego e inclusão social”.
Agora, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 0.0
	
	A
	1-3-4-5-2
	
	B
	1-2-4-3-5
	
	C
	5-4-2-3-1
	
	D
	4-5-2-1-3
A sequência correta é: 4-5-2-1-3. [ 1 ] O termo inclusão passou a ter importância como eixo da política nacional na medida em que integrou os Planos Plurianuais (PPA) do Brasil. [ 2 ] O mandato do presidente Fernando Henrique Cardoso (2000-2003), teve como uma diretriz estratégica: “Combater a pobreza e promover a cidadania e a inclusão social”. [ 3 ] O governo de Luíz Inácio Lula da Silva teve como título de Planos Plurianuais a frase: “Orientação estratégica do governo Um Brasil Para Todos: crescimento sustentável, emprego e inclusão social. [ 4 ] "Um serviço, tal como a educação é tratada no documento, é alçado à posição de estratégia principal para promover a inclusão social relacionada à redução das desigualdades, à distribuição de renda, ao desenvolvimento inclusivo e sustentável, focalizando em especial os jovens e as populações pobres." [ 5 ] "Ressalta-se que a identificação da frequência escolar como elemento crucial para minimização da pobreza, assim como a consequente meta de universalização da educação básica faz parte da agenda dos organismos multilaterais, ao menos desde os finais anos de 1950, de modo a orientar documentos, conferências e declarações mundiais" (texto-base, p. 59).
	
	E
	5-3-2-4-1
Questão 10/10 - Fundamentos Legais da Educação Especial
Leia a citação:
“A Declaração Mundial sobre Educação para Todos enfatizou a necessidade de uma abordagem centrada na criança objetivando a garantia de uma escolarização bem-sucedida para todas as crianças. A adoção de sistemas mais flexíveis e adaptativos, capazes de mais largamente levar em consideração as diferentes necessidades das crianças irá contribuir tanto para o sucesso educacional quanto para a inclusão. As seguintes orientações enfocam pontos a ser considerados na integração de crianças com necessidades educacionais especiais em escolas inclusivas. Flexibilidade Curricular”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto  integralmente, ele está disponível em: Declaração de Salamanca sobre Princípios, Política e Prática em Educação Especial. http://www.dhnet.org.br/direitos/sip/onu/educar/salamanc.htm  Acesso  em 25 out. 2019.
Considerando a citação e os conteúdos do texto-base Educação especial nas políticas de inclusão, sobre o termo inclusivo no PNE, referente ao ensino, assinale a alternativa correta:
 
Nota: 0.0
	
	A
	Cabe à escola decidir se iniciará ou não as orientações para a integração dos alunos com necessidades educacionais especiais.
	
	B
	O termo inclusivo faz referência à educação especial ou aos alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades e superdotação.
Comentário: Esta é a alternativa correta, porque: “O PNE é uma ferramenta fundamental de definição de como deve ser estruturado e organizado o sistema educacional e de quais são as diretrizes que devem ser seguidas e perseguidas. Entretanto, a qualificação ‘inclusivo’ só é ressaltada quando há referência à educação especial ou aos alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação. Não se descarta, contudo, que em outras passagens do documento o termo ‘inclusão’ ou ‘inclusivo’ seja utilizado em outras referências, mas não em relação ao sistema educacional”.(texto-base, p.8)
	
	C
	As crianças com deficiências mais severas fazem parte do atendimento inclusivo, conforme o documento da Salamanca e PNE.
	
	D
	A ordem da efetivação das matrículas e as comorbidades apresentadas determinam a flexibilidade curricular.
	
	E
	O currículo é flexível para os alunos que comprovarem a necessidade de atendimento educacional.
Questão 1/10 - Fundamentos Legais da Educação Especial
Considere a seguinte passagem de texto:
“O movimento mundial pela educação inclusiva é uma ação política, cultural, social e pedagógica, desencadeada em defesa do direito de todos os estudantes de estarem juntos, aprendendo e participando, sem nenhum tipo de discriminação. A educação inclusiva constitui um paradigma educacional fundamentado na concepção de direitos humanos, que conjuga igualdade e diferença como valores indissociáveis, e que avança em relação à ideia de equidade formal ao contextualizar as circunstâncias históricas da produção da exclusão dentro e fora da escola”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto  integralmente, ele está disponível em: BRASIL. Ministério da Educação. POLÍTICA NACIONAL DE EDUCAÇÃO ESPECIAL NA PERSPECTIVA DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA. http://portal.mec.gov.br/arquivos/pdf/politicaeducespecial.pdf. Acesso 24 em out. 2019.
Considerando a passagem acima e os conteúdos do texto-base, Escolarização dos alunos da educação especial na política de educação inclusiva no Brasil, sobre os aspectos inclusivos a partir dos governos de Fernando Henrique Cardoso e Luís Ignácio Lula da Silva, enumere sequencialmente as explicações que se relacionam a cada um dos seguintes elementos:
1. Termo inclusão
2. Governo do presidente FHC
3. Governo do presidente Lula
4. Educação
5. Frequência escolar
[   ] Estratégiaprincipal para promover a inclusão social relacionada à redução das desigualdades, à distribuição de renda, ao desenvolvimento inclusivo e sustentável, focalizando em especial os jovens e as populações pobres.
[   ] Elemento crucial para minimização da pobreza.
[   ] A diretriz estratégica era: “Combater a pobreza e promover a cidadania e a inclusão social”.
[   ] Passou a ter importância como eixo da política nacional na medida em que integrou os Planos Plurianuais (PPA) do Brasil.
[   ] “Orientação estratégica do governo Um Brasil Para Todos: crescimento sustentável, emprego e inclusão social”.
Agora, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 0.0
	
	A
	1-3-4-5-2
	
	B
	1-2-4-3-5
	
	C
	5-4-2-3-1
	
	D
	4-5-2-1-3
A sequência correta é: 4-5-2-1-3. [ 1 ] O termo inclusão passou a ter importância como eixo da política nacional na medida em que integrou os Planos Plurianuais (PPA) do Brasil. [ 2 ] O mandato do presidente Fernando Henrique Cardoso (2000-2003), teve como uma diretriz estratégica: “Combater a pobreza e promover a cidadania e a inclusão social”. [ 3 ] O governo de Luíz Inácio Lula da Silva teve como título de Planos Plurianuais a frase: “Orientação estratégica do governo Um Brasil Para Todos: crescimento sustentável, emprego e inclusão social. [ 4 ] "Um serviço, tal como a educação é tratada no documento, é alçado à posição de estratégia principal para promover a inclusão social relacionada à redução das desigualdades, à distribuição de renda, ao desenvolvimento inclusivo e sustentável, focalizando em especial os jovens e as populações pobres." [ 5 ] "Ressalta-se que a identificação da frequência escolar como elemento crucial para minimização da pobreza, assim como a consequente meta de universalização da educação básica faz parte da agenda dos organismos multilaterais, ao menos desde os finais anos de 1950, de modo a orientar documentos, conferências e declarações mundiais" (texto-base, p. 59).
	
