PDF_01-04-22 - MD - PROVAS - PMF - ADRIANA - Copia

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PROVAS 
 
 
 
 
 
 
 
 
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SME_ED_512015_PEDAGOGO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
PROVA OBJETIVA 
NÍVEL SUPERIOR 
TURNO VESPERTINO 
INFORMAÇÕES ADICIONAIS: 
 
0(XX) 85 3433.2987 
www.fortaleza.ce.gov.br/imparh 
DATA: 30/08/2015 
 
 
__________________________________________________ 
ASSINATURA DO CANDIDATO 
NOME 
 
 
IDENTIDADE INSCRIÇÃO SEQUENCIAL 
 
LOCAL DE PROVA SALA 
 
ÁREA/DISCIPLINA PEDAGOGIA 
 
PROVIMENTO DE CARGO EFETIVO DE PROFESSOR PEDAGOGO 
DA REDE MUNICIPAL DE ENSINO DE FORTALEZA 
 
EDITAL Nº 51/2015 
SECRETARIA MUNICIPAL DA 
EDUCAÇÃO - SME 
CONCURSO PÚBLICO 
2015 
LEIA COM ATENÇÃO E SIGA RIGOROSAMENTE ESTAS INSTRUÇÕES 
1. Examine se o caderno de provas está completo e se há falhas ou imperfeições gráficas que 
causem dúvidas. Qualquer reclamação somente será aceita até os 15 minutos iniciais. 
2. Quando autorizado pelo chefe de sala, no momento da identificação, escreva no espaço 
apropriado no cartão-resposta, com sua caligrafia usual, a seguinte frase: 
 
“Devemos investir na educação de qualidade.” 
 
3. A prova objetiva consistirá de 60 questões com quatro alternativas (A, B, C e D), das quais apenas 
uma é correta. Utilize somente caneta esferográfica fabricada em material transparente, de tinta 
azul ou preta. Marque seu cartão-resposta, preenchendo completamente o espaço referente à 
sua resposta, como no modelo abaixo: 
 
Ex.: 
A B C D 
    
 
4. O cartão-resposta não pode ser dobrado, amassado, rasurado ou manchado. Não haverá 
substituição do mesmo. Nada deve ser escrito ou registrado fora do espaço destinado às 
respostas. Não é permitida a transcrição das respostas para qualquer outro local. 
5. Verifique se o seu nome e o número de inscrição estão corretos no cartão-resposta. Se houver 
erro, comunique ao chefe de sala. Não se esqueça de assinar e transcrever a frase. 
6. Durante a prova, é vetado o intercâmbio e o empréstimo de material de qualquer natureza entre 
os candidatos. A fraude ou tentativa de fraude, a indisciplina e o desrespeito às autoridades 
encarregadas dos trabalhos são faltas que desclassificarão o candidato. 
7. De acordo com o subitem 5.2.4.14, do Edital nº 51/2015, “durante a realização da prova objetiva, 
não será admitida, sob pena de exclusão do presente certame, qualquer espécie de consulta e 
comunicação entre os candidatos, porte de arma, nem o porte e/ou utilização de caneta 
fabricada em material não transparente, lápis, borracha, lapiseira, marca-texto, pincel, grafite, 
livros, manuais, impressos ou anotações, máquinas de calcular ou equipamento similar e demais 
aparelhos eletrônicos, tais como bip, e-books, telefone celular, smartphone, tablet, iphone®, 
ipod®, ipad®, walkman®, agenda eletrônica, notebook, palmtop, pen drive, alarme de qualquer 
espécie, gravador ou qualquer outro receptor ou transmissor de mensagens e dados, máquina 
fotográfica, protetor auricular, aparelho de surdez não autorizado pela comissão coordenadora 
do certame, artigos de chapelaria (bonés, gorros, chapéus, etc.), lenços, óculos escuros e relógios 
de qualquer espécie.” 
8. Ao terminar, verifique se marcou todas as questões e entregue ao chefe de sala o caderno de 
provas e o cartão-resposta assinados, que é o único documento válido para correção. 
9. Somente será permitida a saída do candidato levando a folha de anotação de gabarito, após as 
17 horas e 40 minutos. 
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SME_ED_512015_PEDAGOGO 
PROVA I – CONHECIMENTOS BÁSICOS 
LÍNGUA PORTUGUESA 
 
Leia o texto abaixo e responda às questões. 
 
Como trabalhar as relações raciais na pré-escola 
Mostrar a importância de respeitar as diferenças é uma lição que 
deve ser ensinada desde os primeiros anos de escolaridade 
 
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 Preconceito, está no dicionário, é "qualquer opinião ou sentimento, favorável ou desfavorável, 
concebido sem exame crítico, conhecimento ou razão". Portanto, é coisa pensada, raciocínio 
elaborado, restrito aos adultos, certo? Errado. Nem as crianças pequenas estão imunes às 
múltiplas formas de discriminação. 
 Acompanhe o que a professora Rita de Cássia Silva Santos vivenciou no Centro Municipal de 
Educação Infantil Creche Vovô Zezinho, em Salvador. Certo dia, ela trouxe para a sala de aula 
bonecos com vários tons de pele e fotos com pessoas de características físicas distintas. Uma das 
crianças, Brenda, na época com 3 anos e meio, apontou a fotografia de uma menina negra e disse 
que "era feia". 
  Por que feia?, perguntou a professora. 
  Porque ela é igual a mim, respondeu a garota. 
 É por isso que o combate a todas as formas de preconceito deve ser prioridade desde os 
primeiros anos da Educação Infantil. "O sucesso escolar está ligado a uma boa formação. E esse 
sucesso depende muito da relação que a criança tem com a escola", destaca o sociólogo Valter 
Roberto Silvério, do Núcleo de Estudos Afro-Brasileiros da Universidade Federal de São Carlos 
(UFSCar). 
 No Brasil, as estatísticas refletem essa realidade: os negros são 45,5% da população, mas 
têm nível de escolaridade menor que os brancos. Silvério e outros pesquisadores que estudam as 
relações raciais na escola afirmam que o tratamento diferenciado dentro da sala de aula é um dos 
fatores que contribuem para o baixo rendimento das crianças negras. 
 Para começar, é preciso deixar os clichês de lado. Nada de acreditar que todos somos iguais - 
e ponto. Antes de mais nada, é essencial reconhecer que existem as diferenças. "Infelizmente, 
muitas escolas reproduzem a discriminação racial e muitos professores não apresentam propostas 
pedagógicas para se contrapor a essas situações", opina a pedagoga Lucimar Rosa Dias, 
especialista em Educação e relações raciais e membro da Comissão Técnica Nacional de 
Diversidade para Assuntos Relacionados a Educação dos Afro-Brasileiros, do Ministério da 
Educação. (...) "O acesso a um ambiente que estimula o respeito à diversidade ajuda a formar jovens 
mais respeitadores, mais educados e mais preocupados com a coletividade." (...) 
 
http://revistaescola.abril.com.br/educacao-infantil/4-a-6-anos/nao-ao-preconceito-422890.shtml. Acesso em 12/07/15. 
 
01. Com base nesse texto, assinale a alternativa falsa. 
 
a) Observa-se a relação de causa e efeito entre o baixo rendimento das crianças negras e o tratamento 
diferenciado na sala de aula respectivamente. 
b) O conteúdo do segundo parágrafo e as réplicas do diálogo corroboram aquilo que foi mencionado no primeiro 
parágrafo. 
c) Uma das estratégias argumentativas empregadas nesse texto é apresentar uma definição, a partir da qual se 
passa a defender uma tese. 
d) Nesse texto, o preconceito restringe-se ao aspecto racial, ou seja, não se estende a outros alvos do 
preconceito, como a condição socioeconômica ou a opção sexual. 
 
02. Esse texto apresenta as características da tipologia de base argumentativa. Levando-se em consideração o seu 
suporte, é correto asseverar que o seu autor deve lançar mão de habilidades como: 
 
a) o relato de experiências vivenciadas e situadas de acordo com o aspecto temporal. 
b) a sustentação, a refutação e a negociação de tomadas de posição. 
c) a prescrição de normas, regras e conselhos com vistas a determinado fim. 
d) a descrição e a apresentação de ações, comportamentos e ideias. 
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03. No excerto “o combate a todas as formas de preconceito deve ser prioridade desde os primeiros anos da 
Educação Infantil” (l. 12 e 13), quanto ao uso das letras maiúsculas, marque a assertiva verdadeira. 
 
a) Nesse período, o emprego das maiúsculas é exemplo de inadequação ortográfica. 
b) É considerado facultativo o emprego das iniciais maiúsculas no caso específico dessa oração. 
c) O uso das letras maiúsculas é obrigatórioem razão de tratar-se de elementos do domínio do saber. 
d) Deve-se priorizar o uso das iniciais maiúsculas devido ao valor semântico desse sintagma nominal. 
 
04. Quanto à acentuação gráfica das palavras constantes do segundo parágrafo, qual é a afirmação incorreta? 
 
a) A acentuação gráfica da única palavra oxítona é devida ao fato de ela ser terminada pela vogal o. 
b) As palavras “Cássia” e “vários” podem ser acentuadas em virtude da mesma regra. 
c) Existem mais proparoxítonas aparentes do que proparoxítonas reais. 
d) Inexiste inadequação referente à acentuação gráfica. 
 
05. No lead – “Mostrar a importância de respeitar as diferenças é uma lição que deve ser ensinada desde os 
primeiros anos de escolaridade”, a maioria dos substantivos são: 
 
a) derivados. 
b) compostos. 
c) concretos. 
d) abstratos. 
 
06. No último período composto do texto, no tocante ao emprego da crase, que asserção deve ser considerada 
correta? 
 
a) Como se trata de um substantivo indefinido no contexto, não deveria haver o uso da crase. 
b) Há erro quanto ao uso do acento grave por ser o verbo transitivo direto. 
c) A crase, nesse período, é considerada facultativa. 
d) O uso do sinal indicativo de crase é obrigatório. 
 
07. O termo “a uma boa formação” (l. 13) exerce a função sintática de: 
 
a) adjunto adnominal. 
b) predicativo do sujeito. 
c) objeto indireto. 
d) complemento nominal. 
 
08. O adjetivo “menor” (l. 18) expressa a ideia de: 
 
a) relatividade. 
b) igualdade. 
c) superioridade. 
d) inferioridade. 
 
09. Em “Portanto, é coisa pensada, raciocínio elaborado, restrito aos adultos, certo?” (l. 02 e 03), a conjunção 
constante desse fragmento estabelece com o outro período uma relação semântica de: 
 
a) oposição. 
b) conclusão. 
c) explicação. 
d) alternância. 
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10. Com relação ao emprego do verbo “contrapor” (l. 24), não se pode afirmar que, nesse contexto: 
 
a) houve erro quanto à flexão desse verbo. 
b) o uso da forma “contrapuser” está incorreto. 
c) esse verbo poderia ser flexionado no plural. 
d) o emprego desse verbo no singular é correto. 
 
