Sequência didática sobre frutas

Prévia do material em texto

Objetivos específicos: 
Leitura, linguagens oral e escrita: 
▪ Elaborar uma história relacionando a linguagem oral e a linguagem escrita a partir 
da elaboração de um livrinho produzido em conjunto com as crianças estimulando a 
criatividade. 
 
Linguagem Corporal: 
▪ Desenvolver a percepção dos sabores das frutas sem utilizar a visão; 
▪ Expandir o conhecimento sobre hábitos saudáveis 
Linguagem Musical: 
▪ Expandir os gestos e movimentos, canto, dança e em especial a apreciação musical, 
além de aliar a música com a brincadeira. 
Linguagem Plástica e Visual: 
▪ Potencializar a criatividade a partir da produção de massinha de modelar. 
Linguagem Matemática: 
▪ Desenvolver com as crianças noções de quantidade a partir da leitura e da 
elaboração de uma receita; 
▪ Ampliar os conhecimentos matemáticos nas crianças de 04 e 05 anos, a partir da 
construção de um gráfico. 
Sociedade e Natureza: 
▪ Enriquecer o conhecimento das crianças sobre o cultivo e plantio das frutas. 
 
O MUNDO DAS FRUTAS 
LINGUAGENS ESTRATÉGIAS METODOLÓGICAS 
Leitura, linguagens oral e escrita. 
➢ Contação de histórias. 
➢ Para as turmas de 02 e 03 anos, contar a 
história da Chapeuzinho vermelho utilizando 
recursos como um avental de contação de 
história, fantoches, ou uma caixa com objetos 
relacionados à história. 
➢ Nas turmas de 04 e 05 anos, apresentar a 
história “A lobinha ruiva”, de Stela Loduca, 
com ilustrações de Renato Moriconi, Editora 
Companhia das Letrinhas, disponível em: 
https://www.youtube.com/watch?v=fWY6nTc
MeBY. 
➢ Fazer uma releitura da história da Chapeuzinho 
Vermelho com a participação das crianças e as 
(os) estagiárias (os) serão escribas da história, 
as ilustrações serão feitas pelas crianças, com o 
que foi produzido será elaborado um livrinho 
que ficará exposto na sala. 
➢ Na turma de 05 anos, explicar o motivo que 
levou a autora a escrever o livro ( o trecho do 
vídeo em que a autora fala sobre o livro vai de 
56” a 4’55” 
https://www.youtube.com/watch?v=_2PK0Y_
R6Tw), podendo também exibir o vídeo. 
Linguagem Corporal 
 
➢ Antes de realizar a brincadeira do paladar, fazer 
questionamentos para as crianças: Quais frutas 
vocês conhecem? Vocês comem frutas? De 
quais vocês gostam? Por que comemos frutas? 
Vocês sabem que as frutas são importantes para 
nos manter saudáveis? 
➢ Explicaremos a importância das frutas para que 
todos cresçam saudáveis; 
https://www.youtube.com/watch?v=fWY6nTcMeBY
https://www.youtube.com/watch?v=fWY6nTcMeBY
https://www.youtube.com/watch?v=_2PK0Y_R6Tw
https://www.youtube.com/watch?v=_2PK0Y_R6Tw
➢ Realização da brincadeira do paladar: com os 
olhos vendados, as crianças tentarão descobrir 
as frutas que provarão. Todas as crianças 
usarão o seu próprio talher. 
➢ Esta atividade será realizada em pequenos 
grupos. Enquanto um grupo estiver com uma 
das (os) estagiárias (os), os outros estarão 
brincando com massinha, jogos de encaixe, 
quebra-cabeça etc. 
➢ Nas turmas de 02 e 03 anos, as frutas serão 
exploradas antes na rodinha para que as 
crianças digam seu nome, as toquem, sintam o 
peso, textura, o cheiro... para depois 
participarem da brincadeira. 
➢ Com as crianças de 02 anos, será feita a 
degustação sem as vendas. 
➢ Vendaremos uma criança do grupo de cada vez 
e ela provará todas as frutas, tentando acertar o 
máximo possível das frutas que provou. 
➢ Construção de uma tabela, nas turmas de 04 e 
05 anos, para anotar qual criança adivinhou a 
maior quantidade de frutas. Essa tabela terá o 
nome de cada criança e ao lado dos nomes a 
sua pontuação. Posteriormente será explorada 
em linguagem matemática. 
➢ Enquanto uma das crianças do grupo está 
tentando adivinhar qual é a fruta, as outras 
anotarão a quantidade que ela acertou. A 
depender do nível da turma, as (os) estagiárias 
(os) poderão fazer o registro, inicialmente com 
tracinhos, depois com o numeral, sempre 
conversando com as crianças. 
Linguagem Musical 
➢ Reprodução do vídeo para que conheçam a 
música 
➢ “Palavra Cantada - Pomar” 
https://www.youtube.com/watch?v=kfinwr3A9
fg 
➢ Em seguida será feita a distribuição de 
instrumentos musicais confeccionados 
anteriormente pelas (os) estagiárias (os) a partir 
de material reciclado. Cada criança ficará com 
um instrumento e será reproduzido novamente 
o clipe “Pomar” para que acompanhem tocando 
os instrumentos. As (os) estagiárias (os) 
também participarão da atividade. 
 
