EMENTAS - HISTÓRIA

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200129273 - João Paulo da Silva Brito 
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MATRIZ CURRICULAR DO CURSO SEGUNDA LICENCIATURA EM HISTÓRIA 
 
 
Disciplina CH 
Estágio Supervisionado I: Docência nos Anos Finais do Ensino Fundamental 200 
Didática, Gestão e Políticas Públicas Educacionais 100 
Metodologia do Ensino de História 100 
Memória, Patrimônio Histórico e Meio Ambiente 100 
História Antiga, Medieval, Moderna 100 
História da América: da mesoamérica à contemporaneidade 100 
Estágio Supervisionado II: Docência no Ensino Médio 200 
História do Brasil: do início da colonização à Independência 100 
História do Brasil: da construção da Nação aos dias atuais 100 
LIBRAS e Temas Contemporâneos em Educação 100 
 Total 1200 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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1º SEMESTRE 
Estágio Supervisionado I: Docência nos Anos Finais do Ensino Fundamental 
Ementa: Acompanhamento da regência de classe na disciplina de História nas 
modalidades de ensino Fundamental e Médio, tendo por princípio o processo de 
conhecimento sobre a docência. Ação diagnóstica do ensino de História em sala de 
aula. Análise da relação entre o plano de ensino, o projeto pedagógico-curricular e a 
interdisciplinaridade no ensino de História. Análise crítica das diferentes metodologias 
aplicadas no ensino de História: apresentação de problemas e possíveis resoluções, 
contextualização, utilização de materiais manipuláveis e de tecnologias aplicáveis ao 
ensino. 
 
Bibliografia Básica 
FACULDADE EDUCACIONAL DA LAPA (org.). Práxis Docente: o sujeito, as 
possibilidades e a educação. Curitiba: Fael, 2011. 
FAZENDA, Ivani Catarina Arantes...[et.al]. A prática do ensino e o estágio 
supervisionado. Campinas, SP: Papirus, 1991. Disponível em: 
http://fael.bv3.digitalpages.com.br/users/publications. 
METZ, Maristela; PIENTA, Ana Cristina Gipiela. Estágio Supervisionado: da 
docência à gestão na educação básica. Faculdade Educacional da Lapa. Curitiba: 
Editora FAEL, 2011 
Bibliografia Complementar 
CARLI, Ranieri. Educação e cultura na história do Brasil. Curitiba: IBPEX, 2010. 
Disponível em https://plataforma.bvirtual.com.br/Acervo/Publicacao/6095) Acesso em 
13.mar.2019 
 
PICONEZ, S. C. B. A prática do ensino e o estágio supervisionado. São Paulo: 
Papirus, Campinas, 2015. Disponível em: 
https://plataforma.bvirtual.com.br/Acervo/Publicacao/2260 Acesso em 13.mar.2019 
 
LEITE, Sergio Antônio da Silva (Org.). Afetividade e práticas pedagógicas. São 
Paulo: Casa do Psicólogo, 2011. Disponível em 
https://plataforma.bvirtual.com.br/Acervo/Publicacao/2287 Acesso em 13.mar.2019 
 
VASCONCELOS, Maria Lucia. Educação básica: a formação do professor, relação 
professor-aluno, planejamento, mídia e educação. São Paulo: Contexto, 2012. 
Disponível em https://plataforma.bvirtual.com.br/Acervo/Publicacao/3462 Acesso em 
13.mar.2019 
 
VASCONCELOS, José Antonio. Metodologia do ensino de história. Curitiba: 
InterSaberes, 2012. (Disponível em 
https://plataforma.bvirtual.com.br/Acervo/Publicacao/6052 Acesso em 13.mar.2019 
 
 
 
 
 
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https://plataforma.bvirtual.com.br/Acervo/Publicacao/6095
https://plataforma.bvirtual.com.br/Acervo/Publicacao/2260
https://plataforma.bvirtual.com.br/Acervo/Publicacao/2287
https://plataforma.bvirtual.com.br/Acervo/Publicacao/3462
https://plataforma.bvirtual.com.br/Acervo/Publicacao/6052
 