	E
	5-3-2-4-1
Questão 2/10 - Fundamentos Legais da Educação Especial
Leia o fragmento de texto:
"Para nós, que temos uma longa trajetória no atendimento de crianças e adolescentes com dificuldades de aprendizagem, a realidade nos tem demonstrado que, antes do aluno ser incluído numa sala estruturada para alunos padrão, o sujeito precisa estar bem constituído, que possa discriminar a realidade exterior e a consequente descoberta do EU POSSO, para garantir uma significativa descoberta do EU APRENDO".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto  integralmente, ele está disponível em: ALMEIDA, S.F.C de. Inclusão escolar: do "politicamente correto" à política da ética do sujeito no campo da educação. In: COLOQUIO DO LEPSI IP/FE-USP, 5., 2004, São Paulo. http://www.proceedings.scielo.br/scielo.php?pid=MSC0000000032004000100011&script=sci_arttext. Acesso em 25 out. 2019.
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base A Política de Educação Inclusiva e o Futuro das Instituições Especializadas no Brasil, sobre a relação entre a educação e os fatores que colaboram para aprendizagem, enumere sequencialmente as explicações que se relacionam a cada um dos seguintes elementos:
1. O terceiro conjunto de programas
2. Atendimento educacional das NEE
3. Prestação de serviços da comunidade
4. Educação do terceiro conjunto
5. Currículo
(    ) Destina-se aos alunos que apresentam dificuldades acentuadas.
(    ) Pode envolver a substituição curricular.
(    ) Requer mais do que serviços de escolarização.
(    ) Contemplam saúde, assistência social, reabilitaçãoetc. e, particularmente, um intensivo envolvimento da família.
(    ) De base comum pouco atende as necessidades educacionais.
Agora, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 0.0
	
	A
	3 – 2 – 5 – 1 – 4
	
	B
	4 – 2 – 3 – 1 – 5
	
	C
	5 – 4 – 3 – 2 – 1
	
	D
	1 – 4 – 2 – 3 – 5
Comentário: A sequência correta é: 1 – 4 – 2 – 3 – 5. Segundo o texto-base, p.17: “1. O terceiro conjunto de programas destina-se aos alunos que apresentam dificuldades realmente acentuadas e em vários domínios(....) e o 2.atendimento educacional previsto iria requerer mais do que serviços de escolarização,(...) 3 prestação de serviços da comunidade, como saúde, assistência social, reabilitação etc. e, particularmente, um intensivo envolvimento da família. (...) 4. conjunto requer uma educação que envolva substituição curricular, (...)5 o currículo de base comum pouco atende as suas necessidades educacionais.”
	
	E
	1 - 2 - 3 - 4 - 5
Questão 3/10 - Fundamentos Legais da Educação Especial
Leia o seguinte excerto de texto:
“No cenário da educação especial, a presença de uma equipe multidisciplinar é fundamental para garantir maior eficiência das ações (Brasil, 2008). Como a educação especial se encontra na interface entre a educação e a saúde, faz-se necessária a articulação entre profissionais dessas áreas (Brasil, 2001)”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MORAES, Louise. A EDUCAÇÃO ESPECIAL NO CONTEXTO DO PLANO NACIONAL DE EDUCAÇÃO. http://portal.inep.gov.br/informacao-da-publicacao/-/asset_publisher/6JYIsGMAMkW1/document/id/865528. Acesso em 29 out .2019.
Considerando o fragmento e os conteúdos do texto-base  A Política de Educação Inclusiva e o Futuro das Instituições Especializadas no Brasil sobre a relação entre os profissionais, é correto afirmar que:
Nota: 0.0
	
	A
	Os alunos da Educação básica de 0 a 3 anos recebem atendimentos da área da saúde. 
Comentário: Segundo o texto-base, “ Ao analisar a especificidade do público ao qual se refere, é preciso considerar que, historicamente, o público de zero a três anos com deficiência frequenta centros e escolas especiais privado-assistenciais por serem estes os espaços que reúnem os profissionais necessários para a realização de atendimentos da área da saúde, aspecto que precisa ser observado nessa etapa da vida” (p.11).
	
	B
	Os alunos que frequentam o Ensino Fundamental I necessitam de acompanhamento de profissionais da saúde.
	
	C
	A equipe multidisciplinar pode ocupar-se de outras crianças ao invés das crianças com NEE.
	
	D
	Uma vez identificada a NEE cabe à equipe docente assumir o atendimento do aluno.
	
	E
	O profissional da saúde é convocado pela família.
Questão 4/10 - Fundamentos Legais da Educação Especial
Leia a citação:
“A Declaração Mundial sobre Educação para Todos enfatizou a necessidade de uma abordagem centrada na criança objetivando a garantia de uma escolarização bem-sucedida para todas as crianças. A adoção de sistemas mais flexíveis e adaptativos, capazes de mais largamente levar em consideração as diferentes necessidades das crianças irá contribuir tanto para o sucesso educacional quanto para a inclusão. As seguintes orientações enfocam pontos a ser considerados na integração de crianças com necessidades educacionais especiais em escolas inclusivas. Flexibilidade Curricular”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto  integralmente, ele está disponível em: Declaração de Salamanca sobre Princípios, Política e Prática em Educação Especial. http://www.dhnet.org.br/direitos/sip/onu/educar/salamanc.htm  Acesso  em 25 out. 2019.
Considerando a citação e os conteúdos do texto-base Educação especial nas políticas de inclusão, sobre o termo inclusivo no PNE, referente ao ensino, assinale a alternativa correta:
 
Nota: 10.0
	
	A
	Cabe à escola decidir se iniciará ou não as orientações para a integração dos alunos com necessidades educacionais especiais.
	
	B
	O termo inclusivo faz referência à educação especial ou aos alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades e superdotação.
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, porque: “O PNE é uma ferramenta fundamental de definição de como deve ser estruturado e organizado o sistema educacional e de quais são as diretrizes que devem ser seguidas e perseguidas. Entretanto, a qualificação ‘inclusivo’ só é ressaltada quando há referência à educação especial ou aos alunos com deficiência, transtornosglobais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação. Não se descarta, contudo, que em outras passagens do documento o termo ‘inclusão’ ou ‘inclusivo’ seja utilizado em outras referências, mas não em relação ao sistema educacional”.(texto-base, p.8)
	
	C
	As crianças com deficiências mais severas fazem parte do atendimento inclusivo, conforme o documento da Salamanca e PNE.
	
	D
	A ordem da efetivação das matrículas e as comorbidades apresentadas determinam a flexibilidade curricular.
	
	E
	O currículo é flexível para os alunos que comprovarem a necessidade de atendimento educacional.
Questão 5/10 - Fundamentos Legais da Educação Especial
Leia o seguinte fragmento de texto:
“Buscando nortear a inclusão do público-alvo dessa modalidade, o documento definiu que “os sistemas de ensino devem matricular todos os alunos, cabendo às escolas organizar-se para o atendimento aos educandos com  necessidades educacionais especiais, assegurando as condições necessárias para uma educação de qualidade para todos” (Brasil, 2001). Portanto, na perspectiva da inclusão escolar, o foco não é a deficiência, e sim os espaços, os ambientes e os recursos que devem ser acessíveis e adequados à especificidade de cada aluno, devendo a escola estar em constante transformação e enriquecimento pela diversidade”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MORAES, Louise. A EDUCAÇÃO ESPECIAL NO CONTEXTO DO PLANO NACIONAL DE EDUCAÇÃO. http://portal.inep.gov.br/informacao-da-publicacao/-/asset_publisher/6JYIsGMAMkW1/document/id/865528Acesso em 29 out. 2019.
Considerando o fragmento e os conteúdos do texto-base, Educação especial nas políticas de inclusão: Uma análise do Plano Nacional de Educação, sobre as demandas necessárias para o bom desenvolvimento do aluno com NEE, é correto afirmar que:
Nota: 0.0
	
	A
	É preciso garantir atendimento educacional especializado em salas de recursos.
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois: ”Para compor o atendimento escolar, a meta 4 salienta o atendimento educacional especializado: 'garantir atendimento educacional especializado em salas de recursos, classes, escolas ou serviços especializados, públicos ou conveniados, nas formas complementar e suplementar'” (texto-base, p. 400).
	
