LÍNGUA PORTUGUESA - ORTOGRAFIA E GRAMÁTICA

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Língua Portuguesa: Ortografia e Gramática
Aula 1
1.1 Princípios linguísticos básicos, variações linguísticas e níveis de linguagemFerramenta externa
Princípios linguísticos básicos, variações linguísticas e níveis de linguagem
Apresentação
A linguagem é qualquer sistema utilizado pelo ser humano para se comunicar. A área que estuda os fenômenos da língua e da fala se chama linguística. Dentro da área da linguística existem várias subdivisões, de acordo com a concentração de estudos. Nesta Unidade de Aprendizagem você conhecerá os princípios linguísticos básicos utilizados na comunicação, tais como a língua, a fala e as relações entre o signo, o significante e o significado. Também verá uma breve introdução sobre as variações linguísticas e os diferentes níveis de linguagem. 
Bons estudos.
Ao final desta Unidade de Aprendizagem, você deve apresentar os seguintes aprendizados:
· Identificar os princípios linguísticos básicos que embasam a comunicação.
· Reconhecer os diferentes contextos comunicacionais.
· Analisar os níveis de linguagem e seus efeitos de sentido.
Desafio
Você e um grupo de amigos viajaram para o Rio de Janeiro para passar as férias de verão. Após darem entrada no hotel, vocês foram ao centro da cidade para conhecer melhor o lugar. Ao chegar, encontram um grupo de pessoas em uma praça, e seu amigo decidiu pedir informações. Ele se dirige a um rapaz que está sentado em um banco, e iniciam uma conversa:
​​​​​​​Faça uma análise da situação apresentada e depois escreva um comentário de, no mínimo, um parágrafo, respondendo as questões a seguir:
1) A julgar pelo diálogo entre os dois rapazes, qual é a naturalidade de seu amigo e do rapaz que deu a informação?
2) Como o rapaz que estava na praça descobriu de onde seu amigo é?
3) Quais palavras dão pistas de que seu amigo não mora no Rio de Janeiro?
4) Quais são as diferenças na fala das pessoas que conversaram?
5) A palavra "noite" é pronunciada da mesma forma em toda a região Sul do Brasil?
6) Por que há diferenças na fala das pessoas que são de estados diferentes?
Escreva sua resposta no campo abaixo:
​ Após analisar a situação apresentada, é possível identificar que meu amigo é gaúcho e que o outro rapaz é carioca. O carioca descobriu de onde meu amigo é por causa das expressões idiomáticas que ele utilizou na fala, como tchê, tu, legal, gurizada, tri, sinaleira, tchau. Já o rapaz carioca utilizou expressões próprias também, como coé, maneiro, sinal, boteco, irado, night.
A fala dos cariocas é diferente da fala dos gaúchos. O sotaque dos cariocas é dotado de "s" chiados e vogais abertas, enquanto que o sotaque dos gaúchos, ou sotaque guasca, como também é conhecido, é caracterizado no interior do estado pelo uso acentuado do "e" no final das palavras, e em cidades mais próximas da capital pela troca do "e" final das palavras (noite) pelo "i" (noiti), o que destaca ainda mais as diferenças entre pessoas dessas regiões.
As pessoas de estados diferentes apresentam muitas diferenças na fala em função das influências regionais, culturais e até mesmo climáticas, sem contar na influência dos povos que colonizaram a região. Esses fatores são responsáveis pelas variações linguísticas regionais no País. Por isso, cada região tem seus dialetos próprios.
Infográfico
O Brasil apresenta uma diversidade de dialetos, característicos de cada região. Eles fazem parte da variação linguística. Essas variações ocorrem devido a fatores como colonização, influências regionais, culturais e climáticas. Por isso há palavras diferentes com significados iguais em cada região. Conheça no infográfico algumas formas de dizer que alguém é legal, em algumas regiões do Brasil.
Conteúdo do Livro
Conhecer os princípios linguísticos básicos, as variações linguísticas e os níveis de linguagem é muito importante para que você possa se comunicar com mais eficácia. Ao conhecer os mecanismos linguísticos, é possível empregá-los de forma correta e comunicar-se adequadamente.
Para aprofundar seus conhecimentos sobre o assunto, leia o artigo "Princípios gerais em linguística", de Cortina e Marchezan.
Dica do Professor
O vídeo a seguir foi elaborado para você conhecer alguns aspectos interessantes sobre como a nossa língua é formada. Assista!
Exercícios
Respostas enviadas em: 27/05/2022 23:03
1. 
Como se chama a área que estuda os fenômenos linguísticos?
Você acertou!
A. 
Linguística.
A área que estuda os fenômenos linguísticos é chamada de linguística. Essas área tem subdivisões que tratam de cada particularidade dos fenômenos.
Resposta incorreta.
B. 
Fonética.
A fonética é uma subdivisão da linguística, responsável por estudar e classificar os sons provenientes da comunicação falada.
Resposta incorreta.
C. 
Variação linguística.
A variação linguística se refere às diversas formas da língua falada e escrita, de acordo com suas influências (cultura, região, costumes e imigrantes que habitaram a região), mas não contempla todas as questões predominantes dos fenômenos linguísticos.
Resposta incorreta.
D. 
Comunicação.
A comunicação é o ato que envolve o envio e a recepção de uma mensagem por meio da linguagem.
Resposta incorreta.
E. 
Língua portuguesa.
É o idioma utilizado pelos brasileiros e portugueses para se comunicarem. Existem diferenças entre a língua portuguesa falada em Portugal e a falada no Brasil.
2. 
Quais são os tipos de linguagem existentes na comunicação humana?
Resposta incorreta.
A. 
Língua falada e língua escrita.
A língua falada e a escrita são tipos de linguagem existentes na comunicação linguística, mas há um terceiro tipo de linguagem também muito utilizado. Trata-se da linguagem gestual, utilizada para a comunicação por sinais.
Resposta incorreta.
B. 
Língua falada, língua escrita e sons.
A fonética é uma subdivisão da linguística, responsável por estudar e classificar os sons provenientes da comunicação falada.
Resposta incorreta.
C. 
Língua escrita e linguagem gestual.
A variação linguística se refere às diversas formas da língua falada e escrita, de acordo com suas influências (cultura, região, costumes e imigrantes que habitaram a região), mas não contempla todas as questões predominantes dos fenômenos linguísticos.
Você acertou!
D. 
Língua falada, língua escrita e linguagem gestual.
A comunicação é o ato que envolve o envio e a recepção de uma mensagem por meio da linguagem.
Resposta incorreta.
E. 
Língua falada, língua escrita e linguagem de sinais.
É o idioma utilizado pelos brasileiros e portugueses para se comunicarem. Existem diferenças entre a língua portuguesa falada em Portugal e a falada no Brasil.
3. 
O que é a língua?
Resposta incorreta.
A. 
A língua é um processo de comunicação estático e imutável, pois ela se consolidou com o surgimento da população do Brasil.
A língua não é estática nem imutável, ela se transforma de acordo com a evolução da sociedade que a utiliza.
Resposta incorreta.
B. 
A língua é um conjunto de variações linguísticas marcada pela escrita.
As variações linguísticas são apenas uma parte de uma língua. Esta é um conjunto de sinais que podem ser escritos, falados ou gesticulados, objetivando a comunicação.
Resposta incorreta.
C. 
A língua é um artefato de comunicação falada apenas.
A língua compreende não apenas a comunicação falada, mas também a escrita.
Resposta incorreta.
D. 
A língua é a ciência que estuda os sons de uma linguagem.
A ciência que estuda os sons de uma linguagem se chama fonética.
Você acertou!
E. 
A língua é um conjunto de sinais utilizados por um povo ou um grupo de pessoas que apresentam as mesmas características.
O conjunto de sinais utilizados por um povo ou um grupo de pessoas que apresentam as mesmas características, como um grupo de jovens, se chama língua.
4. 
Quais aspectos você deve levar em consideração ao se comunicar?
Resposta incorreta.
A. 
Forma como as pessoas falam, pois existe a forma correta de falar.
A forma como as pessoas falam varia de acordo com diversos fatores e não existe uma forma correta de falar.
Você acertou!
B. 
A situação comunicativa, como o outroestá falando, a fim de utilizar o mesmo nível de linguagem e facilitar a comunicação.
Utilizar o mesmo nível de linguagem facilita a comunicação e a compreensão da mensagem.
Resposta incorreta.
C. 
As diferentes variações linguísticas, tentando utilizar o mesmo sotaque da outra pessoa.
Cada região tem a sua variação linguística, por isso será difícil utilizar o sotaque de uma pessoa que mora em outra região.
Resposta incorreta.
D. 
É preciso utilizar sempre a linguagem formal.
A linguagem formal deve ser utilizada apenas em contextos mais cerimoniosos, que exijam esse tipo de linguagem.
Resposta incorreta.
E. 
É preciso utilizar sempre a linguagem com a qual se está mais acostumado.
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5. 
Qual é a principal característica da fala entre as regiões?
Você acertou!
A. 
A pronúncia das palavras, que difere de acordo com a influência de cada região.
De acordo com a influência de cada região, a mesma palavra pode ter pronúncias diferentes. No Rio de Janeiro, por exemplo, é comum que as pessoas falem com um chiado em palavras que termina com "s". Já no interior da região Sul, o "e" do final das palavras é bem marcado.
Resposta incorreta.
B. 
A escrita das palavras, que dita como cada uma deve ser falada.
A escrita das palavras difere da forma como é falada. No Rio de Janeiro, por exemplo, as pessoas falam com um chiado em palavras que terminam com "s", como se a palavra tivesse "esses" a mais.
Resposta incorreta.
C. 
Os gestos utilizados para expressar as emoções.
Os gestos são uma linguagem de comunicação própria, que difere da língua falada.
Resposta incorreta.
D. 
A fala não se difere entre as regiões, apenas em outros países.
A fala tem muitas diferenças, dependendo da região brasileira na qual o falante se encontra.
Resposta incorreta.
E. 
A fala é igual em todas as regiões.
A fala tem muitas diferenças, dependendo da região brasileira na qual o falante se encontra.
Na prática
Como níveis de linguagem existentes, podemos citar o formal e o informal. Geralmente, costumamos usar o informal em situações do dia a dia, até mesmo no trabalho. Contudo, como saber qual das duas é a melhor forma de se comunicar para cada ocasião? Veja as dicas a seguir: Analise a forma como você foi convidado para cada ocasião...