 
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Didática, Gestão e Políticas Públicas Educacionais 
Ementa: O processo de ensino e suas relações. A didática e a formação do educador. 
Os componentes do processo didático, suas relações e implicações. Fundamentos 
teóricos e conceituais da Gestão Educacional. Desafios contemporâneos e contextos 
da Gestão Educacional. Gestão democrática do ensino público. O projeto pedagógico: 
função política e pedagógica. Políticas públicas para a educação brasileira. 
Organização dos sistemas de ensino – Federal, Estadual e Municipal. Estrutura e 
Funcionamento da Educação e legislação do ensino: Lei de Diretrizes e Bases da 
Educação Nacional, Plano Nacional da Educação. 
 
Bibliografia Básica: 
ABREU, Diana Cristina de. Políticas Públicas e Legislação Educacional. Curitiba: 
FAEL, 2011. 
CORDEIRO, Jaime. Didática. São Paulo: Contexto, 2ªEd. 2012. 
PARO, Vitor Henrique. Gestão escolar, democracia e qualidade do ensino. São Paulo: 
Ática, 2007. Disponível em: 
https://plataforma.bvirtual.com.br/Acervo/Publicacao/2102. 
 
Bibliografia Complementar: 
LIMA, Patrícia de Moraes. Didática e Planejamento. Curitiba: Fael, 2013. 
 
FACULDADE EDUCACIONAL DA LAPA (org.). Organização e Gestão Educacional. 
Curitiba: Fael, 2011. 
 
______. Requena, Ivan Bim. Gestão escolar moderna. Curitiba: Fael, 2012. 
 
FACULDADE EDUCACIONAL DA LAPA (org.). Gestão, avaliação e legislação 
educacional. Curitiba: Fael, 2012. 
 
_____. Legislação e planejamento educacional. Curitiba: Fael, 2013. 
 
TERRA, Márcia de Lima Elias (org.). Políticas Públicas e Educação. São Paulo: 
Pearson Education do Brasil, 2016. Disponível em: 
https://plataforma.bvirtual.com.br/Acervo/Publicacao/127470. 
 
VEIGA, Ilma P.A.; FONSECA, Marilia (org.). As dimensões do Projeto Político 
Pedagógico: novos desafios para a escola. Campinas, SP: Papirus, 2001. (disponível 
em https://plataforma.bvirtual.com.br/Acervo/Publicacao/2830 
 
 
 
 
 
 
 
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https://plataforma.bvirtual.com.br/Acervo/Publicacao/2102
https://plataforma.bvirtual.com.br/Acervo/Publicacao/127470
https://plataforma.bvirtual.com.br/Acervo/Publicacao/2830
 
 
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Metodologia do Ensino de História 
Ementa: Conhecimento das atuais perspectivas teórico-metodológicas aplicadas ao 
ensino da História. Análise do saber construído e apropriado pelos alunos. O processo 
de transposição didática. A constituição da História como disciplina escolar e su as 
especificidades e diferenças com relação ao saber acadêmico. O livro didático e suas 
possibilidades em sala de aula. Os órgãos reguladores da elaboração de livros 
didáticos de História para os diferentes segmentos de ensino. Estudo de teorias sobre 
o aprendizado e construção de um projeto didático coerente e sensível com relação 
ao aprendiz e ao contexto escolar. Elaboração de projetos didáticos capazes de 
promover o conhecimento da História nas diferentes realidades escolares. Elaboração 
e organização de recursos técnicos e metodologias facilitadoras para o ensino e a 
aprendizagem da História. 
 
Bibliografia Básica 
CARNEIRO, Maristela. Metodologia do ensino de história. - 1. ed. - Curitiba, PR: 
IESDE Brasil, 2017. 
 
FONSECA, Selva Guimarães. Didática e prática do ensino de história: 
experiências, reflexões e aprendizados. Campinas: Papirus, 2003. 
 
THEOBALD, Henrique Rodolfo. Fundamentos e Metodologia do Ensino de 
História.Curitiba: FAEL, 2010. 
 