	B
	A matrícula do aluno com NEE ocorre após avaliação psicológica escolar e aceitação da equipe pedagógica.
	
	C
	Os professores participam da formação continuada para compreender a questão da avaliação do aluno com NEE.
	
	D
	O ensino especializado pode acontecer no horário regular de aula, em sala, com os demais colegas. 
	
	E
	A sala de recursos é frequentada pelo aluno com NEE a cada quinze dias.
Questão 6/10 - Fundamentos Legais da Educação Especial
Leia o fragmento de texto:
“É inegável, porém, que nossas escolas continuam sendo produto e produtoras de exclusões sociais, dos mais diversos tipos. A resistência em mudar o paradigma que sustenta um perfil excludente de educação, em que as “categorizações” das pessoas por suas diferenças sociais, econômicas, psíquicas, físicas, culturais, religiosas, raciais, ideológicas e de gênero reforçam conflitos e violências físicas e simbólicas, e tornam-se entraves para a constituição da inclusão educacional”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto  integralmente, ele está disponível em: BRASIL. Ministério da Educação. Inclusão Social: inclusão e exclusão social. http://portal.mec.gov.br/docman/dezembro-2009-pdf/2181-4-inclusao-fasciculo-pdf/file. Acesso em 28 out. 2019.
Considerando o fragmento e os conteúdos do texto-base A Política de Educação Inclusiva e o Futuro das Instituições Especializadas no Brasil, sobre o Público Alvo da Educação Especial (PAEE) na escola, é correto afirmar que:
Nota: 0.0
	
	A
	A proposta do atendimento aos estudantes do PAEE, em classes comuns, como um elemento adicional, caracterizou a escolarização exclusiva.
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois de acordo com o texto-base: “O termo Atendimento Educacional Especializado (AEE), usado na Constituição Federal de 1988, estava atrelado à ideia de que os estudantes do PAEE deveriam ser escolarizados preferencialmente na escola comum, com o apoio de uma nova proposta de atendimento. O fato deste atendimento ser proposto como algo adicional simbolizou que se concebia a igualdade, representada pela escolarização exclusiva em classe comum, como para os demais estudantes, como insuficiente para responder as necessidades educacionais diferenciadas destes alunos, sendo que iriam requerer um algo mais, um tratamento diferenciado que foi denominado como AEE [...]" (texto -base, p13).
	
	B
	A permanência e frequência do aluno na sala regular já caracteriza o processo inclusivo.
	
	C
	Para que a inclusão escolar ocorra o aluno tem que frequentar todos os níveis escolares.
	
	D
	O auxílio dos colegas e trabalhos pedagógicos, nos quais o aluno sinta-se inserido, revelam o início da inclusão escolar.
	
	E
	O professor é o responsável por acabar com a exclusão social.
 
Questão 7/10 - Fundamentos Legais da Educação Especial
Leia o fragmento de texto:
“A Educação Inclusiva, por outro lado, implica que não se espera mais que o deficiente se adapte aos alunos normais. O que é visado é que ele atinja o máximo de sua potencialidade junto com os seus colegas 'normais'. Com isto fica garantido o direito à singularidade da sua atuação".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto  integralmente, ele está disponível em: ALMEIDA, S.F.C de. Inclusão escolar: do "politicamente correto" à política da ética do sujeito no campo da educação. In: COLOQUIO DO LEPSI IP/FE-USP, 5., 2004, São Paulo. http://www.proceedings.scielo.br/scielo.php?pid=MSC0000000032004000100011&script=sci_arttext. Acesso em 25 out. 2019.
Considerando o fragmento e os conteúdos do texto-base, Escolarização dos alunos da educação especial na política de educação inclusiva no Brasil, sobre a potencialidade do aluno é correto afirmar que:
Nota: 10.0
	
	A
	Os alunos com NEE matriculados no ensino regular estão assegurados em igualdade de condições com os demais estudantes.
Você acertou!
Comentário: “Assegurar o pleno acesso dos estudantes público-alvo da educação especial no ensino regular em igualdade de condições com os demais estudantes”. (texto-base, 61)
	
	B
	Os alunos típicos ou ditos “normais” do ensino regular são avaliados diferentemente dos demais por não precisarem de acompanhamento.
	
	C
	 Os critérios avaliativos são diminuídos para os alunos com NEE, a fim de que atinjam o máximo de sua potencialidade.
	
	D
	Exigir do aluno com NEE algo igual ao do aluno do ensino regular é uma estratégia inclusiva.
	
	E
	Deve-se oferecer programas extras para os alunos com NEE fora de sala de aula, a fim de que recuperem a nota.
 
Questão 8/10 - Fundamentos Legais da Educação Especial
Considere o fragmento de texto:
“O Currículo Funcional é uma proposta de ensino que visa a melhoria da qualidade de vida diária dos educandos. Pretende-se que os jovens aprendam as habilidades que são importantes para torná-los mais independentes, produtivos e felizes em diversas áreas importantes da vida humana em família e em comunidade. a vivência das tarefas do cotidiano no ambiente escolar, denominadas AVPs (Atividades de Vida Diária) e AVDs (Atividades de Vida Prática)”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto  integralmente, ele está disponível em: CERQUEIRA, M.T.A.  Currículo Funcional na Educação Especial para o desenvolvimento do aluno com deficiência intelectual de 12 a 18 anos. http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/pde/arquivos/1068-4.pdf. Acesso em 14 out. 2019.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto-base A Política de Educação Inclusiva e o Futuro das Instituições Especializadas no Brasil, sobre o currículo e a potencialidade do aluno, é correto afirmar que:
Nota: 0.0
	
	A
	O programa desenvolvido com determinados alunos permite que prestem serviços à comunidade.
Comentário: ”O conjunto de programas destina-se aos alunos queapresentam dificuldades realmente acentuadas e em vários domínios, nos quais tanto a organização escolar quanto o conhecimento sobre ensino que se têm sobre eles são ainda muito limitados. Tal programa seria necessário para uma minoria da população da Educação Especial e o atendimento educacional previsto iria requerer mais do que serviços de escolarização, pois deveria envolver coordenação com outras agências de prestação de serviços da comunidade” (texto-base, p.17).
	
	B
	As atividades do currículo funcional necessitam dos conteúdos aprendidos na escola regular.
	
	C
	As denominadas Atividades de Vida Prática englobam as aulas de língua portuguesa e oratória para facilitar a boa comunicação.
	
	D
	A família pode desenvolver em casa os conteúdos e o aluno pode evadir da escola neste período.
	
	E
	Os alunos têm o prazo anual para concluir o currículo diferenciado ou refazem no ano seguinte.
Questão 9/10 - Fundamentos Legais da Educação Especial
Considere a seguinte citação:
”Anteriores ao atual PNE, a Constituição Federal de 1988 e o Estatuto da Criança e do Adolescente de 1990 garantem a educação especial inclusiva, assegurando o AEE às pessoas com deficiência, preferencialmente na rede regular de ensino. A premissa de que a escola deve se reconstruir para atender a toda a comunidade, não cabendo mais ao aluno se adaptar a ela tal como foi construída, deu origem às Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica” (Brasil, 2001).
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MORAES, Louise. A EDUCAÇÃO ESPECIAL NO CONTEXTO DO PLANO NACIONAL DE EDUCAÇÃO. http://portal.inep.gov.br/informacao-da-publicacao/-/asset_publisher/6JYIsGMAMkW1/document/id/865528. Acesso em 29 out. 2019. 
Considerando a citação e os conteúdos do texto-base, Educação especial nas políticas de inclusão: Uma análise do Plano Nacional de Educação, sobre Diretrizes Nacionais para Educação Especial na Educação Básica, assinale a alternativa correta: 
Nota: 0.0
	
	A
	A oferta do ensino deve ser apenas nas escolas especiais que possuem as salas de recursos multifuncionais.
	
