PRÁTICA DE ENSINO-Observação e projeto_questionário unidade I

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PRÁTICA DE ENSINO: OBSERVAÇÃO E PROJETO-QUESTIONÁRIO UNIDADE I 
 
 
Pergunta 1 
1 em 1 pontos 
 
 
Complete a frase: “A disciplina ‘Prática de Ensino, Observação e Projeto’, tem como objetivo 
levá-lo a observar diferentes_________________ existentes em locais que fazem parte de seu 
cotidiano”. 
A alternativa correta é: 
 
Resposta Selecionada: d. 
Ambientes educativos. 
Respostas: a. 
Contextos. 
 
b. 
Referenciais teóricos. 
 
c. 
Espaços sociais. 
 
d. 
Ambientes educativos. 
 
e. 
Institutos e ONGs. 
Comentário 
da resposta: 
Alternativa: D 
Comentário: O objetivo da disciplina é o de levá-lo a observar 
diferentes ambientes educativos, que podem ser escolares ou não 
escolares, com intuito de favorecer seu conhecimento pedagógico a partir da 
articulação teórico-prática. Deste modo, a alternativa correta é a D. 
 
 
 Pergunta 2 
1 em 1 pontos 
 
 
Quanto às principais vantagens da observação em relação a outras 
técnicas de investigação científicas, são que ela: 
I – Possibilita meios diretos para o estudo de uma ampla variedade de 
fenômenos. 
II – Não exerce um papel importante no contexto da descoberta. 
III – Exige menos do observador do que outras técnicas. 
IV – Resume-se a ver e ouvir fatos e pessoas sobre os fenômenos 
estudados. 
V – Permite a evidência de dados não constantes do roteiro de 
entrevistas ou de questionários. 
Com base nas afirmações anteriores, a alternativa correta é: 
 
Resposta Selecionada: b. 
I, III e V. 
Respostas: a. 
I, II e III. 
 
 
b. 
I, III e V. 
 
c. 
I, II e V. 
 
d. 
II e IV. 
 
e. 
Todas as alternativas estão corretas. 
Comentário 
da resposta: 
Alternativa: B 
Comentário: A alternativa correta é a B, pois entre as 
principais vantagens da observação destacamos que ela 
possibilita meios diretos para investigação, exige menos do 
investigador do que no caso de outras técnicas e permite 
identificar aspectos que seriam difíceis de capturar por 
entrevistas ou questionários. Por isso, as alternativas A, C, 
D e E estão incorretas, pois elas apresentam aspectos que 
não estão entre as vantagens da observação em relação a 
outras técnicas. 
 
 Pergunta 3 
1 em 1 pontos 
 
 
Um dos limites da observação em relação às demais técnicas de 
investigação científica refere-se ao fato desta estratégia de 
levantamento de dados: 
 
Resposta 
Selecionada: 
e. 
É o fato de que vários aspectos que compõem o 
fenômeno estudado podem ficam inacessíveis ao 
pesquisador. 
Respostas: a. 
Exigir pouco do observador se comparada a outras 
técnicas. 
 
b. 
Não favorecer ao observador dados que possam ser 
analisados. 
 
c. 
Permitir antecipar o que será observado. 
 
d. 
O observador capturar todos os fatos relacionados ao 
que pretende observar. 
 
e. 
É o fato de que vários aspectos que compõem o 
fenômeno estudado podem ficam inacessíveis ao 
pesquisador. 
Comentário 
da resposta: 
Alternativa: E 
Comentário: A alternativa correta é a E, haja vista que uma 
 
das limitações da observação refere-se ao fato de muitos 
aspectos empíricos da vida cotidiana não estarem 
acessíveis ao pesquisador, ou seja, não são passíveis de 
serem observados. A alternativa A está errada, pois a 
observação exige sim muito do observador. No caso da 
alternativa B a mesma está equivocada, pois a observação 
oferece dados que podem ser analisados, todavia, não é 
possível prever antecipadamente o que será observado, já 
que o cotidiano é dinâmico, neste sentido a alternativa C 
está errada, assim como a D. 
 