Bibliografia Complementar 
AVELAR, Alexandre de Sá. Os desafios do ensino de História: problemas, teorias 
e métodos. Curitiba: InterSaberes, 2012. Disponível em 
https://plataforma.bvirtual.com.br/Acervo/Publicacao/5993 
 
CARLI, Ranieri. Educação e cultura na história do Brasil. Curitiba: IBPEX, 2010. . 
(disponível em https://plataforma.bvirtual.com.br/Acervo/Publicacao/6095) 
 
PICONEZ, S. C. B. A prática do ensino e o estágio supervisionado. São Paulo: 
Papirus, Campinas, 2015. Disponível em: 
https://plataforma.bvirtual.com.br/Acervo/Publicacao/2260 
 
PINSKY, Jaime. O ensino de História e a criação do fato. São Paulo: Contexto, 
2009. Disponível em https://plataforma.bvirtual.com.br/Acervo/Publicacao/1266 
 
VASCONCELOS, José Antonio. Metodologia do ensino de história. Curitiba: 
InterSaberes, 2012. (Disponível em 
https://plataforma.bvirtual.com.br/Acervo/Publicacao/6052 
 
 
 
 
 
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https://plataforma.bvirtual.com.br/Acervo/Publicacao/5993
https://plataforma.bvirtual.com.br/Acervo/Publicacao/6095
https://plataforma.bvirtual.com.br/Acervo/Publicacao/2260
https://plataforma.bvirtual.com.br/Acervo/Publicacao/1266
https://plataforma.bvirtual.com.br/Acervo/Publicacao/6052
 
 
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Memória, Patrimônio Histórico e Meio Ambiente 
Ementa: Análise crítica sobre o papel do professor como agente de preservação da 
memória e do patrimônio histórico-cultural. O conhecimento e a valorização das 
múltiplas memórias do povo brasileiro. O papel da sociedade na preservação da 
memória brasileira na contemporaneidade. O patrimônio histórico-cultural brasileiro e 
as políticas de preservação. As instituições de salvaguarda do patrimônio cultural 
brasileiro. A Educação Patrimonial e suas metodologias de ensino. Possibilidades 
didáticas e pedagógicas de abordagem da temática no ensino de História. Princípios 
básicos de arquivologia e museologia. Estabelecer relações entre história e meio 
ambiente. Compreender a historicidade do debate acerca do meio ambiente e suas 
transformações ao longo do tempo. 
 
Bibliografia Básica 
GIL, C. Z. de V.; TRINDADE, R. Z. Patrimônio Cultural e Ensino de História. Porto 
Alegre: Edelbra, 2014. 
 
LEMOS, Carlos A. C. O que é Patrimônio Histórico? São Paulo: Brasiliense, 2010. 
 
TAVARES, Hugo Moura Tavares. Memória e Patrimônio Histórico-Cultural. Curitiba: 
FAEL, 2018. 
 
BITTENCOURT, Circe Maria Femandes. Meio ambiente e ensino de História. 
História e Ensino. Londrina. v. 9, p 63-96, OUT. 2003. Disponível em 
<http://www.uel.br/revistas/uel/index.php/histensino/article/view/12076/10609> 
 
Bibliografia Complementar 
CANDAU, Joël. Memória e identidade. São Paulo: Contexto, 2012. Disponível em 
https://plataforma.bvirtual.com.br/Acervo/Publicacao/3498 
 
KARNAL, Leandro (org.). História na sala de aula: conceitos, práticas e propostas. 6 
ed. São Paulo: Contexto, 2009.Disponível em 
https://plataforma.bvirtual.com.br/Acervo/Publicacao/1104 
 
LUCA de, Tania Regina; PINSKY, Carla Bassanezi (orgs.). O Historiador e suas 
fontes. São Paulo: Contexto, 2009. Disponível em 
https://plataforma.bvirtual.com.br/Acervo/Publicacao/1274 
 
MARCHETTE, Tatiana Dantas. Educação patrimonial e políticas públicas de 
preservação no Brasil. Curitiba: InterSaberes, 2016. Disponível em 
https://plataforma.bvirtual.com.br/Acervo/Publicacao/42164 
 