	B
	Os alunos continuam se adaptando às escolas para serem aceitos.
	
	C
	O trabalho ofertado no ensino regular era fragmentado do ensino das escolas especiais.
	
	D
	O termo sugere que, preferencialmente, o aluno estude em casa com a família.
	
	E
	O atendimento educacional especializado complementava o trabalho desenvolvido na escola regular.
Comentário: Esta é a afirmativa correta, conforme o texto-base: "As diretrizes nacionais para a educação especial na educação básica, no início da década passada, mantinham as funções de 'apoiar' e 'substituir', além de 'complementar' e 'suplementar' o ensino regular [...]. Ao longo da última década, o governo federal, por meio de legislação, programas educacionais, programas de formação e financiamento público, eliminou as funções 'apoiar' e 'substituir'. O foco da política educacional foi colocado sobre o atendimento educacional especializado como complementar ou suplementar ao ensino regular" (texto-base, p. 401).
 
Questão 10/10 - Fundamentos Legais da Educação Especial
Considere a seguinte citação:
“Um aspecto que deve ser foco de muita atenção é a formação do professor. Este, sem sombra de dúvida, tem um papel da maior importância tanto para a descoberta e reconhecimento das potencialidades de cada aluno como para a provisão de condições favoráveis a este desenvolvimento. Sobretudo o professor que se propõe atuar diretamente com alunos que se destacam por suas habilidades superiores, necessita de uma preparação especializada. Uma educação sintonizada é de grande relevância, segundo as necessidades”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MORAES, Louise. A EDUCAÇÃO ESPECIAL NO CONTEXTO DO PLANO NACIONAL DE EDUCAÇÃO. http://portal.inep.gov.br/informacao-da-publicacao/-/asset_publisher/6JYIsGMAMkW1/document/id/865528. Acesso em 29 out. 2019. 
Considerando a citação e os conteúdos do texto-base Educação especial nas políticas de inclusão, sobre a formação de professores, é correto afirmar que:
Nota: 0.0
	
	A
	O PNE prioriza a formação docente somente no ensino superior.
	
	B
	O incentivo à formação continuada de professores para o trabalho voltado aos alunos com NEE é uma das estratégias do PNE.
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois: ”Contudo, ao relacionar a interface da educação especial com outras especificidades da educação nacional, novamente as salas de recursos multifuncionais são privilegiadas, conforme estratégia4.3: “implantar, ao longo deste PNE, salas de recursos multifuncionais e fomentar a formação continuada de professores e professoras para o atendimento educacional especializado nas escolas urbanas, do campo, indígenas e de comunidades quilombolas” (texto-base, p. 401).
	
	C
	A formação continuada tem caráter obrigatório para o professor que pretender trabalhar com alunos que apresentarem déficit de atenção.
	
	D
	Apenas o professor com formação continuada consegue perceber as peculiaridades dos alunos em sala de aula.
	
	E
	O PNE prioriza inicialmente que as escolas apresentem recursos e depois o docente.
Questão 1/10 - Fundamentos Legais da Educação Especial
Leia o seguinte fragmento de texto:
“Buscando nortear a inclusão do público-alvo dessa modalidade, o documento definiu que “os sistemas de ensino devem matricular todos os alunos, cabendo às escolas organizar-se para o atendimento aos educandos com  necessidades educacionais especiais, assegurando as condições necessárias para uma educação de qualidade para todos” (Brasil, 2001). Portanto, na perspectiva da inclusão escolar, o foco não é a deficiência, e sim os espaços, os ambientes e os recursos que devem ser acessíveis e adequados à especificidade de cada aluno, devendo a escola estar em constante transformação e enriquecimento pela diversidade”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MORAES, Louise. A EDUCAÇÃO ESPECIAL NO CONTEXTO DO PLANO NACIONAL DE EDUCAÇÃO. http://portal.inep.gov.br/informacao-da-publicacao/-/asset_publisher/6JYIsGMAMkW1/document/id/865528Acesso em 29 out. 2019.
Considerando o fragmento e os conteúdos do texto-base, Educação especial nas políticas de inclusão: Uma análise do Plano Nacional de Educação, sobre as demandas necessárias para o bom desenvolvimento do aluno com NEE, é correto afirmar que:
Nota: 10.0
	
	A
	É preciso garantir atendimento educacional especializado em salas de recursos.
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois: ”Para compor o atendimento escolar, a meta 4 salienta o atendimento educacional especializado: 'garantir atendimento educacional especializado em salas de recursos, classes, escolas ou serviços especializados, públicos ou conveniados, nas formas complementar e suplementar'” (texto-base, p. 400).
	
	B
	A matrícula do aluno com NEE ocorre após avaliação psicológica escolar e aceitação da equipe pedagógica.
	
	C
	Os professores participam da formação continuada para compreender a questão da avaliação do aluno com NEE.
	
	D
	O ensino especializado pode acontecer no horário regular de aula, em sala, com os demais colegas. 
	
	E
	A sala de recursos é frequentada pelo aluno com NEE a cada quinze dias.
Questão 2/10 - Fundamentos Legais da Educação Especial
Leia a citação:
“A Declaração Mundial sobre Educação para Todos enfatizou a necessidade de uma abordagem centrada na criança objetivando a garantia de uma escolarização bem-sucedida para todas as crianças. A adoção de sistemas mais flexíveis e adaptativos, capazes de mais largamente levar em consideração as diferentes necessidades das crianças irá contribuir tanto para o sucesso educacional quanto para a inclusão. As seguintes orientações enfocam pontos a ser considerados na integração de crianças com necessidades educacionais especiais em escolas inclusivas. Flexibilidade Curricular”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto  integralmente,ele está disponível em: Declaração de Salamanca sobre Princípios, Política e Prática em Educação Especial. http://www.dhnet.org.br/direitos/sip/onu/educar/salamanc.htm  Acesso  em 25 out. 2019.
Considerando a citação e os conteúdos do texto-base Educação especial nas políticas de inclusão, sobre o termo inclusivo no PNE, referente ao ensino, assinale a alternativa correta:
 
Nota: 0.0
	
	A
	Cabe à escola decidir se iniciará ou não as orientações para a integração dos alunos com necessidades educacionais especiais.
	
	B
	O termo inclusivo faz referência à educação especial ou aos alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades e superdotação.
Comentário: Esta é a alternativa correta, porque: “O PNE é uma ferramenta fundamental de definição de como deve ser estruturado e organizado o sistema educacional e de quais são as diretrizes que devem ser seguidas e perseguidas. Entretanto, a qualificação ‘inclusivo’ só é ressaltada quando há referência à educação especial ou aos alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação. Não se descarta, contudo, que em outras passagens do documento o termo ‘inclusão’ ou ‘inclusivo’ seja utilizado em outras referências, mas não em relação ao sistema educacional”.(texto-base, p.8)
	
	C
	As crianças com deficiências mais severas fazem parte do atendimento inclusivo, conforme o documento da Salamanca e PNE.
	