➢ Conversa sobre a música, perguntando: O que 
ela diz? Vocês já viram alguma das árvores 
citadas na música? Onde viram? Vocês 
gostaram? O que acharam? 
Linguagem Plástica e Visual 
➢ Produção de massinha de modelar colorida com 
as crianças (receita em anexo). 
➢ Explicação de como será feita a massinha. 
Divisão da turma em grupinhos. Cada grupo 
ficará responsável por produzir uma cor de 
massinha. 
➢ As crianças de 02 e 03 anos terão auxílio das 
(os) estagiárias (os). 
➢ Após a produção, faremos frutas ou o que mais 
as crianças quiserem, com as massinhas. As 
(os) estagiárias (os) irão interagir conversando 
com elas sobre suas produções, favorecendo 
assim a brincadeira simbólica. 
➢ Faremos perguntas como: De qual cor é a 
maçã? De qual cor é a uva? Que cor tem a fruta 
x por dentro? Etc. 
➢ Após essas perguntamos podemos modelar as 
frutas de modo como se elas tivessem partidas 
para que as crianças também as representem 
https://www.youtube.com/watch?v=kfinwr3A9fg
https://www.youtube.com/watch?v=kfinwr3A9fg
pelo lado de dentro. 
➢ Colocaremos objetos como rolinhos, faquinhas 
de plástico, moldes e outros serão oferecidos às 
crianças para ampliar as possibilidades da 
brincadeira. 
Linguagem Matemática 
➢ Será usado o gênero textual receita; 
➢ Para as crianças de 03 a 05 anos levaremos a 
receita impressa em um cartaz com letras 
grandes, explicando o passo a passo da 
preparação da mesma, com desenhos indicando 
as medidas e os ingredientes. Será feita uma 
leitura coletiva, com a (o) estagiária (o) 
acompanhando com o dedo. 
➢ Utilizaremos frutas mais comuns, ex.: banana, 
maçã, goiaba, mamão, laranja e manga, fazendo 
combinações diferentes em sucos e vitaminas. 
➢ Com as crianças de 02 anos não é necessário ler 
a receita. 
➢ Durante a preparação dos sucos e das vitaminas 
os alunos participarão de todo o processo. 
Nesse momento, pediremos para que elas 
peguem as frutas, sempre fazendo perguntas, 
como: Qual é maior? Qual é mais pesada? 
➢ Falar sobre a importância de higienizar 
corretamente os alimentos antes do consumo. 
➢ As crianças de 03 e 05 poderão descascar as 
frutas e observar as (os) estagiárias (os) 
cortando as que forem necessárias cortar, (isso 
será feito em pequenos grupos). Enquanto 
cortamos as frutas, faremos a contagem dos 
pedaços, e perguntaremos qual fruta foi 
possível obter mais porções. Todos poderão 
colocar as frutas no liquidificador, e ficarão ao 
redor da mesa para observar a produção. 
➢ Para o suco, poderemos medir a quantidade de 
água e açúcar e para a vitamina mediremos o 
leite e o açúcar. 
➢ Todas as crianças irão provar das receitas que 
fizeram. 
➢ Construção de um gráfico com as crianças de 
04 e 05 anos para descobrir quais são as frutas 
preferidas pela turma (utilizando caixinhas 
coloridas) 
➢ Será disponibilizado para as crianças figuras de 
várias frutas para construirmos juntos o gráfico. 
Na rodinha, perguntaremos às crianças se eles 
sabem o que é um gráfico, explicando em 
seguida o que é e qual a proposta. 
➢ Em uma cartolina disposta no centro da 
rodinha, colaremos as imagens das frutas com 
os eixos que as nortearão. Dando início à 
construção, perguntaremos a cada criança qual 
a fruta favorita dela e ela colará a caixinha 
acima da fruta escolhida. Em seguida, todos 
realizarão a contagem das caixinhas para 
descobrir a fruta mais escolhida e a menos 
escolhida. 
➢ As crianças de04 e 05 anos (que souberem) 
poderão escrever o número da quantidade das 
caixinhas acima de cada uma. 
➢ Com o gráfico pronto, será feita a interpretação 
do mesmo, com perguntas como: Qual foi a 
fruta mais escolhida por vocês? Qual foi a 
menos escolhida? Quantas caixinhas a fruta X 
teve a mais que a Fruta Y? Quantas crianças 
gostam mais da fruta A e B? 
➢ Essas mesmas perguntas podem ser feitas em 
atividades escritas e envolver questões de 
adição e subtração. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Sociedade e Natureza 
 