1.2 OrtografiaFerramenta externa
Ortografia
Apresentação
Você sabe o que é ortografia? Qual é a sua função e para que servem as suas regras? Está a par das novas diretrizes estabelecidas pelo Novo Acordo Ortográfico? Ortografia é a parte da gramática normativa que ensina a escrever as palavras corretamente. A partir de 2016, os países que têm como idioma oficial a língua portuguesa (Portugal, Angola, Moçambique, Cabo Verde, Guiné-Bissau, São Tomé e Príncipe e Timor-Leste) aderiram, por meio do Novo Acordo, à unificação das regras ortográficas, que as modificou e as homogeneizou com os objetivos de melhorar o intercâmbio entre esses países, reduzir os custos financeiros com a produção e a tradução de livros e facilitar a troca bibliográfica e tecnológica.
Nesta Unidade de Aprendizagem, você verá os tópicos importantes sobre ortografia e as regras do Novo Acordo Ortográfico.
Bons estudos.
Ao final desta Unidade de Aprendizagem, você deve apresentar os seguintes aprendizados:
· Definir as regras ortográficas mais importantes.
· Identificar as regras do Novo Acordo Ortográfico.
· Aplicar as novas regras ortográficas na escrita de palavras cotidianas que possam causar dúvidas.
Desafio
O Novo Acordo Ortográfico foi assinado em 1990 entre os Estados-membros da Comunidade de Países de Língua Portuguesa (CPLP) para padronizar as regras ortográficas, ratificado pelo Brasil em 2008 e implementado, sem obrigatoriedade, em 2009. No entanto, a partir de 2016, as regras estabelecidas pelo acordo passaram a ser obrigatórias e começaram a ser adotadas como padrão. Seu objetivo é o de unificar a ortografia dos países lusófonos, e a sua adoção provocou mudanças na grafia de algumas palavras.
Suponha que você esteja organizando uma caixa antiga que ficou guardada por algum tempo no sótão da sua casa. Durante a tarefa, você encontra um folheto no qual se lê a seguinte mensagem:
NÃO AGÜENTA MAIS PASSAR TANTO TEMPO NA COZINHA? CHEGOU O MICROONDAS COMPACTO QUE VAI LHE POUPAR TEMPO E ESPAÇO!
O folheto foi impresso antes ou depois da implementação do Novo Acordo Ortográfico? O que o levou a essa conclusão?
Escreva sua resposta no campo abaixo:
​ O folheto foi impresso, certamente, antes da implementação obrigatória das novas regras. Após o Novo Acordo, os vocábulos "aguenta" e "micro-ondas" sofreram alteração na grafia.
Infográfico
O infográfico apresenta as mudanças trazidas pelo Novo Acordo Ortográfico. Confira!
Conteúdo do Livro
As regras ortográficas são ferramentas importantes para uma escrita correta. Recentemente, os países lusófonos passaram por uma reformulação de algumas dessas regras com o intuito de promover uma unificação na escrita desses países, o que gerou algumas mudanças e a necessidade de adaptação às novas diretrizes. Para aprofundar os seus conhecimentos sobre o assunto, leia o trecho selecionado do livro Português básico, de Roberta Adalgisa de Azevedo. Inicie a sua leitura no item Objetivos do acordo ortográfico e vá até o final do item Exceções.
Boa leitura!
Dica do Professor
O vídeo apresenta as modificações trazidas pelo Novo Acordo Ortográfico para a grafia de palavras do cotidiano que podem causar dúvidas. Confira!
Exercícios
Respostas enviadas em: 27/05/2022 23:57
1. 
Assinale a alternativa que apresenta as palavras corretamente grafadas conforme o Novo Acordo Ortográfico:
Você acertou!
A. 
Eu acho que você deveria tomar um anti-inflamatório para acabar com essa dor nas costas.
A palavra "anti-inflamatório" está grafada corretamente.
Resposta incorreta.
B. 
Tome cuidado, você está ficando paranóica.
A palavra "paranoica" não leva acento, pois não se acentuam mais os ditongos decrescentes "ei" e "oi" das paroxítonas.
Resposta incorreta.
C. 
Por que vocês não desligam a televisão e lêem um livro?
A vogal "e" não é mais acentuada na flexão da terceira pessoa do plural dos verbos "ler", "ver", "crer", dentre outros.
Resposta incorreta.
D. 
Não agüento mais correr! Estou exausta!
O trema não é mais utilizado, salvo em palavras derivadas de estrangeiras que já o tenham.
Resposta incorreta.
E. 
Para preparar o cachorro-quente, retire a embalagem plástica e leve ao microondas por três minutos.
A palavra "micro-ondas" recebe o hífen para separar duas vogais iguais.
2. 
Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas: "Ontem, o grupo de teatro levantou a __________ quando, no encerramento do espetáculo, um passarinho alçou _________ e choveu ________ picados."
Resposta incorreta.
A. 
Platéia, vôo e papéis.
As palavras "plateia" e "voo" não são mais acentuadas.
Você acertou!
B. 
Plateia, voo e papéis.
Essa é a grafia correta das palavras em questão.
Resposta incorreta.
C. 
Plateia, vôo e papeis.
A palavra "voo" não é mais acentuada.
Resposta incorreta.
D. 
Platéia, voo e papeis.
A palavra "plateia" não é mais acentuada.
Resposta incorreta.
E. 
Plateia, voo e papeis.
De acordo com as regras de acentuação, a palavra "papéis" continua sendo acentuada.
3. 
Assinale a alternativa em que todas as palavras estão grafadas de acordo com as novas regras do Acordo Ortográfico:
Resposta incorreta.
A. 
Antiácido, flavonoide e seqüência.
A palavra "sequência" não tem mais trema.
Resposta incorreta.
B. 
Idéia, jiboia e assembleia.
A palavra "ideia" não tem mais acento, pois não se acentuam os ditongos decrescentes "ei" e "oi" nas paroxítonas.
Você acertou!
C. 
Antissocial, anti-higiênico e antioxidante.
As palavras estão grafadas corretamente.
Resposta incorreta.
D. 
Infravermelho, crêem e minissaia.
A palavra "creem" não tem mais acento, pois não é mais acentuada a flexão da terceira pessoa do plural dos verbos "ler", "ver", "crer", dentre outros.
Resposta incorreta.
E. 
Fôrma (molde), dia-a-dia e averiguo.
"Dia a dia" não tem mais hífen.
4. 
Indique o caso em que, conformeo Novo Acordo Ortográfico, o hífen foi utilizado corretamente:
Resposta incorreta.
A. 
Anti-estático.
Foi abolido o hífen quando o prefixo termina em vogal e o segundo elemento começa com uma vogal diferente.
Resposta incorreta.
B. 
Dia-a-dia.
Foi abolido o hífen nas locuções.
Resposta incorreta.
C. 
Anti-semita.
O hífen não é usado em todas as palavras em que o prefixo terminar em vogal e o segundo elemento começar com "r" ou "s". Nesses casos, deve-se duplicar essas consoantes.
Você acertou!
D. 
Vice-presidente.
O hífen deve ser utilizado em todas as palavras cujo prefixo for "ex" (no sentido de estado anterior) ou "vice".
Resposta incorreta.
E. 
Hiperresistente.
Se o prefixo do primeiro elemento for "hiper", "inter" ou "super" e o segundo elemento iniciar com a letra "r", utiliza-se o hífen.
5. 
Assinale a alternativa que apresenta uma das regras do Novo Acordo Ortográfico:
Resposta incorreta.
A. 
As letras "k", "w" e "y" voltam a fazer parte do alfabeto e podem ser utilizadas indiscriminadamente.
Serão de uso restrito, em palavras estrangeiras.
Resposta incorreta.
B. 
Estão abolidos os acentos circunflexos diferenciais.
A palavra "pôde" é uma exceção, então não se pode afirmar que estão abolidos completamente. Além disso, na palavra "fôrma" o circunflexo é facultativo.
Resposta incorreta.
C. 
Deixam de ser acentuados os ditongos abertos "ei" e "oi".
Somente deixam de ser acentuados os ditongos abertos "ei" e "oi" das paroxítonas. Os ditongos das oxítonas continuam sendo acentuados conforme a respectiva regra.
Resposta incorreta.
D. 
Fica abolido completamente o uso do trema.
O trema continuará sendo usado em palavras derivadas de estrangeiras que já o tenham.
Você acertou!
E. 
Desaparece o acento circunflexo do primeiro "o" em palavras terminadas em "oo".
Essa é uma das regras do Acordo.
Na prática
A situação a seguir nos traz exemplos de palavras que podem causar dúvidas na hora da grafia.
Lucas e Juliana frequentam um cursinho preparatório para concursos públicos e são colegas de sala. Durante a aula de Português, surgiu a necessidade de conversarem sobre determinado assunto, mas, em respeito ao professor, resolveram somente trocar bilhetes ao invés de perturbar a aula. Lucas está tendo dificuldades em se adaptar às regras do Novo Acordo Ortográfico, então, a cada vez que Juliana lhe devolvia o bilhete, ela corrigia a escrita do colega.
Aula 2
2.1 Tipologia textualFerramenta externa
Tipologia textual
Apresentação
Você sabe quais são os principais tipos de texto? Conhece as características de cada um deles? Os textos narrativos são aqueles que se propõem a contar uma história; os dissertativos são os que têm por objetivo apresentar uma ideia ou desenvolver uma argumentação; e os descritivos apresentam uma descrição de algo, alguém ou algum lugar para que o leitor possa criar uma imagem mental daquilo a que o autor está se referindo.
Nesta Unidade de Aprendizagem, você vai estudar as características dos textos narrativos, dissertativos e descritivos.
Bons estudos.
Ao final desta Unidade de Aprendizagem, você deve apresentar os seguintes aprendizados:
· Reconhecer as características da narração, da dissertação e da descrição.
· Diferenciar os três principais tipos de textos.
· Analisar os textos narrativos, dissertativos e descritivos.
Desafio
Para fazer uma boa descrição, o autor precisa ser detentor de um bom vocabulário e apelar aos cinco sentidos do receptor. Uma descrição bem feita deve revelar o que foi observado em alguém, em algum objeto ou em algum lugar; ela pretende que o receptor possa perceber o que está sendo descrito, criando uma imagem mental por meio de um retrato verbal que não se resume a enumerar adjetivos e fazer comparações, mas se propõe a captar o traço distintivo, particular, o que diferencia aquele ser descrito de todos os demais de sua espécie.