RACIOCÍNIO LÓGICO-MATEMÁTICO 
 
11. A professora de Ciências de uma turma do 3º ano dos anos iniciais, do Ensino Fundamental, enviou um 
comunicado aos pais dos alunos informando que no último dia de aula do mês corrente, os alunos deveriam 
levar para a escola um brinquedo preferido, pois haveria uma manhã de muitas brincadeiras. Chegado o referido 
dia, somente uma aluna não trouxe brinquedo. A professora de Ciências pode fazer a seguinte inferência sobre o 
fato: 
 
a) que a aluna não possuía brinquedos. 
b) que a aluna não preferia a algum brinquedo. 
c) que os pais da aluna não tiveram a devida atenção ao comunicado enviado. 
d) que os pais proibiram que a aluna levasse seu brinquedo preferido para a escola. 
 
12. Para a festa junina dos anos iniciais da Escola Aprendo pra Valer, os alunos escolheram as comidas típicas que 
seriam servidas na festa. A professora do 2º ano perguntou aos alunos quais comidas típicas preferiam. Rita 
disse que Juvenal gosta de bolo de milho. Clóvis confirmou o que Rita havia dito. Juvenal disse que Rita gosta 
de bolo de batata. Sabendo-se que somente um dos três alunos não mentiu e que a professora do 2º ano sabia 
que Clóvis estava mentindo, então: 
 
a) Rita, além de mentir, gosta de bolo de batata. 
b) Clóvis, além de mentir, gosta de bolo de batata. 
c) Juvenal gosta de bolo de milho. 
d) Juvenal gosta de bolo de batata. 
 
13. Seja a afirmação: 
Silvana foi a uma consulta médica ou Efigênia foi ao consultório odontológico. 
A sentença logicamente equivalente à afirmação acima é: 
 
a) Se Silvana foi a uma consulta médica, então Efigênia foi ao consultório odontológico. 
b) Se Silvana foi a uma consulta médica, então Efigênia não foi ao consultório odontológico. 
c) Se Silvana não foi a uma consulta médica, então Efigênia foi ao consultório odontológico. 
d) Se Silvana não foi a uma consulta médica, então Efigênia não foi ao consultório odontológico. 
 
14. Após a entrega das provas de História, quatro alunos compararam suas notas. Rodrigo obteve nota maior que 
João. A nota de João não foi a menor. Guilherme tirou nota menor que Rodrigo. Samuel tirou a maior nota dos 
quatro. Assim, quem tirou a menor nota foi: 
 
a) Guilherme. 
b) Rodrigo. 
c) Samuel. 
d) João. 
 
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15. Marque a alternativa que apresenta a negação da seguinte proposição: 
Todo aluno que traz os livros para a aula é aprovado. 
 
a) Todo aluno que não traz os livros para a aula não é aprovado. 
b) Todo aluno que não traz os livros para a aula é aprovado. 
c) Algum aluno que traz os livros para a aula não é aprovado. 
d) Qualquer aluno que traz os livros para a aula não é aprovado. 
 
16. Rafael garantiu a sua namorada Priscila que se ele tivesse desempenho satisfatório na avaliação de Língua 
Portuguesa que seria realizada na sexta-feira, o casal iria para o cinema no sábado à noite. Priscila ficou feliz 
com a ideia. Ao término da avaliação de Língua Portuguesa, a professora de Rafael o parabenizou por seu 
desempenho na avaliação. Priscila não saiu de casa na noite de sábado. Então: 
 
a) Priscila desistiu de ir ao cinema. 
b) Rafael não cumpriu sua palavra. 
c) Priscila não gostou da ideia de Rafael. 
d) Rafael não gostou da avaliação de Língua Portuguesa. 
 
17. Diniz e Renata acertaram de passar o final de semana em uma cidade serrana. O diretor da escola na qual 
Diniz trabalha pediu que ele entregasse todas as notas de seus alunos até a manhã da sexta-feira, senão Diniz 
teria que trabalhar no sábado. Ao meio dia da sexta-feira, Diniz entregou ao diretor as notas de seus alunos. 
Sendo assim: 
 
a) Diniz e Renata passaram o final de semana em uma cidade serrana. 
b) Diniz e Renata não passaram o final de semana em uma cidade serrana. 
c) Diniz e Renata tiveram o final de semana prejudicado pelo diretor da escola. 
d) Diniz e Renata passaram o final de semana trabalhando na escola. 
 
18. Leia a afirmação condicional abaixo e, em seguida, marque a opção que expressa a forma negativa da mesma: 
Caso Marcopolo passe no concurso para Pedagogo, terá que trabalhar em dois turnos. 
 
a) Marcopolo não passou no concurso para Pedagogo e não terá que trabalhar em dois turnos. 
b) Marcopolo não passou no concurso para Pedagogo e terá que trabalhar em dois turnos. 
c) Marcopolo passou no concurso para Pedagogo e terá que trabalhar em dois turnos. 
d) Marcopolo passou no concurso para Pedagogo e não terá que trabalhar em dois turnos. 
 
19. O pai de Camila está solicitando matriculá-la na escola mais próxima de sua casa. Camila deverá cursar o 3° ano 
dos anos iniciais. A referida escola possui três turmas do 3° ano, sendo duas turmas (A e B) funcionando no 
turno da manhã e a turma C no turno da tarde. O pai de Camila obteve as seguintes informações na secretaria 
da escola. 
Há vaga no turno da tarde; 
Há somente vaga na turma B; 
Camila poderá se matricular na turma C. 
Sabendo-se que apenas uma das informações é verdadeira, então: 
 
a) Camila será matriculada no turno da tarde. 
b) Camila será matriculada no turno da manhã. 
c) Camila não poderá será matriculada na escola. 
d) Camila não poderá ser matriculada no turno da manhã. 
 
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20. Abigail obteve aprovação em uma seleção para o magistério da educação básica. A nota mínima de aprovação 
na seleção era seis, sendo consideradas apenas notas inteiras do intervalo de valores incluídos do valor zero até 
o valor dez. Dos quatro avaliadores que deram notas à Abigail, um deles deu a nota máxima. Dois outros 
avaliadores atribuíram mesma nota, sendo tal nota superior à nota mínima de aprovação. O quarto avaliador deu 
nota seis à Abigail. Sabendo-se que outros três candidatos obtiveram a seguintepontuação: Joice (vinte e quatro 
pontos), Caio (vinte e oito pontos) e Cícero (quarenta pontos), a classificação dos quatro candidatos em ordem 
crescente de pontuação é: 
 
a) Cícero, Abigail, Caio, Joice. 
b) Caio, Abigail, Cícero, Joice. 
c) Abigail, Cícero, Joice, Caio. 
d) Joice, Caio, Abigail, Cícero. 
 
LEGISLAÇÃO BÁSICA DA EDUCAÇÃO 
 
21. A LDB 9394/96, em seu Art. 2o. apresenta o que se constitui como objetivos da educação brasileira e para isto, 
toma por base o Art. 205 da Constituição Federal de 1988. Marque a opção que revela CORRETAMENTE, qua is 
os fins da educação nacional. 
 
a) O desenvolvimento intelectual da pessoa, seu preparo para a vida, para a resolução de problemas e 
qualificação para o mundo do trabalho. 
b) O pleno desenvolvimento cognitivo da pessoa, seu preparo para o mundo do trabalho e para a vida. 
c) O desenvolvimento humano em seu amplo sentido, com foco para a educação formal. 
d) O pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o 
trabalho. 
 
22. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), Lei nº 9394/96, em seu Art. 6º, confere aos 
pais/responsáveis atribuições específicas. Dentre as assertivas elencadas abaixo, marque a que revela 
CORRETAMENTE o dever destes. 
 
a) É dever dos pais ou responsáveis efetuar a matrícula dos menores, a partir dos 7 anos, no Ensino 
Fundamental. 
b) É dever dos pais ou responsáveis assumir a responsabilidade pela permanência de seus filhos na escola. 
c) É dever dos pais ou responsáveis efetuar a matrícula dos menores, a partir dos 6 anos de idade, no Ensino 
Fundamental. 
d) É dever dos pais ou responsáveis assumir a responsabilidade de zelar pelo acompanhamento da qualidade 
do ensino dado aos seus filhos. 
 
23. De acordo com o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), em seu Art. 54, é dever do Estado assegurar à 
criança e ao adolescente, EXCETO: 
 
a) Ensino Fundamental, obrigatório e gratuito, inclusive para os que a ele não tiveram acesso na idade própria. 
b) proteção jurídico-social dentro do lar e também nas entidades de defesa dos direitos da criança e do 
adolescente. 
c) progressiva extensão da obrigatoriedade e gratuidade ao Ensino Médio. 
d) atendimento educacional especializado aos portadores de deficiência, preferencialmente na rede regular de 
ensino. 
 
 
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24. A Constituição Federal de 1988 (CF/1988), como lembra Souza (2008), não só é a constituição mais emendada 
do Brasil, como é também uma das constituições mais emendadas do mundo. A Emenda Constitucional n.º 
53/2006, criou o Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e Valorização dos Profissionais 
da Educação (FUNDEB). Sobre este fundo de financiamento, é INCORRETO afirmar. 
 
a) A existência do FUNDEB desobriga os estados e municípios e o Distrito Federal da aplicação do mínimo 
constitucional, ou seja, dos 25% da receita resultante de impostos, incluindo a proveniente de transferências, 
para a manutenção e desenvolvimento do ensino (MDE). 
b) A Constituição Federal estabelece que a União deve usar 18% e os estados e municípios 25%, no mínimo, da 
receita resultante dos impostos na manutenção e no desenvolvimento do ensino. 
c) O FUNDEB é composto de 20% de impostos como: imposto sobre a transmissão causa mortis e doação de 
quaisquer bens ou direitos; impostos sobre operações relativas à circulação de mercadorias e sobre 
prestações de serviços de transporte interestadual e intermunicipal e de comunicação; imposto sobre a 
propriedade de veículos automotores, dentre outros. 
d) Os recursos do FUNDEB podem ser utilizados em toda a Educação Básica, diferentemente dos recursos do 
FUNDEF que eram destinados apenas ao Ensino Fundamental. 
 
