QUESTIONÁRIO I TRANSTORNOS MENTAIS TEA E PSICOSES

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QUESTIONÁRIO I – TRANSTORNOS MENTAIS – TEA E PSICOSES 
• Da invisibilidade à convivência na sociedade, houve uma longa trajetória 
representada pelas medidas caritativas e o assistencialismo, correspondentes a 
ações imediatistas e desarticuladas, que mantiveram as pessoas com deficiência 
isoladas nos espaços da família ou em instituições de confinamento (MAIOR, 
2015). Durante o século XX, surgiu o modelo biomédico da deficiência, que 
interpreta a deficiência como: 
Resposta Marcada : 
A incapacidade a ser superada. 
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• Como resultado das discussões internacionais acerca dos modelos biomédico e 
social, a Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência propôs o 
conceito de deficiência que reconhece a experiência da opressão sofrida pelas 
pessoas com impedimentos (BRASIL, 2009). O novo conceito supera a ideia de 
impedimento como sinônimo de deficiência, reconhecendo na restrição de 
participação o fenômeno determinante para a identificação da desigualdade 
pela deficiência (DINIZ, 2009). 
No Brasil, o tratado foi incorporado à legislação com marco constitucional, 
segundo o Decreto 6.949/2009 e, como tal, seus comandados determinam a 
mudança conceitual da deficiência e da terminologia para: 
Resposta Marcada : 
Pessoas com deficiência 
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• Para a identificação da pessoa com deficiência intelectual, historicamente, foram 
utilizados os termos idiotas, imbecis, tontos, cretinos, dementes, retardados 
mentais, inválidos, com necessidades educativas especiais, deficientes 
intelectuais, estúpidos e amentes (MATA, 2018). 
Há diversos casos em que os termos empregados à pessoa com deficiência foram 
ordenados com a finalidade de identificar o grau de sua deficiência. 
Leia as alternativas e marque a que está com a informação incorreta. 
Resposta Marcada : 
Os fatores biopáticos referiam-se a predominância da carência de estímulos 
ambientais e educacionais. 
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• Deficiência intelectual (transtorno do desenvolvimento intelectual) é um 
transtorno com início no período do desenvolvimento que inclui déficits 
funcionais, tanto intelectuais quanto adaptativos, nos domínios conceitual, 
social e prático. 
A deficiência intelectual não apresenta características idênticas, é classificada 
em função da gravidade do quadro em: 
Resposta Marcada : 
Grau leve, grau moderado, grau grave e grau profundo. 
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• A Organização Mundial de Saúde (OMS) define a deficiência intelectual em 
quatro níveis. 
“Os portadores de deficiência intelectual podem desenvolver habilidades escolares 
e profissionais, chegando inclusive a prover a sua manutenção, muito embora 
necessitem, algumas vezes, de ajuda e orientação em situações sociais diferentes 
daquelas a que estão acostumados”. 
O texto acima diz respeito a qual dos quatro níveis? 
Resposta Marcada : 
Leve 
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• Conforme a AAIDD (American Association on Intellectual and Developmental 
Disabilities), 2002, há cinco dimensões para o diagnóstico de Deficiência 
Intelectual (D.I.). 
“…relaciona-se a aspectos acadêmicos, conceituais e de comunicação, necessários 
à competência social e ao exercício da autonomia, e pode ser entendido como um 
“conjunto de habilidades conceituais, sociais e práticas adquiridas pela pessoa 
para corresponder às demandas da vida cotidiana”. 
O texto acima refere-se à qual das cinco dimensões? 
Resposta Marcada : 
Comportamento adaptativo 
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• Em nosso país quais são os exemplos legais e políticos que amparam a temática 
da inclusão escolar, e que buscam acima de tudo reestruturar as bases 
organizacionais e pedagógicas das escolas para que venham a possibilitar a 
inclusão e permanência de seus alunos? 
Resposta Marcada : 
As Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica e a Resolução 
Nacional de Educação Especial na perspectiva da Inclusão. 
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• O cérebro humano é um órgão complexo, responsável por coordenar muitas 
informações vindas dos sentidos, sistema imunológico e também das emoções. 
