Educação e Trabalho

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Educação e Trabalho. 
Neste encontro, apresentaremos os conceitos de Educação e Trabalho, procurando 
demonstrar como essas duas práticas humanas se relacionam ao longo da história. Também 
vamos discutir sobre o que é ontologia humana, ou seja, as diferentes formas de se 
compreender o homem. Destacaremos as visões essencialista, naturalista e histórico-social. 
Será que os homens sempre trabalharam da mesma maneira? 
O trabalho humano se modifica ao longo dos tempos e influencia todas as nossas relações 
sociais, inclusive a educação. 
Por exemplo, nas comunidades primitivas as pessoas se educavam a partir do próprio trabalho, 
uns pescavam, outros coletavam frutos para a alimentação e alguns caçavam. Havia também 
as mulheres que cuidavam das crianças. 
Nessas comunidades, os frutos do trabalho humano eram divididos igualmente entre seus 
membros. A educação ocorria naturalmente, com as informações e ensinamentos repassados 
dos mais velhos para os mais novos. De lá para cá a educação mudou muito e também as 
formas de trabalhar. Hoje temos máquinas inovadoras, indústrias, entre outros, e a educação 
formal ocorre por meio da escola. 
No vídeo a seguir, conheça mais sobre as mudanças históricas na educação: 
https://www.youtube.com/watch?v=vgCHveOcqqE 
Para saber mais sobre as questões referentes à concepção de trabalho e educação, ao longo 
dos tempos, assista a seguir à videoaula da professora Kátia Soares e veja como diferentes 
concepções de homem influenciaram o pensamento educacional. 
Devemos lembrar que em cada momento histórico determinadas relações sociais se 
estabelecem. Essas relações sociais são instituídas a partir da maneira como a sociedade se 
organiza por meio do trabalho humano. 
Então, você saberia dizer qual a função da educação nos diferentes contextos históricos pelos 
quais a humanidade já passou? 
A educação sempre teve a função de transmitir conhecimentos de geração a geração, de pais 
para filhos, dos mais velhos para os mais novos. Esses conhecimentos, em geral, estão sempre 
relacionados com as possibilidades de reprodução da vida humana. 
E como se dá esse processo educativo na atualidade? 
Hoje, a educação é predominantemente baseada na forma escolar. A escola, em especial a 
escola pública, atende a maioria da população e tem a função de democratizar os saberes 
historicamente produzidos na nossa sociedade. É na escola que a maioria de nossas crianças 
aprende a ler, escrever, contar e tem acesso aos rudimentos das ciências, da história e da 
geografia, entre outros. 
Essas reflexões são essenciais para que possamos pensar e buscar entender melhor o que 
caracterizam as relações entre Educação e Trabalho. 
Agora, para saber mais sobre a Educação e Trabalho e também sobre o papel social da Escola, 
leia os artigos “Educação, trabalho e cidadania” e “A crise de sentidos e significados na escola”. 
Clique nos ícones a seguir e confira! 
https://www.youtube.com/watch?v=vgCHveOcqqE
 
https://www.scielo.br/j/spp/a/dZ4HpbKmDMNZ9FKLMLd6rgq/?lang=pt 
https://www.scielo.br/j/ccedes/a/LZRF5sQXq7cjb9SPxkWVgsz/?lang=pt 
De acordo com Pereira (2012, p.26): “Em nossas práticas educativas, saibamos explicitá-las ou 
não, sempre expressamos as visões de ser humano e de educação que temos”. O que você 
entende por essa afirmação? As práticas pedagógicas desenvolvidas por nossos professores 
expressam a visão de mundo que eles têm? De que forma isso ocorre? 
Agora pare e reflita: poste seus comentários no Fórum da disciplina. 
Hoje, abordamos os conceitos de educação e trabalho. Buscamos deixar claro como essas duas 
práticas sociais constituem o ser humano e não são lineares, mas se transformam ao longo da 
História. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0102-88392000000200010&lng=pt&nrm=iso
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0102-88392000000200010&lng=pt&nrm=iso
https://www.scielo.br/j/spp/a/dZ4HpbKmDMNZ9FKLMLd6rgq/?lang=pt
https://www.scielo.br/j/ccedes/a/LZRF5sQXq7cjb9SPxkWVgsz/?lang=pt
Questão 1/10 - Educação e Trabalho 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“Em nossas práticas educativas, saibamos nós explicitá-las ou não, sempre 
expressamos as visões de ser humano e de educação que temos”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEREIRA, Maria de Fátima Rodrigues. Trabalho e Educação: uma perspectiva histórica. 1ª edição, 
Curitiba PR, InterSaberes, 2012. P. 26. 
Considerando o fragmento e o livro-base Trabalho e Educação: uma perspectiva 
histórica, assinale a alternativa que apresenta a definição correta da visão histórico-
social do ser humano. 
Nota: 10.0 
 
A Na Pedagogia, o homem é organismo vivo e alguns não têm a faculdade de apreender conhecimentos. 
 
B Os humanos não precisam do trabalho para viverem. 
 
C O homem não é um ser social, pois não se relaciona com o meio em que habita. 
 
D A visão do homem neste quesito é mitológica. 
 
E O homem é um ser histórico, ao mesmo natural e social. 
Você acertou! 
"A terceira perspectiva, que acaba por superar as duas anteriores, é a do homem como ser histórico, não mais visto nem como essência nem corpo natural, mas como um ser, ao mesmo tempo natural, histórico e social. O ser 
humano passa a ser considerado como membro da pólis, corpo animado, animal espiritualizado, sujeito objetivado" (Severino, 1994, p. 34). Nessa perspectiva, a educação é vista como processo. Por conseguinte, passa a se 
considerar as relações sociais e históricas para entendermos o que é o homem, o que é a educação e o que é o trabalho". (livro-base, p. 26). 
 
Questão 2/10 - Educação e Trabalho 
Atente para o fragmento de texto a seguir: 
 
“O perquirir com a razão e a lógica, inclusive as questões da fé, ganha fôlego com 
Santo Anselmo no século XI e também com Pedro Abelardo no século XII”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEREIRA, Maria de Fátima Rodrigues. Trabalho e Educação: uma perspectiva histórica. Curitiba PR, InterSaberes, 2012. P. 71. 
Considerando o fragmento de texto e o livro-base Trabalho e Educação: uma 
perspectiva histórica, qual era o método de ensino e aprendizagem utilizado 
por Santo Anselmo, século XI, e Pedro Abelardo, século XII? Assinale a alternativa 
correta. 
Nota: 10.0 
 
A Método escolástico. 
Você acertou! 
Comentário: Com a razão e lógica, inclusive a fé, Santo Anselmo e Pedro Abelardo trabalham com o método da escolástica. O Professor traz um tema, segue-se anotações de temas importantes, questionamentos e debate, segundo 
a dialética. As demais assertivas são incorretas no quesito aplicação, afinal, falamos nesta questão sobre o século XI. (texto-base, p. 71, 72). 
 
B Método Tecnicista. 
 
C Método Tradicional, massificador e alienante. 
 
