PRÁTICA DE ENSINO OBSERVAÇAO E PROJETO - QUESTIONÁRIO UNIDADE I

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PRÁTICA DE ENSINO: OBSERVAÇAO E PROJETO 5447-20_59625_D_20201 CONTEÚDO
Usuário JESSICA DE SOUZA ANGULSKI
Curso PRÁTICA DE ENSINO: OBSERVAÇAO E PROJETO
Teste QUESTIONÁRIO UNIDADE I
Iniciado 15/06/20 01:57
Enviado 15/06/20 01:58
Status Completada
Resultado da tentativa 10 em 10 pontos  
Tempo decorrido 1 minuto
Resultados exibidos Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas respondidas incorretamente
Pergunta 1
Resposta Selecionada: d. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
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da
resposta:
Complete a frase: “A disciplina ‘Prática de Ensino, Observação e Projeto’, tem como objetivo levá-lo a observar
diferentes_________________ existentes em locais que fazem parte de seu cotidiano”.
A alternativa correta é:
Ambientes educativos.
Contextos.
Referenciais teóricos.
Espaços sociais.
Ambientes educativos.
Institutos e ONGs.
Alternativa: D 
Comentário: O objetivo da disciplina é o de levá-lo a observar diferentes ambientes educativos, que
podem ser escolares ou não escolares, com intuito de favorecer seu conhecimento pedagógico a partir
da articulação teórico-prática. Deste modo, a alternativa correta é a D.
Pergunta 2
Resposta Selecionada: b. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Quanto às principais vantagens da observação em relação a outras técnicas de investigação cientí�cas, são que ela:
I – Possibilita meios diretos para o estudo de uma ampla variedade de fenômenos. 
II – Não exerce um papel importante no contexto da descoberta. 
III – Exige menos do observador do que outras técnicas. 
IV – Resume-se a ver e ouvir fatos e pessoas sobre os fenômenos estudados. 
V – Permite a evidência de dados não constantes do roteiro de entrevistas ou de questionários. 
Com base nas a�rmações anteriores, a alternativa correta é:
I, III e V.
I, II e III.
I, III e V.
I, II e V.
II e IV.
Todas as alternativas estão corretas.
UNIP EAD BIBLIOTECAS MURAL DO ALUNO TUTORIAIS LABORATÓRIOSCONTEÚDOS ACADÊMICOS
1 em 1 pontos
1 em 1 pontos
JESSICA ANGULSKI 1
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https://ava.ead.unip.br/webapps/blackboard/content/listContent.jsp?course_id=_67036_1&content_id=_953247_1&mode=reset
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https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_27_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_47_1
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da
resposta:
Alternativa: B 
Comentário: A alternativa correta é a B, pois entre as principais vantagens da observação destacamos
que ela possibilita meios diretos para investigação, exige menos do investigador do que no caso de
outras técnicas e permite identi�car aspectos que seriam difíceis de capturar por entrevistas ou
questionários. Por isso, as alternativas A, C, D e E estão incorretas, pois elas apresentam aspectos que
não estão entre as vantagens da observação em relação a outras técnicas.
Pergunta 3
Resposta
Selecionada:
e.
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e.
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da
resposta:
Um dos limites da observação em relação às demais técnicas de investigação cientí�ca refere-se ao fato desta
estratégia de levantamento de dados:
É o fato de que vários aspectos que compõem o fenômeno estudado podem �cam
inacessíveis ao pesquisador.
Exigir pouco do observador se comparada a outras técnicas.
Não favorecer ao observador dados que possam ser analisados.
Permitir antecipar o que será observado.
O observador capturar todos os fatos relacionados ao que pretende observar.
É o fato de que vários aspectos que compõem o fenômeno estudado podem �cam
inacessíveis ao pesquisador.
Alternativa: E 
Comentário: A alternativa correta é a E, haja vista que uma das limitações da observação refere-se ao
fato de muitos aspectos empíricos da vida cotidiana não estarem acessíveis ao pesquisador, ou seja,
não são passíveis de serem observados. A alternativa A está errada, pois a observação exige sim muito
do observador. No caso da alternativa B a mesma está equivocada, pois a observação oferece dados
que podem ser analisados, todavia, não é possível prever antecipadamente o que será observado, já
que o cotidiano é dinâmico, neste sentido a alternativa C está errada, assim como a D.
Pergunta 4
Conforme Moura e Barbosa (2012), de acordo com a �nalidade do projeto este pode assumir uma classi�cação
geral. Os autores organizaram uma classi�cação dividida em 5 categorias não excludentes que podem existir em
diferentes tipos de projetos. Relacione cada tipo de projeto de acordo com sua característica: 
 
1. Projeto de intervenção a) É o tipo de projeto desenvolvido por estudantes para
uma dada disciplina, no contexto escolar e que tem como
objetivo garantir que novos conhecimentos sejam
construídos, ou seja, tem a finalidade de favorecer
apreensão de conceitos, procedimentos, fatos etc.