 Pergunta 4 
1 em 1 pontos 
 
 
Conforme Moura e Barbosa (2012), de acordo com a finalidade do 
projeto este pode assumir uma classificação geral. Os autores 
organizaram uma classificação dividida em 5 categorias não 
excludentes que podem existir em diferentes tipos de projetos. 
Relacione cada tipo de projeto de acordo com sua característica: 
 
1. Projeto de intervenção a) É o tipo de projeto desenvolvido por 
estudantes para uma dada disciplina, 
no contexto escolar e que tem como 
objetivo garantir que novos 
conhecimentos sejam construídos, ou 
seja, tem a finalidade de favorecer 
apreensão de conceitos, 
procedimentos, fatos etc. 
2. Projeto de pesquisa b) Neste tipo de projeto são elaborados 
planos e conteúdos de uma disciplina, a 
partir de uma matriz curricular, com 
vistas à melhoria do processo tanto de 
ensino, quanto de aprendizagem. É na 
esfera escolar que geralmente 
encontramos este modelo de projeto. 
3. Projetos de desenvolvimento c) Este projeto relaciona-se à produção 
de novos serviços, atividades ou 
produtos e é muito comum no setor 
produtivo, mas também encontramos 
este tipo de projetos associados à 
produção, por exemplo, de livros e 
materiais didáticos. 
4. Projeto de Ensino d) Este tipo de projeto visa promover 
uma intervenção, ou seja, uma 
mudança ou a solução de um dado 
problema, a partir de necessidades que 
tenham sido identificadas. 
5. Projeto de trabalho ou de 
aprendizagem 
e) Este tipo de projeto se organiza em 
torno da obtenção de conhecimentos 
sobre um determinado assunto ou 
problema, por isso envolve um 
processo de investigação, de estudo, 
observações, análises experimentais 
geralmente realizados em institutos de 
pesquisas, instituições educacionais ou 
centros acadêmicos. 
 
 
 
A alternativa correta é: 
Resposta Selecionada: b. 
1(D)/2(E)/3(C)/4(B)/5(A) 
Respostas: a. 
1(A)/2(B)/3(C)/4(D)/5(E) 
 
b. 
1(D)/2(E)/3(C)/4(B)/5(A) 
 
c. 
1(D)/2(A)/3(E)/4(B)/5(C) 
 
d. 
1(D)/2(A)/3(B)/4(C)/5(E) 
 
e. 
1(A)/2(B)/3(C)/4(D)/5(E) 
Comentário 
da resposta: 
Alternativa: B 
Comentário: O quadro anterior aponta para os diferentes 
tipos de projetos. A alternativa correta é a letra B, pois ela 
relaciona adequadamente cada tipo de projeto à sua 
função e ao contexto ao qual se aplica esta modalidade de 
trabalho, a partir da categorização realizada por Moura e 
Barbosa (2012). 
 
 
 Pergunta 5 
1 em 1 pontos 
 
 
O projeto deve ser entendido como uma forma de fomento à 
aprendizagem e ao desenvolvimento do senso crítico. Dewey foi o 
primeiro pedagogo estadunidense a realizar experiências com projetos 
do ponto de vista pedagógico, na escola experimental da Universidade 
de Chicago em 1896. Para ele a educação: 
 
Resposta 
Selecionada: 
a. 
Não era um momento de preparo para a vida, mas um 
processo de vida e, por isso, a escola deveria 
representar a vida como ela é. 
Respostas: a. 
Não era um momento de preparo para a vida, mas um 
processo de vida e, por isso, a escola deveria 
representar a vida como ela é. 
 
b. 
Deve ser entendida como um momento de preparação 
para vida futura. 
 
c. 
Precisa ser entendida como um momento de estágio 
para a vida adulta. 
 d. 
 