D Método Histórico-Crítico. 
 
E Método Escolanovista. 
 
Questão 3/10 - Educação e Trabalho 
Atente para o fragmento de texto a seguir: 
“A palavra educação tem sua origem em [um] termo latino para designar o ato de 
educar, que, segundo o dicionário Aurélio [...] expressa, entre outros significados, o ato 
de se cultivar algo”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEREIRA, Maria de Fátima Rodrigues. Trabalho e Educação: uma perspectiva histórica. Curitiba: InterSaberes, 2012. P. 22. 
Considerando o fragmento e o livro-base Trabalho e Educação: uma perspectiva 
histórica, assinale a alternativa que define a “visão essencialista” do ser humano. 
Nota: 0.0 
 
A Somente os seres caracterizados pela Teologia possuem essência. 
 
B O homem é um ser que realiza a sua essência, pois são entes que têm uma substância. 
Comentário:Na visão essencialista, "tanto o mundo como o homem são vistos como entes substanciais que realizam uma essência" (Severino, 1994, p. 31). Nessa perspectiva, "o homem, como todos os demais seres existentes, tem 
uma essência,uma natureza fixa [...]" (texto-base, p. 22). 
 
C A visão essencialista foi atribuída com o surgimento do Islamismo. 
 
D Todas as pessoas são iguais biologicamente, portanto, as características de cada ser também são iguais. 
 
E A visão essencialista foi atribuída por Friedrich Nietzsche na Idade Média. 
 
Questão 4/10 - Educação e Trabalho 
Leia o fragmento de texto: 
“O mundo feudal teve sua origem na crise do Império Romano”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEREIRA, Maria de Fátima Rodrigues. Trabalho e Educação: uma perspectiva histórica. Curitiba: 
InterSaberes, 2012. P. 67. 
Considerando o fragmento e o livro-base Trabalho e Educação: uma perspectiva 
histórica, assinale a alternativa que apresenta a finalidade da Escola de palácio, 
criada pelos reis por volta dos séculos IX e X. 
Nota: 0.0 
 
A Objetivavam a formação das mulheres para a camararia do Castelo. 
 
B O objetivo era formar escravos para servir os suseranos. 
 
C Formação de funcionários para o trabalho monárquico. 
Esta é a resposta correta: "Com a Era Carolíngia, que compreende os séculos IX e X, deu-se a instituição da escola de palácio, criadas pelos reis e cujas finalidades principais eram a formação de quadros para o governo do 
funcionalismo régio (relativo aos funcionários das monarquias) e 0 impulso às escolas monacais, que tinham, por finalidade inicial, a formação de monges e novos professores pertencentes à classe eclesiástica em regime de 
internato. Nos mosteiros, sobretudo a partir do século X, com 0 movimento reformador e seus objetivos de fortalecer, moralizar e reformar a Igreja, além da ascese (meditação religiosa), os monges se dedicavam à cópia de 
textos antigos e aos debates teológicos." (livro-base, p. 69). 
 
D A formação de operários para o trabalho nas festas promovidas no Castelo. 
 
E Transmitir conhecimento administrativo para a formação de sucessores aos Reis e Rainhas. 
 
Questão 5/10 - Educação e Trabalho 
Atente para o de texto a seguir: 
“Com a transição da posse da propriedade comum e comunal, ocorre a apropriação 
privada, ou seja, o produtor deixa de ser proprietário dos meios e frutos do seu 
trabalho por ser separado da terra, 'seu laboratório natural'”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEREIRA, Maria de Fátima Rodrigues. Trabalho e Educação: uma perspectiva histórica. Curitiba: InterSaberes, 2012. P. 47. 
Considerando o texto e o livro-base Trabalho e Educação: uma perspectiva 
histórica, que instituição surge por causa da apropriação privada da terra? Assinale a 
alternativa correta. 
Nota: 10.0 
 
A A Igreja. 
 
B O Estado. 
Você acertou! 
Comentário: O regime que surge é o Estado. As famílias detém o poder econômico a possuir a terra e também poder superior por misticismo do poder divino, recebendo poder político e poder de comunidade; em conjunto, havia 
a educação e acesso ao conhecimento. (texto-base, p.47). 
 
C A ONU. 
 
D O clã. 
 
E O Feudo. 
 
Questão 6/10 - Educação e Trabalho 
Atente para o fragmento de texto a seguir: 
“A concepção naturalista constituiu-se com as contribuições de pensadores como 
Roger Bacon, John Locke, David Hume, Johannes Kepler, Immanuel Kant, Isaac 
Newton e Auguste Comte”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEREIRA, Maria de Fátima Rodrigues. Trabalho e Educação: uma perspectiva histórica. Curitiba PR, 
InterSaberes, 2012. P. 24. 
Considerado o fragmento e o livro-base Trabalho e Educação: uma perspectiva 
histórica, assinale a alternativa que apresenta a definição da “visão naturalista” do ser 
humano. 
Nota: 10.0 
 
A A visão naturalista é obtida pelo ser humano de forma Filosófica. 
 
B A visão naturalista é adquirida com a visão espiritual; através da Sociologia. 
 
C A visão naturalista privilegia o conhecimento adquirido na experiência, o conhecimento empírico. 
Você acertou! 
Comentário: Nesta visão, observa-se o empírico, o conhecimento adquirido pela experiência, conhecer a si mesmo. (texto-base, p. 24). 
 
D Nesta visão, só as pessoas com conhecimento abstrato estão aptas a conhecer as coisas do mundo. 
 
E O que determina esta visão é a capacidade de afastar-se da natureza para não influenciar-se por ela. 
 
Questão 7/10 - Educação e Trabalho 
Atente para o de texto a seguir: 
“A escola surge na sociedade quando se instala a divisão social do trabalho, a 
propriedade privada do Estado e os processos artificiais e não naturais”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEREIRA, Maria de Fátima Rodrigues. Trabalho e Educação: uma perspectiva histórica. Curitiba PR, 
InterSaberes, 2012. P. 50. 
Considerando a citação e o livro-base Trabalho e Educação: uma perspectiva 
histórica, assinale a alternativa que apresenta corretamente o método de ensino 
surgido no antigo Egito: 
Nota: 0.0 
 
A Educação mnemônica, com escrita e transmitida de pai para filho. 
As primeiras escolas vêm do antigo Egito com ensinamentos morais e políticos, a "educação mnemônica, repetitiva, baseada na escrita, transmitida autoritariamente de pai para filho. (livro-base, p.50). 
 
B O método de ensino era peripatético. 
 
C O método histórico-crítico, baseado na relação horizontal professor-aluno. 
 
D A educação construtivista ensinada por sacerdotes. 
 
E Metodologia de viés ambientalista, semelhante ao atual método Waldorf de ensino. 
 