2. Projeto de pesquisa b) Neste tipo de projeto são elaborados planos e
conteúdos de uma disciplina, a partir de uma matriz
curricular, com vistas à melhoria do processo tanto de
ensino, quanto de aprendizagem. É na esfera escolar
que geralmente encontramos este modelo de projeto.
3. Projetos de desenvolvimento c) Este projeto relaciona-se à produção de novos
serviços, atividades ou produtos e é muito comum no
setor produtivo, mas também encontramos este tipo de
projetos associados à produção, por exemplo, de livros e
materiais didáticos.
4. Projeto de Ensino d) Este tipo de projeto visa promover uma intervenção,
ou seja, uma mudança ou a solução de um dado
problema, a partir de necessidades que tenham sido
identificadas.
5. Projeto de trabalho ou de aprendizagem e) Este tipo de projeto se organiza em torno da obtenção
de conhecimentos sobre um determinado assunto ou
1 em 1 pontos
1 em 1 pontos
Resposta Selecionada: b. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
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da
resposta:
problema, por isso envolve um processo de investigação,
de estudo, observações, análises experimentais
geralmente realizados em institutos de pesquisas,
instituições educacionais ou centros acadêmicos.
  
A alternativa correta é:
1(D)/2(E)/3(C)/4(B)/5(A)
1(A)/2(B)/3(C)/4(D)/5(E)
1(D)/2(E)/3(C)/4(B)/5(A)
1(D)/2(A)/3(E)/4(B)/5(C)
1(D)/2(A)/3(B)/4(C)/5(E)
1(A)/2(B)/3(C)/4(D)/5(E)
Alternativa: B 
Comentário: O quadro anterior aponta para os diferentes tipos de projetos. A alternativa correta é a
letra B, pois ela relaciona adequadamente cada tipo de projeto à sua função e ao contexto ao qual se
aplica esta modalidade de trabalho, a partir da categorização realizada por Moura e Barbosa (2012).
Pergunta 5
Resposta
Selecionada:
a.
Respostas: a.
b. 
c. 
d. 
e. 
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da
resposta:
O projeto deve ser entendido como uma forma de fomento à aprendizagem e ao desenvolvimento do senso crítico.
Dewey foi o primeiro pedagogo estadunidense a realizar experiências com projetos do ponto de vista pedagógico,
na escola experimental da Universidade de Chicago em 1896. Para ele a educação:
Não era um momento de preparo para a vida, mas um processo de vida e, por isso, a escola
deveria representar a vida como ela é.
Não era um momento de preparo para a vida, mas um processo de vida e, por isso, a escola
deveria representar a vida como ela é.
Deve ser entendida como um momento de preparação para vida futura.
Precisa ser entendida como um momento de estágio para a vida adulta.
Tem a função meramente de preparo para o mundo do trabalho.
Tem a função social de preparar as pessoas para exercer a cidadania plena.
Alternativa: A 
Comentário: Para Dewey, a educação deve ser entendida como parte da vida, não como um estágio,
uma preparação préviapara vida futura. A partir dessa a�rmação do autor, a única alternativa correta
para essa questão é a alternativa A.
Pergunta 6
Resposta Selecionada: e. 
Respostas: a. 
Há diferentes tipos de con�gurações da observação, elas podem ser: assistemáticas, sistemáticas, por exemplo. A
observação assistemática também pode ser denominada como: 
I – Não estruturada. 
II – Espontânea. 
III – Ordinária. 
IV – Ocasional ou acidental. 
V – Simples ou livre. 
A alternativa correta é:
I, II, III, IV e V.
I e III.
1 em 1 pontos
1 em 1 pontos
b. 
c. 
d. 
e. 
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da
resposta:
III e IV.
I, III e IV.
I, III e V.
I, II, III, IV e V.
Alternativa: E 
Comentário: A observação assistemática também pode ser denominada por não estruturada,
espontânea, ordinária, simples, livre, ocasional ou acidental. Todas essas nomenclaturas servem para
de�nir este tipo de observação. Desta forma a alternativa E é a correta.
Pergunta 7
Resposta
Selecionada:
a.
Respostas: a.
b.
c. 
d. 
e.
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da
resposta:
Segundo Araújo (2014), é correto a�rmar:
No trabalho com projeto ensino é transformado em aprendizagem facilitada em vez de
aprendizagem conduzida, e a aprendizagem muda para criação de conteúdo em vez de consumo
passivo de conteúdo.
No trabalho com projeto ensino é transformado em aprendizagem facilitada em vez de
aprendizagem conduzida, e a aprendizagem muda para criação de conteúdo em vez de consumo
passivo de conteúdo.
Na elaboração de um projeto de trabalho, não é necessário haver um propósito, pois o professor já
sabe o que deve ser trabalhado (conceitos, procedimentos e atitudes) para o desenvolvimento do
aluno.