	D
	A ordem da efetivação das matrículas e as comorbidades apresentadas determinam a flexibilidade curricular.
	
	E
	O currículo é flexível para os alunos que comprovarem a necessidade de atendimento educacional.
Questão 3/10 - Fundamentos Legais da Educação Especial
Considere a seguinte citação:
“Um aspecto que deve ser foco de muita atenção é a formação do professor. Este, sem sombra de dúvida, tem um papel da maior importância tanto para a descoberta e reconhecimento das potencialidades de cada aluno como para a provisão de condições favoráveis a este desenvolvimento. Sobretudo o professor que se propõe atuar diretamente com alunos que se destacam por suas habilidades superiores, necessita de uma preparação especializada. Uma educação sintonizada é de grande relevância, segundo as necessidades”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MORAES, Louise. A EDUCAÇÃO ESPECIAL NO CONTEXTO DO PLANO NACIONAL DE EDUCAÇÃO. http://portal.inep.gov.br/informacao-da-publicacao/-/asset_publisher/6JYIsGMAMkW1/document/id/865528. Acesso em 29 out. 2019. 
Considerando a citação e os conteúdos do texto-base Educação especial nas políticas de inclusão, sobre a formação de professores, é correto afirmar que:
Nota: 10.0
	
	A
	O PNE prioriza a formação docente somente no ensino superior.
	
	B
	O incentivo à formação continuada de professores para o trabalho voltado aos alunos com NEE é uma das estratégias do PNE.
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois: ”Contudo, ao relacionar a interface da educação especial com outras especificidades da educação nacional, novamente as salas de recursos multifuncionais são privilegiadas, conforme estratégia4.3: “implantar, ao longo deste PNE, salas de recursos multifuncionais e fomentar a formação continuada de professores e professoras para o atendimento educacional especializado nas escolas urbanas, do campo, indígenas e de comunidades quilombolas” (texto-base, p. 401).
	
	C
	A formação continuada tem caráter obrigatório para o professor que pretender trabalhar com alunos que apresentarem déficit de atenção.
	
	D
	Apenas o professor com formação continuada consegue perceber as peculiaridades dos alunos em sala de aula.
	
	E
	O PNE prioriza inicialmente que as escolas apresentem recursos e depois o docente.
Questão 4/10 - Fundamentos Legais da Educação Especial
Leia o fragmento de texto:
"Para nós, que temos uma longa trajetória no atendimento de crianças e adolescentes com dificuldades de aprendizagem, a realidade nos tem demonstrado que, antes do aluno ser incluído numa sala estruturada para alunos padrão, o sujeito precisa estar bem constituído, que possa discriminar a realidade exterior e a consequente descoberta do EU POSSO, para garantir uma significativa descoberta do EU APRENDO".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto  integralmente, ele está disponível em: ALMEIDA, S.F.C de. Inclusão escolar: do "politicamente correto" à política da ética do sujeito no campo da educação. In: COLOQUIO DO LEPSI IP/FE-USP, 5., 2004, São Paulo. http://www.proceedings.scielo.br/scielo.php?pid=MSC0000000032004000100011&script=sci_arttext. Acesso em 25 out. 2019.
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base A Política de Educação Inclusiva e o Futuro das Instituições Especializadas no Brasil, sobre a relação entre a educação e os fatores que colaboram para aprendizagem, enumere sequencialmente as explicações que se relacionam a cada um dos seguintes elementos:
1. O terceiro conjunto de programas
2. Atendimento educacional das NEE
3. Prestação de serviços da comunidade
4. Educação do terceiro conjunto
5. Currículo
(    ) Destina-se aos alunos que apresentam dificuldades acentuadas.
(    ) Pode envolver a substituição curricular.
(    ) Requer mais do que serviços de escolarização.
(    ) Contemplam saúde, assistência social, reabilitaçãoetc. e, particularmente, um intensivo envolvimento da família.
(    ) De base comum pouco atende as necessidades educacionais.
Agora, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 0.0
	
	A
	3 – 2 – 5 – 1 – 4
	
	B
	4 – 2 – 3 – 1 – 5
	
	C
	5 – 4 – 3 – 2 – 1
	
	D
	1 – 4 – 2 – 3 – 5
Comentário: A sequência correta é: 1 – 4 – 2 – 3 – 5. Segundo o texto-base, p.17: “1. O terceiro conjunto de programas destina-se aos alunos que apresentam dificuldades realmente acentuadas e em vários domínios(....) e o 2.atendimento educacional previsto iria requerer mais do que serviços de escolarização,(...) 3 prestação de serviços da comunidade, como saúde, assistência social, reabilitação etc. e, particularmente, um intensivo envolvimento da família. (...) 4. conjunto requer uma educação que envolva substituição curricular, (...)5 o currículo de base comum pouco atende as suas necessidades educacionais.”
	
	E
	1 - 2 - 3 - 4 - 5
Questão 5/10 - Fundamentos Legais da Educação Especial
Considere a seguinte citação:
”Anteriores ao atual PNE, a Constituição Federal de 1988 e o Estatuto da Criança e do Adolescente de 1990 garantem a educação especial inclusiva, assegurando o AEE às pessoas com deficiência, preferencialmente na rede regular de ensino. A premissa de que a escola deve se reconstruir para atender a toda a comunidade, não cabendo mais ao aluno se adaptar a ela tal como foi construída, deu origem às Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica” (Brasil, 2001).
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MORAES, Louise. A EDUCAÇÃO ESPECIAL NO CONTEXTO DO PLANO NACIONAL DE EDUCAÇÃO. http://portal.inep.gov.br/informacao-da-publicacao/-/asset_publisher/6JYIsGMAMkW1/document/id/865528. Acesso em 29 out. 2019. 
Considerando a citação e os conteúdos do texto-base, Educação especial nas políticas de inclusão: Uma análise do Plano Nacional de Educação, sobre Diretrizes Nacionais para Educação Especial na Educação Básica, assinale a alternativa correta: 
Nota: 10.0
	
	A
	A oferta do ensino deve ser apenas nas escolas especiais que possuem as salas de recursos multifuncionais.
	
	B
	Os alunos continuam se adaptando às escolas para serem aceitos.
	
	C
	O trabalho ofertado no ensino regular era fragmentado do ensino das escolas especiais.
	
	D
	O termo sugere que, preferencialmente, o aluno estude em casa com a família.
	
	E
	O atendimento educacional especializado complementava o trabalho desenvolvido na escola regular.
Você acertou!
Comentário: Esta é a afirmativa correta, conforme o texto-base: "As diretrizes nacionais para a educação especial na educação básica, no início da décadapassada, mantinham as funções de 'apoiar' e 'substituir', além de 'complementar' e 'suplementar' o ensino regular [...]. Ao longo da última década, o governo federal, por meio de legislação, programas educacionais, programas de formação e financiamento público, eliminou as funções 'apoiar' e 'substituir'. O foco da política educacional foi colocado sobre o atendimento educacional especializado como complementar ou suplementar ao ensino regular" (texto-base, p. 401).
 
