Portfólio semana cultural 4 período

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FACULDADE ANHANGUERA/UNOPAR
LICENCIATURA EM pedagogia
4° semestre
Samara costa de souza 
SEMANA CULTURAL INTERDISCIPLINAR:
Proposta para alunos do Ensino Fundamental Anos Iniciais
Rio de janeiro
2022
Samara costa de souza
SEMANA CULTURAL INTERDISCIPLINAR:
Proposta para alunos do Ensino Fundamental Anos Iniciais
Trabalho de Atividades Interdisciplinares apresentado como requisito parcial para a obtenção de média semestral na disciplina de Educação e Artes, Aprendizagem da Língua Portuguesa, Aprendizagem das Ciências Naturais, Legislação Educacional, Literatura Infanto-Juvenil, Aprendizagem de Geografia e História, Estudo Dirigido – Educação Ambiental, e Práticas Pedagógicas em Pedagogia: Práticas de Alfabetização e Letramento.
Orientador: XXXXXX
Rio de janeiro 
2022
SUMÁRIO
1-INTRODUÇÃO 
2-SEMANA CULTURAL –ENSINO FUNDAMENTAL ANOS INICIAIS 
2.1-Proposta de projeto interdisciplinar
3-CONCLUSÃO 
4-REFERÊNCIAS 
1 INTRODUÇÃO
O presente trabalho possui o objetivo de apresentar a produção textual interdisciplinar individual do 4º semestre do curso de Pedagogia, que tem como temática SEMANA CULTURAL. Com isso, será apresentada com o intuito de trazer novos conhecimentos aos alunos do ensino fundamental I. A elaboração do mesmo será de forma lúdica, e de forma bastante participativa de ambas as partes. O projeto será dividido conforme as matérias dada: Educação e artes, práticas pedagógicas, legislação educacional, literatura infantojuvenil, língua portuguesa, ciências, geografia e história e educação ambiental.
 O Projeto Cultural será voltado ao Folclore Brasileiro que tem como finalidade incentivar os alunos e professores sobre a importância da semana cultural na vida da população e a necessidade de sua preservação. Projetos culturais se torna importante em um âmbito escolar com o objetivo de trazer curiosidade aos alunos, com isso os professores tem fácil acesso ao ensinar a leitura e a diversidade além de ser importante elemento sobre identidade cultural. Portanto o saber popular é um dos pontos de partida para o pedagogo, buscando assim ampliar conhecimento, compreensão e análise sobre o folclore Brasileiro através de diálogos, questionamentos e a respeito suas próprias experiências sobre diversas lendas, brincadeiras, brinquedos, parlendas, cantigas, trava-línguas etc.
 A proposta tem finalidade de desenvolver os alunos em processo de ensino aprendizagem, fazer com que o aluno tenha curiosidade e interesse sobre projetos culturais e com isso aprenda sobre diversidades. Com isso, o trabalho tem como objetivo tirar ambos do comodismo . No ano de 2020 as aulas passaram a ser remotas por conta do COVID-19. Com isso não só os alunos mas também os educadores ficaram desanimados pois as aulas presenciais passaram a ser remotas. 
 Vemos que a pandemia não foi um desastre somente em mortes mas também afetando a educação mundial. Por isso nós professores temos projetos culturais como uma carta na manga para trabalhar. Ele além de incentivar os alunos, reanimar o professor(A) que por quase 2 anos não pode utilizar suas criatividades em sala de aula. 
1 SEMANA CULTURAL – ENSINO FUNDAMENTAL ANOS INICIAIS
O tema da nossa semana cultural será sobre “ O folclore brasileiro”. A realização do projeto será através de atividades presenciais, lúdicas e participativa. Dando início ao tema, o folclore brasileiro é o conjunto de realizações que fazem parte da cultura brasileira. Com isso o folclore é formado por contos, lendas, canções, ritmos, festas populares, jargões e literatura. É a tradição e usos populares, formado pelos costumes e tradições que tem sido passado de geração em geração, que todos os povos possuem suas tradições, crenças e supertições. Com isso, o projeto cultural terá a finalidade de apresentar ao aluno as culturas folclóricas, suas danças, comidas, brincadeiras, lugares que o folclore é tradição etc.
1.1 PROPOSTA DE PROJETO INTERDISCIPLINAR
	TEMA DO PROJETO
	FOLCLORE BRASILEIRO
	
	
	PÚBLICO ALVO
	ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: 1º ao 5º ANO
	
	
	JUSTIFICATIVA
	
Ensinar a importância de preservar as tradições culturais de um povo. Buscando ampliar o conhecimento, compreensão e análise das conquistas dessa cultura.
	OBJETIVO GERAL
	
· Em uma roda de conversa fazer um levantamento sobre o que os alunos sabem sobre folclore, conversar sobre as manifestações folclóricas, e o que é usado, tais como: Cantigas, brincadeiras, adivinhas, músicas, parlendas etc
	OBJETIVOS ESPECÍFICOS
	
· Reconhecer a importância cultural do folclore, desenvolver a criatividade, imaginação e linguagem. 
· Desenvolver a criatividade, imaginação e linguagem. Aprimorar o hábito de trabalhar em grupo. 
· Utilizar livros como fonte de pesquisa, favorecer a escrita e leitura, além de estimular o raciocínio e coordenação motora fina e grossa.
	