Elabore a sua descrição de modo que, por meio das características descritas, o interlocutor seja capaz de identificar qual local famoso está sendo descrito. Lembre-se de seguir as dicas apresentadas no livro indicado no Conteúdo do Livro.
Escreva sua resposta no campo abaixo:
​ O aluno poderá escolher entre fazer a descrição de uma das imagens sugeridas ou de outra da sua preferência. Para isso, deverá estar atento a algumas diretrizes básicas:
- O texto deverá transmitir ao leitor uma imagem mental do objeto descrito, para que ele seja capaz de imaginá-lo.
- Evite construções que somente adjetivem o objeto, optando por desenvolver a descrição por meio da apelação aos sentidos do leitor.
- Utilize uma linguagem impessoal, sem expor julgamentos pessoais.
- Predominância de substantivos, adjetivos e locuções adjetivas.
Infográfico
Neste infográfico, você vai conhecer as principais características dos textos narrativos, dissertativos e descritivos.
Conteúdo do Livro
Cada tipo de texto carrega em si marcas que fazem com que ele seja classificado como dissertativo, narrativo e descritivo, entre outros tipos. Para saber mais sobre essas "marcas", leia o trecho selecionado do livro Leitura e produção textual, de Ada Magaly Mathias Brasileiro. Inicie a leitura no tópico "Descrição" e vá até o final do tópico "Estruturação do texto dissertativo". Boa leitura!
Dica do Professor
Você sabe identificar os principais tipos de texto através das suas características? Assista ao vídeo para saber mais.
Exercícios
Respostas enviadas em: 29/05/2022 21:41
1. 
Considere um texto com as seguintes características:
I) Conta um fato que se passa em determinado tempo e lugar.
II) Menciona detalhadamente o modo como os fatos se desenrolam.
III) É dinâmico, com predominância dos verbos.
IV) Um dos elementos mais importantes é o narrador.
Que tipo de texto é?
Você acertou!
A. 
Uma narração.
Essas são as características de um texto narrativo.
Resposta incorreta.
B. 
Uma dissertação.
O texto dissertativo tem por objetivo desenvolver argumentos, e não contar uma história.
Resposta incorreta.
C. 
Uma descrição.
O texto descritivo pretende fazer uma descrição e pode estar inserido no texto narrativo, mas não tem as mesmas características que esse, pois, entre outras, não tem narrador.
Resposta incorreta.
D. 
Um texto jornalístico.
O texto jornalístico tem o objetivo de apresentar uma notícia. Deve ser impessoal e não tem as mesmas características do texto narrativo.
Resposta incorreta.
E. 
Um texto acadêmico.
O texto acadêmico tem caráter científico e não tem o objetivo de contar uma história, assim como não tem narrador.
2. 
As fábulas infantis, como as histórias "Cinderela", "Branca de Neve e o Sete Anões" e "Os Três Porquinhos", são exemplos de textos:
Resposta incorreta.
A. 
Descritivos.
Podem conter parágrafos descritivos, mas não é o tipo de texto predominante.
Você acertou!
B. 
Narrativos.
As fábulas são textos narrativos por excelência.
Resposta incorreta.
C. 
Descritivos com traços narrativos.
As fábulas infantis não são textos descritivos, pois contam uma história.
Resposta incorreta.
D. 
Dissertativos.
Não são textos dissertativos, pois não têm o objetivo de apresentar argumentos, mas sim contar uma história.
Resposta incorreta.
E. 
Infantojuvenis.
Infantojuvenil não é um tipo de texto, mas um gênero de literatura.
3. 
Assinale o trecho com características dissertativas:
Resposta incorreta.
A. 
Era um homem alto, com traços indígenas, vestindo um paletó cinza-chumbo.
Esse trecho apresenta características descritivas.
Resposta incorreta.
B. 
João e Juliana estavam na sala quando o botijão de gás explodiu.
Esse trecho apresenta características narrativas.
Você acertou!
C. 
É importante estarmos atentos às questões ambientais, pois a preservação é uma questão de atenção mundial.
Esse trecho apresenta características dissertativas.
Resposta incorreta.
D. 
Minha casa tem dois andares. No andar de cima estão os quartos, que são separados por um corredor estreito, quase sempre escuro.
Esse trecho apresenta uma descrição.
Resposta incorreta.
E. 
Ela tinha grandes olhos azuis e longos cabelos loiros. Não parecia ser brasileira,mas havia algo na musicalidade da sua voz que evidenciava a sua origem.
Esse trecho apresenta uma descrição.
4. 
O predomínio do uso de adjetivos e locuções adjetivas, bem como a apelação aos cinco sentidos do leitor são características dos textos:
Resposta incorreta.
A. 
Dissertativos.
Os textos dissertativos são ricos em argumentações, e a linguagem deve ser objetiva e denotativa, evitando a adjetivação.
Resposta incorreta.
B. 
Jornalísticos com traços narrativos.
Os textos jornalísticos têm por objetivo comunicar acontecimentos e devem ter uma linguagem impessoal, com pouca adjetivação.
Resposta incorreta.
C. 
Narrativos.
Os textos narrativos são ricos em verbos e predominantemente dinâmicos.
Você acertou!
D. 
Descritivos.
As descrições são ricas em adjetivos e locuções adjetivas, tendo por objetivo auxiliar o leitor a estabelecer uma imagem mental do que se está descrevendo.
Resposta incorreta.
E. 
Narrativos com traços dissertativos.
Os textos narrativos têm o predomínio dos verbos e a característica principal é a ação.
5. 
Observe o fragmento a seguir: Um bom filme não é exatamente aquele que, quando termina, ficamos insatisfeitos, parados, olhando, quietos, para a tela, enquanto passam os letreiros, desejando que não cesse? Um bom livro não é aquele que, quando encerramos a leitura, o deixamos um pouco apoiado no colo, absortos e distantes, pensando que não poderia terminar? Uma boa festa, um bom jogo, um bom passeio, uma boa cerimônia não é aquela que queremos que se prolongue? Com a vida de cada um e de cada uma também tem de ser assim; afinal de contas, não nascemos prontos e acabados. Ainda bem, pois estar satisfeito consigo mesmo é considerar-se terminado e constrangido ao possível da condição do momento. Não nascemos prontos! Provocações filosóficas. Mário Sérgio Cortella. O texto apresenta características que o classificam como um:
Resposta incorreta.
A. 
Texto narrativo.
O fragmento não tem o objetivo de contar uma história.
Você não acertou!
B. 
Texto dissertativo argumentativo.
O fragmento não apresenta argumentações sobre o assunto, apenas a exposição das ideias.
Resposta incorreta.
C. 
Texto descritivo.
O fragmento tem as características de um texto dissertativo.
Resposta incorreta.
D. 
Texto literário.
Literário é um estilo de texto, e não um tipo.
Resposta correta.
E. 
Texto dissertativo.
O fragmento apresenta as características de um texto dissertativo, pois tem o objetivo de discorrer sobre um determinado assunto.
Na prática
Gabriel é um rapaz de 18 anos e está se preparando para fazer o Enem. Para garantir um bom desempenho na prova de redação, ele está sendo acompanhado por uma professora que lhe orienta sobre como elaborar um bom texto dissertativo. Em uma atividade proposta pela professora, Gabriel deveria elaborar um texto dissertativo, obedecendo às características desse tipo de texto e prestando atenção à sua estrutura. A proposta era dissertar sobre a importância da preservação do meio ambiente. Observe o texto do aluno e as correções realizadas pela professora.
2.2 Vícios de linguagemFerramenta externa
Vícios de linguagem
Apresentação
Você sabe o que são os vícios de linguagem? De que maneira eles se apresentam na língua escrita e na língua falada? Os vícios de linguagem são construções defeituosas da língua e costumam ocorrer por falta de conhecimento da norma ou por simples descuido do falante. Nesta Unidade de Aprendizagem, você vai estudar os vícios de linguagem mais comuns, como se apresentam na língua oral e escrita e as estratégias para evitar o seu uso.
Bons estudos.
Ao final desta Unidade de Aprendizagem, você deve apresentar os seguintes aprendizados:
· Identificar os vícios de linguagem com maior ocorrência na língua falada.
· Reconhecer o barbarismo, a anfibologia, a cacofonia, o eco, o arcaísmo, o vulgarismo, o estrangeirismo, o solecismo, a obscuridade, o hiato, a colisão, o neologismo, o preciosismo e o pleonasmo vicioso.
· Relacionar os vícios de linguagem ao uso da língua culta.
Desafio
Muitas vezes, os vícios de linguagem podem ser os responsáveis por interpretações equivocadas daquilo que se quer dizer. Um dos principais exemplos é a ambiguidade. Esse vício de linguagem impede o leitor de ter uma ideia correta quando está lendo o texto, fazendo com que surja mais de uma forma de interpretá-lo e, em alguns casos, não permitindo que o leitor o compreenda realmente.
Suponha que você seja professor(a) de português e apresente aos seus alunos as duas tirinhas a seguir:
O desafio é fazer as seguintes reflexões:
1) Quais são as formas de interpretação que cada uma das situações apresentadas nas tirinhas permite?
2) Quais são os elementos responsáveis pela comicidade nesses casos?
Escreva sua resposta no campo abaixo:
O aluno deverá avaliar os textos das tirinhas para verificar os elementos causadores da ambiguidade em cada uma delas.
- No diálogo 1, a ambiguidade se dá em função da interpretação equivocada que o personagem faz sobre as pequenas coisas da vida. A proposta seria a de pensar sobre as coisas simples, as pequenas realizações de âmbito pessoal, enquanto que o personagem as interpreta como sendo bens materiais de tamanho pequeno.
- No diálogo 2, o elemento responsável pela ambiguidade é o emprego do pronome "eles". A proposta seria que "eles" se referisse à família do personagem, mas o equívoco se dá pela referência do pronome aos crimes hediondos, e que é o responsável pela comicidade.
Infográfico
O infográfico apresenta os vícios de linguagem mais comuns na língua falada cotidiana.