25. As Leis nº 11.114/2005 e nº 11.274/2006 trouxeram alterações significativas para a Lei de Diretrizes e Bases da 
Educação (LDB), nº 9394/1996. Marque a opção que, respectivamente, apresenta de forma CORRETA das 
referidas alterações. 
 
a) A primeira lei alterou a LDB no que diz respeito à inclusão do ensino da Língua Brasileira de Sinais nos 
cursos de formação de professores, enquanto a segunda tratou acerca da inclusão de crianças com 
necessidades educativas especiais nas classes de ensino regular. 
b) A primeira lei provocou alterações no sentido de estabelecer uma base nacional para o currículo, enquanto a 
segunda lei mencionada dispõe sobre o ensino da Língua Espanhola. 
c) A primeira lei objetivou tornar obrigatório o início do Ensino Fundamental aos seis anos de idade. Enquanto a 
segunda lei dispõe sobre a duração de 9 (nove) anos para o Ensino Fundamental, com matrícula obrigatória a 
partir dos 6 (seis) anos de idade. 
d) A primeira lei fez alterações no sentido de contribuir para a formação de docentes na organização pedagógica 
do Ensino Fundamental. Enquanto a segunda lei propôs alterações no sentido da oferta de curso de 
Capacitação de Professores da Educação Infantil e dos anos iniciais do Ensino Fundamental na área da 
surdez. 
 
26. O Decreto Federal nº 5.154/2004, regulamenta o § 2º do Art: 36 e os Artigos 39 a 41 da Lei de Diretrizes e Bases 
da Educação Nacional (LDB), nº 9394/96 e trata sobre uma modalidade de educação. Marque a alternativa que 
revela qual é CORRETAMENTE. 
 
a) Educação Especial. 
b) Educação Profissional. 
c) Educação Ambiental. 
d) Educação à Distância. 
 
27. A Constituição Federal de 1988, em seu Art. 14, define que a lei estabelecerá o Plano Nacional de Educação 
(PNE), de duração plurianual, visando à articulação e ao desenvolvimento do ensino em seus diversos níveis e à 
integração das ações do Poder Público. Marque a alternativa que NÃO corresponde diretamente ao PNE. 
 
a) Erradicação do analfabetismo. 
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b) Melhoria da qualidade do ensino. 
c) Plataforma Freire e portal do professor. 
d) Promoção humanística, científica e tecnológica do País. 
 
28. Um dos avanços proporcionados pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Básica (LDB), Lei nº 9394/96, foi a 
regulamentação da carga horária para o Ensino Fundamental e Médio, a ser cumprida pelas instituições de 
ensino. Assim, os pais precisam ficar atentos ao cumprimento desta carga horária, a fim de garantir o direito de 
seus filhos. Nesse sentido, é CORRETO afirmar. 
 
a) A carga horária mínima anual será de 1.000 horas, distribuídas por um mínimo de 220 dias ao ano, de 
efetivo trabalho escolar, excluído o tempo reservado aos exames finais, quando houver. 
b) A carga horária mínima anual será de 880 horas, distribuídas por um mínimo de 220 dias de efetivo trabalho 
escolar, excluído o tempo reservado aos exames finais, quando houver. 
c) A carga horária mínima anual será de 780 horas, distribuídas por um mínimo de 185 dias de efetivo trabalho 
escolar, excluído o tempo reservado aos exames finais, quando houver. 
d) A carga horária mínima anual será de 800 horas, distribuídas por um mínimo de 200 dias de efetivo trabalho 
escolar, excluído o tempo reservado aos exames finais, quando houver. 
 
29. Uma das alterações sofridas pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Básica, nº 9394/96, decorreu da 
promulgação da Lei 10.639/2003. Esta, nas disposições gerais, em seu Art. 79-B, menciona: 
 
a) O calendário escolar incluirá o dia 20 de novembro como Dia Nacional da Consciência Negra. 
b) O calendário escolar deverá adequar-se às peculiaridades locais, inclusive climáticas e econômicas, a 
critério do respectivo sistema de ensino. 
c) O calendário escolar incluirá o dia 12 de outubro como Dia Nacional da Cultura. 
d) O calendário escolar deverá adequar-se às necessidades da comunidade onde se insere, obedecendo às 
normas do regimento escolar. 
 
30. O Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), Lei nº 8.069/1990, em seu Art. 53, declara que a criança e o 
adolescente têm direito à educação, visando ao plenodesenvolvimento de sua pessoa, ao preparo para o 
exercício da cidadania e à qualificação para o trabalho. Para tanto, é preciso assegurar-lhes: 
 
a) Ensino fundamental, obrigatório e gratuito, inclusive para os que a ele não tiveram acesso na idade própria; 
Progressiva extensão da obrigatoriedade e gratuidade ao ensino médio; Atendimento educacional 
especializado aos portadores de deficiência, preferencialmente na rede regular de ensino; Atendimento em 
creche e pré-escola às crianças de zero a seis anos de idade. 
b) Igualdade de condições para o acesso e permanência na escola; Direito de ser respeitado por seus 
educadores; Direito de contestar critérios avaliativos; Podendo recorrer às instâncias escolares superiores; 
Direito de organização e participação em entidades estudantis; Acesso à escola pública e gratuita próxima 
de sua residência. 
c) Acesso aos níveis mais elevados do ensino, da pesquisa e da criação artística, segundo a capacidade de 
cada um; Oferta de ensino noturno regular, adequado às condições do adolescente trabalhador; 
Atendimento no ensino fundamental, através de programas suplementares de material didático-escolar, 
transporte, alimentação e assistência à saúde. 
d) Apoio e o incentivo às práticas de resolução pacífica de conflitos que envolvam violência contra a criança e o 
adolescente e a inclusão, nas políticas públicas, de ações que visem a garantir os direitos da criança e do 
adolescente. 
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EDUCAÇÃO BRASILEIRA: TEMAS EDUCACIONAIS E PEDAGÓGICOS 
 
31. Libâneo (2010) realizou um estudo sobre as tendências pedagógicas no Brasil que evidenciam as práticas do 
cotidiano escolar como dependentes de condições políticas e sociais. Classificou-as em duas importantes 
categorias. Marque a opção que revela de forma CORRETA dessas categorias. 
 
a) Pedagogia Liberal (tradicional, renovada não diretiva e tecnicista) e Pedagogia Emancipatória (libertadora, 
renovada progressista, libertária e crítico-social dos conteúdos). 
b) Pedagogia Liberal (tradicional, renovada progressivista, renovada não diretiva e tecnicista) e Pedagogia 
Progressista (libertadora, libertária e crítico-social dos conteúdos). 
c) Pedagogia Autoritária (tradicional, renovada progressista, renovada não diretiva e tecnicista) e Pedagogia 
Capitalista (libertadora, libertária e crítico-social dos conteúdos). 
d) Pedagogia Liberal (tradicional, renovada progressista, renovada não diretiva e tecnicista) e Pedagogia 
Capitalista (libertadora, libertária e crítico-social dos conteúdos). 
 
32. Ao longo da história da educação no Brasil, muitos movimentos contribuíram para o desenvolvimento 
educacional do país, dentre eles, destacou-se O Manifesto dos Pioneiros da Educação, assinado por Anísio 
Teixeira, Fernando de Azevedo, Lourenço Filho, dentre outros. A partir de então, o pensamento pedagógico 
brasileiro passou a ser fortemente influenciado pelos pressupostos: 
 
a) da Pedagogia Libertária. 
b) do Movimento por uma Educação Popular. 
c) das Teorias da Escola Nova. 
d) dos movimentos políticos e sindicais. 
 
33. Segundo Libâneo (2012), a reestruturação produtiva do capitalismo global, aliada à reestruturação da economia 
vêm impondo mudanças no conceito de qualidade educativa e por isso, requer uma escola: 
 
a) de qualidade, sobretudo, infraestrutural que responda aos anseios da sociedade atual. 
b) de qualidade social e pedagógica que socialize a cultura, a ciência e a arte como direitos universais. 
c) de qualidade, exclusivamente, pedagógica que trabalhe uma educação diferenciada e para a diversidade. 
d) de qualidade, que preze por uma educação integral, em tempo integral, atendendo, em partes, aos anseios 
sociais. 
 
34. Os instrumentos de avaliação nacional em curso na política educacional brasileira visam, especificamente: 
 
a) à realização de avaliações de diagnóstico, em larga escala, por meio de testes padronizados e questionários 
socioeconômicos, da qualidade do ensino oferecido pelo sistema educacional brasileiro. 
b) a concretizar a atenção educacional à diversidade, uma vez que possibilita uma visão mais ampla do contexto 
educacional e possibilita a tomada de decisões. 
c) a reforçar, principalmente, o valor regulador, formativo e formador da avalição nas aprendizagens. 
d) a oferecer autonomia às escolas e aos professores no planejamento das aulas e no desenvolvimento das 
atividades de avaliação do rendimento com vistas à melhoria dos níveis de aprendizagem das crianças. 
 
35. As contribuições de Piaget; Vygotsky; Wallon e Ausubel marcaram o desenvolvimento da psicologia e da 
pedagogia com suas teorias relacionadas à aprendizagem. Nessa perspectiva, associe os postulados dos 
respectivos teóricos ao nome de cada um deles, enumerando a coluna à direita: 
 
 
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( 1 ) Jean Piaget 
 
 
 
 
( 2 ) Lev Vygotsky 
 
 
 
( 3 ) Henry Wallon 
 
 
 
 
( 4 ) David P. Ausubel 
 
 
( ) Seu interesse centra-se na análise das características dos diversos tipos 
de aprendizagem que se produzem especificamente no contexto escolar a 
partir de sua potencialidade para construir conhecimentos com significados 
para os alunos. 
 
( ) Concebe o desenvolvimento cognitivo como uma sucessão de estágios 
e subestágios caracterizados pela forma particular de como os esquemas se 
organizam e se combinam entre si formando estruturas. 
 
( ) Entende o desenvolvimento humano a partir das relações sociais que a 
pessoa estabelece no decorrer da vida. Nesse referencial, o processo de 
ensino-aprendizagem também se constitui dentro de interações que vão se 
dando nos diversos contextos sociais. 
 
( ) Interessou-se pelo desenvolvimento sob suas diferentes formas de 
funcionamento intelectual, dependendo de diferentes épocas históricas e 
associadas a diferentes estruturas socioeconômicas. 
 
Agora, marque a alternativa que apresenta de forma CORRETA a ordem das proposições, de cima para baixo. 
 
a) 3, 2, 4, 1. 
b) 2, 4, 1, 3. 
c) 1, 2, 3, 4. 
d) 4, 1, 3, 2. 
 