Ele é o centro de controle do movimento, sono, fome, sede e quase todas as 
atividades vitais necessárias à sobrevivência. Segundo a Neurociência, conhecer 
o funcionamento cerebral do aluno é extremamente importante para uma 
prática pedagógica que funcione. 
Leia as alternativas e marque a única que apresenta uma informação 
INCORRETA sobre esse órgão tão complexo e, ao mesmo tempo, tão 
extraordinário. 
Resposta Marcada : 
O cérebro humano tem cerca de cem bilhões de neurônios como estruturas básicas 
para seu funcionamento e suas atividades cerebrais se dá pela transmissão de sinais 
elétricos. Esses neurônios jamais se adaptam nem se modificam. 
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• A terminologia NEUROCIÊNCIAS está no plural, pois, são muitas “neurociências”, 
possuindo várias abordagens e existem muitos modos de classificá-las 
dependendo do enfoque. Um modo singular de se conceber a diversidade de 
metodologias para se estudar o cérebro humano é – como proposto por Lent – 
relacionar, em princípio os distintos níveis anatômicos – funcionais que a 
biologia utiliza para o estudo dos seres vivos. 
Dentre as neurociências, existe a Neurociência Cognitiva: 
Resposta Marcada : 
Que lida com algumas capacidades humanas, como, por exemplo, a linguagem, e 
memória humanas. 
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• A criança com déficit intelectual apresenta dificuldades e debilidades nas 
funções mentais: memória, percepção, raciocínio, e a falta dessas funções 
dificulta a aprendizagem escolar. Mesmo assim, diante desse quadro de 
alterações, é importante ressaltar que ela consegue realizar aprendizagens e 
conseguir formação profissional. 
O que é necessário para se efetivar a inclusão desses alunos? 
Resposta Marcada : 
É necessário que as práticas educativas sejam diferenciadas. 
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QUESTIONÁRIO II – TRANSTORNOS MENTAIS – TEA E PSICOSES 
• Os Transtornos Globais do Desenvolvimento (TGD) representam uma categoria 
na qual estão agrupados transtornos que têm em comum as funções do 
desenvolvimento afetados. Posto isso, é importante compreender que nem todos 
os estudantes diagnosticados com algum tipo de transtorno mental são 
estudantes da Educação Especial. 
Sobre o conceito e características dos transtornos, marque (V) para as 
afirmações verdadeiras e (F) para as que forem falsas. 
( ) Enquanto a nomenclatura síndrome se refere a um conjunto de sintomas, 
não restrito a uma só doença, que ocorre no indivíduo; otranstornoé aplicado 
para indicar a existência de um conjunto de sintomas ou comportamentos que 
ocorrem no transcorrer da infância, com um comprometimento ou atraso no 
desenvolvimento e maturação do sistema nervoso central. 
( ) O transtorno se desenrola de traumatismo ou doença cerebral adquirida. 
( ) O transtorno denuncia uma desordem neurológica e origina-se de 
anormalidades no processo cognitivo derivados de disfunção biológica. 
Resposta Marcada : 
V,F,V 
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• O autismo e a Síndrome de Asperger compõem um grupo de problemas que 
abrange os desvios nos campos do relacionamento social e da comunicação, 
denominados de Transtornos Globais do Desenvolvimento (TGD). Entretanto, 
existem outros dois termos que são empregados em nosso idioma como 
tradução para pervasive developmental disorder, são eles: 
Resposta Marcada : 
transtornos invasivos do desenvolvimento e transtornos abrangentes do 
desenvolvimento. 
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• O professor deve proporcionar aos alunos atividades que auxiliem e motivem a 
criança com discalculia a aprender. Lembrado sempre que as atividades devem 
respeitar as diferenças e as individualidades de cada aluno.Dentre as alternativas apresentadas, qual delas seria mais adequada para alunos 
com discalculia? 
Resposta Marcada : 
Utilização de jogos matemáticos. 
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• De acordo com Serra (2009), pessoas diagnósticas com TGD têm em comum a 
ruptura nos processos de socialização, comunicação e imaginação, 
comprometendo o aprendizado antes dos três anos de idade. As três dimensões 
desse tripé manifestam-se de forma diferente em cada um dos casos. 