 
➢ Antes da exibição do vídeo, fazer 
questionamentos como: vocês sabiam que nem 
todas as frutas nascem em árvores? 
➢ Exibição do vídeo do episódio do Show da 
Luna “Nem tudo nasce da semente?” 
https://www.youtube.com/watch?v=0nMmWg
ETnMY 
➢ Após o vídeo, perguntar se eles sabiam que a 
banana era plantada daquela maneira. 
Explicaremos sobre o plantio de algumas 
frutas, inclusive de algumas que ela citou no 
vídeo ex.: morango. 
➢ Explicar que a partir da semente da laranja, por 
exemplo, podemos obter uma nova laranjeira e 
que outras frutas não são plantadas a partir das 
sementes. 
➢ Levar imagens de alguns pés de fruta, para que 
as crianças vejam que nem todas nascem em 
árvores, se possível, realizar uma visita aos 
quintais de algumas casas vizinhas à creche, 
onde há árvores frutíferas, sempre dizendo qual 
o nome de cada árvore. 
 
https://www.youtube.com/watch?v=0nMmWgETnMY
https://www.youtube.com/watch?v=0nMmWgETnMY
 
Recursos: 
▪ Livro “Chapeuzinho Vermelho”; 
▪ Avental de contação de histórias; 
▪ Caixa de recursos e objetos relacionados à história; 
▪ Aparelho multimídia; 
▪ Folha A4; 
▪ Giz de cera; 
▪ Lápis de cor; 
▪ Frutas “comuns” 
▪ Papel madeira; 
▪ Instrumentos musicais produzidos com material reciclado; 
▪ Massinha de modelar; 
▪ Liquidificador; 
▪ Leite; 
▪ Açúcar; 
▪ Água potável; 
▪ Faca; 
▪ Caixinhas de fósforo; 
▪ Cartolina; 
▪ Imagens impressas de frutas e de pés de frutas. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ANEXO – I (SEQUÊNCIA O MUNDO DAS FRUTAS) 
Era uma vez uma linda e alegre menina que era amada por todos que a olhassem, mas, 
principalmente, por sua avó, e não havia nada que ela tivesse que não desse para a 
criança. Certa vez ela deu um pequeno chapéu de veludo vermelho, o qual ficou tão 
bem nela, que ela nunca usava nada diferente, e então passou a ser chamada de 
"Chapeuzinho vermelho". 
Um dia sua mãe disse, "Venha, Chapeuzinho vermelho, aqui tem um pedaço de bolo e 
uma garrafa de vinho. Leve-os para a sua avó, pois ela está doente e fraca e isto irá fazer 
bem para ela. Vá antes que fique muito quente, e quando você estiver indo, caminhe 
suave e gentilmente e não saia do caminho ou você poderá cair e quebrar a garrafa, e 
então sua avó não receberá nada. E quando entrar no quarto dela, não se esqueça de 
dizer Bom dia e não fique espionando por todos os cantos antes de fazer o que pedi." 
— Tomarei muito cuidado, disse Chapeuzinho para sua mãe, e estendeu a sua mão para 
se despedir. 
A avó vivia no meio da floresta, a meia légua de distância da vila, e assim que 
Chapeuzinho Vermelho entrou na floresta, um lobo topou com ela. Chapeuzinho 
vermelho não sabia que ele era uma criatura malvada, e não tinha nenhum medo dele. 
— Bom dia, Chapeuzinho vermelho, disse ele. 
— Agradeço gentilmente, lobo. 
— Para onde vai tão cedo, Chapeuzinho vermelho? 
— Para a casa da minha avó. 
— O que você tem no seu avental? 
— Bolo e vinho. Ontem foi dia de fornada, então minha avó pobre e doente terá algo 
bom, para torná-la mais forte. 
— Onde vive a sua avó, Chapeuzinho vermelho? 
— Um bom quarto de légua além da floresta. A casa dela fica debaixo de três grandes 
carvalhos e as castanheiras ficam bem abaixo. Você certamente sabe onde é, ela 
respondeu. 