36. A Teoria das Inteligências Múltiplas, proposta por Gardner (1983) e colaboradores, gerou um notável interesse 
no âmbito educacional. Sobre esta, assinale a alternativa INCORRETA. 
 
a) Afirma que todas as pessoas possuem os tipos de inteligência em algum grau, ou seja, todos os membros da 
espécie humana nascem com todas as capacidades definidas por Gardner, em algum nível. 
b) Ocupa-se, precipuamente, das relações entre inteligência e mundo interno e procura responder à questão 
sobre o que ocorre na cabeça das pessoas quando atuam de forma inteligente. 
c) São categorizadas como: inteligência musical, inteligência cinético-corporal, inteligência lógico-matemática, 
inteligência linguística, inteligência espacial, inteligência interpessoal, inteligência intrapessoal e inteligência 
naturalista. 
d) Cada uma das inteligências é definida como um potencial biopsicológico para processar informação que se 
pode afirmar em um contexto cultural concreto para resolver problemas ou criar produtos que têm valor para 
uma cultura. 
 
37. Assinale a alternativa CORRETA. Os estudos sobre o processo de melhoria da escola propostos por Marchesi e 
Martín (1998), afirmam que: 
 
a) apontam para a necessidade de observar prioritariamente a funcionalidade da instituição escolar, uma vez 
que esta deve focar nos seus aspectos estruturais e organizacionais. 
b) para o alcance dos objetivos educacionais a organização e o planejamento das ações são elementares, o 
mais importante é valorizar a cultura na qual a instituição escolar se insere. 
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c) deve priorizar o desenvolvimento de estratégias metacognitivas com vistas a obter melhores resultados de 
aprendizagem através da exclusiva utilização de mapas conceituais. 
d) qualquer mudançaempreendida deve ter a finalidade de aperfeiçoar a prática diária dos professores para que 
melhorem as aprendizagens dos alunos. 
 
38. O papel do docente, numa sociedade em célere desenvolvimento é fundamental. O local mais intenso de sua 
atuação é a sala de aula, mas, os resultados de seu trabalho ecoam através do desenvolvimento de seus alunos, 
em diferentes aspectos. Sobre a tarefa de ensinar, assinale com (V) para verdadeiro ou (F) para falso. É papel 
do professor/professora: 
 
 
 
 
 
Fonte: http://www.facebook.com/tirasarmandinho 
 
( ) Criar e promover um clima afetivo. Apresentar o conteúdo de aprendizagem de um modo atrativo, 
que gere interesse. Tornar os alunos conscientes de suas capacidades. 
( ) Solicitar aos alunos que estabeleçam relações com sua própria experiência. Fazer com que os 
alunos resolvam problemas com significados práticos. 
( ) Orientar o aluno a estudar o que se pede. É desnecessário incluir atividades extras, pois, o professor 
já trabalhou o que era essencial dos conteúdos para proporcionar aos estudantes uma aprendizagem 
significativa. 
( ) Regular os processo de aprendizagem dos alunos. Ativar seus conhecimentos prévios. Informá-los 
sobre objetivos, conteúdos e atividades. Fazer avaliações periódicas, proporcionar retroalimentação 
sobre os resultados e formular propostas de melhoria, que favoreçam a aprendizagem. 
( ) Atuar pedagogicamente de forma intuitiva, dependendo inteiramente de sua experiência e 
compromisso, não sendo necessário aferir valor à organização, planejamento e avaliação. 
 
Assinale a alternativa que, de cima para baixo, está CORRETA no que se refere ao papel do docente. 
 
a) V, F, V, V, V. 
b) F, V, V, F, V. 
c) V, V, F, V, F. 
d) V, V, V, F, V. 
 
39. As discussões atuais no âmbito educacional nos levam a entender que a escola tem a chave para o sucesso das 
ações de prevenção e controle do bullying, mas, isto não é tarefa fácil. Sobre o bullying, marque a opção 
INCORRETA. 
 
a) A violência através do bullying pode ser manifestada através de diferentes ações: física, verbal, material, 
moral, psicológica, sexual e virtual. 
b) A qualidade de vida dos estudantes de cada escola e o tipo de relação intrafamiliar influenciam na incidência 
do bullying. 
c) Deve-se implantar uma política anti-bullying nas escolas, envolvendo professores, funcionários, estudantes e 
pais. 
d) O estabelecimento de regras é o suficiente para combater as práticas de bullying que se manifestam na 
instituição escolar. 
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40. A relação professor-aluno é um dos grandes fatores de influência positiva e/ou negativa para o desenvolvimento 
da aprendizagem. Reflita sobre a ilustração abaixo: 
 
 
 
 
 
Fonte: http://www.clubedamafalda.blogspot.com/ 
 
Agora, marque a opção que revela CORRETAMENTE a importância da afetividade para a aprendizagem. 
 
a) Constitui-se de todos os sentimentos e de todas as emoções e permite atribuição de significado à vivência do 
indivíduo na sociedade, bem como, no processo pedagógico, por influenciar de forma decisiva a atuação dele 
no mundo. 
b) Desde muito cedo as crianças aprendem que o enfado do professor não pode conduzi-las ao fracasso 
escolar. São ensinadas que o sucesso da aprendizagem depende inteiramente de seus próprios esforços. 
c) A relação professor-aluno não é fator preponderante para o sucesso do ensino-aprendizagem. Apenas é 
importante para manter um clima amigável e de cordialidade, fundamentais para uma boa aprendizagem. 
d) A afetividade na educação é um ato inconsciente, despropositado, que surge espontaneamente e não 
necessita ser pensada, no entanto, é indispensável ao processo educativo. 
 
PROVA II – CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS 
PEDAGOGIA 
 
41. A aprendizagem da alfabetização inicial constitui-se um grande desafio. A perspectiva construtivista 
psicogenética estuda a escrita do ponto de vista da criança e estabelece uma série de fatos que ocorrem com a 
maioria das crianças que estão aprendendo a ler e a escrever. Sobre isto, é INCORRETO afirmar. 
 
a) A criança constrói hipóteses, resolve problemas e elabora conceituações sobre o escrito. 
b) As hipóteses que a criança constrói, desenvolvem-se quando a criança interage com leitores e com material 
escrito. 
c) A criança só aprende a escrever depois que apreende certas habilidades como falar e codificar sons em 
letras e isto independe da construção de hipóteses e de uma leitura prévia de mundo. 
d) A construção de hipóteses desenvolve-se por reconstruções, em outro nível, de conhecimentos anteriores, 
originando novas construções. 
 
42. A criança precisa ser conduzida a descobrir o mundo em que vive. Nesse sentido, família e escola possuem 
papel fundamental. Observe a ilustração abaixo e marque a opção CORRETA no que se refere à leitura. 
 
 
 
 
 
 
 
Fonte: http://www.facebook.com/tirasarmandinho 
 
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a) O mundo da leitura é fascinante. Lemos para diversos fins: pesquisar, informar-se, viajar na imaginação, bem 
como, para adquirir criticidade. Quanto mais intimidade a criança tiver com o livro, mais possibilidades há de 
expandir seus conhecimentos, de experimentar emoções, de se encantar. 
b) A leitura precisa ser ensinada prioritariamente na escola, para que no futuro as crianças tenham êxito 
profissional e sejam aptas a entender, desvendar o porquê, o onde e o para quê das coisas. 
c) O ato de ler é mostrado na ilustração como um jogo simbólico, uma brincadeira, porém, possui muito valor no 
desenvolvimento físico e motor da criança, bem como, na construção da sua personalidade. 
d) A leitura, como um processo natural, cumpre o papel de traduzir o mundo de maneira desprovida de 
criatividade, imaginação e fantasia. Isenta de possibilidades de interpretação, não favorece novas formas de 
construção e expressão criativa. 
 
43. Paulo Freire, grande educador brasileiro, apresentou uma crítica à educação tradicional, denominando-a como 
“educação bancária”. Contrariando-a, propõe a educação a partir de uma concepção dialógica. Assinale a 
alternativa que caracteriza CORRETAMENTE a educação dialógica. 
 
a) Relação vertical entre professor e aluno no processo de apropriação do conhecimento. 
b) Atitude de passividade frente à aquisição do conhecimento. 
c) Ensino baseado na experiência narrada ou transmitida do professor. 
d) Reconhece e respeita a autonomia do educando. 
 
44. A escola contemporânea, caracterizada por ser democrática, está sempre em defesa da humanização, baseada 
nos princípios de respeito e solidariedade humana, busca assegurar uma aprendizagem significativa. Na 
perspectiva de atender aos desafios impostos pela sociedade atual, a escola vem se organizando internamente 
reconhecendo e respeitando as(os): 
 
a) políticas públicas, analfabetismos, fisiologias. 
b) diferenças, gêneros, diferentes tipos de gestão. 
c) diversidades, diferenças sociais, potencialidades. 
d) intervenções governamentais, participações, articulações. 
 
45. O Ministério da Educação (MEC), cumprindo as exigências legais, propôs e encaminhou às escolas os 
Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) e por meio do próprio MEC, coube à União o estabelecimento de con-
teúdos mínimos, que foram denominados: 
 
a) Globalização. 
b) Parte Diversificada. 
c) Valorização Cultural. 
d) Base Nacional Comum. 
 
46. De acordo com as ideias de Mittler (2003), a Educação Inclusiva pressupõe um processo de reestruturação em 
todas as esferas da escola. Marque V (verdadeiro) ou F (falso) para as alternativas elencadas abaixo. 
 
( ) Ampliação dos direitos das pessoas com deficiência, de acordo com a LDB nº 9394/96; com as diretrizes da 
Política Nacional de Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva e também presente no Decreto 
presidencial nº 6.571/2008, são de fundamental importância.( ) Os documentos legais criados a favor da Educação Especial na perspectiva Inclusiva, não contribuíram 
muito para o avanço concreto de ações nas escolas. 
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( ) As escolas precisam rever suas práticas pedagógicas, pois a exclusão do direito de aprender não tem sido 
“privilégio” apenas das pessoas com deficiência. 
( ) A inclusão implica em esforços de modernização e de reestruturação das condições de grande parte das 
instituições de ensino. 
( ) O atendimento deve ser ofertado pela escola regular, em classes especiais, com profissionais treinados 
especificamente para o atendimento às pessoas com deficiência. 
 
Agora, marque a opção que, de cima para baixo, indica a sequência CORRETA das proposições. 
 
a) F, F, V, V, F. 
b) V, F, V, V, F. 
c) V, V, V, F, V. 
d) F, V, V, V, F. 
 
47. A seleção de aprendizagens a serem possibilitadas nas instituições de Educação Infantil e a organização das 
formas em que tais aprendizagens podem ocorrer requerem a atenção a princípios éticos, políticos e estéticos. 
Correlacione esses princípios, de acordo com o que cada um diz respeito, enumerando CORRETAMENTE a 
coluna à direita. 
 
( 1 ) Princípios Éticos 
 
 
 
( 2 ) Princípios Políticos 
 
 
 
( 3 ) Princípios Estéticos 
 
( ) Direitos de cidadania, exercício da criticidade e respeito à ordem 
democrática. 
 