Questão 6/10 - Fundamentos Legais da Educação Especial
Considere a seguinte passagem de texto:
“O movimento mundial pela educação inclusiva é uma ação política, cultural, social e pedagógica, desencadeada em defesa do direito de todos os estudantes de estarem juntos, aprendendo e participando, sem nenhum tipo de discriminação. A educação inclusiva constitui um paradigma educacional fundamentado na concepção de direitos humanos, que conjuga igualdade e diferença como valores indissociáveis, e que avança em relação à ideia de equidade formal ao contextualizar as circunstâncias históricas da produção da exclusão dentro e fora da escola”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto  integralmente, ele está disponível em: BRASIL. Ministério da Educação. POLÍTICA NACIONAL DE EDUCAÇÃO ESPECIAL NA PERSPECTIVA DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA. http://portal.mec.gov.br/arquivos/pdf/politicaeducespecial.pdf. Acesso 24 em out. 2019.
Considerando a passagem acima e os conteúdos do texto-base, Escolarização dos alunos da educação especial na política de educação inclusiva no Brasil, sobre os aspectos inclusivos a partir dos governos de Fernando Henrique Cardoso e Luís Ignácio Lula da Silva, enumere sequencialmente as explicações que se relacionam a cada um dos seguintes elementos:
1. Termo inclusão
2. Governo do presidente FHC
3. Governo do presidente Lula
4. Educação
5. Frequência escolar
[   ] Estratégia principal para promover a inclusão social relacionada à redução das desigualdades, à distribuição de renda, ao desenvolvimento inclusivo e sustentável, focalizando em especial os jovens e as populações pobres.
[   ] Elemento crucial para minimização da pobreza.
[   ] A diretriz estratégica era: “Combater a pobreza e promover a cidadania e a inclusão social”.
[   ] Passou a ter importância como eixo da política nacional na medida em que integrou os Planos Plurianuais (PPA) do Brasil.
[   ] “Orientação estratégica do governo Um Brasil Para Todos: crescimento sustentável, emprego e inclusão social”.
Agora, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 0.0
	
	A
	1-3-4-5-2
	
	B
	1-2-4-3-5
	
	C
	5-4-2-3-1
	
	D
	4-5-2-1-3
A sequência correta é: 4-5-2-1-3. [ 1 ] O termo inclusão passou a ter importância como eixo da política nacional na medida em que integrou os Planos Plurianuais (PPA) do Brasil. [ 2 ] O mandato do presidente Fernando Henrique Cardoso (2000-2003), teve como uma diretriz estratégica: “Combater a pobreza e promover a cidadania e a inclusão social”. [ 3 ] O governo de Luíz Inácio Lula da Silva teve como título de Planos Plurianuais a frase: “Orientação estratégica do governo Um Brasil Para Todos: crescimento sustentável, emprego e inclusão social. [ 4 ] "Um serviço, tal como a educação é tratada no documento, é alçado à posição de estratégia principal para promover a inclusão social relacionada à redução das desigualdades, à distribuição de renda, ao desenvolvimento inclusivo e sustentável, focalizando em especial os jovens e as populações pobres." [ 5 ] "Ressalta-se que a identificação da frequência escolar como elemento crucial para minimização da pobreza, assim como a consequente meta de universalização da educação básica faz parte da agenda dos organismos multilaterais, ao menos desde os finais anos de 1950, de modo a orientar documentos, conferências e declarações mundiais" (texto-base, p. 59).
	
	E
	5-3-2-4-1
Questão 7/10 - Fundamentos Legais da Educação Especial
Leia o fragmento de texto:
“A Educação Inclusiva, por outro lado, implica que não se espera mais que o deficiente se adapte aos alunos normais. O que é visado é que ele atinja o máximo de sua potencialidade junto com os seus colegas 'normais'. Com isto fica garantido o direito à singularidade da sua atuação".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto  integralmente, ele está disponível em: ALMEIDA, S.F.C de. Inclusão escolar: do "politicamente correto" à política da ética do sujeito no campo da educação. In: COLOQUIO DO LEPSI IP/FE-USP, 5., 2004, São Paulo. http://www.proceedings.scielo.br/scielo.php?pid=MSC0000000032004000100011&script=sci_arttext. Acesso em 25 out. 2019.
Considerando o fragmento e os conteúdos do texto-base, Escolarização dos alunos da educação especial na política de educação inclusiva no Brasil, sobre a potencialidade do aluno é correto afirmar que:
Nota: 0.0
	
	A
	Os alunos com NEE matriculados no ensino regular estão assegurados em igualdade de condições com os demais estudantes.
Comentário: “Assegurar o pleno acesso dos estudantes público-alvo da educação especial no ensino regular em igualdade de condições com os demais estudantes”. (texto-base, 61)
	
	B
	Os alunos típicos ou ditos “normais” do ensino regular são avaliados diferentemente dos demais por não precisarem de acompanhamento.
	
	C
	 Os critérios avaliativos são diminuídos para os alunos com NEE, a fim de que atinjam o máximo de sua potencialidade.
	
	D
	Exigir do aluno com NEE algo igual ao do aluno do ensino regular é uma estratégia inclusiva.
	
	E
	Deve-se oferecer programas extras para os alunos com NEE fora de sala de aula, a fim de que recuperem a nota.
 
Questão 8/10 - Fundamentos Legais da Educação Especial
Leia o fragmento de texto:
“É inegável, porém, que nossas escolas continuam sendo produto e produtoras de exclusões sociais, dos mais diversos tipos. A resistência em mudar o paradigma que sustenta um perfil excludente de educação, em que as “categorizações” das pessoas por suas diferenças sociais, econômicas, psíquicas, físicas, culturais, religiosas, raciais, ideológicas e de gênero reforçam conflitos e violências físicas e simbólicas, e tornam-se entraves para a constituição da inclusão educacional”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto  integralmente, ele está disponível em: BRASIL. Ministério da Educação. Inclusão Social: inclusão e exclusão social. http://portal.mec.gov.br/docman/dezembro-2009-pdf/2181-4-inclusao-fasciculo-pdf/file. Acesso em 28 out. 2019.
Considerando o fragmento e os conteúdos do texto-base A Política de Educação Inclusiva e o Futuro das Instituições Especializadas no Brasil, sobre o Público Alvo da Educação Especial (PAEE) na escola, é correto afirmar que:
Nota: 0.0
	
	A
	A proposta do atendimento aos estudantes do PAEE, em classes comuns, como um elemento adicional, caracterizou a escolarização exclusiva.
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois de acordo com o texto-base: “O termo Atendimento Educacional Especializado (AEE), usado na Constituição Federal de 1988, estava atrelado à ideia de que os estudantes do PAEE deveriam ser escolarizados preferencialmente na escola comum, com o apoio de uma nova proposta de atendimento. O fato deste atendimento ser proposto como algo adicional simbolizou que se concebia a igualdade, representada pela escolarização exclusiva em classe comum, como para os demais estudantes, como insuficiente para responder as necessidades educacionais diferenciadas destes alunos, sendo que iriam requerer um algo mais, um tratamento diferenciado que foi denominado como AEE [...]" (texto -base, p13).
	
	B
	A permanência e frequência do aluno na sala regular já caracteriza o processo inclusivo.
	
	C
	Para que a inclusão escolar ocorra o aluno tem que frequentar todos os níveis escolares.
	
	D
	O auxílio dos colegas e trabalhos pedagógicos, nos quais o aluno sinta-se inserido, revelam o início da inclusão escolar.
	
	E
	O professor é o responsável por acabar com a exclusão social.
 