Qual dessas características é incomum em crianças e jovens com TGD? 
Resposta Marcada : 
Interesse por objetos coloridos 
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• É um tipo de transtorno ocasionado por uma alteração no cromossomo, sendo 
comum que mais de uma pessoa na família apresente o problema. Diversos 
especialistas consideram que o primeiro sinal do problema costuma ser a 
dificuldade na fala, de modo que a criança demora mais do que as demais 
crianças para começar a falar, desenvolvendo problemas na percepção fonética, 
ou seja, começa a pronunciar palavras erradas porque não consegue assimilar os 
sons básicos das sílabas e letras. 
O texto acima está se referindo a qual dos distúrbios de aprendizagem? 
Resposta Marcada : 
Dislexia 
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• Embora a distinção entre autismo e síndrome de Asperger não seja 
universalmente aceita, o que distingue a síndrome de Asperger do autismo são: 
Resposta Marcada : 
A memória privilegiada e os aspectos cognitivos e da linguagem que não apresentam 
atraso. 
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• Sobre as dificuldades de aprendizagem do portador de Síndrome de Down, está 
incorreta a afirmação que diz: 
Resposta Marcada : 
A criança com síndrome de Down não tem condições de se desenvolver e executar 
atividades diárias, e até mesmo adquirir formação profissional e no enfoque evolutivo, 
contudo, a linguagem e as atividades como leitura e escrita podem ser desenvolvidas a 
partir das experiências da própria criança. 
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• A síndrome de Klinefelter (SK) foi descrita em 1942 pelo Dr. Harry F. Klinefelter 
(NUNES, 2009). Existem informações sobre essa síndrome que precisam ser 
dominadas pelo educador a fim de servir-lhe de guia no acompanhamento de 
crianças acometidas pela mesma. 
Leia as afirmações e marque a alternativa correspondente. 
I – A SK acomete indivíduos do gênero masculino e do gênero feminino. 
II – Em indivíduos do sexo masculino podem ocorrer desenvolvimento de 
caracteres secundários femininos, como: o desenvolvimento de mamas, a 
distribuição de pelos de maneira feminina, voz aguda e ausência de pelos faciais. 
III – Os indivíduos com a SK podem apresentar dificuldade na fala, diminuição da 
memória em curto prazo, diminuição das habilidades de recuperação de dados, 
alta incidência de dislexia, déficit de atenção, agressividade acentuada e 
desordens psiquiátricas tais como neurose, psicose e depressão. 
IV – Os indivíduos com a SK apresentam frequentemente deficiência intelectual 
e/ou problemas psicossociais, o que pode dificultar a aprendizagem e o 
desenvolvimento no contexto escolar. 
Resposta Marcada : 
Há apenas uma afirmação incorreta. 
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• Amorim (2011) oferece importantes intervenções pedagógicas que auxiliam na 
alfabetização, inclusão social e escolar, e também cuidados com a higiene 
corporal para estudantes que possuem Síndrome Cri-Du-Chat. Marque a 
alternativa incorreta sobre as intervenções e os cuidados apontadas pela autora. 
Resposta Marcada : 
A participação do aluno em atividades separadas de outros alunos da classe regular 
comum. 
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• Dentre os principais distúrbios de aprendizagem existentes, os que são mais 
comuns em nossa realidade escolar: a disfasia, a dislexia, a disgrafia, a 
discalculia e os transtornos de déficit de atenção. Leia o texto abaixo e marque a 
alternativa correspondente ao mesmo. 
“Este distúrbio se evidencia como um quadro em que os impulsos a nível 
cerebral ocorrem numa velocidade muito acima do normal. As implicações 
podem ser distintas, como falta de atenção, impulsividade e agressividade. A 
criança portadora desse quadro possui também a tendência de se apresentar 
desorganizada, desleixada, desastrada; por conta disso, as repreensões são 
frequentes e a autoestima é rebaixada, as frustrações e os conflitos são 
constantes” (FONSECA, 2008). 
Resposta Marcada : 
Transtornos de déficit de atenção 
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