 
( ) Sensibilidade, criatividade, ludicidade e liberdade de expressão nas 
diferentes manifestações artísticas e culturais. 
 
 
( ) Autonomia, responsabilidade, solidariedade e do respeito ao bem 
comum, ao meio ambiente e às diferentes culturas, identidades e 
singularidades. 
 
Agora, marque a opção que aponta, de cima para baixo, a ordem CORRETA. 
 
a) 3, 2, 1. 
b) 1, 2, 3. 
c) 2, 3, 1. 
d) 3, 1, 2. 
 
48. Os professores, força motriz de todo o processo educacional, foram contemplados, por força de lei, com o Piso 
Salarial Profissional Nacional, infelizmente, contestado judicialmente por alguns governadores. Observe o 
diálogo abaixo: 
 
 
 
 
 
Fonte: http://www.facebook.com/tirasarmandinho 
 
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Recentemente foi aprovado um documento legal que aponta para a necessidade de fazermos justiça aos 
profissionais da educação, definindo com clareza e objetividade a meta que trata da valorização profissional, de 
forma que assegure formação e salário digno, tornando a carreira do magistério atrativa. Estamos falando de 
qual documento? 
 
a) Plano Estadual de Valorização do Magistério. 
b) Plano Nacional de Valorização Docente. 
c) Plano Nacional de Educação. 
d) Plano de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. 
 
49. Ao considerar que o aprendizado deve estar relacionado ao desenvolvimento da criança, Vygotsky (2003) nos 
aponta que o desenvolvimento possui dois níveis: um real e outro potencial. Observe a ilustração abaixo: 
 
 
 
 
 
 
 
Fonte: https://pt-br.facebook.com/public/Mafalda 
 
A partir desse entendimento, o teórico construtivista desenvolveu um conceito chamado: 
 
a) Zona de Desenvolvimento Potencial. 
b) Zona de Desenvolvimento de Aprendizagem. 
c) Zona de Desenvolvimento Real. 
d) Zona de Desenvolvimento Proximal. 
 
50. Em sua obra, “Pedagogia do Oprimido”, o educador Paulo Freire apresenta a vocação ontológica humana 
associada à questão do amor em diálogo. Para ele, Educar é um ato de Amor. Observe o diálogo ilustrativo 
abaixo: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Marque a alternativa INCORRETA em relação às ideias de Paulo Freire. 
 
a) Para potencializar situações de questionamentos, criticidade, reflexão-ação, problematização, não é 
necessário haver afetividade ou amor. 
b) Conclui que não há diálogo se não há um profundo amor ao mundo e aos humanos. 
c) Afirma o amor como fonte original da solidariedade, de se colocar no lugar do outro, de estar com o outro. 
d) Defende que há necessidade de enfrentarmos e superarmos com a verdadeira generosidade as razões que 
alimentam o “falso amor”. 
 
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51. Leia o texto logo abaixo: 
 
“Instrumento de trabalho do qual a escola se utiliza para mostrar sua filosofia em consonância com as diretrizes 
da educação nacional e a sua realidade, traduzindo sua autonomia e definindo seu compromisso com a 
clientela.” 
Marque a alternativa que apresenta ao que se refere essa definição: 
a) Projeto Político Pedagógico. 
b) Planejamento Estratégico e Pedagógico. 
c) Projeto de Planejamento Avaliativo. 
d) Projeto Pedagógico e Administrativo. 
 
52. Marque a alternativa CORRETA. Em relação à participação da família dos estudantes nos processos de ensinar 
e aprender, é importante que a escola: 
 
a) admita a participação da família somente para organizar festas e bingos na escola, com intuito de arrecadar 
verbas para a compra de materiais. 
b) oriente a família para que assuntos relacionados à escola não sejam discutidos com os filhos/filhas em casa. 
c) solicite o comparecimento da família à escola apenas para tratar do baixo rendimento ou de atitude inadequada 
do educando. 
d) busque envolver a família em diversos momentos, como em reuniões participativas, conselhos de classe, 
festas idealizadas pela escola. 
 
53. As Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Infantil (DCNEI) oferecem novas possibilidades para a 
Educação Infantil que requerem novas atitudes por parte dos professores. Nesse sentido, é INCORRETO 
afirmar que, educar e cuidar é: 
 
a) atender suas necessidades oferecendo-lhes condições, de se sentir confortável, em relação a sono, fome, 
sede, higiene, dor etc. 
b) depender apenas das políticas públicas direcionadas à Educação Infantil para o efetivo exercício do educar e 
cuidar nesta etapa de ensino. 
c) acolher seus afetos e alimentar sua curiosidade e expressividade. 
d) dar-lhes condições para explorar o ambiente e construir sentidos pessoais, sobre o mundo e sobre si, 
apropriando-se de formas de agir, sentir e pensar existentes em sua cultura. 
 
54. Atualmente, novas competências se exigem dos docentes. Perrenoud (1999) anuncia que são necessárias, no 
mínimo, oito competências para se tornar um “bom professor/professora”. Dentre as opções elencadas abaixo, 
marque a alternativa que NÃO é competência docente. 
 
a) Desenvolver políticas públicas que favoreçam ao ensino e à aprendizagem. 
b) Envolver os alunos na aprendizagem e, portanto, na sua reestruturação de compreensão de mundo. 
c) Dominar e fazer uso de novas tecnologias. 
d) Administrar sua própria formação e enriquecimento contínuo. 
 
55. O novo tipo de educação exigido pela sociedade impõe ao educador que se organize em busca de quatro 
aprendizagens essenciais que, de algum modo, serão como uma bússola segura. Essas aprendizagens são: 
 
a) Aprender a se reconhecer; Aprender a ler; Aprender a conviver; Aprender a ser. 
b) Aprender a construir; Aprender a conhecer; Aprender a ser; Aprender a conviver com o outro. 
c) Aprender a conhecer; Aprender a fazer; Aprender a viver juntos, a viver com os outros; Aprender a ser. 
d) Aprender a conviver; Aprender a conhecer; Aprender a ler; Aprender a ser. 
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56. De acordo com as ideias de Sacristán (2000), uma escola para a justiça social poderia ser pensada como a 
escola que provê: 
 
a) uma escolarização específica para cada tipo de pessoa, considerando suas deficiências e potencialidades, 
aplicando currículos diferenciados. 
b) uma escolarização igual para sujeitos diferentes, por meio de um currículo comum. 
c) uma escolarização diferenciada, considerando a distinção entre gêneros e concepções religiosas. 
d) uma escolarização básica, que atenda as principais necessidades de uma população exclusiva a ser atendida 
pela escola. 
 
57. O Plano Nacional de Educação (PNE), aprovado em 2014, traz um conjuntode metas que dizem respeito 
especificamente à redução das desigualdades e à valorização da diversidade, caminhos imprescindíveis para a 
equidade. Marque a alternativa que apresenta CORRETAMENTE a meta que se refere ao enunciado. 
 
a) Universalizar, para a população de 4 (quatro) a 17 (dezessete) anos com deficiência, transtornos globais do 
desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação, o acesso à educação básica e ao atendimento 
educacional especializado, preferencialmente na rede regular de ensino, com a garantia de sistema 
educacional inclusivo, de salas de recursos multifuncionais, classes, escolas ou serviços especializados, 
públicos ou conveniados. 
b) Formar, em nível de pós-graduação, 50% (cinquenta por cento) dos professores da educação básica, até o 
último ano de vigência deste PNE, e garantir a todos(as) os(as) profissionais da educação básica formação 
continuada em sua área de atuação, considerando as necessidades, demandas e contextualizações dos 
sistemas de ensino. 
c) Elevar a taxa bruta de matrícula na educação superior para 50% (cinquenta por cento) e a taxa líquida para 
33% (trinta e três por cento) da população de 18 (dezoito) a 24 (vinte e quatro) anos, assegurada a qualidade 
da oferta e expansão para, pelo menos, 40% (quarenta por cento) das novas matrículas, no segmento público. 
d) Elevar a qualidade da educação superior e ampliar a proporção de mestres e doutores do corpo docente em 
efetivo exercício no conjunto do sistema de educação superior para 75% (setenta e cinco por cento), sendo, 
do total, no mínimo, 35% (trinta e cinco por cento) doutores. 
 
58. O planejamento é a principal ferramenta de trabalho do professor. É o fio condutor da ação educativa. Sobre o 
planejamento, é INCORRETO afirmar. 
 
a) Planejar não significa estabelecer um roteiro que antecipa todas as ações e impede o improviso quando 
necessário diante do inusitado. 
b) Planejar é dar tempo para pensar a prática antes de realizá-la e deve ser um elemento impulsionador da 
prática pedagógica de qualidade. 
c) Possui elementos essenciais: conhecimento da realidade; dados de identificação; ementa; finalidade; 
conteúdos; metodologia; atividades discentes; cronograma; recursos; avaliação e bibliografia. 
d) Planejar dispensa considerar aspectos históricos, políticos, sociais e econômicos, pois, o ato de ensinar 
independe desses fatores. 
 
59. O Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (PNAIC) é um compromisso formal assumido pelos 
governos federal, do Distrito Federal, dos estados e municípios de assegurar que todas as crianças estejam 
alfabetizadas até os oito anos de idade, ao final do 3º ano do Ensino Fundamental. As ações do PNAIC se 
apoiam em quatro eixos de atuação. Marque a alternativa que revela CORRETAMENTE quais sejam. 
 
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a) Formação; Materiais didáticos; Avaliações; Gestão, mobilização e controle social. 
b) Treinamento; Produção de livros; Aplicação de testes; Administração e Fiscalização das ações. 
c) Capacitação; Recursos didáticos; Avalição periódica; Coordenação e Fiscalização. 
d) Formação continuada; Livros e Revistas; Avaliação; Gestão e controle. 
 