Questão 8/10 - Educação e Trabalho 
Atente para o texto a seguir: 
“Caracterizada pela divisão de trabalho e poder político, a escola aparece como lócus 
criado artificialmente para a transmissão de conhecimentos específicos a alguns 
membros da comunidade”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEREIRA, Maria de Fátima Rodrigues. Trabalho e Educação: uma perspectiva histórica. Curitiba PR, 
InterSaberes, 2012. P.48. 
Considerando a citação e o livro-base Trabalho e Educação: uma perspectiva 
histórica, onde surgiram as primeiras escolas? Assinale a alternativa correta. 
Nota: 10.0 
 
A Antiga Mesopotâmia e ensinavam as artes da oratória e relacionamento civil. 
 
B Egito Antigo e transmitiam ensinamentos de caráter moral e político. 
Você acertou! 
"As primeiras escolas surgiram no Egito Antigo, quando houve uma divisão intensa do trabalho. Nessas escolas, eram repassados aos alunos ensinamentos de caráter moral e político". (Livro-base, p.48). 
 
C Babilônia e apresentavam aos alunos a arte da guerra e estratégia. 
 
D Grécia antiga e ensinavam a arte de dominar o povo e religião. 
 
E A nação de Canaã relatada na Bíblia e a Escola de Profetas. 
 
Questão 9/10 - Educação e Trabalho 
Atente para o excerto de texto a seguir: 
“No que concerne particularmente ao campo da instrução, verificam-se dois processos 
paralelos: o gradual desaparecimento da escola clássica e a formação da escola 
cristã, na sua dupla forma de escola episcopal (do clero secular) nas cidades, e da 
escola cenobítica (do clero regular) nos campos”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEREIRA, Maria de Fátima Rodrigues. Trabalho e Educação: uma perspectiva histórica. 1ª edição, 
Curitiba PR, InterSaberes, 2012. P.69. 
Considerando a citação e o livro-base Trabalho e Educação: uma perspectiva 
histórica, assinale a alternativa que apresenta corretamente a atividade praticada pelos 
monges nos mosteiros a partir do século X. 
Nota: 10.0 
 
A Os monges produziram o “Organon”, para transmitir o conhecimento pedagógico dentro do Palácio. 
 
B Ensinavam as técnicas da construção de palácios com muros fortificados. 
 
C Copiar textos antigos e participar dos debates de teologia cristã. 
Você acertou! 
Esta é resposta correta porque "Nos mosteiros, sobretudo a partir do século X, com o movimento reformador e seus objetivos de fortalecer, moralizar e reformar a Igreja, além da ascese (meditaçãoreligiosa), os monges se 
dedicavam à cópia de textos antigos e aos debates teológicos". (livro-base, p. 69). 
 
D Os monges eram os responsáveis pelo senso dos escravos. 
 
E Os monges com a Igreja exerciam atividade de mordomos do rei. 
 
Questão 10/10 - Educação e Trabalho 
Atente para o texto a seguir: 
“De acordo com Severino [...], 'a educação só se realiza mediante práticas de 
trabalho'”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEREIRA, Maria de Fátima Rodrigues. Trabalho e Educação: uma perspectiva histórica. Curitiba PR, InterSaberes, 2012. P.58. 
Considerando o texto acima e o livro-base Trabalho e Educação: uma perspectiva 
histórica, o que a Escola herdou da educação da Idade Média? Assinale a alternativa 
correta. 
Nota: 10.0 
 
A A academia de Platão, em que se aprendia a arte da Política. 
 
B Os estudos da Bioética originam-se nesta época, com as primeiras discussões sobre a origem da vida. 
 
C A escola conhecida como Liceu, do filósofo Aristóteles, começou sua atividade pedagógica nesta época e aqui ensinava-se a Ética e Moral. 
 
D Universidade e a pluralidade de objetos de estudo 
Você acertou! 
Comentário: A herança recebida da Idade Média é a universidade e suas perspectivas de que todos os objetos lhe cabem ao estudo, os grandes avanços tecnológicos dos instrumentos de orientação, drenagem de pântanos e 
arroteamento e alternância na produção dos campos. (texto-base, p.58). 
 
E Os métodos peripatéticos, forma de ensino muito avançada na época. 
 
 
Questão 2/10 - Educação e Trabalho 
 Leia o excerto de texto a seguir. 
“Entretanto, os países que se encontravam mais avançados no processo de 
urbanização e industrialização implantavam seus sistemas de educação e os 
expandiam, afinal, a escola tendia à sua universalização”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEREIRA, 
Maria de. Fátima. Rodrigues, Trabalho e educação: uma perspectiva histórica, Curitiba: 
InterSaberes, 2012. p. 
Considerando a citação e o livro-base Trabalho e Educação: uma perspectiva 
histórica, assinale a alternativa que apresenta os três educadores que ganharam 
centralidade na expansão da escola: 
A Sócrates, Platão e Aristóteles. 
E GABARITO MARIA MONESSORI 
 
Questão 2/10 - Educação e Trabalho 
Leia a seguinte passagem: 
“Ainda que se chame atenção para as mudanças, consideramos que, em meados do 
século XVIII, o mundo era essencialmente rural”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEREIRA, 
Maria de. Fátima. Rodrigues, Trabalho e educação: uma perspectiva histórica, Curitiba: 
InterSaberes, 2012. p. 98. 
A partir da citação e dos conteúdos do livro-base Trabalho e educação: uma 
perspectiva histórica, como foi caracterizado o processo de t ransição do modo de 
produção feudal para o capitalista? Assinale a alternativa correta. 
A Foi caracterizado como um processo oriundo das sociedades medievais. 
B Foi caracterizado pela passagem de trabalho artesanal para a manufatura. Você acertou! 
"Lembre-se de que o processo de transição do modo de produção feudal para o capitalista foi 
caracterizado pela passagem do trabalho artesanal para a 
manufatura" (Livro-base, p. 98). 
C Foi caracterizado pela passagem do trabalho manufaturado para o artesanal. 
Tecnicista (Texto-base, p. 140, 148),como res ponsável pela formação técnicada mão 
de obra do sistema vigente; daTradicional como massificadora ealienante (Texto-
base, p. 135, 140); daEscolanovista como aprendizagemcentrada no aluno e 
apresentado comocondição a motivação (Texto-base, p. 135,138); a Histórico-Crítica 
como umapedagogia que leva em conta osdeterminantes sociais da educação e 
queconsidera a história social do próprioaluno (Texto-base, p. 171, 172) e, por fim,a 
Progressista que propõe uma visãocrítica da estrutura social e da 
ideologiadominante. (Texto-base, p. 169, 172) 
 
Leia o fragmento de texto: 
“Do ponto de vista da produção e do trabalho, o final do século XIX e 
início do XX se caracterizaram pela concentração da produção em 
grandes fábricas, o que implicou também contingentes de trabalhadores e 
sua educação”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEREIRA, 
Maria de Fátima Rodrigues. Trabalho e Educação: uma perspectiva histórica. 1ª edição, 
Curitiba PR, InterSaberes, 2012. P. 126. 
Baseado no fragmento e no livro-base Trabalho e Educação: uma 
perspectiva histórica, sobre o modo de produção capitalista, é correto 
afirmar que: 
Nota: 10.0 
 
fonte de negócio e lucros, 
concentração de renda nas mãos da 
burguesia industrial. 
Você acertou! LETRA A 
Comentário: A afirmativa é verdadeira, 
afinal, descreve característica e princípio 
do sistema capitalista, enfatizando 
principalmente a ideia da força de 
trabalho como mercadoria. (texto-base, p. 
126, 127, 128). 
 
máquinas começou no século XV 
 
Questão 2/10 - Educação e Trabalho 
Leia a seguinte passagem: 
“A inovação surgia dos portos, dos ho mens e das companhias de negócios, 
dos cen tros europeus como Roterdã e Londres e das cortes do s déspotas 
esclarecidos que buscavam um compromisso entre o absolutismo e as 
reformas”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto inte gralmente, ele está disponível em: PEREIRA, 
Maria de. Fátima. Rodri gues, T rabalho e educação: uma perspectiva histórica, Curitiba: 
InterSab eres, 2012. p. 86. 
 