Tem a função meramente de preparo para o mundo do 
trabalho. 
 
e. 
Tem a função social de preparar as pessoas para 
exercer a cidadania plena. 
Comentário 
da resposta: 
Alternativa: A 
Comentário: Para Dewey, a educação deve ser entendida 
como parte da vida, não como um estágio, uma 
preparação prévia para vida futura. A partir dessa 
afirmação do autor, a única alternativa correta para essa 
questão é a alternativa A. 
 
 Pergunta 6 
1 em 1 pontos 
 
 
Há diferentes tipos de configurações da observação, elas podem ser: 
assistemáticas, sistemáticas, por exemplo. A observação assistemática 
também pode ser denominada como: 
I – Não estruturada. 
II – Espontânea. 
III – Ordinária. 
IV – Ocasional ou acidental. 
V – Simples ou livre. 
A alternativa correta é: 
 
Resposta Selecionada: e. 
I, II, III, IV e V. 
Respostas: a. 
I e III. 
 
b. 
III e IV. 
 
c. 
I, III e IV. 
 
d. 
I, III e V. 
 
e. 
I, II, III, IV e V. 
Comentário 
da resposta: 
Alternativa: E 
Comentário: A observação assistemática também pode ser 
denominada por não estruturada, espontânea, ordinária, 
simples, livre, ocasional ou acidental. Todas essas 
nomenclaturas servem para definir este tipo de 
observação.Desta forma a alternativa E é a correta. 
 
 
 Pergunta 7 
1 em 1 pontos 
 
Segundo Araújo (2014), é correto afirmar: 
 
Resposta 
Selecionada: 
a. 
No trabalho com projeto ensino é transformado em 
aprendizagem facilitada em vez de aprendizagem 
conduzida, e a aprendizagem muda para criação de 
conteúdo em vez de consumo passivo de conteúdo. 
Respostas: a. 
No trabalho com projeto ensino é transformado em 
aprendizagem facilitada em vez de aprendizagem 
conduzida, e a aprendizagem muda para criação de 
conteúdo em vez de consumo passivo de conteúdo. 
 
b. 
Na elaboração de um projeto de trabalho, não é 
necessário haver um propósito, pois o professor já sabe o 
que deve ser trabalhado (conceitos, procedimentos e 
atitudes) para o desenvolvimento do aluno. 
 
c. 
Um bom projeto é aquele que propõe o consumo passivo 
de conteúdos e informações. 
 
d. 
O bom projeto é aquele no qual o professor conduz a 
aprendizagem de seu estudante. 
 
e. 
A utilização de projetos de trabalho favorece a 
memorização do conteúdo e, por conseguinte, a 
aprendizagem. 
Comentário 
da resposta: 
Alternativa: A 
Comentários: Araújo (2012) afirma que o desenvolvimento 
de um projeto com fins educativos, pode favorecer 
sobremaneira a transformação de uma aprendizagem 
conduzida, passiva, para um processo de aprendizagem 
que é facilitado pelo professor, no qual o estudante 
constrói conhecimentos. A partir desta afirmação a única 
alternativa correta está na alternativa A. As demais 
alternativas estão equivocadas. 
 
 
 Pergunta 8 
1 em 1 pontos 
 
 
Para Prado (2003), o professor precisa considerar 3 aspectos para 
desenvolver o trabalho com projetos: 
 
Resposta 
Selecionada: 
c. 
As possibilidades de desenvolvimento de seus 
estudantes, as dinâmicas sociais do contexto no qual 
atua e as possibilidades de sua mediação pedagógica. 
Respostas: a. 
 