60. Por intermédio da avaliação o professor aprende a conhecer e melhorar a sua prática docente; a detectar as 
dificuldades do aluno e, a partir daí, ajudá-lo a superar suas dificuldades. Nesse sentido, na perspectiva de 
Mendèz (2002, p.14), a avaliação NUNCA deve ser: 
 
a) classificatória e formativa. 
b) desqualificadora e punitiva. 
c) diagnóstica e premiadora. 
d) formativa e cumulativa. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Fortaleza, 30 de agosto de 2015 
 
Instituto Municipal de Desenvolvimento de Recursos Humanos - IMPARH 
Av. João Pessoa, 5609 • Damas • CEP 60435-682 • Fortaleza, Ceará, Brasil 
Fone: 85 3433.2987 
 
 
 
PREFEITURA MUNICIPAL DE FORTALEZA 
 
SECRETARIA MUNICIPAL DE PLANEJAMENTO, 
ORÇAMENTO E GESTÃO - SEPOG 
 
INSTITUTO MUNICIPAL DE DESENVOLVIMENTO 
DE RECURSOS HUMANOS - IMPARH 
 
CONCURSO PÚBLICO PARA O PROVIMENTO DE CARGO EFETIVO DE PROFESSOR 
PEDAGOGO DA REDE MUNICIPAL DE ENSINO DE FORTALEZA 
 
EDITAL Nº 51/2015 
 
 
GABARITO PRELIMINAR 
 
 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
A B A C D D D C B A C A C A C B A D B D 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
D C B A C B C D A B B C B A D B D C D A 
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 
C A D C D B C C D A A D B A C B A D A B 
 
 
SELEÇÃO PÚBLICA PARA A CONTRATAÇÃO DE PROFESSORES SUBSTITUTOS - EDITAL Nº 152/2019 PMF - IMPARH - SME 
 
 1 de 5 Professor Substituto - Matemática 
 
LÍNGUA PORTUGUESA 
 
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Havia minutos que, percorrendo a Rua da Quitanda em sentido oposto à direção do carro, avistara a moça 
recostada nas almofadas e sentira a seu aspecto viva impressão. Sem disfarce ou acanhamento, recostando-se 
à ombreira de uma porta de escritório, esqueceu-se naquela ardente contemplação. 
O coração é um solo, vale onde brotam as paixões, como os outros vales da natureza inanimada, ele tem 
suas estações, suas quadras de aridez ou de seiva, de esterilidade ou de abundância. 
Depois das grandes borrascas e chuvas, os calores do sol produzem na terra uma fermentação que forma 
o húmus; a semente, caindo aí, brota com rapidez. Depois das grandes dores e das lágrimas torrenciais, forma-
se também, no coração do homem, um húmus poderoso, uma exuberância de sentimento que precisa de 
expandir-se. Então um olhar, um sorriso que aí penetre é semente de paixão e pulula com vigor extremo. 
O moço parecia estar nessas condições: ele trajava luto pesado, não somente nas roupas negras, como na 
cor macilenta das faces nuas e na mágoa que lhe escurecia a fronte. 
 
Adaptado de ALENCAR, José de. In https://pt.wikisource.org/wiki/Página:A_pata_da_Gazela.djvu/16. 
01. Com base no conhecimento gramatical segundo o padrão 
culto da língua portuguesa, no tocante a este trecho “que precisa 
de expandir-se” (l. 08 e 09), é correto afirmar que: 
(A) foi colocado, de forma errônea, o pronome oblíquo átono SE. 
(B) deveria haver sido empregada a forma pronominal A QUAL 
em vez de QUE. 
(C) a forma verbal PRECISA teria de ser pluralizada para 
concordar com o sujeito composto. 
(D) o emprego da preposição DE é facultativo, embora a sua 
supressão seja bastante recorrente. 
 
02. Com relação às regras de acentuação gráfica, assinale a 
alternativa cujo teor está certo. 
(A) O vocábulo “exuberância” (l. 08) é acentuada graficamente, 
porque é uma proparoxítona terminada em ditongo. 
(B) A palavra “escritório” (l. 03) deve acentuar-se por ser 
paroxítona terminada em ditongo crescente oral. 
(C) Os vocábulos “mágoa” (l. 11) e “abundância” (l. 05) se 
acentuam devido a regras diferentes. 
(D) As palavras “é” (l. 04) e “aí” (l. 07) recebem acento gráfico em 
virtude da mesma regra. 
 
03. As formas verbais “avistara” (l. 01) e “sentira” (l. 02) estão 
flexionadas no: 
(A) pretérito mais-que-perfeito. 
(B) pretérito imperfeito. 
(C) futuro do pretérito. 
(D) pretérito perfeito. 
 
04. No último parágrafo, existem quantos pronomes? 
(A) 01. 
(B) 02. 
(C) 03. 
(D) 04. 
 
05. No fragmento “recostando-se à ombreira de uma porta de 
escritório” (l. 02 e 03), observa-se a existência da voz: 
(A) passiva sintética. 
(B) passiva analítica. 
(C) recíproca. 
(D) reflexiva. 
 
 
 
 
 
 
06. Quanto ao emprego do verbo haver na primeira linha do 
texto, qual é a afirmativa correta? 
(A) O verbo haver deve ser conjugado na terceira pessoa do 
singular, por ser um verbo impessoal. 
(B) Esse verbo está flexionado no singular, uma vez que concorda 
com um sujeito oculto, ou seja, o moço. 
(C) A concordância verbal pode ser feita tanto com o termo 
“minutos” quanto com o termo elíptico “moço”. 
(D) Observa-se uma inadequação no emprego do verbohaver, 
porque ele deveria concordar com o termo “minutos”. 
 
07. Em “Depois das grandes borrascas e chuvas, os calores do sol 
produzem na terra uma fermentação” (l. 06), o emprego dessa 
vírgula justifica-se porque ela: 
(A) separa uma locução adverbial de considerável extensão em 
inobservância à ordem direta dos termos oracionais. 
(B) tem a função de marcar a supressão de um termo oracional o 
qual já foi anteriormente referido no contexto. 
(C) assinala o intervalo de um seguimento natural das ideias, 
intercalando-se um juízo de valor ou reflexão. 
(D) desfaz uma interpretação inadequada que é devida à 
distribuição irregular das palavras na frase. 
 
08. Neste trecho “ele tem suas estações, suas quadras de aridez 
ou de seiva, de esterilidade ou de abundância” (l. 04 e 05), as 
palavras sublinhadas estabelecem entre si uma relação 
semântica de: 
(A) ratificação. 
(B) concessão. 
(C) oposição. 
(D) exclusão. 
 
09. O termo que exerce a mesma função sintática de “a fronte” 
(l. 11) é: 
(A) “um húmus poderoso” (l. 08). 
(B) “semente de paixão” (l. 09). 
(C) “os calores do sol” (l. 06). 
(D) “luto pesado” (l. 10). 
 
10. Qual proposição sintetiza o conteúdo do texto em análise? 
(A) A moça, em plena consciência da presença do seu admirador, 
continuava a inculcar-lhe uma grande fascinação. 
(B) O moço começou a sentir uma forte atração pela moça, 
apesar de seus funestos estados físico e espiritual. 
(C) O destino uniu a moça e o moço em decorrência de este 
apresentar grande pesar e pendor para o amor. 
(D) A vida do moço, o qual vivia em deslumbres pela sua amada, 
não conseguia abrir seu triste coração. 
https://pt.wikisource.org/wiki/P%C3%A1gina:A_pata_da_Gazela.djvu/16
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 2 de 5 Professor Substituto - Matemática 
 
DIDÁTICA 
 
11. A Didática, como qualquer outra ciência, estuda e pesquisa o objeto 
dela e, dentro desse objeto, também estuda o seu campo de atuação por 
meio de atividade investigativa. O objeto da Didática é: 
(A) o programa. 
(B) a motivação. 
(C) o ensino. 
(D) o conhecimento. 
 
12. O desenvolvimento de aprendizagens significativas constitui, 
hoje, o grande objetivo do processo de ensino e aprendizagem. 
Esse tipo de aprendizagem exige procedimentos didáticos 
considerados essenciais. Dentre os procedimentos que se 
seguem, assinale com SIM os que atendem a essa afirmação feita 
e com NÃO aqueles que não atendem a afirmativa. 
 
( ) Transmitir informações prontas sobre o assunto 
estudado. 
( ) Valorizar os conhecimentos prévios do aluno. 
( ) Relacionar o conteúdo ensinado com as 
experiências do aluno. 
( ) Utilizar técnicas de ensino que realcem a ação do 
professor. 
( ) Organizar atividades que favoreçam a produção do 
conhecimento pelo aluno. 
 
A opção que contém a sequência correta, de cima para baixo, é: 
(A) SIM, SIM, SIM, NÃO, NÃO. 
(B) NÃO, SIM, SIM, NÃO, SIM. 
(C) NÃO, NÃO, SIM, SIM, SIM. 
(D) SIM, SIM, SIM, NÃO, SIM. 
 
13. Paulo Freire qualifica a atividade de ensinar como uma 
especificidade humana que exige, na contemporaneidade, 
competência, habilidade profissional e rigorosidade metódica no 
desempenho docente. Considerando essa compreensão, aliada 
ao entendimento de que a formação do professor deve torná-lo 
um participante da transformação social, é CORRETO afirmar que 
devem fazer parte da citada formação, as seguintes dimensões 
de competência: 
(A) Técnica, Política, Ética e Estética. 
(B) Ética, Filosófica, Religiosa e Científica. 
(C) Técnica, Cognitiva, Científica e Política. 
(D) Estética, Ética, Cognitiva e Religiosa. 
 
14. Sabe-se que a educação é um processo constante na História 
de todas as sociedades. Compreende-se, porém, que ela não é a 
mesma em todos os tempos e todos os lugares, devendo estar 
vinculada ao projeto de homem e de sociedade que se quer ver 
emergir através do processo educativo. 
I. A escola brasileira, ainda com forte ênfase na formação 
cognitiva do aluno, está dando contribuição decisiva no 
tocante ao projeto de homem que a sociedade do século XXI 
está a exigir. 
II. O uso das tecnologias digitais, embora demande 
reformulação das relações de ensino e aprendizagem, não 
requer repensar o que a escola faz hoje, muito menos o como 
é feito. Exige, simplesmente, o uso das tecnologias que 
chegaram à escola por aqueles que dessas tecnologias se 
apropriaram. 
 
III. A escola contemporânea torna-se, verdadeiramente de 
qualidade nos tempos atuais, quando vivencia sua função 
social e política, formando os alunos das classes 
trabalhadoras para a participação plena na vida social, 
política, cultural e profissional na sociedade. 
IV. A escola precisa fazer frente a novos desafios. É 
inquestionável que ela precisa acompanhar as mudanças do 
mundo e tornar-se cada vez mais competente na formação de 
pessoas que questionem a realidade e busquem participar 
das transformações necessárias. 
 
A partir dessa visão, é CORRETO afirmar que: 
(A) todas as afirmativas são verdadeiras. 
(B) apenas a afirmativa IV é verdadeira. 
(C) as afirmativas II e IV são verdadeiras. 
(D) as afirmativas I e II são falsas. 
 
15. Refletindo sobre o papel do professor no processo de ensino 
e aprendizagem, em uma concepção pedagógica crítica, é 
CORRETO afirmar que esse profissional tem a responsabilidade 
de: 
(A) difundir a cultura junto às gerações mais novas. 
(B) fomentar somente as ideologias por ele defendidas. 
(C) transmitir a visão de mundo do seu interesse. 
(D) vivenciar função meramente técnica. 
 