A partir da citação e dos conteúdos do livro-bas e Trabalho e educação: uma 
persp ectiva histórica, o que d efendia o diplomata português Duarte Ribeiro 
de Macedo? Assinale a alternativa correta. 
 
 
A 
O fim das artes. 
 
B 
O desfecho do comércio. 
 
C gabarito 
A introdução das manufaturas. 
Comentário: Nesse processo, foi 
importante a obra Discurso sobre a 
introdução das artes no Re ino – re digida 
em 1675 pelo diplomata português Duarte 
Ribeiro de Macedo – por defender a 
 
uestão 1/10 - Educação e Trabalho 
Atente para o excerto de texto a seguir: 
 
 
 
 
 
Após esta 
-
 
Considerando a citação e o livro-base Trabalho e Educação: uma perspectiva 
histórica, assinale a alternativa que mostra uma contribuição para a melhoria da vida 
no Ocidente europeu do século XI. 
Nota: 10.0 
A Escravidão indígena. 
B Arado de ferro. Você acertou! 
Comentário: Muitos acontecimentos contribuíram para a mel horia da vida das pessoas no 
oci dente eur opeu. Tração dos instrumentos agrícolas através 
de animais, arado de ferro, moinho d’água, excedentes agrícolas e as feiras, cruzadas 
defendendo o mundo cristão, etc. (texto-base, p. 70). 
C Barco a vapor. 
D Invenção do papiro. 
E Relógio de pulso. 
Questão 2/10 - Educação e Trabalho 
Atente para o texto a seguir: 
“De acordo com Severino [...], 'a educação só se realiza mediante práticas de 
trabalho'”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEREIRA, 
Maria de Fátima Rodrigues. Trabalho e Educação: uma perspectiva histórica. Curitiba PR, 
InterSaberes, 2012. P.58. 
Considerando o texto acima e o livro-base Trabalho e Educação: uma perspectiva 
histórica, o que a Escola herdou da educação da Idade Média? Assinale a alternativa 
correta. 
A A academia de Platão, em que se aprendia a arte da Política. 
B Os estudos da Bioética originam-se nesta época, com as primeiras discussões sobre a origem 
da vida. 
C A escola conhecida como Liceu, do filósofo Aristóteles, começou sua atividade pedagógica 
nesta época e aqui ensinava-se a Ética e 
Moral. 
D Universidade e a pluralidade de objetos de estudo GABARITO 
 
 
 
 
 
Questão 2/10- Educação e Trabalho 
Atente para o fragmento de texto a seguir: 
“A concepção naturalista constituiu-se com as contribuições de pensadores como Roger 
Bacon, 
John Locke, David Hume, Johannes Kepler, Immanuel Kant, Isaac Newton e Auguste Comte”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEREIRA, 
Maria de Fátima Rodrigues. Trabalho e Educação: uma perspectiva histórica. Curitiba PR, 
InterSaberes, 2012. P. 24. 
Considerado o fragmento e o livro-base Trabalho e Educação: uma perspectiva histórica, 
assinale a alternativa que apresenta a definição da “visão naturalista” do ser humano. 
A A visão naturalista é obtida pelo ser humano de forma Filosófica. 
B A visão naturalista é adquirida com a visão espiritual; através da Sociologia. 
C A visão naturalista privilegia o conhecimento adquirido na experiência, o conhecimento 
empírico. Você acertou! 
Comentário: Nesta visão, observa-se o empírico, o conhecimento adquirido pela experiência, 
conhecer a si mesmo 
Leia o fragmento de texto: 
“Ora, se na Antiguidade Grega e Romana o trabalho assentava nas relações de 
produção escravistas e, na Idade Média, nas servis [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEREIRA, 
Maria de Fátima Rodrigues. Trabalho e Educação: uma perspectiva histórica. Curitiba PR, 
InterSaberes, 
2012. P. 67. 
Considerando o fragmento e o livro-base Trabalho e Educação: uma perspectiva 
histórica, assinale a assertiva que determina como o trabalho se caracterizava na 
Antiguidade e na Idade Média. 
Nota: 10.0 
A Modalidade industrial ou fabril. 
B Base técnica artesanal. Você acertou! 
Questão 1/10 - Educação e Trabalho 
Atente para o texto a seguir: 
“O membro da comuna reproduz-se cooperando; a finalidade do trabalho não é 
propriamente a criação de valores, mas a manutenção da família e da comunidade”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEREIRA, Maria de Fátima Rodrigues. Trabalho e Educação: uma perspectiva histórica. 1ª edição, 
Curitiba PR, InterSaberes, 2012. P.46. 
Considerando o texto e no livro-base Trabalho e Educação: uma perspectiva 
histórica, assinale a alternativa que define o modo de produção denominado 
“comunismo primitivo”. 
Nota: 0.0 
 
A A apropriação de bens era coletiva para sua existência, assim se educavam as novas gerações. 
Comentário: Neste tempo, não havia divisão de classes, tudo era comum a todos, na unidade aglutinadora da tribo, acontecia a apropriação da terra como propriedade tribal e todos produziam em comum. (texto-base, p.46). 
 
B Regime de habitação coletiva, mas onde cada um produz para si individualmente. 
 
C A posse da terra pertence ao senhor feudal, os trabalhadores não usufruem da sua produção e comem o que recebem. 
 
D O regime de propriedade é do Estado, o Rei é quem determina a família que explorará a terra, os demais sobrevivem da caça. 
 
E Neste regime, a classe sobrevive da pesca e da caça, mas alguns são assalariados na cidade. 
 
Questão 2/10 - Educação e Trabalho 
Leia o fragmento de texto: 
“O mundo feudal teve sua origem na crise do Império Romano”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEREIRA, Maria de Fátima Rodrigues. Trabalho e Educação: uma perspectiva histórica. Curitiba: 
InterSaberes, 2012. P. 67. 
Considerando o fragmento e o livro-base Trabalho e Educação: uma perspectiva 
histórica, assinale a alternativa que apresenta a finalidade da Escola de palácio, 
criada pelos reis por volta dos séculos IX e X. 
Nota: 10.0 
 
A Objetivavam a formação das mulheres para a camararia do Castelo. 
 