METODOLOGIA
METODOLOGIA
METODOLOGIA
	No primeiro momento, trabalharemos com artes, confeccionando máscaras e pinturas.
No segundo momento, iremos ter aula de português e com isso conhecer e exercitar as parlendas.
No terceiro momento, teremos literatura infantil e com isso trabalhar rimas e adivinhações de parlendas e brincadeiras de memorização.
No quarto momento, a ciências tomará conta do projeto, envolvendo pesquisas e maquetes.
SEGUNDA-FEIRA: Artes
TERÇA-FEIRA: Língua Portuguesa
QUARTA-FEIRA: Literatura Infantil
QUINTA-FEIRA: Ciências
SEXTA-FEIRA: Geografia e História.
Artes: Na aula de artes confeccionaremos máscaras variadas (saci, iara, curupira, caipora) Exploraremos os desenhos com pinturas e recortes em folhas.
Língua Portuguesa: Aproveitaremos a aula de Linguagem Oral para trabalharmos com atividades de parlendas.
Literatura Infantil: Em linguagem oral, repetiremos as parlendas várias vezes para a memorização. Também aproveitaremos esta aula para trabalharmos com adivinhas, lançando desafios de perguntas: “O QUE È O QUE È”
Ciências: Envolvendo Natureza e a Sociedade, elaborar maquete sobre fauna e flora, cantar a musica com as crianças "Fui no tororó". Contar a história sobre “Iara” de onde ela vem, como ela era e toda sua história.
Geografia e História: Será utilizado pesquisas sobre a região folclórica, Lenda da mula sem cabeça e Tradições locais. No primeiro momento, trabalharemos Identidade e autonomia, fazendo uma investigação com os alunos sobre os conhecimentos preexistentes sobre o assunto.
	RECURSOS DIDÁTICOS
	
· Massinha de modelar;
· Vídeo de lendas folclóricas,
· Livros de historinhas infantis,
· Folhas, tesouras, lápis de cor, tinta guache.
	
	
	AVALIAÇÃO
	
 A avaliação será realizada através das atividades de pesquisa, produções, desenhos, dobraduras e exposições.das atividades passada em sala pelos educadores.
	A a
	REFERÊNCIAS
	 
 www.normaculta.com.br 
 Www.detodamateria.com.br
www.escolaeducacao.com.br 
2 conclusão
A proposta do projeto cultural que teve como temática Folclore brasileiro, a realização de uma semana cultural com base no que foi passado, seria vivenciada com alunos do ensino fundamental anos iniciais.
Em 2020 começou a pandemia do COVID-19, e com isso as escolas tiveram que parar, crianças que iriam começar o ensino fundamental teve praticamente um ano perdido. Em 2021 começou o ensino remoto, mas as aulas presenciais deixaram um vazio nos alunos e professores. Com o ensino remoto tanto professor quanto o aluno sentiram um grande impacto na aprendizagem, nisso muitos desanimaram. Alguns alunos não tinham internet ou aparelho para assistir as aulas.
O projeto cultural com o tema Folclore brasileiro teve como objetivo trazer experiências, curiosidades e ânimo ao estudar, e tentar recuperar o que foi perdido durante quase 2 anos de pandemia. 
O projeto elaborado por todo o ensino fundamental, revelou as curiosidades dos alunos em relação a cultura do folclore, que de forma participativa e lúdica foram elaboradasas atividades, Nisso as atividades passadas foram das seguintes matérias: 
· ARTES;
· LÍNGUA PORTUGUESA;
· LITERATURA INFANTIL;
· CIÊNCIAS;
· HISTÓRIA E GEOGRAFIA.
Além de histórias e parlendas, brincadeiras e agrupamento. Houve participação de todo corpo pedagógico e familiar. Com isso vemos a grande importância de projetos culturais e do ensino presencial, pois juntos eles fazem sucesso no projeto ensino-aprendizagem. 
REFERÊNCIAS
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2018.
 www.normaculta.com.br 
 Www.detodamateria.com.br
www.escolaeducacao.com.br