16. Para Paulo Freire, no ato de ensinar o papel do professor 
sobrepõe-se à simples transmissão de conhecimentos. Nessa 
concepção de ensino é exigido do professor comprometimento 
com a produção do conhecimento, o que ainda requer: 
(A) exposição do conteúdo pelo professor como elemento que 
favoreça a melhor assimilação dos conceitos pelo aluno. 
(B) envolvimento do aluno no processo, para que ele 
desempenhe o seu papel de protagonista nas ações 
destinadas à produção do conhecimento. 
(C) direcionamento pelo professor com relação ao ensino dos 
conteúdos a serem trabalhados pelo aluno, cumprindo o 
planejamento previamente traçado. 
(D) seleção, pelo professor, de uma metodologia de ensino que 
assegure a produção do conhecimento unilateralmente pelo 
aluno. 
 
17. A escola não pode ignorar o que se passa no mundo. As novas 
tecnologias da informação e da comunicação (TIC) transformam 
não só nossas maneiras de comunicar, mas também de trabalhar, 
de decidir, de pensar. Com base nesta compreensão, é CORRETO 
afirmar que: 
(A) o ensino com apoio das novas tecnologias torna a ação 
pedagógica e interativa professor/aluno sem sentido no 
tocante à gestão da aprendizagem. 
(B) as novas tecnologias favorecem uma mudança de paradigma, 
fazendo com que a escola passe a ser centrada no professor 
e não no ensino. 
(C) equipar a escola para uso das novas tecnologias é bom e 
dispensa a necessidade de uma política mais ambiciosa 
quanto às didáticas. 
(D) os professores que sabem o que as novidades tecnológicas 
aportam, bem como seus perigos e limites, podem decidir 
como melhor utilizá-las na sala de aula. 
 
 
 
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18. Relacione a coluna da direita com a da esquerda: 
 
1 Currículo 
Formal 
( ) Expresso em normas curriculares 
desde seus objetivos até os 
conteúdos das áreas ou 
disciplinas de estudo. 
2 Currículo 
Oculto 
( ) Ação educativa que, de fato, 
ocorre na sala de aula, em 
decorrência de um Projeto 
Pedagógico. 
3 Currículo 
Real 
( ) Conjunto de princípios e valores 
que estão implícitos na ação 
escolar, não escritos nos 
documentos oficiais. 
( ) O currículo que objetivamente 
acontece na escola, tanto saindo 
das ideias e das práticasdos 
professores, como o que fica na 
percepção dos alunos. 
( ) Também chamado de currículo 
oficial, é estabelecido pelos 
sistemas de ensino ou instituição 
educacional. 
 
A opção que contém a sequência correta, de cima para baixo, é: 
(A) 1, 3, 2, 3, 1. 
(B) 3, 3, 2, 1, 1. 
(C) 1, 2, 2, 3, 3. 
(D) 2, 3, 2, 1, 1. 
 
19. Preencha as lacunas: 
Avaliação é o processo de tornar __________ a aprendizagem. 
Nesse processo, a __________ é uma __________ a ser 
construída. Um avanço do processo avaliativo é sair da avaliação 
__________, evitando esse modelo __________ de avaliar. 
 
A opção que contém a sequência correta, na ordem, é: 
(A) efetiva, avaliação formativa, intenção, tradicional, unilateral. 
(B) significativa, avaliação somativa, competência, técnica, 
complexo. 
(C) consciente, autoavaliação, habilidade, classificatória, 
excludente. 
(D) significativa, avaliação diagnóstica, competência, 
classificatória, unilateral. 
 
20. Quando fazemos o planejamento do ensino ou da ação 
didática, prevemos as ações e os procedimentos a serem 
desenvolvidos junto aos alunos, visando atingir os objetivos 
estabelecidos. Assim sendo, analise as afirmativas que se 
seguem, verificando se são VERDADEIRAS ou FALSAS. 
I. O plano de aula faz parte do planejamento do ensino e deve 
trazer o objetivo da aula bem especificado, as atividades que 
serão desenvolvidas para que a aprendizagem ocorra, além 
de uma proposta de avaliação que revele se a 
intencionalidade do plano foi atingida. 
II. O planejamento é muito importante por se tratar de um 
processo de racionalização, organização e coordenação da 
ação docente, articulando a atividade escolar e a 
problemática do contexto social. 
 
 
 
III. No plano de aula, o professor deve se preocupar em escolher 
atividades que sejam interessantes para tornar sua aula 
criativa, mesmo que não relacione essas atividades com os 
objetivos de aprendizagem traçados. 
V. O plano de aula detalha e sistematiza, para uma situação 
didática real, as unidades e subunidades que foram previstas 
em linhas gerais no planejamento de ensino. 
 
(A) Todas as afirmativas são verdadeiras. 
(B) Somente as afirmativas I e II são verdadeiras. 
(C) Somente a afirmativa III é falsa. 
(D) As afirmativas II e III são falsas. 
 
MATEMÁTICA 
 
21. Sabendo que a equação do 2º grau mx2+4x+2 = 0, tem raízes 
reais e iguais, podemos assumir que o valor de m é: 
(A) 1. 
(B) 2. 
(C) 3. 
(D) 4. 
 
22. O triângulo formado pelos pontos A(1,5), B(5,2) e C(10,14) 
tem perímetro, em unidade de medida, de: 
(A) 16 + 7√2. 
(B) 17 + 8√2. 
(C) 18 + 9√2. 
(D) 19 + 10√2. 
 
23. Podemos afirmar que a expressão 
(−3)2+(
1
3
)
−1
−50
(
1
2
)
−2
+21
 tem valor 
igual a: 
(A) 2. 
(B) 4. 
(C) 6. 
(D) 8. 
 
24. Observando a inequação 3(2𝑥 + 2) > 2(9 − 3𝑥), 
podemos afirmar que a solução da inequação apresentada é: 
(A) 𝑥 > −1. 
(B) 𝑥 > 0. 
(C) 𝑥 > 1. 
(D) 𝑥 > 2. 
 
25. É possível afirmar que a quantidade de números primos que 
são divisores de 60 são: 
(A) 2. 
(B) 3. 
(C) 5. 
(D) 7. 
 
26. O professor aplicou dois trabalhos para seus alunos, cada 
trabalho valendo um ponto. Sabendo que Joãozinho obteve as 
notas 0,666... e 0,777… no primeiro e segundo trabalho, 
respectivamente, o professor resolveu acrescentar um ponto 
para Joãozinho caso ele resolvesse a questão: Se a/b = 0,666… e 
c/d = 0,777…, onde as frações a/b e c/d são irredutíveis, temos 
que valor da soma a + b + c + d é? Caso Joãozinho acerte a 
questão, sua resposta será: 
(A) 12. 
(B) 15. 
(C) 18. 
(D) 21. 
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27. Um ciclista parte de um ponto inicial A percorrendo 0,5 km 
em linha reta até o ponto B, girando 90° para a direita, e percorre 
mais 1,2 km parando no ponto C. Se o ciclista percorresse em 
linha reta do ponto A até o ponto C, percorreria: 
(A) 1,1 km. 
(B) 1,3 km. 
(C) 1,5 km. 
(D) 1,7 km. 
 
28. Sabe-se que no centro da cidade de Fortaleza tem um bastão 
de 3 m de altura e que ele está na vertical. Em certa hora da tarde, 
sua sombra projetada pelo sol sobre um chão plano, mede 2,5 m. 
Nesse mesmo instante, a sombra de um poste vertical que fica 
bem próximo a esse bastão, projeta uma sombra sobre um chão 
plano de 6 m. Podemos afirmar que a altura do poste é de: 
(A) 7,2 m. 
(B) 8,3 m. 
(C) 9,4 m. 
(D) 10,5 m. 
 
29. Simplificando a expressão 
8𝑎3+12𝑎2𝑏+6𝑎𝑏2+𝑏3
4𝑎2+4𝑎𝑏+𝑏2
 tem-se 
como resultado: 
(A) (𝑎 + 𝑏)2. 
(B) (𝑎 + 2𝑏). 
(C) (2𝑎 + 2𝑏)2. 
(D) (2𝑎 + 𝑏). 
 
30. Na venda de um automóvel, a comissão referente a essa 
venda foi dividida entre dois corretores, A e B, em partes 
diretamente proporcionais a 3 e 5, respectivamente. Se B 
recebeu R$ 500,00 a mais que A, então o valor total recebido por 
A foi: 
(A) R$ 550,00. 
(B) R$ 650,00. 
(C) R$ 750,00. 
(D) R$ 850,00. 
 
31. As idades dos alunos de uma turma de teatro são: 11, 15, 14, 
11, 13, 12, 11, 15, 11, 15 e 11 anos. Com essas informações 
podemos dizer que a Média e a Mediana dessa turma são, 
respectivamente: 
(A) 13 e 12. 
(B) 12 e 15. 
(C) 14 e 13. 
(D) 11 e 14. 
 
32. Uma empresa com 11 funcionários, os quais tem as idades 
de: 20, 21, 22, …, 29 e 30. O valor do desvio padrão das idades 
desses funcionários é de: 
(A) √6. 
(B) √10. 
(C) √11. 
(D) √13. 
 
33. O gráfico de uma função de 1º grau que passa pelos pontos 
(2; 1) e (-1; -5) tem como representação a função do tipo: 
(A) 𝑓(𝑥) = −𝑥 − 1. 
(B) 𝑓(𝑥) = 𝑥 − 2. 
(C) 𝑓(𝑥) = 2𝑥 − 3. 
(D) 𝑓(𝑥) = 3𝑥 − 4. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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34. Um cofre possui um disco marcado com os números 1, 2, 3, 4 
e 5. Sabendo-se que o segredo do cofre é formado por uma 
sequência de três dígitos distintos, podemos afirmar que o 
número máximo de tentativas para abri-lo é de: 
(A) 45. 
(B) 50. 
(C) 55. 
(D) 60. 
 
35. O produto dos fatores 0,0022 e 0,015 pode ser escrito na 
forma de notação científica, cuja resposta é: 
(A) 33𝑥10−6. 
(B) 33𝑥10−7. 
(C) 33𝑥10−8. 
(D) 33𝑥10−9. 
 
36. Na casa de Maria tem um aquário no formato de um 
paralelepípedo retangular, de largura 40 cm, comprimento 60 cm 
e altura 50 cm. A quantidade de água que Maria coloca no 
aquário é sempre 5/6 do total, dessa forma, a quantidade de 
água que ela coloca no aquário é de: 
(A) 90 litros. 
(B) 100 litros. 
(C) 110 litros. 
(D) 120 litros. 
 
37. O valor da expressão numérica 
[(
−1
2
)
−4
: (
1
2
)
−2
] . (
−1
2
)
3
+ 2−6 é: 
 
(A) -12/64. 
(B) 1/64. 
(C) 27/64. 
(D) 33/64. 
 