B O objetivo era formar escravos para servir os suseranos. 
 
C Formação de funcionários para o trabalho monárquico. 
Você acertou! 
Esta é a resposta correta: "Com a Era Carolíngia, que compreende os séculos IX e X, deu-se a instituição da escola de palácio, criadas pelos reis e cujas finalidades principais eram a formação de quadros para o governo do 
funcionalismo régio (relativo aos funcionários das monarquias) e 0 impulso às escolas monacais, que tinham, por finalidade inicial, a formação de monges e novos professores pertencentes à classe eclesiástica em regime de 
internato. Nos mosteiros, sobretudo a partir do século X, com 0 movimento reformador e seus objetivos de fortalecer, moralizar e reformar a Igreja, além da ascese (meditação religiosa), os monges se dedicavam à cópia de 
textos antigos e aos debates teológicos." (livro-base, p. 69). 
 
D A formação de operários para o trabalho nas festas promovidas no Castelo. 
 
E Transmitir conhecimento administrativo para a formação de sucessores aos Reis e Rainhas. 
 
Questão 3/10 - Educação e Trabalho 
Atente para o fragmento de texto a seguir: 
“Os chimpanzés derrubam bananas com varas, a aranha constrói a teia para pegar 
seu alimento, o castor constrói diques utilizando-se de troncos de árvores”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEREIRA, Maria de Fátima Rodrigues. Trabalho e Educação: uma perspectiva histórica. 1ª edição, 
Curitiba PR, InterSaberes, 2012. P. 40. 
Considerando o fragmento de texto e o livro-base Trabalho e Educação: uma 
perspectiva histórica, assinale a alternativa que apresenta a definição correta da 
palavra tecnologia. 
Nota: 10.0 
 
A Considera-se tecnologia, somente elementos dotados de hardware (máquina). 
 
B São considerados somente os elementos manufaturados da Idade Média. 
 
C É todo elemento inserido entre o trabalhador e o objeto de seu trabalho, ou seja, instrumento que transforma a natureza. 
Você acertou! 
Esta é a resposta correta porque "é um elemento inteposto entre o trabalhador e o objeto de seu trabalho, ampliando as possibilidades de transformação da natureza. O machado, por 
exemplo, corta mais e melhor que a mão humana; a vasilha permite armazenamento de água" (Oliveira, 1995, p. 29). Urna pequena tábua encerada e um estilete possibilitaram escrever mais 
rápido — ainda que de forma menos duradoura — urna data ou urna mensagem em um bloco de pedra. Um computador com memória armazena uma imensidade de dados que eram inimagináveis até poucos anos 
atrás."(texto-base, p.40, 41). 
 
D Somente os elementos dotados de software (programação). 
 
E Objetos constituídos somente por elementos que utilizam fiação elétrica. 
 
Questão 4/10 - Educação e Trabalho 
Atente para o fragmento de texto a seguir: 
“A concepção naturalista constituiu-se com as contribuições de pensadores como 
Roger Bacon, John Locke, David Hume, Johannes Kepler, Immanuel Kant, Isaac 
Newton e Auguste Comte”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEREIRA, Maria de Fátima Rodrigues. Trabalho e Educação: uma perspectiva histórica. Curitiba PR, 
InterSaberes, 2012. P. 24. 
Considerado o fragmento e o livro-base Trabalho e Educação: uma perspectiva 
histórica, assinale a alternativa que apresenta a definição da “visão naturalista” do ser 
humano. 
Nota: 10.0 
 
A A visão naturalista é obtida pelo ser humano de forma Filosófica. 
 
B A visão naturalista é adquirida com a visão espiritual; através da Sociologia. 
 
C A visão naturalista privilegia o conhecimento adquirido na experiência, o conhecimento empírico. 
Você acertou! 
Comentário: Nesta visão, observa-se o empírico, o conhecimento adquirido pela experiência, conhecer a si mesmo. (texto-base, p. 24). 
 
D Nesta visão, só as pessoas com conhecimento abstrato estão aptas a conhecer as coisas do mundo. 
 
E O que determina esta visão é a capacidade de afastar-se da natureza para não influenciar-se por ela. 
 
Questão 5/10 - Educação e Trabalho 
Atente para o texto a seguir: 
“De acordo com Severino [...], 'a educação só se realiza mediante práticas de 
trabalho'”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEREIRA, Maria de Fátima Rodrigues.Trabalho e Educação: uma perspectiva histórica. Curitiba PR, InterSaberes, 2012. P.58. 
Considerando o texto acima e o livro-base Trabalho e Educação: uma perspectiva 
histórica, o que a Escola herdou da educação da Idade Média? Assinale a alternativa 
correta. 
Nota: 10.0 
 
A A academia de Platão, em que se aprendia a arte da Política. 
 
B Os estudos da Bioética originam-se nesta época, com as primeiras discussões sobre a origem da vida. 
 
C A escola conhecida como Liceu, do filósofo Aristóteles, começou sua atividade pedagógica nesta época e aqui ensinava-se a Ética e Moral. 
 
D Universidade e a pluralidade de objetos de estudo 
Você acertou! 
Comentário: A herança recebida da Idade Média é a universidade e suas perspectivas de que todos os objetos lhe cabem ao estudo, os grandes avanços tecnológicos dos instrumentos de orientação, drenagem de pântanos e 
arroteamento e alternância na produção dos campos. (texto-base, p.58). 
 
E Os métodos peripatéticos, forma de ensino muito avançada na época. 
 
Questão 6/10 - Educação e Trabalho 
Atente para o fragmento de texto a seguir: 
 
“O perquirir com a razão e a lógica, inclusive as questões da fé, ganha fôlego com 
Santo Anselmo no século XI e também com Pedro Abelardo no século XII”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEREIRA, Maria de Fátima Rodrigues. Trabalho e Educação: uma perspectiva histórica. Curitiba PR, InterSaberes, 2012. P. 71. 
Considerando o fragmento de texto e o livro-base Trabalho e Educação: uma 
perspectiva histórica, qual era o método de ensino e aprendizagem utilizado 
por Santo Anselmo, século XI, e Pedro Abelardo, século XII? Assinale a alternativa 
correta. 
Nota: 10.0 
 
A Método escolástico. 
Você acertou! 
Comentário: Com a razão e lógica, inclusive a fé, Santo Anselmo e Pedro Abelardo trabalham com o método da escolástica. O Professor traz um tema, segue-se anotações de temas importantes, questionamentos e debate, segundo 
a dialética. As demais assertivas são incorretas no quesito aplicação, afinal, falamos nesta questão sobre o século XI. (texto-base, p. 71, 72). 
 
B Método Tecnicista. 
 
C Método Tradicional, massificador e alienante. 
 
D Método Histórico-Crítico. 
 
E Método Escolanovista. 
 