O lobo pensou consigo mesmo, 
— Que criatura adorável e gentil! Que bocado delicioso e rechonchudo – seria melhor 
que ela comesse ao invés da velhinha. Preciso agir com astúcia para pegar as 
duas. Então ele caminhou durante algum tempo ao lado de Chapeuzinho vermelho, e 
então disse, 
— Veja, Chapeuzinho vermelho, como são belas as flores por aqui, porque você não dá 
uma olhada? Eu acho, também, que você não percebeu como os passarinhos estão 
cantando tão docemente. Você anda muito preocupada, como se estivesse indo à escola, 
ao passo que tudo em sua volta na floresta é alegria. 
Chapeuzinho vermelho ergueu os olhos, e quando viu os raios de sol dançando ali e 
acolá entre as árvores e belas flores crescendo por todo o canto, ela pensou, "Acho que 
devo levar um ramalhete de flores colhidos na hora para minha avó, isto irá agradá-la 
também. Ainda é tão cedo de dia, que devo chegar lá bem cedo." E então ela correu do 
caminho para dentro da floresta para olhar as flores. E sempre que ela pegava uma, 
imaginava ter visto outra ainda mais linda à frente e, corria atrás dela, e ia mais e mais 
para dentro da floresta. 
Enquanto isso o lobo correu diretamente para a casa da vovó e bateu na porta. 
— Quem está aí? 
— Chapeuzinho vermelho, respondeu o lobo, Ela está trazendo bolo e vinho. Abra a 
porta. 
— Levante o trinco, gritou a avó lá de dentro, Estou muito fraca e não consigo 
levantar. O lobo levantou o trinco, a porta se abriu e sem dizer uma só palavra foi direto 
para a cama da avó e a devorou. Então ele vestiu as roupas dela, colocou o capuz dela, 
deitou na cama e puxou as cortinas. 
Chapeuzinho, entretanto, estava correndo e pegando flores, e quando viu que ela tinha 
colhido tantas que não conseguia carregar mais, lembrou-se de sua avó e foi direto para 
a casa dela. 
Ela ficou surpresa ao encontrar a porta da cabana ainda aberta, e quando ela entrou no 
quarto, teve um pressentimento tão estranho, e disse para si mesma, "Oh céus! Como 
me sinto preocupada hoje e em outras ocasiões eu gostava tanto de ficar com minha 
avó." Ela gritou, 
—Bom dia, mas não recebeu nenhuma resposta. Então ela se aproximou da cama e 
puxou as cortinas. Lá estava sua avó com sua touca esticada até o rosto e parecendo 
muito estranha. 
— Oh! Vovó, ela disse, que grandes orelhas você tem! 
— Para melhor ouvir você, minha criança, foi a resposta. 
— Mas, vovó, que olhos grandes você tem! ela disse. 
— Para ver você melhor, minha filhinha. 
— Mas, avozinha, que mãos grandes você tem! 
— Para melhor abraçar você. 
— Oh! Mas, avozinha, que terrível bocarra você tem! 
— Para melhor comer você! 
E mal o lobo disse isto, com um pulo estava fora da cama e engoliu a Chapeuzinho 
vermelho. 
Quando o lobo tinha saciado a sua fome, deitou-se novamente na cama, adormeceu e 
começou a roncar muito alto. O caçador estava passando pela casa naquele momento e 
pensou consigo mesmo, "Como a velhinha está roncando! Devo saber se ela precisa de 
alguma coisa." Então ele entrou no quarto, e quando veio até a cama, viu que o lobo 
estava deitado nela. 
—Ei que te encontro aqui, seu pecador de uma figa! disse ele. Há muito que tenho te 
procurado Então, quando o caçador estava para atirar no lobo, lhe ocorreu que este 