Conteúdo do Livro
Os vícios de linguagem são alterações defeituosas sofridas pela língua na sua pronúncia e escrita e ocorrem em função do desconhecimento das normas gramaticais ou por descuido do emissor. São construções facilmente encontradas, principalmente na língua falada, mas cujo uso não deve ser incentivado, uma vez que vai de encontro às regras tidas como padrão da língua (norma culta). Para aprofundar os seus conhecimentos sobre o assunto, leia o trecho selecionado do livro "Leitura e produção textual", de Ada Magaly Mathias Brasileiro. Inicie a leitura no tópico Vícios de linguagem e vá até o final de Estrangeirismo.
Boa leitura.
Dica do Professor
O vídeo mostra sugestões de como substituir os vícios de linguagem por construções que estejam de acordo com a norma gramatical.
Exercícios
Respostas enviadas em: 29/05/2022 22:20
1. 
A seguinte construção "Haviam muitos problemas financeiros e nós não estávamos conseguindo achar uma saída" contém um vício de linguagem chamado de:
Você acertou!
A. 
Solecismo.
Há uma inadequação de concordância no verbo "haver".
Resposta incorreta.
B. 
Estrangeirismo.
Não há palavras estrangeiras na oração em questão.
Resposta incorreta.
C. 
Cacofonia.
Na oração em questão, não ocorre repetição de sílabas ou fonemas que causem um efeito desagradável ao ouvido.
Resposta incorreta.
D. 
Anfibologia.
Não ocorre ambiguidade na oração em questão.
Resposta incorreta.
E. 
Pleonasmo vicioso.
Não ocorre repetição desnecessária de expressões na oração em questão.
2. 
Assinale a alternativa que apresenta um exemplo de vulgarismo:
Resposta incorreta.
A. 
Nós já havíamos assistido o filme novo do Stallone.
A alternativa apresenta um exemplo de solecismo na regência do verbo "assistir".
Você acertou!
B. 
Os funcionário da fábrica estavam de greve.
Não há palavras estrangeiras na oração em questão.
Resposta incorreta.
C. 
Me faz um favor? Volte aqui amanhã.
Na oração em questão, não ocorre repetição de sílabas ou fonemas que causem um efeito desagradável ao ouvido.
Resposta incorreta.
D. 
O show de hoje à noite vai ser espetacular!
Não ocorre ambiguidade na oração em questão.
Resposta incorreta.
E. 
Entrou na sala como um vendaval e não comprimentou nenhum dos parentes.
Não ocorre repetição desnecessária de expressões na oração em questão.
3. 
Assinale a alternativa que apresenta um pleonasmo vicioso:
Resposta incorreta.
A. 
Durante todo o concerto, não vi ela nem por um segundo.
"Vi ela" é um exemplo de cacofonia.Resposta incorreta.
B. 
Subi no ônibus correndo.
Esse é um exemplo de ambiguidade.
Você acertou!
C. 
Para abrir a janela de segurança, levante a alavanca para cima.
"Levantar para cima" é um exemplo de pleonasmo vicioso.
Resposta incorreta.
D. 
Pegue o sanduíche de mortandela que deixei em cima da mesa.
"Mortandela" é um exemplo de barbarismo morfológico.
Resposta incorreta.
E. 
Que tal fazermos um happy-hour na sexta?
"Happy-hour" é um exemplo de estrangeirismo.
4. 
A construção "Envie-me já os documentos, pois preciso deles o quanto antes" apresenta o seguinte vício de linguagem:
Resposta incorreta.
A. 
Estrangeirismo.
Não são usados termos estrangeiros na oração.
Resposta incorreta.
B. 
Solecismo.
Na oração, não há desvios de sintaxe em níveis de regência, concordância ou colocação.
Resposta incorreta.
C. 
Preciosismo.
Não são usados termos arcaicos na oração.
Você acertou!
D. 
Cacofonia.
A oração apresenta um exemplo de cacofonia.
Resposta incorreta.
E. 
Pleonasmo vicioso.
Não há repetição de termos redundantes na oração.
5. 
Assinale a alternativa com a relação correta entre a oração e o vício de linguagem que ela apresenta:
Resposta incorreta.
A. 
Haviam muitas pessoas de pé na sala. Barbarismo.
A oração apresenta solecismo de concordância.
Resposta incorreta.
B. 
Vamos tomar um drink mais tarde? Preciosismo.
A oração apresenta estrangeirismo.
Resposta incorreta.
C. 
Quando a chuva começou, entrei para dentro de casa. Solecismo.
A oração apresenta um pleonasmo vicioso.
Resposta incorreta.
D. 
Levaria-te à escola, mas já estou atrasado para o trabalho. Anfibologia.
A oração apresenta arcaísmo.
Você acertou!
E. 
O cachorro do meu irmão morreu ontem. Ambiguidade.
Essa é a relação correta.
Na prática
Os vícios de linguagem, apesar de virem de encontro às normas da língua culta, estão presentes na língua falada do dia a dia. É muito comum a utilização dessas construções nos diálogos informais, havendo registro delas, inclusive, na música, na literatura, em programas de televisão e em outras manifestações artísticas. É importante lembrar que os vícios de linguagem, quando utilizados propositalmente, e não por mero descuido ou desconhecimento das normas por parte do emitente, têm por objetivo chamar a atenção do ouvinte ou do leitor para determinadas questões, que podem ser de cunho social, cultural, acadêmico, político, entre outros.
As músicas "Saudosa maloca", de Adoniran Barbosa, e "Inútil", do Ultraje a rigor, assim como o poema "Pronominais", de Oswald de Andrade, são exemplos de como os autores utilizaram os vícios de linguagem para contextualizar e dar identidade às suas obras. Agora se aproprie dos vícios de linguagem presentes na música "Inútil".
Aula 3
3.1 Acentuação gráficaFerramenta externa
Acentuação gráfica
Apresentação
Você sabe qual é a função da acentuação gráfica? Já percebeu que ela está relacionada a regras, e não à intensidade com que as palavras são pronunciadas? Conhece as suas regras conforme o Novo Acordo Ortográfico? O Novo Acordo Ortográfico é um apanhado de normas que visam a unificar as regras ortográficas em todos os países lusófonos, passando a vigorar a partir de 2009 e sendo obrigatório a partir de 2016.
Nesta Unidade de Aprendizagem, você vai aprender a utilizar os acentos agudo e circunflexo a partir das regras de acentuação do Novo Acordo. 
Bons estudos.
Ao final desta Unidade de Aprendizagem, você deve apresentar os seguintes aprendizados:
· Identificar as regras de acentuação gráfica conforme o Novo Acordo Ortográfico.
· Demonstrar a utilização dos acentos agudo e circunflexo.
· Selecionar a regra de acentuação adequada a cada palavra.
Desafio
A acentuação gráfica serve para nos ajudar a identificar a sílaba tônica das palavras, assim como para evitar ambiguidades e permitir uma maior fluidez na leitura do texto, auxiliando na sua compreensão. A ausência ou o uso inadequado da acentuação pode dificultar o entendimento do conteúdo do texto e o ritmo de leitura.
Suponha que você é consultor de português em uma editora de livros didáticos. Uma das profissionais com as quais você trabalha está com dúvidas acerca da acentuação em um trecho que vai para uma campanha publicitária de uma obra que será lançada:
De que maneira você corrigiria a acentuação gráfica nesse trecho utilizando as regras do Novo Acordo Ortográfico? Reescreva o trecho e justifique a sua resposta.
Escreva sua resposta no campo abaixo:
A acentuação correta é:
ESTÁ SEM IDEIA DE COMO ELABORAR A SUA DISSERTAÇÃO DE MESTRADO?
SEU ORIENTADOR ESTÁ LHE DEIXANDO PARANOICO?
AGUENTE FIRME, POIS O NOVO MANUAL DO TRABALHO ACADÊMICO TEM A SOLUÇÃO!
Conforme o Novo Acordo Ortográfico, as palavras "ideia" e "paranoia" não levam mais acento, pois os ditongos abertos EI e OI das paroxítonas não são acentuados. A palavra "aguente" não leva mais o trema, pois seu uso foi abolido nas palavras da língua portuguesa que não sejam derivadas de estrangeiras que levem trema.
Infográfico
O infográfico apresenta as definições das palavras em relação à sílaba tônica e as principais regras de acentuação. Confira!
Conteúdo do Livro
Para acentuar corretamente as palavras é importante conhecer as regras que balizam a acentuação gráfica na língua portuguesa. Para conhecê-las, leia o conteúdo disponibilizado a seguir.
Dica do Professor
Você conhece as regras de acentuação das palavras? Assista ao vídeo a seguir para conhecer também os casos especiais.
Exercícios
Respostas enviadas em: 31/05/2022 21:24
1. 
Assinale a alternativa que apresenta as palavras acentuadas CORRETAMENTE:
Você acertou!
A. 
Papéis, óculos, urubu, más e herói.
As palavras estão acentuadas corretamente.
Resposta incorreta.
B. 
Órgão, útil, tórax, pés e idéia.
Conforme o Novo Acordo Ortográfico, as paroxítonas com ditongos abertos EI não são mais acentuadas e, por isso, "ideia" não tem mais acento.
Resposta incorreta.
C. 
Avô, armazém, vírus, álbum e conteiner.
Contêiner é uma paroxítona terminada em ER e, por isso, é acentuada.
Resposta incorreta.
D. 
Matemática, aristotélico, lírio, lingüiça e árduo.
Conforme o Novo Acordo Ortográfico, o uso do trema foi abolido; portanto, a palavra "linguiça" é grafada sem trema.
Resposta incorreta.
E. 
Lêem, enjoo, dália, saída e físico.
Conforme o Novo Acordo Ortográfico, os encontros vocálicos fechados não são acentuados e, por isso, "enjoo" e "leem" não levam acento.
2. 
Assinale a alternativa que apresenta os vocábulos acentuados CORRETAMENTE:
Resposta incorreta.
A. 
Matemática, crítico, aneurísma e ênclise.
As paroxítonas terminadas em A(s) não levam acento.
Você acertou!
B. 
Rubrica, recorde, pele e item.
Não se acentuam as paroxítonas terminadas em A(s), E(s), O(s), AM e EM(ens).
Resposta incorreta.
C. 
Médico, lâmpada, ímprobo e periodo.
Todas as proparoxítonas são acentuadas; por isso, a palavra "período" leva acento.
Resposta incorreta.
D. 
Jabutí, cajú, açaí e vatapá.
Não se acentuam as oxítonas terminadas em I(s) e U(s).