Questão 7/10 - Educação e Trabalho 
Atente para o excerto de texto a seguir: 
"A partir do século XI, a vida melhorou no ocidente europeu. Também a Ordem de Cister, 
conhecida como ordem cisterciense, que se estabeleceu no século XI a partir de dissidência da 
ordem de Cluny, da reforma da Regra de São Bento e do ordenamento a partir de Bernardo de 
Claraval, teve relevância na educação literária e na introdução de novas tecnologias para a 
agricultura, o que contribuiu para o avanço na produção de excedentes de alimentos”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEREIRA, Maria de Fátima Rodrigues. Trabalho e Educação: uma perspectiva histórica. Curitiba PR, 
InterSaberes, 2012. P. 70. 
Considerando a citação e o livro-base Trabalho e Educação: uma perspectiva 
histórica, assinale a alternativa que mostra uma contribuição para a melhoria da vida 
no Ocidente europeu do século XI. 
Nota: 10.0 
 
A Escravidão indígena. 
 
B Arado de ferro. 
Você acertou! 
Comentário: Muitos acontecimentos contribuíram para a melhoria da vida das pessoas no ocidente europeu. Tração dos instrumentos agrícolas através de animais, arado de ferro, moinho d’água, excedentes agrícolas e as feiras, 
cruzadas defendendo o mundo cristão, etc. (texto-base, p. 70). 
 
C Barco a vapor. 
 
D Invenção do papiro. 
 
E Relógio de pulso. 
 
Questão 8/10 - Educação e Trabalho 
Atente para o de texto a seguir: 
“Com a transição da posse da propriedade comum e comunal, ocorre a apropriação 
privada, ou seja, o produtor deixa de ser proprietário dos meios e frutos do seu 
trabalho por ser separado da terra, 'seu laboratório natural'”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEREIRA, Maria de Fátima Rodrigues. Trabalho e Educação: uma perspectiva histórica. Curitiba: InterSaberes, 2012. P. 47. 
Considerando o texto e o livro-base Trabalho e Educação: uma perspectiva 
histórica, que instituição surge por causa da apropriação privada da terra? Assinale a 
alternativa correta. 
Nota: 10.0 
 
A A Igreja. 
 
B O Estado. 
Você acertou! 
Comentário: O regime que surge é o Estado. As famílias detém o poder econômico a possuir a terra e também poder superior por misticismo do poder divino, recebendo poder político e poder de comunidade; em conjunto, havia 
a educação e acesso ao conhecimento. (texto-base, p.47). 
 
C A ONU. 
 
D O clã. 
 
E O Feudo. 
 
Questão 9/10 - Educação e Trabalho 
Atente para o fragmento de texto a seguir: 
“Assim como o trabalho constitui os seres humanos, conforme se modifica o modo de 
produção da existência humana, também se produzem mudanças no ser dos homens, 
ou seja, aquilo que os indivíduos são depende das condições materiais da sua 
produção”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEREIRA, Maria de Fátima Rodrigues. Trabalho e Educação: uma perspectiva histórica. Curitiba PR, 
InterSaberes, 2012. P. 43. 
Considerando o fragmento de texto e o livro-base Trabalho e Educação: uma 
perspectiva histórica, como se constitui o trabalho no sistema capitalista? assinale a 
alternativa correta. 
Nota: 10.0 
 
A É uma atividade voltada unicamente para a manutenção da vida. 
 
B É uma atividade comum e igual a todos, sem distinção econômica. 
 
C É o regime na qual os trabalhadores não têm direito algum, como no escravista. 
 
D O trabalhador vende sua força de trabalho ao dono dos meios de produção. 
Você acertou! 
Comentário: O trabalho forma os seres humanos e produz mudanças no ser, e para o avanço desta etapa, é preciso o entendimento de todas as práticas, inclusive o trabalho. No regime capitalista, o produtor vende sua força de 
trabalho ao dono dos meios de produção nas mais variadas esferas. (texto-base, p.42, 43). 
 
E O trabalho é uma atividade voluntária, trabalha quem quer. 
 
Questão 10/10 - Educação e Trabalho 
Atente para o de texto a seguir: 
“A Reforma Protestante, liderada por Martinho Lutero (1483-1546) e que ocorreu no 
início do século XVI, foi um sinal de mudança dos tempos. Essa reforma foi marcada 
pelo princípio de "livre exame", ou seja, pela interpretação dos textos sagrados por 
todos, ocorrendo, então, a dispensa de monges, abades e párocos”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEREIRA, Maria de Fátima Rodrigues. Trabalho e Educação: uma perspectiva histórica. Curitiba PR, InterSaberes, 2012. P. 73. 
Considerando a citação e o livro-base Trabalho e Educação: uma perspectiva 
histórica, assinale a alternativa que apresenta corretamente a posição de Lutero em 
relação à Educação: 
Nota: 10.0 
 
A Para Lutero, o Ratio Studiorum era a pedagogia ideal para a escolarização do alunado. 
 
B Lutero defendia o método peripatético, como forma de tornar a pedagogia uma ciência da educação. 
 
C Um objetivo de Lutero foi implantar o modus parisienses no ensino escolar, marcado pela nova modernidade. 
 
D Lutero defendeu a implantação do modus itálicus, iniciando um novo período para o ensino escolar. 
 
E Lutero defendeu a ampliação da alfabetização e a criação de mais escolas. 
Você acertou! 
Esta é a resposta correta porque: "Nesse sentido, importante salientar que Martinho Lutero se encarregou de fender mais alfabetizados e, portanto, mais escolas". (livro-base, p.73). 
Questão 1/10 - Educação e Trabalho 
Leia o fragmento de texto: 
“Na verdade, a flexibilidade se estendeu nos mercados, nos contratos parciais e 
temporários de trabalho, na ideologia e nas práticas educativas”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEREIRA, Maria de Fátima Rodrigues. Trabalho e Educação:uma perspectiva histórica. 1ª edição, 
Curitiba PR, InterSaberes, 2012. P. 160. 
Baseado no fragmento e no livro-base Trabalho e Educação: uma perspectiva 
histórica, assinale a alternativa que apresenta características da Pedagogia 
Progressista. 
Nota: 10.0 
 
A A Escola deve se adequar às necessidades individuais dos alunos, os conteúdos estabelecidos a partir das experiências vividas e o professor assume o papel de auxiliar a criança no processo de aprendizagem. 
 
B Representada pelo educador Paulo Freire, tem por finalidade a transformação social, propõe um relacionamento democrático entre professor e aluno, aluno este que transformará o mundo. 
Você acertou! 
Comentário: Os modelos educacionais variaram de acordo com os períodos, as principais características e princípios de cada uma das pedagogias citadas: da Tecnicista (Texto-base, p. 140, 148), como responsável pela formação 
técnica da mão de obra do sistema vigente; da Tradicional como massificadora e alienante (Texto-base, p. 135, 140); da Escolanovista como aprendizagem centrada no aluno e apresentado como condição a motivação (Texto-base, 
p. 135, 138); a Histórico-Crítica como uma pedagogia que leva em conta os determinantes sociais da educação e que considera a história social do próprio aluno (Texto-base, p. 171, 172) e, por fim, a Progressista que propõe uma 
visão crítica da estrutura social e da ideologia dominante. (Texto-base, p. 169, 172). 
 