MONTENEGRO, Antonio Torres. História, metodologia, memória. São Paulo: 
Contexto, 2010. Disponível em 
https://plataforma.bvirtual.com.br/Acervo/Publicacao/1556 
 
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https://plataforma.bvirtual.com.br/Acervo/Publicacao/3498
https://plataforma.bvirtual.com.br/Acervo/Publicacao/1104
https://plataforma.bvirtual.com.br/Acervo/Publicacao/1274
https://plataforma.bvirtual.com.br/Acervo/Publicacao/42164
https://plataforma.bvirtual.com.br/Acervo/Publicacao/1556
 
 
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História Antiga, Medieval e Moderna 
Ementa: Estudo da Antiguidade: conceito, terminologia e construção do passado. As 
fontes documentais. Relação entre a escrita e a fundação da história. Estudo da Idade 
Média: compreensão dos conceitos que envolvem o período, análise da ideia de 
medieval; construção e cirse do feudalismo; a noção de trevas. Estudo da Idade 
Moderna: compreensão do conceito de moderno, a construção de estados nacionais 
do poder absolutista. 
 
Bibliografia Básica 
PINSKY, Jayme. As primeiras civilizações. São Paulo: Contexto,2013. Disponível 
em: http://fael.bv3.digitalpages.com.br/users/publications. 
TOLEDO, Renato. História Antiga. Curitiba: Fael, 2016. 
ZOMER, Lorena. História Moderna. Curitiba: IESDE BRASIL S/A, 2017. 
 
Bibliografia Complementar 
FUNARI, Pedro Paulo. Grécia e Roma.5 ed. São Paulo: Contexto, 2011. Disponível 
em https://plataforma.bvirtual.com.br/Acervo/Publicacao/151491 Acesso em 
01.mar.2019. 
 
GUARINELLO, Norberto Luiz. História Antiga. São Paulo: Contexto, 2013. Disponível 
em https://plataforma.bvirtual.com.br/Acervo/Publicacao/4133 Acesso em 
01.mar.2019. 
 
JOÃO, Maria Thereza David. Tópicos de história antiga oriental. Curitiba: 
InterSaberes, 2013. Disponível em 
https://plataforma.bvirtual.com.br/Acervo/Publicacao/6156 Acesso em 01.mar.2019. 
 
PINSKY, Carla Bassanezi (org.) Novos temas nas aulas de história. 2 ed. São 
Paulo: Contexto, 2009. Disponível em 
https://plataforma.bvirtual.com.br/Acervo/Publicacao/1264 Acesso em 01.mar.2019. 
 
PINSKY, Jaime (org.) 100 textos de história antiga. 10 ed. São Paulo: Contexto, 
2012. Disponível em https://plataforma.bvirtual.com.br/Acervo/Publicacao/3477 
Acesso em 01.mar.2019. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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https://plataforma.bvirtual.com.br/Acervo/Publicacao/151491
https://plataforma.bvirtual.com.br/Acervo/Publicacao/4133
https://plataforma.bvirtual.com.br/Acervo/Publicacao/6156
https://plataforma.bvirtual.com.br/Acervo/Publicacao/1264
https://plataforma.bvirtual.com.br/Acervo/Publicacao/3477%20Acesso%20em%2001.mar.2019
https://plataforma.bvirtual.com.br/Acervo/Publicacao/3477%20Acesso%20em%2001.mar.2019
 
 
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História da América: da mesoamérica à contemporaneidade 
Ementa: Estudo das teorias de povoamento do continente americano. Os primeiros 
assentamentos humanos na América. As civilizaçõesOs primeiros povos 
ameríndioas. As culturas mesoamericanas: maias, astecas e incas. O cenário da 
América pós-contato. O processo de conquista e de colonização. As sociedades 
coloniais formadas no continente americano. A construção do sistema colonial. A 
escravidão na América. Processos e estruturas políticas, econômicas, sociais e 
culturais das Américas Espanhola e Inglesa. Fronteira na América colonial. 
Problematização do ensino de História da Mesoamérica e América colonial na 
Educação Básica. 
Bibliografia Básica 
AQUINO, Rubim SantosLeão de. História das Sociedades Americanas. Rio de 
Janeiro: Ao livro técnico, 2013. 
CARVALHO, Daniela Vallandro de. História da América: mesoamérica e o período 
Colonial. Curitiba: Fael, 2017. 
PEREGALLI, Henrique. A América que os europeus encontraram. Campinas: 
Atual, 2013. 
 