As possibilidades de desenvolvimento, os limites 
cognitivos de seus estudantes e as dinâmicas sociais do 
contexto no qual atua. 
 
b. 
Agente do conhecimento entre aluno, professor e o 
conteúdo. 
 
c. 
As possibilidades de desenvolvimento de seus 
estudantes, as dinâmicas sociais do contexto no qual 
atua e as possibilidades de sua mediação pedagógica. 
 
d. 
O tempo, o conteúdo e o interesse de seus estudantes. 
 
e. 
Nenhuma das alternativas anteriores está correta. 
Comentário 
da resposta: 
Alternativa: C 
Comentário: Segundo Prado (2003) os 3 aspectos a serem 
considerados pelo docente no desenvolvimento de um 
projeto com seus estudantes estão descritos na alternativa 
C. A alternativa A está errada, pois considera que o 
professor deve se ater aos limites cognitivos. No caso da 
alternativa B, os 3 aspectos citados não se referem ao que 
foi proposto pelo autor. No caso da alternativa D os itens 
citados estão equivocados, já que partir somente do 
interesse dos estudantes nos levariam a uma concepção 
espontaneísta de educação e no caso da alternativa D, há 
uma alternativa correta, o que a torna inadequada. 
 
 Pergunta 9 
1 em 1 pontos 
 
 
Segundo Ramos (2013) o papel do docente nos projetos é o de, a partir 
da decisão compartilhada com os estudantes do tema a ser estudado, 
atuar como responsável: 
 
Resposta 
Selecionada: 
e. 
pelo seu planejamento geral, segundo os conteúdos e 
objetivos que envolvem o desenvolvimento do projeto, 
apoiando todo tempo os estudantes na perspectiva de um 
mediador. 
Respostas: a. 
pela avaliação final do projeto. 
 
b. 
pela definição do tema. 
 
c. 
pela observação do trabalho dos estudantes. 
 d. 
 
pelas atividades e condução e monitoramento do projeto, 
para que ele possa inspecionar o rendimento de cada 
estudante durante o processo de realização do projeto. 
 
e. 
pelo seu planejamento geral, segundo os conteúdos e 
objetivos que envolvem o desenvolvimento do projeto, 
apoiando todo tempo os estudantes na perspectiva de um 
mediador. 
Comentário 
da resposta: 
Alternativa: E 
Comentário: A alternativa correta é a E, pois cabe ao 
professor, segundo Ramos (2013) acompanhar todo 
processo de planejamento geral do projeto, realizando 
durante todo o processo as intervenções pedagógicas 
necessárias para que os conteúdos e o objetivo do projeto 
não se percam. As demais alternativas apresentam 
equívocos. 
 
 Pergunta 10 
1 em 1 pontos 
 
 
Os tipos de atividade que poderão ser desenvolvidas no decorrer desta 
disciplina e que fomentam o conhecimento pedagógico dos estudantes 
podem ser sintetizadas em: 
I – Observar os diferentes ambientes educativos escolares e não 
escolares que podem contribuir para uma aprendizagem mais 
significativa da dimensão do trabalho pedagógico. 
II – Observar somente instituições escolares. 
III – Focar em um ambiente não escolar relacionando-o apenas a um 
campo do conhecimento específico. 
IV – Elaborar um projeto de trabalho entre um ambiente escolar e não 
escolar, buscando identificar os aspectos existentes em um ambiente 
não escolar que poderiam contribuir para uma aprendizagem mais 
significativa dos alunos nas diversas disciplinas. 
A alternativa correta é: 
 
Resposta Selecionada: b. 
I e IV. 
Respostas: a. 
II e III. 
 
b. 
I e IV. 
 
c. 
I e III. 
 
d. 
I, III e IV. 
 
e. 
Somente a IV. 
 
Comentário 
da resposta: 
Alternativa: B 
Comentário: As atividades sugeridas para a avaliação 
nesta disciplina envolvem os itens I e IV descritos e não 
envolvem os itens II e III, pois a ideia central é justamente 
atentar para o fato de a educação não ser restrita apenas a 
ambientes escolares e que a relação com um ambiente 
não escolar pode acontecer por diferentes áreas de 
conhecimento, fomentando no estudante seu 
conhecimento pedagógico.