devia ter devorado a avozinha, e que ela ainda podia ser salva. Então ele não atirou, mas 
pegou um par de tesouras e começou a cortar a barriga do lobo que estava dormindo. 
Quando ele tinha feito dois cortes, viu surgir Chapeuzinho vermelho, e quando fez mais 
dois cortes, a pequena menina saiu, gritando: 
—Ah, como estou assustada! Como é escuro dentro do lobo e em seguida a velha 
avozinha também saiu, porém, mal conseguia respirar. Chapeuzinho, todavia, trouxe 
rapidamente duas grandes pedras com o qual eles encheram o corpo do lobo. Quando 
ele acordou, quis fugir correndo, mas as pedras eram tão pesadas que caiu de 
imediatamente e caiu morto. 
Os três ficaram contentes. O caçador tirou a pele do lobo e a levou para casa, a avozinha 
comeu o bolo e bebeu o vinho que Chapeuzinho havia trazido e sentiu-se melhor, mas 
Chapeuzinhopensou consigo mesma, "Enquanto eu viver, nunca mais sairei do caminho 
para correr para dentro da floresta, quando a minha mãe me proibir de fazer isso." 
Dizem também que uma vez quando Chapeuzinho estava novamente levando bolos para 
sua velha avozinha, outro lobo falou com ela e tentou tirá-la do caminho. Todavia, 
Chapeuzinho vermelho estava cautelosa e foi diretamente pelo caminho e disse à avó 
que tinha encontrado o lobo, e que ele disse — bom dia para ela, todavia com uma 
maldade tão grande em seus olhos que se ela não estivesse em uma rua pública ela tinha 
certeza que teria sido comida por ele. 
— Bem, disse a avozinha, nós vamos fechar a porta para que ele não entre. Pouco 
tempo depois o lobo bateu na porta e gritou, 
— Abra a porta, avozinha, eu sou Chapeuzinho vermelho e estou trazendo alguns 
bolos. Mas elas não responderam, nem abriram a porta, então o lobo de barba cinzenta 
deu duas ou três voltas ao redor da casa, e por fim saltou no telhado planejando esperar 
até que Chapeuzinho fosse para casa a noite para então segui-la e devorá-la na 
escuridão. Mas a avozinha adivinhou o que o lobo estava pensando. Em frente a casa 
havia uma grande tina de pedra, então ela disse para a netinha, 
—Pegue o balde, Chapeuzinho, eu fiz algumas salsichas ontem, então, leve a água que 
fervi as salsichas para a tina. Chapeuzinho levou a água até a grande tina ficar bem 
cheia. Então o lobo sentiu o cheiro das salsichas, e ele farejou e deu uma espiada e 
esticou tanto o pescoço que não podia mais manter os pés e começou a escorregar, e 
escorregou direto do telhado para a grande tina e se afogou. Porém Chapeuzinho foi 
alegremente para casa, e nunca mais fez nada para magoar ninguém. 
Fonte: https://pt.wikipedia.org/wiki/Capuchinho_Vermelho. Acesso em: 09 de setembro 
de 2018 
 
 
 
 
 
https://pt.wikipedia.org/wiki/Capuchinho_Vermelho
ANEXO – II (SEQUÊNCIA O MUNDO DAS FRUTAS) 
Pomar 
Palavra Cantada 
 
Banana, bananeira 
Goiaba, goiabeira 
Laranja, laranjeira 
Maçã, macieira 
Mamão, mamoeiro 
Abacate, abacateiro 
Limão, limoeiro 
Tomate, tomateiro 
Caju, cajueiro 
Umbu, umbuzeiro 
Manga, mangueira 
Pêra, pereira 
Amora, amoreira 
Pitanga, pitangueira 
Figo, figueira 
Mexerica, mexeriqueira 
Açaí, açaizeiro 
Sapoti, sapotizeiro 
Mangaba, mangabeira 
Uva, parreira 
Coco, coqueiro 
Ingá, ingazeiro 
Jambo, jambeiro 
Jabuticaba, jabuticabeira 
 
 
 
ANEXO – III (SEQUÊNCIA O MUNDO DAS FRUTAS)