Atividade Objetiva 4_ Comunicação e Linguagem

Prévia do material em texto

19/08/2022 23:02 Atividade Objetiva 4: Comunicação e Linguagem
https://famonline.instructure.com/courses/23942/quizzes/105474?module_item_id=564091 1/4
Atividade Objetiva 4
Entrega 18 ago em 23:59 Pontos 1 Perguntas 5 Disponível 2 ago em 0:00 - 18 ago em 23:59
Limite de tempo Nenhum Tentativas permitidas 2
Instruções
Este teste foi travado 18 ago em 23:59.
Histórico de tentativas
Tentativa Tempo Pontuação
MAIS RECENTE Tentativa 1 3 minutos 1 de 1
Pontuação desta tentativa: 1 de 1
Enviado 16 ago em 23:18
Esta tentativa levou 3 minutos.
Importante:
Caso você esteja realizando a atividade através do aplicativo "Canvas Student", é necessário que você clique em "FAZER
O QUESTIONÁRIO", no final da página.
0,2 / 0,2 ptsPergunta 1
Na conclusão de seu trabalho acadêmico, Jennifer escreveu a seguinte frase:
“Eu acho que o resultado desse trabalho é que...quer dizer, mostra que nós temos, é possível
afirmar que a comunicação digital veio para facilitar nossas tarefas diárias”.
Considerando a situação acima, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
I - A escrita tem regras diferentes da fala. Durante uma conversa, os interlocutores hesitam, pausam,
se corrigem, mas em textos escritos argumentativos ou expositivos, isso deve ser evitado.
PORQUE
II - Transferir elementos da fala para a escrita, em trabalhos acadêmicos, pode dificultar sua
compreensão.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
 A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. 
 A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. 
 As asserções I e II são proposições falsas. 
 As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I. 
 As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I. Correto!Correto!
A dinâmica da fala é diferente da escrita. Em textos narrativos, é comum encontrarmos, em certo 
grau, a transcrição da fala com pausas, interrupções, hesitações, mas isso deve ser evitado em 
textos argumentativos ou expositivos, pois o contexto de produção destes tipos textuais é mais 
formal, além de dificultar sua compreensão.
0,2 / 0,2 ptsPergunta 2
A+
A
A-
https://famonline.instructure.com/courses/23942/quizzes/105474/history?version=1
19/08/2022 23:02 Atividade Objetiva 4: Comunicação e Linguagem
https://famonline.instructure.com/courses/23942/quizzes/105474?module_item_id=564091 2/4
Para preparar a reunião da semana, Camila recebeu um texto. Ele apresentava uma série de
números, levantamentos, gráficos, balanços e anotações importantes. Eram os resultados obtidos
pela empresa durante todo o semestre e Camila foi designada a apresentá-los à equipe. Ao chegar
a casa, Camila leu o todo material para saber do que se tratava. Ela percebeu que não daria tempo
de apresentar tantos dados. Então, resolveu pesquisar as informações que não conhecia. Em
seguida, leu o texto novamente, mas dessa vez, usou uma caneta marca-texto para sublinhar
palavras e trechos que considerou mais relevantes. A moça releu o que havia grifado para ver se
fazia sentido. Com base em suas marcações, Camila conseguiu elaborar sua apresentação
Para produzir sua apresentação, qual técnica textual Camila adotou?
 De sublinhar, usada para resumir textos. Correto!Correto!
A sequência seguida por Camila corresponde à técnica de sublinhar, na qual sublinhamos os 
trechos mais relevantes de um texto e, após isso, o reescrevemos.
 De sintetização, usada para resenhar textos. 
 De pesquisa, usada em textos profissionais. 
 De leitura, usada para produzir apresentações. 
 De elaboração, usada para resumir textos. 
0,2 / 0,2 ptsPergunta 3
Leia o texto a seguir:
“De modo geral, podemos dizer que há textos que lemos porque queremos nos manter informados
(jornais, revistas); há outros textos que lemos para realizar trabalhos acadêmicos (dissertações,
teses, livros, periódicos científicos); há, ainda, outros textos cuja leitura é realizada por prazer, puro
deleite (poemas, contos, romances); e, nessa lista, não podemos nos esquecer dos textos que
lemos para consulta (dicionários, catálogos), do que somos “obrigados” a ler de vez quando
(manuais, bulas), dos que nos caem em mãos (panfletos) ou nos são apresentados aos olhos
(outdoors, cartazes, faixas).”
Fonte: KOCH, I.; ELIAS, V. Ler e compreender: os sentidos do texto. 3. ed. São Paulo: Contexto,
2010. p. 19.
Com base no texto, podemos dizer que:
 
os leitores assíduos de textos literários possuem os mesmos objetivos de leitura que os leitores de textos
jornalísticos.
 