Questão 9/10 - Fundamentos Legais da Educação Especial
Considere o fragmento de texto:
“O CurrículoFuncional é uma proposta de ensino que visa a melhoria da qualidade de vida diária dos educandos. Pretende-se que os jovens aprendam as habilidades que são importantes para torná-los mais independentes, produtivos e felizes em diversas áreas importantes da vida humana em família e em comunidade. a vivência das tarefas do cotidiano no ambiente escolar, denominadas AVPs (Atividades de Vida Diária) e AVDs (Atividades de Vida Prática)”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto  integralmente, ele está disponível em: CERQUEIRA, M.T.A.  Currículo Funcional na Educação Especial para o desenvolvimento do aluno com deficiência intelectual de 12 a 18 anos. http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/pde/arquivos/1068-4.pdf. Acesso em 14 out. 2019.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto-base A Política de Educação Inclusiva e o Futuro das Instituições Especializadas no Brasil, sobre o currículo e a potencialidade do aluno, é correto afirmar que:
Nota: 0.0
	
	A
	O programa desenvolvido com determinados alunos permite que prestem serviços à comunidade.
Comentário: ”O conjunto de programas destina-se aos alunos que apresentam dificuldades realmente acentuadas e em vários domínios, nos quais tanto a organização escolar quanto o conhecimento sobre ensino que se têm sobre eles são ainda muito limitados. Tal programa seria necessário para uma minoria da população da Educação Especial e o atendimento educacional previsto iria requerer mais do que serviços de escolarização, pois deveria envolver coordenação com outras agências de prestação de serviços da comunidade” (texto-base, p.17).
	
	B
	As atividades do currículo funcional necessitam dos conteúdos aprendidos na escola regular.
	
	C
	As denominadas Atividades de Vida Prática englobam as aulas de língua portuguesa e oratória para facilitar a boa comunicação.
	
	D
	A família pode desenvolver em casa os conteúdos e o aluno pode evadir da escola neste período.
	
	E
	Os alunos têm o prazo anual para concluir o currículo diferenciado ou refazem no ano seguinte.
Questão 10/10 - Fundamentos Legais da Educação Especial
Leia o seguinte excerto de texto:
“No cenário da educação especial, a presença de uma equipe multidisciplinar é fundamental para garantir maior eficiência das ações (Brasil, 2008). Como a educação especial se encontra na interface entre a educação e a saúde, faz-se necessária a articulação entre profissionais dessas áreas (Brasil, 2001)”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MORAES, Louise. A EDUCAÇÃO ESPECIAL NO CONTEXTO DO PLANO NACIONAL DE EDUCAÇÃO. http://portal.inep.gov.br/informacao-da-publicacao/-/asset_publisher/6JYIsGMAMkW1/document/id/865528. Acesso em 29 out .2019.
Considerando o fragmento e os conteúdos do texto-base  A Política de Educação Inclusiva e o Futuro das Instituições Especializadas no Brasil sobre a relação entre os profissionais, é correto afirmar que:
Nota: 0.0
	
	A
	Os alunos da Educação básica de 0 a 3 anos recebem atendimentos da área da saúde. 
Comentário: Segundo o texto-base, “ Ao analisar a especificidade do público ao qual se refere, é preciso considerar que, historicamente, o público de zero a três anos com deficiência frequenta centros e escolas especiais privado-assistenciais por serem estes os espaços que reúnem os profissionais necessários para a realização de atendimentos da área da saúde, aspecto que precisa ser observado nessa etapa da vida” (p.11).
	
	B
	Os alunos que frequentam o Ensino Fundamental I necessitam de acompanhamento de profissionais da saúde.
	
	C
	A equipe multidisciplinar pode ocupar-se de outras crianças ao invés das crianças com NEE.
	
	D
	Uma vez identificada a NEE cabe à equipe docente assumir o atendimento do aluno.
	
	E
	O profissional da saúde é convocado pela família.
Questão 1/10 - Fundamentos Legais da Educação Especial
Leia o seguinte trecho:
“Os sistemas de ensino devem matricular os alunos com deficiência, os com transtornos globais do desenvolvimento e os com altas habilidades/superdotação nas escolas comuns do ensino regular e ofertar o atendimento educacional especializado – AEE, promovendo o acesso e as condições para uma educação de qualidade”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto  integralmente, ele está disponível em:  BRASIL, Ministério da Educação. Diretrizes operacionais da educação especial para o atendimento educacional especializado na educação básica. http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=428-diretrizes-publicacao&Itemid=30192. Acesso em 07 Nov. 2019.
Considerando o trecho e os conteúdos do texto-base A Política de Educação Inclusiva e o Futuro das Instituições Especializadas no Brasil sobre a expressão “AEE”, assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0
	
	A
	O termo AEE foi historicamente destinando-se a apoiar a escolarização de alunos matriculados exclusivamente em escolas especiais.
	
	B
	O AEE pode ser feito em classes, escolas ou serviços especializados, especialmente quando não for possível a sua integração nas classes comuns do ensino regular, sem ser atrelada às condições específicas dos alunos.
	
	C
	A expressão “atendimento educacional especializado”, foi o recurso do legislador para dizer que apenas a colocação em classe comum não bastaria e que este alunado iria requerer suporte adicional para responder as suas necessidades diferenciadas.
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "A expressão 'atendimento educacional especializado', por sua vez, foi o recurso do legislador para dizer que apenas a colocação em classe comum não bastaria e que este alunado iria requerer suporte adicional para responder as suas necessidades diferenciadas".(texto-base, p.8).
	
	D
	A legislação brasileira estabelece que, para os alunos do PAEE basta a frequência exclusiva na classe comum, dispensando o AEE.
	
	E
	No AEE o currículo deve privilegiar a escolarização sem flexibilização.
Questão 2/10 - Fundamentos Legais da Educação Especial
Considere a seguinte passagem de texto:
“O movimento mundial pela educação inclusiva é uma ação política, cultural, social e pedagógica, desencadeada em defesa do direito de todos os estudantes de estarem juntos, aprendendo e participando, sem nenhum tipo de discriminação. A educação inclusiva constitui um paradigma educacional fundamentado na concepção de direitos humanos, que conjuga igualdade e diferença como valores indissociáveis, e que avança em relação à ideia de equidade formal ao contextualizar as circunstâncias históricas da produção da exclusão dentro e fora da escola”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto  integralmente, ele está disponível em: BRASIL. Ministério da Educação. POLÍTICA NACIONAL DE EDUCAÇÃO ESPECIAL NA PERSPECTIVA DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA. http://portal.mec.gov.br/arquivos/pdf/politicaeducespecial.pdf. Acesso 24 em out. 2019.
Considerando a passagem acima e os conteúdos do texto-base, Escolarização dos alunos da educação especial na política de educação inclusiva no Brasil, sobre os aspectos inclusivos a partir dos governos de Fernando Henrique Cardoso e Luís Ignácio Lula da Silva, enumere sequencialmente as explicações que se relacionam a cada um dos seguintes elementos:
1. Termo inclusão
2. Governo do presidente FHC
3. Governo do presidente Lula
4. Educação
5. Frequência escolar
[   ] Estratégia principal para promover a inclusão social relacionada à redução das desigualdades, à distribuição de renda, ao desenvolvimento inclusivo e sustentável, focalizando em especial os jovens e as populações pobres.
[   ] Elemento crucial para minimização da pobreza.
[   ] A diretriz estratégica era: “Combater a pobreza e promover a cidadania e a inclusão social”.
[   ] Passou a ter importância como eixo da política nacional na medida em que integrou os Planos Plurianuais (PPA) do Brasil.
[   ] “Orientação estratégica do governo Um Brasil Para Todos: crescimento sustentável, emprego e inclusão social”.
Agora, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 0.0
	