Bibliografia Complementar 
GOMES, Mércio Pereira. Os índios e o Brasil: passado, presente e futuro. São Paulo: 
Contexto, 2012. Disponível em 
https://plataforma.bvirtual.com.br/Acervo/Publicacao/3523 
 
MÉRCHER, Leonardo. História política comparada da América Latina. Curitiba: 
InterSaberes, 2015. Disponível em 
https://plataforma.bvirtual.com.br/Acervo/Publicacao/26924 Acesso em 01.mar.2019. 
 
PINSKY, Jaime (et.al.). História da América através de textos. 11 ed. São Paulo: 
Contexto, 2010. Disponível em 
https://plataforma.bvirtual.com.br/Acervo/Publicacao/1702 Acesso em 01.mar.2019. 
 
PRADO, Maria Ligia. História da América Latina. São Paulo: Contexto, 2014. 
Disponível em https://plataforma.bvirtual.com.br/Acervo/Publicacao/6974 Acesso em 
01.mar.2019. 
 
TOTA, Antonio Pedro. Os americanos. São Paulo: Contexto, 2009. Disponível em 
https://plataforma.bvirtual.com.br/Acervo/Publicacao/1596 Acesso em 01.mar.2019. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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https://plataforma.bvirtual.com.br/Acervo/Publicacao/3523
https://plataforma.bvirtual.com.br/Acervo/Publicacao/26924
https://plataforma.bvirtual.com.br/Acervo/Publicacao/1702
https://plataforma.bvirtual.com.br/Acervo/Publicacao/6974
https://plataforma.bvirtual.com.br/Acervo/Publicacao/1596
 
 
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Estágio Supervisionado II: Docência no Ensino Médio 
Ementa: Acompanhamento da regência de classe na disciplina de História no Ensino 
Médio, tendo por princípio o processo de observação da prática docente. Análise da 
produção e execução do planejamento de ensino. Registro dos métodos didáticos 
empregados em sala de aula pelo docente. Observação do processo de ensino-
aprendizagem. Confecção de um relatório descritivo e analítico contendo reflexão 
teórica sobre a prática de ensino da História no Ensino Médio. 
 
Bibliografia Básica 
FACULDADE EDUCACIONAL DA LAPA (Org.). Práxis pedagógica. Curitiba: Fael, 
2012. 
FAZENDA, Ivani Catarina Arantes...[et.al]. A prática do ensino e o estágio 
supervisionado. Campinas, SP: Papirus, 1991. Disponível em: 
http://fael.bv3.digitalpages.com.br/users/publications. 
METZ, Maristela; PIENTA, Ana Cristina Gipiela. Estágio Supervisionado: da 
docência à gestão na educação básica. Faculdade Educacional da Lapa. Curitiba: 
Editora FAEL, 2011. 
 
Bibliografia Complementar 
CARLI, Ranieri. Educação e cultura na história do Brasil. Curitiba: IBPEX, 2010. . 
(disponível em https://plataforma.bvirtual.com.br/Acervo/Publicacao/6095) Acesso em 
13.mar.2019 
 
PICONEZ, S. C. B. A prática do ensino e o estágio supervisionado. São Paulo: 
Papirus, Campinas, 2015. Disponível em: 
https://plataforma.bvirtual.com.br/Acervo/Publicacao/2260 Acesso em 13.mar.2019 
 
LEITE, Sergio Antônio da Silva (Org.). Afetividade e práticas pedagógicas. São 
Paulo: Casa do Psicólogo, 2011. Disponível em 
https://plataforma.bvirtual.com.br/Acervo/Publicacao/2287 Acesso em 13.mar.2019 
 
VASCONCELOS, Maria Lucia. Educação básica: a formação do professor, relação 
professor-aluno, planejamento, mídia e educação. São Paulo: Contexto, 2012. 
Disponível em https://plataforma.bvirtual.com.br/Acervo/Publicacao/3462 Acesso em 
13.mar.2019 
 