Resposta incorreta.
E. 
Café, dendê, convés e glace.
As oxítonas terminadas em E(s) levam acento.
3. 
Marque a alternativa em que todas as palavras são acentuadas por serem oxítonas:
Você não acertou!
A. 
Paletó, avô, café e urubú.
Urubu é uma oxítona, mas não é acentuada.
Resposta incorreta.
B. 
Bisavô, você, além e lápis.
Lápis é uma paroxítona.
Resposta correta.
C. 
Paraná, filó, porém e parabéns.
Todas são oxítonas e estão acentuadas corretamente.
Resposta incorreta.
D. 
Tupí, ipê, avó e convém.
Tupi é uma oxítona, mas não é acentuada.
Resposta incorreta.
E. 
Amém, caí, cipó e hífen.
Hífen é uma paroxítona.
4. 
Observe as afirmativas a seguir:
I) Todas as proparoxítonas são acentuadas.
II) Acentuam-se as oxítonas terminadas em A(s), E(s), O(s), EM e ENS.
III) Acentuam-se os ditongos abertos ÉIS, ÉUS e ÓIS.
IV) Acentuam-se os monossílabos tônicos terminados em I(s), U(s), EM e ENS.
Quais estão corretas?
Resposta incorreta.
A. 
Apenas I e II.
Existe mais uma alternativa correta.
Resposta incorreta.
B. 
Todas as alternativas estão corretas.
Existe uma alternativaincorreta.
Resposta incorreta.
C. 
Apenas I.
Existem outras alternativas corretas.
Você acertou!
D. 
Apenas I, II e III.
As regras apresentadas nas alternativas I, II e III estão corretas. A alternativa IV não está de acordo com as regras de acentuação, pois acentuam-se somente os monossílabos tônicos terminados em A(s), E(s) e O(s).
Resposta incorreta.
E. 
Apenas II.
Existem outras duas alternativas corretas.
5. 
Assinale a alternativa que apresenta o caso de acentuação CORRETO:
Resposta incorreta.
A. 
Minha mãe me disse para por a panela sobre o fogão.
A forma verbal "pôr" deve ser acentuada para diferenciá-la da preposição "por".
Resposta incorreta.
B. 
Nem que eu vivesse cento e cinqüenta anos, me esqueceria daquela cena.
Conforme o Novo Acordo Ortográfico, não se utiliza mais o trema na palavra "cinquenta".
Resposta incorreta.
C. 
Se você continuar trabalhando neste rítmo, logo estará exausto!
A palavra "ritmo" não é acentuada, pois não se encaixa em nenhuma das regras de acentuação das palavras paroxítonas.
Resposta incorreta.
D. 
O que contêm esta pasta vermelha?
A forma verbal "contêm" é utilizada para a 3ª pessoa do plural, e não para a 3ª do singular, como neste caso.
Você acertou!
E. 
Estava tão cansada que não pôde ficar mais tempo na festa, apesar de estar se divertindo.
A forma verbal do pretérito perfeito "pôde" é acentuada para diferenciá-la de "pode", forma verbal do presente.
Na prática
O acento diferencial é utilizado para distinguir as palavras homófonas, ou seja, aquelas que têm a mesma pronúncia. Nos diálogos a seguir, você vai conhecer algumas aplicabilidades do acento diferencial enquanto uma festa de aniversário é preparada para uma garotinha.
3.2 Variações linguísticasFerramenta externa
Variações linguísticas
Apresentação
Você sabia que a língua evolui com o tempo e é constituída por diferentes formas, que são utilizadas de acordo com os diferentes contextos de interação? Sabia que os principais fatores causadores das variações da língua são o histórico, o geográfico e o social? Mas como ocorrem essas variações?
Nesta Unidade de Aprendizagem, você verá o que são as variações linguísticas e de que maneira a língua pode se modificar em contextos históricos, regionais, sociais, culturais, entre outros.
Bons estudos.
Ao final desta Unidade de Aprendizagem, você deve apresentar os seguintes aprendizados:
· Definir o que são as variações linguísticas.
· Identificar os fatores que causam as variações linguísticas.
· Relacionar as variações linguísticas com a utilização da língua no contexto de comunicação.
Desafio
As variações linguísticas regionais são muito bem evidenciadas no português brasileiro. O Brasil é formado por regiões onde os modos de falar são bastante peculiares e servem de elemento de identidade do seu respectivo povo falante. Essa identidade pode ser determinada pelo uso de variações do léxico, pela maneira de pronunciar determinados sons ou pelos arranjos sintáticos utilizados. O seu desafio consiste em observar a cena a seguir e identificar as características da região do Brasil a que pertencem os falantes.
Escreva sua resposta no campo abaixo:
O diálogo apresenta características da fala paulista. Uma vez que não temos acesso ao som da pronúncia das palavras, podemos identificar essas características por meio dos termos "orra", da repetição de "meu" e da alusão feita ao time de futebol do estado de São Paulo. Além disso, o texto nos passa a ideia de que o assaltante está com muita pressa, o que pode ser interpretado como uma das características dos paulistas.
Infográfico
Você conhece as principais variações linguísticas presentes no país?
Veja no infográfico!
Conteúdo do Livro
A língua é utilizada nos diferentes contextos sociais, históricos e geográficos. É um organismo passível de mudanças e variações conforme a passagem do tempo, as regiões onde é utilizada e os grupos sociais a que pertence. Para aprofundar os seus conhecimentos sobre o assunto, leia o trecho selecionado do livro "Português: Práticas de leitura e escrita", de Tânia Aiub. Inicie a leitura no item O papel social da língua e vá até o final do item Importante.
Boa leitura!
Dica do Professor
O vídeo apresenta alguns exemplos de variações linguísticas do português brasileiro. Confira!
Exercícios
Respostas enviadas em: 03/06/2022 23:40
1. 
Sobre o objeto de estudo da Linguística, assinale a alternativa CORRETA:
Você acertou!
A. 
O objetivo dos linguistas é analisar como as línguas naturais se estruturam e funcionam.
Esse é o foco de interesse da Linguística.
Resposta incorreta.
B. 
A maneira como nos comunicamos por meio da língua não é capaz de revelar nossos papéis sociais e o que pensamos sobre eles, bem como os papéis que atribuímos às demais pessoas.
Uma das características da língua é exatamente revelar os nossos papéis sociais.
Resposta incorreta.
C. 
Enquanto a visão tradicional se propõe a entender como a língua é, a Linguística se preocupa em ditar como a língua deve ser.
É o contrário. A visão tradicional se preocupa em ditar como a língua deve ser, enquanto que a Linguística estuda as manifestações práticas da língua.
Resposta incorreta.
D. 
As diferenças sociais marcadas pela língua não constituem parâmetro para as pessoas se identificarem com um grupo social ou outro.
A língua é um marcador de identidade dentro de determinado grupo social.
Resposta incorreta.
E. 
Não há diferenças linguísticas relacionados a sexo, faixa etária e grau de escolarização.
Esses são indicadores importantes das diferenças linguísticas.
2. 
Sobre a variação linguística, é CORRETO afirmar que:
Resposta incorreta.
A. 
A língua é um conjunto de formas estanques e presas a uma gramática que se baseia apenas em grandes nomes da literatura.
A língua está em constante mudança e não se prende a normas e padrões.
Você acertou!
B. 
Podemos verificar, através de vários estudos, que não apenas fatores linguísticos, mas também fatores extralinguísticos (sociais) podem provocar variação e mudança na língua.
Essa é uma das principais contribuições de Labov para a Sociolinguística.
Resposta incorreta.
C. 
A forma como falamos não tem o poder de nos destacar e nos inserir em grupos, de acordo com o lugar em que nascemos, com nosso grau de escolaridade, com nossa idade, com nosso sexo e com o contexto em que nos encontramos nas mais diferentes situações comunicativas.
Essa é uma das características principais da forma como falamos: ela nos insere nos grupos sociais, nas comunidades de fala.
Resposta incorreta.
D. 
Devemos falar como escrevemos e escrever de acordo com as regras gramaticais provindas da tradição literária escrita.
Esse é um equívoco perpetuado pela tradição gramatical; na prática, as manifestações da língua falada são muito diferentes das da língua escrita.
Resposta incorreta.
E. 
As pessoas discriminadas por características da fala não têm conhecimento da língua, e a variação de seu falar em relação ao de outras pessoas é desestruturado.
Essas pessoas têm um conhecimento da língua, o que faz com que o seu falar seja estruturado.
3. 
Assinale a alternativa que apresenta CORRETAMENTE o tipo de variação linguística e o seu respectivo exemplo:
Resposta incorreta.
A. 
Variação sintática. Ex.: chiado do carioca.
O chiado do carioca é um exemplo de variação fonético-fonológica.
Resposta incorreta.
B. 
Variação morfológica. Ex.: o "r" caipira.
O "r" caipira é um exemplo de variação fonético-fonológica.
Você acertou!
C. 
Variação lexical. Ex.: mexerica X bergamota.
Esse é um exemplo de variação lexical.
Resposta incorreta.
D. 
Variação morfológica. Ex.: mandioca X macaxeira X aipim.
Esse não é um exemplo de variação morfológica, mas, sim, de variação lexical.
Resposta incorreta.
E. 
Variação sintática. Ex.: tu foi X tu foste.
Esse é um exemplo de variação morfológica.
4. 
Leia a crônica abaixo, de Luís Fernando Verissimo.
​​​​​​​Pegaram o cara em flagrante roubando galinhas de um galinheiro e levaram para a delegacia.
- Que vida mansa, heim, vagabundo ? Roubando galinha para ter oque comer sem precisar trabalhar. Vai para cadeia!
- Não era para mim não. Era para vender.
- Pior. Venda de artigo roubado. Concorrência desleal com o comércio estabelecido. Sem-vergonha!
- Mas eu vendia mais caro.
- Mais caro?
- Espalhei o boato que as galinhas do galinheiro eram bichadas e as minhas não. E que as do galinheiro botavam ovos brancos enquanto as minhas botavam ovos marrons.
- Mas eram as mesmas galinhas, safado.
- Os ovos das minhas eu pintava.
- Que grande pilantra...
Mas já havia um certo respeito no tom do delegado.
- Ainda bem que tu vai preso. Se o dono do galinheiro te pega...