C Preparar intelectual e moralmente os alunos, o conhecimento é repassado como verdade absoluta e a relação professor-aluno é caracterizada pelo autoritarismo. 
 
D A proposta é de modelar o comportamento humano e atender a necessidade de formação de mão de obra para o sistema de produtividade. 
 
E Os conteúdos são culturais e universais, aqueles incorporados pela humanidade ao longo da história da sua realidade social, e com os determinantes sociais da educação. 
 
Questão 2/10 - Educação e Trabalho 
Leia o fragmento de texto: 
“Na verdade, a flexibilidade se estendeu nos mercados, nos contratos parciais e 
temporários de trabalho, na ideologia e nas práticas educativas”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEREIRA, Maria de Fátima Rodrigues. Trabalho e Educação: uma perspectiva histórica. 1ª edição, 
Curitiba PR, InterSaberes, 2012. P. 158. 
Considerando o fragmento e no livro-base Trabalho e Educação: uma perspectiva 
histórica, assinale a alternativa que apresenta as características da Pedagogia 
Tradicional. 
Nota: 10.0 
 
A Representada pelo educador Paulo Freire, tem por finalidade a transformação social, propõe um relacionamento democrático entre professor e aluno, aluno este que transformará o mundo. 
 
B A Escola deve se adequar às necessidades individuais dos alunos, os conteúdos estabelecidos a partir das experiências vividas e o professor assume o papel de auxiliar a criança no processo de aprendizagem. 
 
C A proposta é de modelar o comportamento humano e atender a necessidade de formação de mão de obra para o sistema de produtividade. 
 
D Os conteúdos são culturais e universais, aqueles incorporados pela humanidade ao longo da história da sua realidade social, e com os determinantes sociais da educação. 
 
E Preparar intelectual e moralmente os alunos, o conhecimento é repassado como verdade absoluta e a relação professor-aluno é caracterizada pelo autoritarismo. 
Você acertou! 
Comentário: Os modelos educacionais variaram de acordo com os períodos, as principais características e princípios de cada uma das pedagogias citadas: da Tecnicista (Texto-base, p. 140, 148), como responsável pela formação 
técnica da mão de obra do sistema vigente; da Tradicional como massificadora e alienante (Texto-base, p. 135, 140); da Escolanovista como aprendizagem centrada no aluno e apresentado como condição a motivação (Texto-base, 
p. 135, 138); a Histórico-Crítica como uma pedagogia que leva em conta os determinantes sociais da educação e que considera a história social do próprio aluno (Texto-base, p. 171, 172) e, por fim, a Progressista que propõe uma 
visão crítica da estrutura social e da ideologia dominante. (Texto-base, p. 169, 172). 
 
Questão 3/10 - Educação e Trabalho 
Leia a seguinte passagem: 
“A inovação surgia dos portos, dos homens e das companhias de negócios, dos 
centros europeus como Roterdã e Londres e das cortes dos déspotas esclarecidos 
que buscavam um compromisso entre o absolutismo e as reformas”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEREIRA, Maria de. Fátima. Rodrigues, Trabalho e educação: uma perspectiva histórica, Curitiba: 
InterSaberes, 2012. p. 86. 
A partir da citação e dos conteúdos do livro-base Trabalho e educação: uma 
perspectiva histórica, o que defendia o diplomata português Duarte Ribeiro de 
Macedo? Assinale a alternativa correta. 
 
Nota: 10.0 
 
A O fim das artes. 
 
B O desfecho do comércio. 
 
C A introdução das manufaturas. 
Você acertou! 
Comentário: Nesse processo, foi importante a obra Discurso sobre a introdução das artes no Reino – redigida em 1675 pelo diplomata português Duarte Ribeiro de Macedo – por defender a introdução das manufaturas (artes) 
(Livro-base, p. 86). 
 
D O fim das manufaturas. 
 
E A introdução do liberalismo econômico. 
 
Questão 4/10 - Educação e Trabalho 
Leia o fragmento de texto: 
“Estamos vivendo, portanto, em relações de produção e divisão social do trabalho, em 
que convivem trabalhos simples e trabalhos complexos que contam com bases 
técnicas da informática, da robótica e, em grande parte, da mecânica, com extração da 
mais valia absoluta e relativa”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEREIRA, Maria de Fátima Rodrigues. Trabalho e Educação: uma perspectiva histórica. 1ª edição, 
Curitiba PR, InterSaberes, 2012. P. 159. 
Considerando o fragmento e o livro-base Trabalho e Educação: uma perspectiva 
histórica, assinale a alternativa que apresenta uma proposta da Pedagogia 
Tecnicista. 
Nota: 10.0 
 
A Os conteúdos são culturais e universais, aqueles incorporados pela humanidade ao longo da história da sua realidade social, e com os determinantes sociais da educação. 
 
B Representada pelo educador Paulo Freire, tem por finalidade a transformação social, propõe um relacionamento democrático entre professor e aluno, aluno este que transformará o mundo. 
 
C Preparar intelectual e moralmente os alunos, o conhecimento é repassado como verdade absoluta e a relação professor-aluno é caracterizada pelo autoritarismo. 
 
D A proposta é de modelar o comportamento humano e atender a necessidade de formação de mão de obra para o sistema de produtividade. 
Você acertou! 
Comentário: Os modelos educacionais variaram de acordo com os períodos, as principais características e princípios de cada uma das pedagogias citadas: da Tecnicista (Texto-base, p. 140, 148), como responsável pela formação 
técnica da mão de obra do sistema vigente; da Tradicional como massificadora e alienante (Texto-base, p. 135, 140); da Escolanovista como aprendizagem centrada no aluno e apresentado como condição a motivação (Texto-base, 
p. 135, 138); a Histórico-Crítica como uma pedagogia que leva em conta os determinantes sociais da educação e que considera a história social do próprio aluno (Texto-base, p. 171, 172) e, por fim, a Progressista que propõe uma 
visão crítica da estrutura social e da ideologia dominante. (Texto-base, p. 169, 172). 
 
E A Escola deve se adequar às necessidades individuais dos alunos, os conteúdos estabelecidos a partir das experiências vividas e o professor assume o papel de auxiliar a criança no processo de aprendizagem. 
 
Questão 5/10 - Educação e Trabalho 
Leia a seguinte passagem: 
“O poder exercido, justificado por essa poderosa ideologia e teoria de Estado, 
implicava o nivelamento das classes”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEREIRA, Mariade. Fátima. Rodrigues, Trabalho e educação: uma perspectiva histórica, Curitiba: 
InterSaberes, 2012. p. 88. 
A partir da citação e dos conteúdos do livro-base Trabalho e educação: uma 
perspectiva histórica, assinale a alternativa que apresenta corretamente o nome do 
fundamento ideológico do Marquês de Pombal: 
Nota: 10.0 
 
A Período da reflexão. 
 
B Tempo de despertar. 
 
C Idade das trevas. 
 