é fundamental ter um objetivo de leitura, ou seja, saber por quê estamos lendo, pois isso ajuda a definir o
que buscamos no texto.
Correto!Correto!
Ter um objetivo de leitura é saber o que queremos alcançar quando decidimos ler algo: por prazer, 
para nos manter informados, para realizar trabalhos acadêmicos ou fazer pesquisa, etc.
 quem lê diferentes tipos de gêneros textuais reduz as chances de ampliar seu reportório linguístico. 
 
é importante ser coeso e coerente com as próprias expectativas de leitura, pois evitamos possíveis
frustrações.
A+
A
A-
19/08/2022 23:02 Atividade Objetiva 4: Comunicação e Linguagem
https://famonline.instructure.com/courses/23942/quizzes/105474?module_item_id=564091 3/4
 
compreender um texto é formular hipóteses sobre ele, sem a necessidade de desvendar as pistas
deixadas pelo autor.
0,2 / 0,2 ptsPergunta 4
Imagine que você ficou responsável de conduzir uma reunião da empresa em que trabalha. O
objetivo deste encontro é apresentar aos colaboradores uma nova ferramenta que será implantada
na empresa.
Considerando a situação hipotética, como você planejaria a sua apresentação?
I - Reuniria todas as informações necessárias sobre o tema da reunião e montaria uma sequência
lógica para a apresentação, mas antes ensaiaria em casa.
II - Exploraria o uso de slides, pois, além de ajudarem a lembrar de determinadas ideias, neles é
possível descrever todo o texto que será apresentado.
III - Além de ter cuidado com a postura e a vestimenta, começaria a apresentação com uma piada
para “quebrar o gelo”, pois esse tipo de estratégia funciona em todos os tipos de situações.
É correto o que se afirma em:
 I e III, apenas. 
 II e III, apenas. 
 I e II, apenas. 
 I, II e III. 
 I, apenas. Correto!Correto!
Para planejar uma apresentação oral é importante reunir tudo o que for necessário para falar sobre 
o assunto e organizar, de maneira lógica, estas informações. Além disso, também é importante 
ensaiar, pois assim, podemos perceber falhas a tempo de corrigi-las antes da apresentação. Os 
slides funcionam como apoio de uma apresentação, então, deve-se evitar muita informação. A 
informalidade pode ser um bom recurso, mas seu uso é arriscado e não se pode afirmar que ela 
funciona em todos os tipos de situações. Em contextos formais, como o caso da reunião, deve ser 
evitada.
0,2 / 0,2 ptsPergunta 5
A imagem abaixo remete a importância de falar em público:
A+
A
A-
19/08/2022 23:02 Atividade Objetiva 4: Comunicação e Linguagem
https://famonline.instructure.com/courses/23942/quizzes/105474?module_item_id=564091 4/4
Diante de uma sociedade que vivencia a comunicação oral em diversos momentos do cotidiano,
pode-se inferir:
I – O desenvolvimento de uma boa comunicação oral em um ambiente profissional é resultado de
um domínio quanto ao tema e uma linguagem adequada a compreensão do público.
II – Uma boa comunicação sempre utiliza a norma padrão, independente da compreensão dos
ouvintes e o nível de entendimento do texto oral.
III – Em um ambiente profissional é importante que você procure manter a atenção dos seus
ouvintes, mas não é necessária tal reciprocidade da sua parte.
IV – Uma comunicação adequada com o público precisa buscar criar uma empatia e uma linguagem
que busca a aproximação entre emissor e receptores.
É correto o que se afirma em:
 II e III, apenas. 
 I e IV, apenas. Correto!Correto!I e IV, apenas. A pessoa que está apresentando deve reconhecer seu público e adaptar sua 
linguagem. A empatia é parte importante em uma comunicação oral para permitir aproximação 
entre emissor e receptores.
 III e IV, apenas. 
 Somente I. 
 I e II, apenas. 
Pontuação do teste: 1 de 1
A+
A
A-