- Já me pegou. Fiz um acerto com ele. Me comprometi a não espalhar mais boato sobre as galinhas dele, e ele se comprometeu a aumentar os preços dos produtos dele para ficarem iguais aos meus. Convidamos outros donos de galinheiro a entrar no nosso esquema. Formamos um oligopólio.
Ou, no caso, um ovigopólio.
- E o que você faz com o lucro do seu negócio?
- Especulo com dólar. Invisto alguma coisa no tráfico de drogas. Comprei alguns deputados. Dois ou três ministros. Consegui exclusividade no suprimento de galinhas e ovos para programas de alimentação do governo e superfaturo os preços.
O delegado mandou pedir um cafezinho para o preso e perguntou se a cadeira estava confortável, se ele não queria uma almofada. Depois perguntou:
- Doutor, não me leve a mal, mas com tudo isso, o senhor não está milionário?
- Trilionário. Sem contar o que eu sonego de Imposto de Renda e o que tenho depositado ilegalmente no exterior.
- E, com tudo isso, o senhor continua roubando galinhas?
- Às vezes. Sabe como é.
- Não sei não, excelência. Me explique.
- É que, em todas essas minhas atividades, eu sinto falta de uma coisa. Do risco, entende? Daquela sensação de perigo, de estar fazendo uma coisa proibida, da iminência do castigo. Só roubando galinhas eu me sinto realmente um ladrão, e isso é excitante. Como agora. Fui preso, finalmente. Vou para a cadeia. É uma experiência nova.
- O que é isso, excelência? O senhor não vai ser preso não.
- Mas fui pego em flagrante pulando a cerca do galinheiro!
- Sim. Mas primário, e com esses antecedentes...
Fonte da crônica: Novas Comédias da Vida Privada (1996, ed. L&PM),
No início da crônica, o personagem identificado como delegado chama o outro de “vagabundo”, “sem-vergonha”, “safado” e “pilantra”. No final da crônica, chama o personagem de “doutor”, “senhor” e “excelência”. Com base nisso, é possível afirmar que o humor da crônica é assegurado pela:
Resposta incorreta.
A. 
Variação fonético-fonológica, pois o delegado simula um outro sotaque para falar com o interrogado.
O humor da crônica é assegurado pelo respeito que o delegado demonstra quando compreende o tamanho do esquema que o interrogado criou, e esse respeito é demonstrado pela variação estilístico-pragmática quando o delegado aumenta o grau de formalidade do diálogo, mesmo sem ter mudado de situação.
Resposta incorreta.
B. 
Variação diacrônica, pois o delegado incorpora termos em desuso no estado atual da língua portuguesa.
O humor da crônica é assegurado pelo respeito que o delegado demonstra quando compreende o tamanho do esquema que o interrogado criou, e esse respeito é demonstrado pela variação estilístico-pragmática quando o delegado aumenta o grau de formalidade do diálogo, mesmo sem ter mudado de situação.
Resposta incorreta.
C. 
Variação sintática, pois o delegado passa a obedecer regras de concordância verbal e nominal.
O humor da crônica é assegurado pelo respeito que o delegado demonstra quando compreende o tamanho do esquema que o interrogado criou, e esse respeito é demonstrado pela variação estilístico-pragmática quando o delegado aumenta o grau de formalidade do diálogo, mesmo sem ter mudado de situação.
Você acertou!
D. 
Variação estilístico-pragmática, pois o delegado altera de um estilo informal e desrespeitoso para um formal e respeitoso.
O humor da crônica é assegurado pelo respeito que o delegado demonstra quando compreende o tamanho do esquema que o interrogado criou, e esse respeito é demonstrado pela variação estilístico-pragmática quando o delegado aumenta o grau de formalidade do diálogo, mesmo sem ter mudado de situação.
Resposta incorreta.
E. 
Variação morfológica, pois o delegado passa a conjugar os verbos de modo diferente.
O humor da crônica é assegurado pelo respeito que o delegado demonstra quando compreende o tamanho do esquema que o interrogado criou, e esse respeito é demonstrado pela variação estilístico-pragmática quando o delegado aumenta o grau de formalidade do diálogo, mesmo sem ter mudado de situação.
5. 
Línguas contemporâneas como o português, o espanhol, o francês, o italiano e o romeno foram originadas a partir de modificações do latim. Essa modificação, que acontece com o passar do tempo, é chamada de:
Resposta incorreta.
A. 
Diastrática.
A variação diastrática se refere aos modos de falar de classes sociais diferentes, o que não é o caso.
Resposta incorreta.
B. 
Diafásica.
A variação diafásica se refere à variação estilística, o que não é o caso.
Resposta incorreta.
C. 
Diatópica.
A variação diatópica se refere aos modos de falar de lugares diferentes, o que não é o caso.
Resposta incorreta.
D. 
Diamésica.
A variação diamésica se refere à comparação entre a língua falada e a escrita, o que não é o caso.
Você acertou!
E. 
Diacrônica.
A variação diacrônica se refere às diferentes etapas históricas de uma língua.
Na prática
Jackson é um rapaz de 18 anos que foi criado em uma comunidade da periferia da cidade. Como a maioria dos garotos da sua idade, acostumou-se à linguagem utilizada pelos jovens da comunidade, cheia de gírias e construções sintáticas diferentes da norma culta. O modo de falar de Jackson é aceito e amplamente tido como natural na comunidade, fazendo com que os falantes se identifiquem como grupo.
Aula 4
4.1 Níveis de linguagemFerramenta externa
Níveis de linguagem
Apresentação
Você sabe o que são os níveis de linguagem? O que é a língua culta? E a popular? A língua falada e a língua escrita são utilizadas de acordo com os diferentes contextos nos quais o falante ou escritor pretende se comunicar. Em contextos de descontração e no dia a dia, a língua popular é largamente utilizada e se adapta muito bem a essas situações. Já em contextos mais solenes ou que exigem maior monitoramento da língua, utiliza-se a língua culta ou padrão.
Nesta Unidade de Aprendizagem, você conhecerá as características das línguas culta e popular, as diferenças entre elas e os seus principais contextos de uso.
Bons estudos.
Ao final desta Unidade de Aprendizagem, você deve apresentar os seguintes aprendizados:
· Definir as características das modalidades escrita e falada da língua culta e da língua popular.
· Identificar os contextos de uso da língua culta e da língua popular.
· Reconhecer a necessidade do uso de cada uma das modalidades das línguas culta e popular de acordo com os seus contextos.
Desafio
Jaqueline é uma jovem professora alfabetizadora, recém-formada em Pedagogia e também estudante do curso de Letras, e está se preparando para uma palestra sobre a importância da seleção dos textos para o processo de alfabetização.
O público-alvo dessa palestra será um grupo de monitores que auxiliam o trabalho de professores nas séries iniciais das escolas do município, os quais deverão compartilhar as informações com os demais colegas.
Jaqueline está um pouco ansiosa, pois é sua primeira experiência como palestrante e tem algumas dúvidas sobre qual seria a linguagem adequada para utilizar na palestra, já que o objetivo é passar as informações e ser compreendida pelos ouvintes. Para amenizar um pouco esta insegurança, Jaqueline decide "ensaiar" a palestra com a sua professora de português e começa assim:
Acompanhe na imagem a seguir como foi este ensaio.
Por que a professora disse isso? Quais são as modificações que devem ser feitas na fala de Jaqueline?
Escreva sua resposta no campo abaixo:
​ A modalidade da língua utilizada por Jaqueline não está adequada, pois umapalestra é um evento formal e deve-se utilizar uma modalidade mais próxima da língua padrão. A linguagem utilizada foi muito informal; apesar de a palestra não ser de caráter acadêmico, é necessário manter um nível de linguagem apropriado às situações formais, o que é o caso. É necessário retirar da fala de Jaqueline as marcas da informalidade, como na sugestão a seguir:
“- Bom dia/boa tarde/boa noite! Meu nome é Jaqueline, sou professora e estudante do curso de Letras e estou aqui para falar com vocês sobre a importância da seleção dos textos para o processo de alfabetização. Peço a sua atenção agora, pois o assunto é muito importante e eu tenho dicas interessantes a serem compartilhadas”.
Infográfico
O infográfico apresenta as modalidades padrão e coloquial da língua e seus contextos de uso. Confira!
Conteúdo do Livro
A língua que utilizamos para nos comunicar é uma ferramenta de identidade, ou seja, nos possibilita uma diferenciação em relação a outros grupos, ao mesmo tempo que nos permite uma identificação com os que compartilham da mesma variação da língua. Além disso, é necessário que conheçamos os diferentes contextos de uso de cada modalidade e que tenhamos a noção de que o uso de cada uma depende de variáveis, como o grupo em que se está inserido e as diferentes situações, como, por exemplo, contextos formais ou informais.
Para aprofundar o seu conhecimento sobre o assunto, faça a leitura dos trechos selecionados do livro Português: práticas de leitura e escrita.
Boa leitura.
Dica do Professor
O vídeo a seguir apresenta algumas diferenças entre as modalidades padrão e coloquial da língua e exemplos dos seus contextos de uso. Assista!
Exercícios
Respostas enviadas em: 04/06/2022 15:01
1. 
Observe as afirmações a seguir e marque a alternativa CORRETA.
I) A língua falada é mais livre e espontânea, pois reflete o contato direto entre os falantes.
II) A linguagem culta tem o objetivo de refletir o índice de cultura a que todos devem chegar.
III) A linguagem popular é utilizada no dia a dia e não obedece rigidamente às normas gramaticais.
Você acertou!
A. 
Estão corretas I e III.
A língua falada tem a tendência de ser mais solta por conta de seu caráter de contato espontâneo entre as pessoas. Não se preocupa em obedecer às normas gramaticais, sendo impregnada de coloquialismos, gírias e vícios de linguagem.
Resposta incorreta.
B. 
Somente I está correta.
A afirmação I está correta, mas não é a única.
Resposta incorreta.
C. 
Somente II está correta.
A linguagem culta é um padrão estabelecido pelos segmentos cultos da sociedade, mas isso não quer dizer que existe uma obrigatoriedade da sua utilização por todos e nem que esta seja um modelo de cultura a ser seguido.
Resposta incorreta.
D. 
Somente III está correta.
A afirmação III está correta, mas não é a única.
Resposta incorreta.
E. 
Todas estão corretas.
Existe uma afirmação incorreta.
2. 
