guia de apredizagem 8Ano Guia 3 Bim

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SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃDIRETORIA DE ENSINO – 
 REGIÃO DE VOTUPORANGA
 PEI E.E. “PROFª TEREZA VALVERDE CARDOSO TIRAPELE” 
 RUA 21 DE ABRIL-Nº450 - GASTÃO VIDIGAL-SP-
 F-(017)3848-1144 CEP.15330-000
GUIA DE APRENDIZAGEM PEI
	Professor(a):
Camila de Souza Caetano
	Componente Curricular:
Educação Física
	 8º Ano A/B
	3º Bimestre/2022
	Justificativa: Pretende-se que os alunos possam vivenciar as danças urbanas e de salão como possibilidades do Se-movimentar e possibilidade de prática esportiva para todos, respeitando os limites de cada pessoa. Na prática de ginástica de condicionamento físico, a importância do desenvolvimento pleno das capacidades físicas permitindo que o aluno adquira a concepção de si próprio e a importância do autoconhecimento em relação a prática e seus benefícios, assim como na ginástica de conscientização corporal. Espera-se ainda que os alunos aumentem o repertório motos, além de possibilitar que conheçam e experimentem diferentes práticas que o conteúdo possibilite que os alunos diversifiquem, sistematizem e aprofundem suas experiencias do Se-movimentar, proporcionando ao educando experimentar e fruir as diferentes práticas e possibilidades dos conteúdos.
	Objetivos
- Identificar e diferenciar as danças urbanas das demais danças, respeitando seus sentidos e significados como forma de expressão.
- Experimentar as danças de salão respeitando a diversidade cultural e suas regiões.
- Identificar as diferentes danças de salão, valorizando os gestos, coreografias e as histórias que as mesmas carregam.
-Experimentar os diferentes exercícios que mobilizam as capacidades físicas identificando-as.
- Entender como os exercícios funcionam através das ginásticas, identificando as exigências das modalidades, adquirindo assim uma melhor concepção de sí prório.
	Objetos de conhecimento
- Danças urbanas;
- Danças de salão
- Ginástica de Condicionamento físico; 
- Ginástica de Conscientização Corporal.
	Situação de Aprendizagem e Habilidades
(EF07EF13) Diferenciar as danças urbanas das demais manifestações da dança, valorizando e respeitando os sentidos e significados atribuídos a elas por diferentes grupos sociais.
(EF08EF12) Experimentar, fruir e recriar danças de salão, valorizando a diversidade cultural e respeitando a tradição dessas culturas.
(EF08EF15) Analisar as características (ritmos, gestos, coreografias e músicas) das danças de salão, bem como suas transformações históricas e os grupos de origem.
(EF07EF08) Propor e Vivenciar exercícios físicos que solicitem diferentes capacidades físicas, identificando seus tipos (força, velocidade, resistência, flexibilidade, agilidade).
(EF07EF10) Propor alternativas para a prática de exercícios físicos dentro e fora do ambiente escolar.
(EF08EF10) Experimentar e fruir um ou mais tipos de ginástica de conscientização corporal identificando as exigências corporais da mesma.
	Competências Socioemocionais
	Engajamento com os outros
(x) Iniciativa social
(x) Assertividade
(x) Entusiasmo
	Amabilidade
(x) Empatia
(x) Respeito
(x) Confiança
	Resiliência Emocional
(x)Tolerância ao estresse
(x) Autoconfiança
(x) Tolerância a frustação
	Autogestão
(x) Organização
(x) Determinação
(x) Foco
(x) Persistência
(x) Responsabilidade
	Abertura do novo
(x) Curiosidade para aprender
(x)Imaginação criativa
(x)Interesse artístico
	Tema Transversal
- Saúde: reflexões sobre a importância da prática esportiva, e ela como aliada para o controle emocional e o combate à obesidade, que vem aumentando na população brasileira.
- Pluralidade cultural: o tema luta trouxe uma reflexão de como a mesma carrega um peso sócio-histórico-cultural por trás de seus movimentos.
- Ética: ao se interagirem pelos meios de comunicação, os alunos podem exercer o respeito mútuo. É fundamental trabalhar nesse momento a solidariedade, que pode ser exercida e valorizada em todos os conteúdos. Acredita-se e espera-se que os alunos possam dar novos sentidos para sua ação e comunicação em tempos de isolamento social.
	Estratégias Didáticas
	Atividades Autodidáticas
- Pesquisas individuais;
- Resolução de atividades;
- Leitura e interpretação de textos (diversos gêneros) e situações-problema;
- Pesquisa e realização de exercícios;
- Atendimento individual.
- Apreciação de vídeos/Imagens e/ou texto complementar sobre o tema abordado;
	Atividades Didático-Cooperativas
- Leitura Compartilhada;
- Atividades em grupo;
- Aluno: autônomo/competente/solidário.
- Aproximação do conhecimento da Educação Física e seus conceitos no cotidiano dos alunos.
- Discussões e debates.
	Atividades Complementares
- Retomada de conteúdo;
- Ampliação dos temas por meio de pesquisa;
- Realização de exercícios das situações de aprendizagem do currículo;
- Aula invertida;
- Leitura compartilhada;
- Vídeos das modalidades tratadas.
	Princípios
	4 Pilares da Educação
(x) Aprender a Conhecer
(x) Aprender a Fazer
(x) Aprender a Conviver
(x) Aprender a Ser
	(x) Pedagogia da Presença
	(x) Educação Interdimensional
	(x) Protagonismo Juvenil
	Premissas
	(x) Corresponsabilidade
	(x) Protagonismo
	(x) Replicabilidade
	(x) Formação Continuada
	(x) Excelência em Gestão
	Critérios de Avaliação:
- Participação de envolvimento em discussões em sala e na realização das atividades propostas: 2,0 pontos.
- Avaliação individual e atividades em grupo: 3,0 pontos.
- Atividade prática em quadra: 5,0 pontos.
	Referências
Para o(a) Professor(a):
 Currículo Paulista (Secretaria da Educação); Base Nacional Comum Curricular- BNCC e Parâmetros Curriculares Nacionais: Educação Física
Para o(a) Estudante:
Currículo em Ação- Volume 2.