D A boa razão. 
Você acertou! 
Comentário: O fundamento ideológico era o da “boa razão”, expresso na Lei da Boa Razão, promulgada em 1769, e sobrepunha os interesses do Estado às leis de Deus e à interpretação da Igreja (Livro-base, p. 87). 
 
E Era da boa religião. 
 
Questão 6/10 - Educação e Trabalho 
Leia a seguinte passagem: 
“Entretanto, lentas mudanças foram contribuindo para a institucionalização da escola e 
das universidades, e a necessidade”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEREIRA, Maria de. Fátima. Rodrigues, Trabalho e educação: uma perspectiva histórica, Curitiba: 
InterSaberes, 2012. p. 84. 
A partir da citação e dos conteúdos do livro-base Trabalho e educação: uma 
perspectiva histórica, o que buscava a Reforma Pombalina? Assinale a alternativa 
correta. 
Nota: 0.0 
 
A O desnivelamento dos alunos. 
 
 
B A busca pela crítica da razão. 
 
C O nivelamento dos alunos. 
Comentário: "O nivelamento dos alunos foi introduzido na Universidade de Coimbra com a Reforma Pombalina, realizada pelo Marquês de Pombal [...]" (Livro-base, p. 85). 
 
D A busca do homem integral. 
 
E A busca pela verdade. 
 
Questão 7/10 - Educação e Trabalho 
Leia o fragmento de texto: 
“Atenção especial merece o ensino médio no Brasil, considerado, historicamente, 
como um nível de estudos para a elite”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEREIRA, Maria de Fátima Rodrigues. Trabalho e Educação: uma perspectiva histórica. 1ª edição, 
Curitiba PR, InterSaberes, 2012. P. 160. 
Considerando o fragmento e no livro-base Trabalho e Educação: uma perspectiva 
histórica, assinale a alternativa que apresenta características da Pedagogia 
Escolanovista. 
Nota: 10.0 
 
A Representada pelo educador Paulo Freire, tem por finalidade a transformação social, propõe um relacionamento democrático entre professor e aluno, aluno este que transformará o mundo. 
 
B A proposta é de modelar o comportamento humano e atender a necessidade de formação de mão de obra para o sistema de produtividade. 
 
C A Escola deve se adequar às necessidades individuais dos alunos, os conteúdos estabelecidos a partir das experiências vividas e o professor assume o papel de auxiliar a criança no processo de aprendizagem. 
Você acertou! 
Comentário: Os modelos educacionais variaram de acordo com os períodos, as principais características e princípios de cada uma das pedagogias citadas: da Tecnicista (Texto-base, p. 140, 148), como responsável pela formação 
técnica da mão de obra do sistema vigente; da Tradicional como massificadora e alienante (Texto-base, p. 135, 140); da Escolanovista como aprendizagem centrada no aluno e apresentado como condição a motivação (Texto-base, 
p. 135, 138); a Histórico-Crítica como uma pedagogia que leva em conta os determinantes sociais da educação e que considera a história social do próprio aluno (Texto-base, p. 171, 172) e, por fim, a Progressista que propõe uma 
visão crítica da estrutura social e da ideologia dominante. (Texto-base, p. 169, 172). 
 
D Preparar intelectual e moralmente os alunos, o conhecimento é repassado como verdade absoluta e a relação professor-aluno é caracterizada pelo autoritarismo. 
 
E Os conteúdos são culturais e universais, aqueles incorporados pela humanidade ao longo da história da sua realidade social, e com os determinantes sociais da educação. 
 
Questão 8/10 - Educação e Trabalho 
 Leia o excerto de texto a seguir. 
“Entretanto, os países que se encontravam mais avançados no processo de 
urbanização e industrialização implantavam seus sistemas de educação e os 
expandiam, afinal, a escola tendia à sua universalização”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEREIRA, Maria de. Fátima. Rodrigues, Trabalho e educação: uma perspectiva histórica, Curitiba: 
InterSaberes, 2012. p. 117. 
Considerando a citação e o livro-base Trabalho e Educação: uma perspectiva 
histórica, assinale a alternativa que apresenta os três educadores que ganharam 
centralidade na expansão da escola: 
Nota: 10.0 
 
A Sócrates, Platão e Aristóteles. 
 
B Galileu Galilei, Isaac Newton, Copérnico. 
 
C Rousseau, Pestalozzi, Froebel. 
 
D Martinho Lutero, John Wyclif e João Calvino. 
 
E Maria Monessori, Ovide Decroly e John Dewey. 
Você acertou! 
Comentário: “Educadores como Maria Montessori, Ovide Decroly e John Dewey influenciaram visões e práticas educativas” (livro-base, p. 117). 
 
Questão 9/10 - Educação e Trabalho 
Leia o fragmento de texto: 
“Do ponto de vista da produção e do trabalho, o final do século XIX e início do XX se 
caracterizaram pela concentração da produção em grandes fábricas, o que implicou 
também contingentes de trabalhadores e sua educação”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEREIRA, Maria de Fátima Rodrigues. Trabalho e Educação: uma perspectiva histórica. 1ª edição, 
Curitiba PR, InterSaberes, 2012. P. 126. 
Baseado no fragmento e no livro-base Trabalho e Educação: uma perspectiva 
histórica, sobre o modo de produção capitalista, é correto afirmar que: 
Nota: 10.0 
 
A Atividades industriais como principal fonte de negócio e lucros, concentração de renda nas mãos da burguesia industrial. 
Você acertou! 
Comentário: A afirmativa é verdadeira, afinal, descreve característica e princípio do sistema capitalista, enfatizando principalmente a ideia da força de trabalho como mercadoria. (texto-base, p. 126, 127, 128). 
 
B A produção de mercadorias com as máquinas começou no século XV. 
 
C A produção artesanal de mercadorias é maioria no capitalismo. 
 
D O trabalhador pode comprar tudo o que produz. 
 
E O processo produtivo não explora o trabalhador. 
 
Questão 10/10 - Educação e Trabalho 
Considere a seguinte passagem: 
“Os homens da cidade desprezavam o campo, pareciam menos rústicos, vestiam-se 
melhor, tinham certamente raciocínio mais rápido e alguns eram letrados”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEREIRA, Maria de. Fátima. Rodrigues, Trabalho e educação: uma perspectiva histórica, Curitiba: 
InterSaberes, 2012. p. 99. 
A partir da citação e dos conteúdos do livro-base Trabalho e educação: uma 
perspectiva histórica, entre as cidades abaixo, quais eram as duas mais 
populosas cidades na Europa no século XVIII? Assinale a alternativa correta. 
Nota: 10.0 
 
A Londres e Paris. 
Você acertou! 
Comentário: Ainda que se chama atenção para as mudanças, consideremos que, em meados do século XVIII, o mundo era essencialmente rural. Na Europa, havia duas cidades que podemos considerar grandes para a época, que 
eram Londres, com 1 milhão de habitantes, e Paris, com 500 mil habitantes (Livro-base, p. 98). 
 
B Luanda e Sidney. 
 
C São Petersburgo e Bruxelas. 
 
D Estrasburgo e Barcelona. 
 
E Nápoles e Lisboa.