38. Uma caixa d’água de 1500 litros está totalmente vazia. Uma 
mangueira foi colocada de uma torneira até a caixa d’água, com 
uma vazão de 2 litros a cada minuto. O tempo necessário para 
que a caixa d’água fique completamente cheia é de: 
(A) 12 horas e 30 minutos. 
(B) 13 horas. 
(C) 13 horas e 30 minutos. 
(D) 14 horas. 
 
39. João precisou construir uma parte de uma tampa de concreto 
para sua cisterna, que corresponde ao setor circular de ângulo 30 
graus. Sabendo que o diâmetro da cisterna é de 2,4 metros, 
podemos afirmar que a área a ser construída é de: 
(A) 21πcm2. 
(B) 32,1πcm2. 
(C) 43,2πcm2. 
(D) 54,3πcm2 
 
40. Sendo 𝑥 − 𝑦 = 5 e 𝑥. 𝑦 = 50, então podemos afirmar que 
o valor de 𝑥2 + 𝑦2é: 
(A) 95. 
(B) 105. 
(C) 115. 
(D) 125. 
 
 
 
 
 
 
 
 
Instituto Municipal de Desenvolvimento de Recursos Humanos - IMPARH 
Av. João Pessoa, 5609 • Damas • CEP 60435-682 • Fortaleza, Ceará, Brasil 
Fone: 85 3433.2987 - 3433.2989 – Fax: 85 3467.6704 
 
 
PREFEITURA DE FORTALEZA 
 
SECRETARIA MUNICIPAL DO PLANEJAMENTO, ORÇAMENTO E GESTÃO (SEPOG) 
 
SECRETARIA MUNICIPAL DA EDUCAÇÃO (SME) 
 
INSTITUTO MUNICIPAL DE DESENVOLVIMENTO DE RECURSOS HUMANOS (IMPARH) 
 
 
SELEÇÃO PÚBLICA PARAA CONTRATAÇÃO DE PROFESSORES 
SUBSTITUTOS PARA A REDE MUNICIPAL DE ENSINO DE FORTALEZA 
 
 
EDITAL Nº 08/2020 
 
 
O Presidente do Instituto Municipal de Desenvolvimento de Recursos Humanos (IMPARH), no uso de 
suas atribuições legais, com fundamento no que dispõe o art. 37, IX, da Constituição Federal de 1988 
e em conformidade com o art. 3º, IV e V, da Lei Complementar Municipal nº 0158, de 19 de 
dezembro de 2013, bem como de acordo com o previsto no Decreto Municipal nº 14.362, de 04 de 
fevereiro de 2019, e respeitado o disposto no Edital nº 152/2019, alterado pelo respectivo Aditivo, 
 
 
DIVULGA, no Anexo Único, o gabarito definitivo da prova objetiva da Seleção Pública para a 
Contratação de Professores Substitutos para a Rede Municipal de Ensino de Fortaleza, nos termos 
do item 11 do instrumento regulador do certame. 
 
 
Fortaleza, 13 de janeiro de 2020. 
 
 
 
 
Fábio Santiago Braga 
Presidente do IMPARH 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Instituto Municipal de Desenvolvimento de Recursos Humanos - IMPARH 
Av. João Pessoa, 5609 • Damas • CEP 60435-682 • Fortaleza, Ceará, Brasil 
Fone: 85 3433.2987 - 3433.2989 – Fax: 85 3467.6704 
 
 
PREFEITURA DE FORTALEZA 
 
SECRETARIA MUNICIPAL DO PLANEJAMENTO, ORÇAMENTO E GESTÃO (SEPOG) 
 
SECRETARIA MUNICIPAL DA EDUCAÇÃO (SME) 
 
INSTITUTO MUNICIPAL DE DESENVOLVIMENTO DE RECURSOS HUMANOS (IMPARH) 
 
 
SELEÇÃO PÚBLICA PARA A CONTRATAÇÃO DE PROFESSORES 
SUBSTITUTOS PARA A REDE MUNICIPAL DE ENSINO DE FORTALEZA 
 
 
ANEXO ÚNICO AO EDITAL Nº 08/2020 
 
GABARITO DEFINITIVO 
 
 
ARTES 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
D B A C D A A C D B C B A D A B D A C C 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
B D C A A D B C A B D C D A B D C A B C 
 
 
LÍNGUA INGLESA 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
D B A C D A A C D B C B A D A B D A C C 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
D A 
nu
la 
D 
nu
la 
B 
nu
la 
B B B A B A C A A C C D A 
 
 
MATEMÁTICA 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
D B A C D A A C D B C B A D A B D A C C 
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 
B C nula C B D B A D C nula B C D nula B nula A nula D 
 
 
PEDAGOGIA (BILÍNGUE) 
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 
D B A C D A A C D B C B A D A B D A C C 
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SELEÇÃO PÚBLICA PARA PROFESSOR SUBSTITUTO DAS ÁREAS DE PEDAGOGIA E PEDAGOGIA BILÍNGUE - EDITAL 19/2021 PMF – SME - IMPARH 
 
 1 de 8 Pedagogia 
 
LÍNGUA PORTUGUESA 
 
 
 
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A geração de hoje 
 
Dizem que o valor da liberdade é muito oneroso. Na verdade, não há estimativa porque o que resta 
mesmo é solidão e esta não tem preço. 
Horas e horas, em frente de uma tela de um computador ou, rapidamente, com os dedos passando e 
remetendo mensagens pelo smartphone, parecem uma fuga. "Mas me deixa, estou estressado", encerra 
qualquer diálogo. É a geração que se estressa e se frustra por tudo. A mesma que se considera eternamente 
infeliz. Nada os preenche. E aí a pergunta: o que busca essa rapaziada? O que lhes prometeram? Por que 
mudam de tudo, de escola, de emprego, de parceiros? O que é, para eles, a felicidade? O que é importante? 
Por que a depressão é o mal do século e suicídio, com a banalização da vida, já é a maior causa de morte? 
Poderia fazer outras perguntas, mas o quadro apresentado pela psicóloga Cristiane Soares Galdino é 
assustador. Primeiro, os jovens não assumem responsabilidades de viver, de se mexer, de traçar metas, 
caminhos e projeto. Vivem o hoje e pronto. Parou. Não conseguem enxergar o que está fora da "caverna de 
Platão". Por isso, dentro de seu mundo particular, postam sorrisos em praias ecológicas, mas não gostam de se 
banharem no mar. Empenham-se em iniciativas de limpar o lixo na praia juntamente com amigos, mas não 
arrumam sequer a própria cama. Estampa tristeza, sofrimento, dor, o mesmo incômodo de crescer sem fazer 
por onde, inclusive, ganhar sem merecer. 
Para a grande maioria dessa nova turma, pensar em trabalhar sem muitos ganhos e um estágio 
gratuito, não constitui algo correto. Pergunta Cristiane: quem marca suas consultas, médicos e dentistas? Vou 
mais além: quem os inscreve nos concursos públicos, nos vestibulares, ou no Enem? 
Em resumo, temos uma geração que vive em regime alimentar, em academias caras, "uma geração das 
polpas de frutas" que não sabe descascar uma laranja, não chupa caroço de manga, lista Cristiane. E mais: não 
gostam de velhos, mas adoram animais. Vivem de sonhos, mas não fazem nenhum esforço para realizá-los. 
Não saem do quarto, vivendo nas redes sociais, no mundo irreal do Instagram, fazendo selfies que expressam 
felicidade, ou, quando não, apontando defeitos nos outros, com expedientes de comentários maldosos. Enfim, 
a geração de hoje é a pura contradição. 
 
AIRES FILHO, Durval. In https://diariodonordeste.verdesmares.com.br/arquivo/a-geracao-de-hoje-1.2126089 (acesso em 16/03/2021). 
 
01. Ao se analisarem as palavras acentuadas graficamente no 
penúltimo parágrafo (l. 16, 17 e 18), chega-se a que afirmação 
correta? 
(A) Acentua-se a palavra “estágio” em razão de ela findar em 
um hiato. 
(B) As quatro palavras recebem acento gráfico em razão da 
mesma regra. 
(C) A palavra “além” é acentuada porque termina em ditongo 
decrescente nasal. 
(D) Somente as palavras “médicos” e “públicos” se acentuam 
devido à mesma regra. 
 
02. No seguinte trecho “Por que a depressão é o mal do século 
e suicídio, com a banalização da vida, já é a maior causa de 
morte?” (l. 08), quanto à flexão de grau do adjetivo, a forma 
adjetival está flexionada no grau: 
(A) superlativo relativo. 
(B) superlativo absoluto. 
(C) comparativo de igualdade 
(D) comparativo de superioridade. 
 
03. No tocante à flexão do verbo poder neste fragmento 
“Poderia fazer outras perguntas” (l. 09), assinale a alternativa 
exata. 
(A) A forma verbal “poderia” foi conjugada no futuro do 
presente. 
(B) O verbo poder se apresenta numa forma composta do 
futuro. 
(C) A forma verbal “poderia” está no futuro do subjuntivo. 
(D) O verbo poder está flexionado no futuro do pretérito. 
 
 
04. Em referência aos pronomes existentes no primeiro 
parágrafo (l. 01 e 02), afirma-se corretamente que: 
(A) se tem um pronome interrogativo. 
(B) nenhum dos pronomes é indefinido. 
(C) tais pronomes têm a mesma classificação. 
(D) se contam mais de três formas pronominais. 
 
05. Levando-se em conta os verbos constantes do último 
parágrafo (da l. 19 à l. 24), avalie as asserções seguintes e 
aponte aquela cujo conteúdo está incorreto. 
(A) São computados mais verbos irregulares, como “fazer” e 
“saber”, do que verbos anômalos. 
(B) Existem mais verbos regulares da primeira conjugação, 
como “alimentar” e “descascar”. 
(C) Não se observa, nesse parágrafo, nenhum exemplo de 
forma verbal na voz passiva. 
(D) Há, em tal trecho, somente verbos pessoais, inexistem 
verbos impessoais. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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06. Com relação aos trechos textuais abaixo relacionados, 
considerando o contexto em que tais trechos se inserem, 
assinale aquele que apresenta erro de concordância verbal. 
(A) “Pergunta Cristiane: quem marca suas consultas, médicos 
e dentistas? Vou mais além: quem os inscreve nos 
concursos públicos, nos vestibulares, ou no Enem?” (l. 17 e 
18). 
(B) “Não saem do quarto, vivendo nas redes sociais, no 
mundo irreal do Instagram, fazendo selfies que expressam 
felicidade ou, quando não, apontando defeitos nos outros, 
com expedientes de comentários maldosos” (l. 22 e 23). 
(C) “Empenham-se em iniciativas de limpar o lixo