VASCONCELOS, José Antonio. Metodologia do ensino de história. Curitiba: 
InterSaberes, 2012. Disponível em 
https://plataforma.bvirtual.com.br/Acervo/Publicacao/6052 Acesso em 13.mar.2019 
 
 
 
 
 
 
 
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https://plataforma.bvirtual.com.br/Acervo/Publicacao/3462
https://plataforma.bvirtual.com.br/Acervo/Publicacao/6052%20Acesso%20em%2013.mar.2019
 
 
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História do Brasil: do início da colonização a independência 
Ementa: Sociedades autóctones. Interpretações clássicas do projeto colonial. 
Ideologias e justificativas do trabalho cativo. Expansão de fronteiras. O Império 
Português Atlântico. O santo ofício no Brasil colonial. A economia: extrativismo e 
pecuária. As fronteiras. Revoltas coloniais. A crise do antigo sistema colonial. 
Bibliografia Básica 
ALENCASTRO, Luiz Felipe de (org.). História da vida privada no Brasil Império: a 
Corte e a modernidade nacional. São Paulo: Cia das Letras, vol. 2, 1997. 
CARNEIRO, Maristela. História do Brasil: Do Início da Colonização às Conjurações. 
Curitiba: IESDE BRASIL S/A, 2017. 
MATTOS, Hebe Maria. Escravidão e cidadania no Brasil monárquico. Coleção 
Descobrindo o Brasil. Rio de Janeiro: Zahar, 2000. 
 
Bibliografia Complementar 
BITTENCOURT, Circe. Dicionário de datas da história do Brasil. São Paulo: 
Contexto, 2007. Disponível em 
https://plataforma.bvirtual.com.br/Acervo/Publicacao/1225 
 
DOLHIKOFF, Miriam. História do Brasil império. São Paulo: Contexto, 2017. 
Disponível em https://plataforma.bvirtual.com.br/Acervo/Publicacao/55657 
 
MESGRAVIS, Laima. História do Brasil colônia. São Paulo: Contexto, 2015. 
Disponível em https://plataforma.bvirtual.com.br/Acervo/Publicacao/31216 
 
PESTANA RAMOS, Fábio. No tempo das especiarias. 3 ed. São Paulo: Contexto, 
2006. Disponível em https://plataforma.bvirtual.com.br/Acervo/Publicacao/1182 
 
PINSKY, Jaime. A escravidão no Brasil. 21 ed. São Paulo: Contexto, 2010. 
Disponível em https://plataforma.bvirtual.com.br/Acervo/Publicacao/2192 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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História do Brasil: da construção da Nação aos dias atuais 
Ementa: Aspectos teóricos do estudo do Brasil moderno e contemporâneo. Análise 
das diversas articulações entre cultura, memória e identidade no Brasil. A construção 
do estado nacional republicano. As estruturas políticas e econômicas. As relações 
internacionais. Resistência e insurreições populares na Primeira 
República. Pensamento e movimentos sociais. O modernismo brasileiro. 
Tenentismo. A Ascenção de Getúlio Vargas. 
Bibliografia Básica 
FAUSTO, Boris. História do Brasil. São Paulo: Edusp, 2013. 
FERREIRA, Jorge; Lucília de A. N. DELGADO (Orgs.). O Brasil republicano: O 
tempo do liberalismo excludente: da Proclamação da República à Revolução de 1930. 
Rio de Janeiro: Civilização Brasileira,2003. 
ZOMER, Lorena. História do Brasil: A Construção da Nação até o golpe de 1930. 
Curitiba: IESDE BRASIL S/A, 2018. 
 