Ao ouvirmos a fala dos indivíduos podemos identificar diferenças que se apoiam em nosso conhecimento de mundo. Essas diferenças podem ser identificadas como _____________________________ e estão relacionadas ao contexto ou meio no qual os sujeitos se encontram. Há, ainda, as características regionais e sociais que definem essas diferenças. É possível observar diferenças geracionais na fala dos indivíduos levando as gerações mais jovens ao criarem expressões por diferentes motivos, como caracterizar um grupo ao qual pertençam, por exemplo. As_____________, segundo Camacho (2004, s/p.), “são criações de neologismos por força expressiva”. Diante dessa diversidade é importante que saibamos interagir com nossos interlocutores adequadamente, sem que façamos da língua um recurso para a exclusão social, daí a importância ________________________.
Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas no texto acima:
Resposta incorreta.
A. 
Variedades diatópicas; linguagens contextuais; do domínio da norma culta
A variação diatópica ou regional representa um aspecto da variação linguística e, o contexto acaba por definir aspectos diversos. As gírias, por sua vez, estão relacionadas a criação de expressões, diferente da forma coloquial que está ligada à fala sem o rigor da norma culta da língua. Por fim, para entender a variedade linguística é preciso ter consciência linguística
Você acertou!
B. 
Variações linguísticas; gírias; da consciência linguística
A variação diatópica ou regional representa um aspecto da variação linguística e, o contexto acaba por definir aspectos diversos. As gírias, por sua vez, estão relacionadas a criação de expressões, diferente da forma coloquial que está ligada à fala sem o rigor da norma culta da língua. Por fim, para entender a variedade linguística é preciso ter consciência linguística
Resposta incorreta.
C. 
Linguagens contextuais; expressões regionais; do conhecimento das linguagens
A variação diatópica ou regional representa um aspecto da variação linguística e, o contexto acaba por definir aspectos diversos. As gírias, por sua vez, estão relacionadas a criação de expressões, diferente da forma coloquial que está ligada à fala sem o rigor da norma culta da língua. Por fim, para entender a variedade linguística é preciso ter consciência linguística
Resposta incorreta.
D. 
Variedades linguísticas; formas coloquiais; da consciência fonológica
A variação diatópica ou regional representa um aspecto da variação linguística e, o contexto acaba por definir aspectos diversos. As gírias, por sua vez, estão relacionadas a criação de expressões, diferente da forma coloquial que está ligada à fala sem o rigor da norma culta da língua. Por fim, para entender a variedade linguística é preciso ter consciência linguística
Resposta incorreta.
E. 
Diversidade linguística; falas coloquiais; da consciência da norma culta da língua
A variação diatópica ou regional representa um aspecto da variação linguística e, o contexto acaba por definir aspectos diversos. As gírias, por sua vez, estão relacionadas a criação de expressões, diferente da forma coloquial que está ligada à fala sem o rigor da norma culta da língua. Por fim, para entender a variedade linguística é preciso ter consciência linguística
3. 
Assinale a alternativa em que a oração foi construída de acordo com a língua padrão:
Resposta incorreta.
A. 
Paramos um instante; naquele momento, a gente começou a achar que tinha algo muito errado acontecendo.
Os termos "a gente" são marcas da língua coloquial.
Resposta incorreta.
B. 
Como você está, meu amigo? Passa aqui mais tarde pra gente conversar com mais calma!
Os termos "pra gente" são marcas da língua coloquial.
Você acertou!
C. 
Nós estávamos achando tudo aquilo um horror. Nada fazia sentido naquela confusão.
A frase obedece às normas da língua padrão.
Resposta incorreta.
D. 
Me informaram o horário errado de saída do trem.
Iniciar a frase com pronome átono é marca da língua coloquial.
Resposta incorreta.
E. 
Cara, seu filho tá fazendo tudo errado e você vai acabar se ferrando por causa disso.
Aqui temos o uso de gírias, que são marcas da língua coloquial por excelência.
4. 
Considerando a modalidade padrão da língua, qual das seguintes construções é aceita?
Resposta incorreta.
A. 
Este chocolate é mais ruim que o outro.
A construção "mais ruim" indica uma marca da língua coloquial.
Resposta incorreta.
B. 
Cê viu que acharam um monte de livro no lixo?
Aqui temos marcas da língua coloquial, principalmente no termo "cê".
Resposta incorreta.
C. 
Falei pros mano que o rango já ia sair.
Aqui temos marcas coloquiais, como as gírias.
Você acertou!
D. 
A polícia prendeu o ladrão em flagrante.
Esta construção está de acordo com as normas da língua culta.
Resposta incorreta.
E. 
Estava muito cansado, mas como a aula era de manhã, tive que me obrigar a sair da cama.
Temos marcas da língua coloquial nesta construção.
5. 
Considere os seguintes contextos de comunicação:
I) Uma pequena mensagem de celular para um amigo próximo.
II) Uma conversa entre amigos na praça.
III) Uma conferência nacional sobre meio ambiente.
IV) Umacarta de reclamação ao presidente da República.
As modalidades da língua mais adequadas à comunicação em cada contexto, respectivamente, são:
Resposta incorreta.
A. 
Culta, culta, coloquial e coloquial.
Os dois últimos contextos exigem uma modalidade formal.
Resposta incorreta.
B. 
Culta, coloquial, coloquial e culta.
O terceiro contexto exige uma modalidade formal, assim como a modalidade mais adequada ao primeiro é a coloquial.
Resposta incorreta.
C. 
Coloquial, culta, coloquial e culta.
O terceiro contexto exige uma modalidade formal, assim como a mais adequada ao segundo é a coloquial.
Resposta incorreta.
D. 
A modalidade coloquial pode ser utilizada em todos os contextos.
No terceiro e no quarto contextos é mais adequado o uso da modalidade culta.
Você acertou!
E. 
Coloquial, coloquial, culta e culta.
Essas são as modalidades mais adequadas, uma vez que os dois primeiros contextos são informais e os dois últimos exigem uma modalidade formal.
Na prática
Adriano é um rapaz de 19 anos que mora na periferia de uma grande cidade. Passou a vida toda convivendo com os vizinhos e amigos e sempre utilizou um tipo de linguagem informal para se comunicar com as pessoas do seu convívio. Apesar disso, aprendeu que, para cada contexto, é preciso utilizar um tipo adequado de linguagem. O garoto encontra um amigo durante o percurso até a parada de ônibus, pois tem um compromisso:
Adriano foi ao centro da cidade para fazer uma entrevista de emprego. Chegando ao escritório onde seria entrevistado, conversou com a moça que o atendeu: ​​​​​​​
4.2 Informações implícitasFerramenta externa
Informações implícitas
Apresentação
Você sabia que a leitura de um texto se dá no nível daquilo que é apresentado por ele, ou seja, as informações explícitas, e no nível do que o texto apresenta nas suas entrelinhas, ou seja, as informações implícitas? Os pressupostos, os implícitos, os subentendidos e as inferências são informações que estão "escondidas", as quais podemos deduzir através da leitura do texto, mas que não aparecem nele explicitamente.
Nesta Unidade de Aprendizagem, você vai estudar os pressupostos, os implícitos, os subentendidos, as inferências e algumas estratégias para se fazer uma interpretação competente do texto.
Bons estudos.
Ao final desta Unidade de Aprendizagem, você deve apresentar os seguintes aprendizados:
· Definir as características dos pressupostos, dos implícitos, das inferências e dos subentendidos.
· Reconhecer a presença de informações implícitas nos textos.
· Indicar estratégias de identificação das informações implícitas para uma leitura competente.
Desafio
As informações implícitas são aquelas que não estão escritas claramente no texto e que exigem do leitor uma interpretação mais aprofundada, em que se procure por pistas ou marcas que as revelem. Para que seja possível identificá-las, é preciso, muitas vezes, que o leitor conte com o seu conhecimento sobre o assunto de que trata o texto, sobre interpretação e, também, com o seu conhecimento de mundo. Interpretar o que se lê é tentar fazer com que o escrito se torne claro e faça sentido dentro de um universo ou contexto.
Suponha que você esteja caminhando na rua e se depare com um outdoor com o seguinte texto:
Quais informações implícitas você seria capaz de perceber no texto? Qual é a mensagem que o outdoor pretende passar ao leitor?
Escreva sua resposta no campo abaixo:
Infográfico
O infográfico apresenta definições e exemplos de pressupostos, implícitos, inferências e subentendidos. Confira!
Conteúdo do Livro
Estudar as características a noção e a classificação dos implícitos em pressupostos, subentendidos  e a capacidade de fazer inferências. a noção interacional do texto e da base teórica sociocognitiva do processamento da leitura, cuja noção central não restringe, nos estudos atuais, o sentido do texto ao autor do texto/fala, mas amplia a responsabilidade de compreensão/interpretação ao leitor/ouvinte, sendo, ele, pois, construtor de sentidos.  
Além disso, observará em textos de diferentes modalidades a presença de informações implícitas e a associar esses textos e suas respectivas situações enunciativas, podendo perceber, por meio de diferentes exemplos e análises, como o contexto contribui para a compreensão dos implícitos e para a realização de inferências.
Acompanhe no capítulo Informações Implícitas  da obra Português a relação entre o conteúdo e o contexto educacional vigente em nosso país, o da BNCC e os das avaliações em larga escala. Ler com fluência é difícil, há que se elaborar estratégias para isso. Entretanto, as estratégias de leitura precisam cuidar do objetivo central: formar leitores autônomes e críticos que atuem efetivamente para a transformação.
Boa leitura.
Dica do Professor
O vídeo apresenta estratégias para a identificação das informações implícitas na leitura dos textos. Confira!
Exercícios
Respostas enviadas em: 04/06/2022 15:55
1. 
As informações implícitas em um texto podem apresentar pistas para que o leitor as identifique mais facilmente e faça uma leitura mais profunda das intenções do autor. Os pressupostos são informações "escondidas", mas que estão ligadas a marcas textuais, como:
Você acertou!
A. 
Verbos de permanência ou mudança de estado, alguns advérbios e locuções adverbiais e alguns tipos de orações adjetivas.
Essas são as marcas textuais apresentadas pelos pressupostos.
Resposta incorreta.
B. 
Orações explicativas e locuções adverbiais.
As locuções adverbiais estão entre as marcas textuais que caracterizam os pressupostos, mas as orações explicativas, não.
Resposta incorreta.
C. 
