ATIVIDADE CONTEXTUALIZADA

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Contextualizada 
 
Roberta Rocha da Costa 
21016411 
pedagogia 
 
As aulas em tempos de pandemia no contexto online, de fato foi muito importante 
para a sociedade educacional, alunos e professores, porém, desafiador se por 
um lado as aulas não pararam por outro, muitos alunos e professores se 
desdobraram para conseguir acompanhar essa nova modalidade a qual não 
estavam preparados e os alunos, principalmente da rede pública de ensino 
encontraram muitos empecilhos para estar de forma presente nas aulas online. 
Mesmo que as tecnologias seja algo constate na vida acadêmica muitos 
professores não utilizam essa ferramenta como recurso pedagógico nas salas 
de aula, por não saber como utilizar e não procurar uma formação continuada se 
atualizar a nova realidade, pois as tecnologias estão cada vez mais presente na 
vida da sociedade em geral. De acordo com Santos “o que a pandemia nos 
permitir ver e o modo como pode ser interpretada e avaliada, determinará o 
futuro da civilização em que vivemos. Estas aparições, ao contrário de outras, 
são reais e vieram para ficar”, outro caso é pela realidade da escola por não ter 
equipamentos adequados para que aluno e professores possam utilizar, diante 
disso Santiago fala que: 
 A tecnologia na educação requer novas estratégias, metodologias e 
atitudes que superem o trabalho educativo tradicional. Uma aula mal 
estruturada, mesmo com o uso da tecnologia, pode tornar-se 
tradicionalíssima, tendo apenas incorporado um recurso como um 
modo diferente de exposição, sem nenhuma interferência pedagógica 
relevante. 
Os alunos da rede pública, foram os mais afetados pois sabe se que a educação 
brasileira precisa muito ser melhorada, inúmeros foram os empecilhos para os 
estudantes, a falta de equipamentos, celulares, tablets, computadores e um dos 
mais importantes a própria internet, em alguns lugares das cidades a internet é 
de péssima qualidade e de operadora o sinal não chega, Demo aponta que 
Os alunos mais pobres ficarão fora, naturalmente, até porque ainda é 
impensável ter computador em casa e, muitas vezes, na escola. Ficar 
fora, entretanto, precisa ser visto dialeticamente, porque, sendo 
inevitável a penetração das novas tecnologias, os pobres estarão 
dentro, mas como excluídos. Serão incluídos, de qualquer maneira, na 
margem. Aparece, então, o desafio do que seria inclusão digital para 
eles. Como regra, a tendência é considerar inclusão o que não passa 
de efeito de poder. 
Porém, apesar de muitos desafios a ser superados, as tecnologias diante tempos 
de pandemia foi de grande importância, pois se observou o quanto os 
professores e alunos precisam se capacitar para desfrutar de um universo de 
possibilidades que a tecnologia nos oferece. 
 
 
 
Referências 
DEMO, Pedro. Inclusão Social – cada vez mais no centro da inclusão social, 
Brasília, v. 1, n. 1, p. 36-38, out./mar., 2005. 
SANTIAGO, D. G. Novas tecnologias e o ensino superior: repensando a formação 
docente. 2006. Disponível em http://www.bibliotecadigital.puc-campinas.edu.br/tde_ 
busca/arquivo .php?codArquivo=88 Acesso:abril/2022 
SANTOS, Boaventura de Sousa. A cruel pedagogia do vírus. Coimbra: Edições 
Almedina, 2020.