Bibliografia Complementar 
FICO, Carlos. História do Brasil Contemporâneo. Da morte de Vargas aos nossos 
dias. São Paulo: Editora Contexto, 2015. Disponível em 
https://plataforma.bvirtual.com.br/Acervo/Publicacao/31227 Acesso em 13.mar.2019 
NAPOLITANO, Marcos. História do Brasil república: da queda da Monarquia ao fim 
do Estado Novo. São Paulo: Contexto, 2016. Disponível em 
https://plataforma.bvirtual.com.br/Acervo/Publicacao/39146 Acesso em 13.mar.2019 
M.R. VISCARDI, José Almino Alencar. A República revisitada: construção e 
consolidação do projeto republicano brasileiro. Porto Alegre: EDIPUCRS, 2016. 
Disponível em https://plataforma.bvirtual.com.br/Acervo/Publicacao/52679 Acesso em 
13.mar.2019 
PINSKY, Jaime. O ensino de História e a criação do fato. São Paulo: Contexto, 
2009. Disponível em https://plataforma.bvirtual.com.br/Acervo/Publicacao/1266 
 
MICELI, Paulo. História moderna. São Paulo: Contexto, 2013. Disponível em 
https://plataforma.bvirtual.com.br/Acervo/Publicacao/4148 Acesso em 13.mar.2019 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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LIBRAS e Temas Contemporâneos em Educação 
Ementa: Caracterização da área de Educação Especial: Retrospectiva Histórica, 
Legislação. Diretrizes Curriculares Nacionais de Educação Especial para a Educação 
Básica Inclusão. Caracterização de Deficiências: LIBRAS- Língua brasileira de sinais- 
Deficiência auditiva e surdez. Identidades surdas. A educação de surdos no Brasil. 
Bilinguismo e a legislação. Educação bilíngue para indivíduos com deficiência auditiva 
e surdez. Libras: Mitos e verdades); Deficiência intelectual, visual, física neuromotora 
e múltipla (conceitos, causas, identificação, sinais, indicadores, procedimentos 
metodológicos e o papel da família). Transtornos Globais do Desenvolvimento 
(conceito, causas, identificação, sinais indicadores, procedimentos metodológicos e o 
papel da família). Altas habilidades (conceito, identificação, sinais indicadores, 
procedimentos metodológicos e papel da família). Multiculturalismo e Inclusão: Brasil 
plural e a diversidade cultural; A escola como espaço inclusivo, espaço de 
socialização da cultura e aceitação das diferenças e as decorrentes adaptações 
curriculares. A importância do professor no processo de inclusão. 
 
Bibliografia Básica: 
PASSOS, Marileni O. de A.; BASTOS, Vivian de Camargo; GOMES, Walquiria O. 
Fundamentos e Metodologia do Ensino Especial. Curitiba: FAEL, 2011. 
 
URBANEK, Dinéia; ROSS, Paulo. Educação Inclusiva. Curitiba: FAEL, 2011 
 
SILVA, Lídia da. Língua Brasileira de Sinais – Libras. Curitiba: FAEL, 2010. 
 
PIENTA, Ana C. Gipiela (Org.). Temas contemporâneos da educação. Curitiba: 
FAEL. 2014. 
 
Bibliografia Complementar: 
FACION, José R. Inclusão escolar e suas implicações. Curitiba: IBPEX, 2009. 
Disponível em https://plataforma.bvirtual.com.br/Acervo/Publicacao/1408 
FERNANDES, Sueli. Fundamentos para Educação Especial. Curitiba: Intersaberes, 
2013. Disponível em https://plataforma.bvirtual.com.br/Acervo/Publicacao/6376 
 
FERNANDES, Sueli. Educação de surdos. Curitiba: IBPEX, 2011. Disponível em 
https://plataforma.bvirtual.com.br/Acervo/Publicacao/6089 
 
PAN, Mirian A.G. de S. O direito a diferença: uma reflexão sobre deficiência 
intelectual e educação inclusiva. Curitiba: IBPEX, 2008. Disponível em 
https://plataforma.bvirtual.com.br/Acervo/Publicacao/36266 
 
FREITAS, Fátima e Silva de. A diversidade cultural como prática na educação. 
Curitiba: Intersaberes, 2012. – (Série dimensões da educação) Disponível em 
https://plataforma.bvirtual.com.br/Acervo/Publicacao/6173 
 
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https://plataforma.bvirtual.com.br/Acervo/Publicacao/6376
https://plataforma.bvirtual.com.br/Acervo/Publicacao/6089
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