A pontuação da frase. Geralmente, os pressupostos estão marcados entre vírgulas.
A pontuação da oração é um dos fatores importantes para se determinar um pressuposto, mas não é o único. Além disso, não é obrigatório que essas marcas textuais estejam entre vírgulas.
Resposta incorreta.
D. 
Verbos de permanência ou mudança de estado, como "permanecer", "continuar", "tornar-se" e "converter-se".
Essa é uma das marcas textuais, mas não é a única.
Resposta incorreta.
E. 
Os pressupostos não estão ligados a marcas textuais e dependem somente da leitura das "entrelinhas" do texto.
A leitura das "entrelinhas" é uma estratégia importante, mas os pressupostos estão, sim, ligados a marcas textuais.
2. 
Observe a tirinha a seguir:
Assinale a alternativa que apresenta uma informação que está subentendida no diálogo:
Resposta incorreta.
A. 
Assistir à televisão faz mal à saúde cerebral.
Essa não é uma informação que está subentendida no diálogo.
Você acertou!
B. 
A leitura permite um crescimento intelectual maior do que a televisão, e essa não incentiva as pessoas a exercitarem o cérebro.
Essa é uma informação que está subentendida no texto.
Resposta incorreta.
C. 
As pessoas deveriam ler mais ao invés de assistirem tanto à televisão.
Essa afirmação não está subentendida; é uma suposição com base no conteúdo do diálogo.
Resposta incorreta.
D. 
A maioria das pessoas não aguenta mais os programas apresentados pela televisão.
A tirinha não traz subentendido esse julgamento de valor.
Resposta incorreta.
E. 
A leitura e a televisão são formas muito semelhantes de entretenimento.
Essa ideia não está subentendida no texto, que propõe o contrário.
3. 
Leia o texto informativo:
(1)Os beija-flores são aves muito bonitas que chamam a
(2)atenção pelo seu colorido forte e pela forma com que se
(3)mantêm no ar, enquanto estão sugando o néctar das
(4)flores, pois são os únicos pássaros que conseguem voar
(5)para os lados, para frente e para trás, como se flutuassem
(6)no ar. São muito comilões, apesar de tão pequenos e é no
(7)néctar doce das flores que buscam seu alimento e
(8) recarregam as energias. Suas asas batem muito
(9)rapidamente para que possam   manter-se no ar e, como
(10)estão sempre se movimentando gastam uma grande
(11)quantidade de energia. O beija-flor possui um bico fino e
(12)uma língua longa que utiliza para se alimentar.
(13)Dizem que são pássaros mensageiros de boas notícias.
(texto elaborado para oexercício)
Por que o beija-flor come muito?
Sobre a resposta para essa questão, podemos afirmar que:
Resposta incorreta.
A. 
Está explícita no texto, já que a partir da linha (3) informa que os pássaros sugam o néctar das flores para conseguir voar, assim, observa-se que o pressuposto está claro e possibilita a conclusão.
A resposta, implícita, pode ser extraída do texto na linha (8) quando diz que se alimentam para recarregar a energia, nos remete às linhas 10 e 11 em que afirma-se que gastam muita energia por manter-se sempre em movimento, assim, o texto traz as informações necessárias a compreensão, ainda que não explicite que os Beija-flores são comilões porque gatam muita energia batendo as asas enquanto flutuam no ar. Não há clareza da resposta numa primeira leitura, pois alimentar-se de Néctar não corresponde ao motivo por comer tanto. A resposta subentendida dependeria de algumas informações no texto e as inferências do leitor, mas certamente, não seriam as que foram apresentadas, pois as características do bico e da língua não permite que se subentenda que comem muito. Por fim, a inferência é utilizada pelo leitor para atribuir sentido ao texto, mas nesse texto não apoia-se apenas em seus conhecimentos de mundo, já que o texto trouxe informações para essa compreensão.
Resposta incorreta.
B. 
É uma resposta subentendida, toda conclusão acerca da resposta é de responsabilidade do leitor, mas o texto traz algumas informações, como dizer que seu bico é fino e a língua comprida para extrair o néctar.
A resposta, implícita, pode ser extraída do texto na linha (8) quando diz que se alimentam para recarregar a energia, nos remete às linhas 10 e 11 em que afirma-se que gastam muita energia por manter-se sempre em movimento, assim, o texto traz as informações necessárias a compreensão, ainda que não explicite que os Beija-flores são comilões porque gatam muita energia batendo as asas enquanto flutuam no ar. Não há clareza da resposta numa primeira leitura, pois alimentar-se de Néctar não corresponde ao motivo por comer tanto. A resposta subentendida dependeria de algumas informações no texto e as inferências do leitor, mas certamente, não seriam as que foram apresentadas, pois as características do bico e da língua não permite que se subentenda que comem muito. Por fim, a inferência é utilizada pelo leitor para atribuir sentido ao texto, mas nesse texto não apoia-se apenas em seus conhecimentos de mundo, já que o texto trouxe informações para essa compreensão.
Você acertou!
C. 
A resposta correta é que gasta muita energia para manter-se no ar, o que corresponde a uma informação implícita, já que basta resgatar as informações no próprio texto.
A resposta, implícita, pode ser extraída do texto na linha (8) quando diz que se alimentam para recarregar a energia, nos remete às linhas 10 e 11 em que afirma-se que gastam muita energia por manter-se sempre em movimento, assim, o texto traz as informações necessárias a compreensão, ainda que não explicite que os Beija-flores são comilões porque gatam muita energia batendo as asas enquanto flutuam no ar. Não há clareza da resposta numa primeira leitura, pois alimentar-se de Néctar não corresponde ao motivo por comer tanto. A resposta subentendida dependeria de algumas informações no texto e as inferências do leitor, mas certamente, não seriam as que foram apresentadas, pois as características do bico e da língua não permite que se subentenda que comem muito. Por fim, a inferência é utilizada pelo leitor para atribuir sentido ao texto, mas nesse texto não apoia-se apenas em seus conhecimentos de mundo, já que o texto trouxe informações para essa compreensão.
Resposta incorreta.
D. 
O texto traz diversas marcas linguísticas que possibilitam concluir a resposta, além disso, pouco se utiliza dos conhecimentos prévios do leitor, dessa forma há uma resposta explícita.
A resposta, implícita, pode ser extraída do texto na linha (8) quando diz que se alimentam para recarregar a energia, nos remete às linhas 10 e 11 em que afirma-se que gastam muita energia por manter-se sempre em movimento, assim, o texto traz as informações necessárias a compreensão, ainda que não explicite que os Beija-flores são comilões porque gatam muita energia batendo as asas enquanto flutuam no ar. Não há clareza da resposta numa primeira leitura, pois alimentar-se de Néctar não corresponde ao motivo por comer tanto. A resposta subentendida dependeria de algumas informações no texto e as inferências do leitor, mas certamente, não seriam as que foram apresentadas, pois as características do bico e da língua não permite que se subentenda que comem muito. Por fim, a inferência é utilizada pelo leitor para atribuir sentido ao texto, mas nesse texto não apoia-se apenas em seus conhecimentos de mundo, já que o texto trouxe informações para essa compreensão.
Resposta incorreta.
E. 
O texto exige a inferência do leitor a partir dos seus conhecimentos prévios sobre a vida desses pássaros, pois o texto apresenta muitas informações e nenhuma delas pode ser articulada para responder à questão.
A resposta, implícita, pode ser extraída do texto na linha (8) quando diz que se alimentam para recarregar a energia, nos remete às linhas 10 e 11 em que afirma-se que gastam muita energia por manter-se sempre em movimento, assim, o texto traz as informações necessárias a compreensão, ainda que não explicite que os Beija-flores são comilões porque gatam muita energia batendo as asas enquanto flutuam no ar. Não há clareza da resposta numa primeira leitura, pois alimentar-se de Néctar não corresponde ao motivo por comer tanto. A resposta subentendida dependeria de algumas informações no texto e as inferências do leitor, mas certamente, não seriam as que foram apresentadas, pois as características do bico e da língua não permite que se subentenda que comem muito. Por fim, a inferência é utilizada pelo leitor para atribuir sentido ao texto, mas nesse texto não apoia-se apenas em seus conhecimentos de mundo, já que o texto trouxe informações para essa compreensão.
4. 
Na oração "O rapaz deixou de sair aos sábados para se dedicar mais aos estudos para o vestibular", podemos pressupor que:​​​​​​​
Resposta incorreta.
A. 
O rapaz passava o dia todo fora aos sábados.
Não há indícios na oração que nos façam pressupor que o rapaz passava o dia todo fora aos sábados.
Resposta incorreta.
B. 
Se o rapaz não deixasse de sair aos sábados, não seria aprovado no vestibular.
Não é possível pressupor uma relação de causalidade entre um fato e outro.
Resposta incorreta.
C. 
O rapaz não estava se dedicando aos estudos.
Não podemos pressupor isso, uma vez que existem outras possibilidades abertas pela palavra "mais".
Você acertou!
D. 
O rapaz saía todos os sábados.
Esse é um pressuposto implícito na oração.
Resposta incorreta.
E. 
Não é possível conciliar o estudo com as saídas aos sábados.
Essa informação não está pressuposta na oração.
5. 
Assinale a alternativa CORRETA:
Resposta incorreta.
A. 
"Ela afirma ter certeza sobre a relação do seu câncer com a depressão e seus efeitos." Podemos pressupor, aqui, a importância do psicólogo no tratamento do câncer.
Fica subentendida a influência das emoções na saúde humana.
Resposta incorreta.
B. 
"Os Estados Unidos vão invadir o Iraque para apreender as armas nucleares lá existentes." Podemos pressupor que os Estados Unidos querem ser os salvadores do mundo.
Essa não é uma informação que se pode pressupor a partir da oração dada. Ela pode estar subentendida, de acordo com a interpretação do leitor. O pressuposto seria o de que existem armas nucleares no Iraque.
Resposta incorreta.
C. 
"Os nerds, que ficam em casa o tempo todo, conseguem melhores notas." O pressuposto, aqui, é o de que os nerds estudam mais que as outras pessoas.
O pressuposto está marcado pela oração adjetiva e nos diz que todos os nerds ficam em casa o tempo todo.
Resposta incorreta.
D. 
"Os partidos radicais acabarão com a democracia no Brasil." Podemos pressupor que o radicalismo é prejudicial para a democracia.