Um bom projeto é aquele que propõe o consumo passivo de conteúdos e informações.
O bom projeto é aquele no qual o professor conduz a aprendizagem de seu estudante.
A utilização de projetos de trabalho favorece a memorização do conteúdo e, por conseguinte, a
aprendizagem.
Alternativa: A 
Comentários: Araújo (2012) a�rma que o desenvolvimento de um projeto com �ns educativos, pode
favorecer sobremaneira a transformação de uma aprendizagem conduzida, passiva, para um processo
de aprendizagem que é facilitado pelo professor, no qual o estudante constrói conhecimentos. A partir
desta a�rmação a única alternativa correta está na alternativa A. As demais alternativas estão
equivocadas.
Pergunta 8
Resposta
Selecionada:
c.
Respostas: a.
b. 
c.
d. 
Para Prado (2003), o professor precisa considerar 3 aspectos para desenvolver o trabalho com projetos:
As possibilidades de desenvolvimento de seus estudantes, as dinâmicas sociais do contexto no
qual atua e as possibilidades de sua mediação pedagógica.
As possibilidades de desenvolvimento, os limites cognitivos de seus estudantes e as dinâmicas
sociais do contexto no qual atua.
Agente do conhecimento entre aluno, professor e o conteúdo.
As possibilidades de desenvolvimento de seus estudantes, as dinâmicas sociais do contexto no
qual atua e as possibilidades de sua mediação pedagógica.
O tempo, o conteúdo e o interesse de seus estudantes.
1 em 1 pontos
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e. 
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da
resposta:
Nenhuma das alternativas anteriores está correta.
Alternativa: C 
Comentário: Segundo Prado (2003) os 3 aspectos a serem considerados pelo docente no
desenvolvimento de um projeto com seus estudantes estão descritos na alternativa C. A alternativa A
está errada, pois considera que o professor deve se ater aos limites cognitivos. No caso da alternativa
B, os 3 aspectos citados não se referem ao que foi proposto pelo autor. No caso da alternativa D os
itens citados estão equivocados, já que partir somente do interesse dos estudantes nos levariam a
uma concepção espontaneísta de educação e no caso da alternativa D, há uma alternativa correta, o
que a torna inadequada.
Pergunta 9
Resposta
Selecionada:
e.
Respostas: a. 
b. 
c. 
d.
e.
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da
resposta:
Segundo Ramos (2013) o papel do docente nos projetos é o de, a partir da decisão compartilhada com os
estudantes do tema a ser estudado, atuar como responsável:
pelo seu planejamento geral, segundo os conteúdos e objetivos que envolvem o desenvolvimento
do projeto, apoiando todo tempo os estudantes na perspectiva de um mediador.
pela avaliação �nal do projeto.
pela de�nição do tema.
pela observação do trabalho dos estudantes.
pelas atividades e condução e monitoramento do projeto, para que ele possa inspecionar o
rendimento de cada estudante durante o processo de realização do projeto.
pelo seu planejamento geral, segundo os conteúdos e objetivos que envolvem o desenvolvimento
do projeto, apoiando todo tempo os estudantes na perspectiva de um mediador.
Alternativa: E 
Comentário: A alternativa correta é a E, pois cabe ao professor, segundo Ramos (2013) acompanhar
todo processo de planejamento geral do projeto, realizando durante todo o processo as intervenções
pedagógicas necessárias para que os conteúdos e o objetivo do projeto não se percam. As demais
alternativas apresentam equívocos.
Pergunta 10
Resposta Selecionada: b. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
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Os tipos de atividade que poderão ser desenvolvidas no decorrer desta disciplina e que fomentam o conhecimento
pedagógico dos estudantes podem ser sintetizadas em: 
I – Observar os diferentes ambientes educativos escolares e não escolares que podem contribuir para uma
aprendizagem mais signi�cativa da dimensão do trabalho pedagógico.  
II – Observar somente instituições escolares. 
III – Focar em um ambiente não escolar relacionando-o apenas a um campo do conhecimento especí�co. 
IV – Elaborar um projeto de trabalho entre um ambiente escolar e não escolar, buscando identi�car os aspectos
existentes em um ambiente não escolar que poderiam contribuir para uma aprendizagem mais signi�cativa dos
alunos nas diversas disciplinas. 
A alternativa correta é:
I e IV.
II e III.
I e IV.
I e III.
I, III e IV.
Somente a IV.
Alternativa: B 
1 em 1 pontos
1 em 1 pontos
Segunda-feira, 15 de Junho de 2020 01h58min37s GMT-03:00
da
resposta:
Comentário: As atividades sugeridas para a avaliação nesta disciplina envolvem os itens I e IV descritos
e não envolvem os itens II e III, pois a ideia central é justamente atentar para o fato de a educação não
ser restrita apenas a ambientes escolares e que a relação com um ambiente não escolar pode
acontecer por diferentes áreas de conhecimento, fomentando no estudante seu conhecimento
pedagógico.
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