	A
	1-3-4-5-2B
	1-2-4-3-5
	
	C
	5-4-2-3-1
	
	D
	4-5-2-1-3
A sequência correta é: 4-5-2-1-3. [ 1 ] O termo inclusão passou a ter importância como eixo da política nacional na medida em que integrou os Planos Plurianuais (PPA) do Brasil. [ 2 ] O mandato do presidente Fernando Henrique Cardoso (2000-2003), teve como uma diretriz estratégica: “Combater a pobreza e promover a cidadania e a inclusão social”. [ 3 ] O governo de Luíz Inácio Lula da Silva teve como título de Planos Plurianuais a frase: “Orientação estratégica do governo Um Brasil Para Todos: crescimento sustentável, emprego e inclusão social. [ 4 ] "Um serviço, tal como a educação é tratada no documento, é alçado à posição de estratégia principal para promover a inclusão social relacionada à redução das desigualdades, à distribuição de renda, ao desenvolvimento inclusivo e sustentável, focalizando em especial os jovens e as populações pobres." [ 5 ] "Ressalta-se que a identificação da frequência escolar como elemento crucial para minimização da pobreza, assim como a consequente meta de universalização da educação básica faz parte da agenda dos organismos multilaterais, ao menos desde os finais anos de 1950, de modo a orientar documentos, conferências e declarações mundiais" (texto-base, p. 59).
	
	E
	5-3-2-4-1
Questão 3/10 - Fundamentos Legais da Educação Especial
Leia o fragmento de texto:
“A educação especial é uma modalidade de ensino que perpassa todos os níveis, etapas e modalidades, realiza o atendimento educacional especializado, disponibiliza os recursos e serviços e orienta quanto à sua utilização no processo de ensino e aprendizagem nas turmas comuns do ensino regular (BRASIL, 2008)”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto  integralmente, ele está disponível em:  BRASIL, Ministério da Educação. Diretrizes operacionais da Educação Especial para o atendimento educacional especializado na educação básica. http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=428-diretrizes-publicacao&Itemid=30192. Acesso em  07  nov. 2019.
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base A Política de Educação Inclusiva e o Futuro das Instituições Especializadas no Brasil sobre o Atendimento educacional especializado (AEE) do PAEE (Público Alvo da Educação Especial), assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0
	
	A
	O termo Atendimento Educacional Especializado (AEE), usado na Constituição Federal de 1988, estava atrelado à ideia de que os estudantes do PAEE deveriam ser escolarizados preferencialmente na escola comum, com o apoio de uma nova proposta de atendimento.
 
Comentário: O Atendimento Educacional Especializado (AEE), usado na Constituição Federal de 1988, estava atrelado à ideia de que os estudantes do PAEE deveriam ser escolarizados preferencialmente na escola comum, com o apoio de uma nova proposta de atendimento (texto-base, p.13).
	
	B
	O Atendimento do PAEE deve ser realizado prioritariamente em instituições filantrópicas.
	
	C
	É assegurada a todos os estudantes do PAEE a possibilidade de atendimento em contraturno da escola, em caráter exclusivo para aqueles com transtornos de conduta.
	
	D
	Uma das políticas para o PAEE refere-se à universalização na faixa obrigatória dos (6 aos 17 anos) à educação básica e ao AEE.
	
	E
	A maioria dos estudantes do PAEE pode e deve ser atendido em classes comuns das escolas regulares sem a necessidade de programas alternativos, o que inclui um currículo estável.
Questão 4/10 - Fundamentos Legais da Educação Especial
Leia o fragmento de texto a seguir:
“Nos últimos anos, muitos educadores de escolas públicas brasileiras têm se surpreendido com a presença de alunos com deficiências matriculados em suas turmas, em diferentes níveis de ensino. Essa situação é resultante de uma política denominada de educação inclusiva”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: KASSAR, M. C. M. Educação especial na perspectiva da educação inclusiva: desafios da implantação de uma política nacional. Educar em Revista. Curitiba, n.41, p. 61-79, jul./set.,2011. p. 62. 
Considerando o fragmento e os conteúdos do texto-base A Política de Educação Inclusiva e o Futuro das Instituições Especializadas no Brasil sobre os avanços das políticas públicas de inclusão, que têm impactado as práticas educacionais e a vida dos alunos com deficiência, assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0
	
	A
	Observa-se um decréscimo de matrículas de alunos com deficiência nas escolas.
	
	B
	Existe uma porcentagem maior de alunos com deficiência na educação infantil do que no ensino fundamental.
	
	C
	Ainda é difícil avaliarmos os resultados das políticas públicas de inclusão escolar, dada a baixa taxa de matrículas de alunos com deficiência nos últimos dez anos.
	
	D
	O avanço das políticas públicas ocorre devido ao ingresso de alunos, com e sem deficiência, em instituições filantrópicas e escolas especiais.
	
	E
	Além de imperativo moral e legal, a política de inclusão escolar seria o caminho mais viável para garantir avanço na escolarização das crianças PAEE.
Esta é a alternativa correta, porque: "[...] seria importante incentivar que o incremento mais expressivo de matrículas fosse nas escolas comuns, aumentando, assim, a responsabilidade da educação pública pelo direito à educação do PAEE. Neste sentido, além de imperativo moral e legal, a política de inclusão escolar seria o caminho mais viável para garantir avanço na escolarização destas crianças" (texto-base p.13).
Questão 5/10 - Fundamentos Legais da Educação Especial
Leia a passagem de texto: 
"Para nós, que temos uma longa trajetória no atendimento de crianças e adolescentes com dificuldades de aprendizagem, a realidade nos tem demonstrado que, antes do aluno ser incluído numa sala estruturada para alunos padrão, o sujeito precisa estar bem constituído, que possa discriminar a realidade exterior e a consequente descoberta do EU POSSO, para garantir uma significativa descoberta do EU APRENDO".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto  integralmente, ele está disponível em: ALMEIDA, S.F.C de. Inclusão escolar: do "politicamente correto"  à política da ética do sujeito no campo da educação. In: COLOQUIO DO LEPSI IP/FE-USP, 5., 2004,SãoPaulo. http://www.proceedings.scielo.br/scielo.php?pid=MSC0000000032004000100011&script=sci_arttext Acesso em 25 out 2019.
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base A Política de Educação Inclusiva e o Futuro das Instituições Especializadas no Brasil sobre os programas que colaboram para a inclusão, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	O terceiro conjunto de programas destina-se aos alunos que apresentam dificuldades leves de aprendizagem.
	
	B
	Educação do terceiro conjunto desconsidera a possibilidade de envolver a substituição curricular.
	
	C
	No atendimento educacional das NEE requer que o professor trabalhe de forma homogênea em sala de aula.
	
	D
	O terceiro conjunto de programas contemplam saúde, assistência social, reabilitação e, particularmente, um intensivo envolvimento da família.
Você acertou!
Comentário: esta é a alternativa correta, pois "O terceiro conjunto de programas destina-se aos alunos que apresentam dificuldades realmente acentuadas e em vários domínios, nos quais tanto a organização escolar quanto o conhecimento sobre ensino que se têm sobre eles são ainda muito limitados. Tal programa seria necessário para uma minoria da população da Educação Especial e o atendimento educacional previsto iria requerer mais do que serviços de escolarização, pois deveria envolver coordenação com outras agências de prestação de serviços da comunidade, como saúde, assistência social, reabilitação etc. e, particularmente, um intensivo envolvimento da família. Na maioria das vezes, tal conjunto requer uma educação que envolva substituição curricular, uma vez que o currículo de base comum pouco atende as suas necessidades educacionais, dado que são muito particulares" (Texto base, p.17).
	
	E
	O Currículo de base comum atende a todas