UN 4 - Avaliação Objetiva

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Minhas Disciplinas / Meus cursos / 415210 / Unidade 4: O Conteúdo e a Forma da Educação - Educação Problematizadora / UN 4 - Avaliação Objetiva
Filosofia
Questão 1
Correto
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Iniciado em terça, 31 ago 2021, 17:22
Estado Finalizada
Concluída em terça, 31 ago 2021, 17:26
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A educação problematizadora, de caráter autenticamente reflexivo, implica num constante ato de desvelamento da realidade, 
visa a uma transformação por ser uma educação critica. Tanto o professor quanto aluno são midiatizados pelo mundo e pela 
realidade que o apreende e da qual extraem o conteúdo da aprendizagem. 
Uma Escola Opressora apenas repassa o conteúdo, tratados como verdades absolutas sem despertar no aluno uma 
consciência de transformação e senso crítico, os problemas são propostos sem provocar desafios e desconsiderando o 
acúmulo das experiências trazidas pelo educando.
 Com base nas afirmações acima sobre a escola opressora  marque a resposta correta
Escolha uma opção:
a. A escola opressora leva os alunos a desenvolver o senso crítico e promove a socilaização e o diálogo.
b. Não se valoriza as condições sociais, econômicas e culturais da cada aluno. não se alterna a forma de trabalho do 
professor, tudo é repetitivo. O conhecimento é transferido por imposição, não exige consciência crítica dos sujeitos 
envolvidos.
c. A relação entre professor e aluno é boa e a motivação para as aulas se dá a partir da codificação de uma situação 
problema.
d. As escolas tem caráter tecnicista, formando alunos comprometidos com o trabalho,
e. Os professores repassam os conteúdos de forma cativante e estimulante e estão atentos ao progresso dos alunos. 
A resposta correta é: Não se valoriza as condições sociais, econômicas e culturais da cada aluno. não se alterna a forma de 
trabalho do professor, tudo é repetitivo. O conhecimento é transferido por imposição, não exige consciência crítica dos 
sujeitos envolvidos.
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Questão 2
Correto
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“A escola é vista como uma instituição única, com os mesmos sentidos e objetivos, tendo como função garantir a todos o 
acesso ao conjunto de conhecimentos socialmente acumulados pela sociedade. Tais conhecimentos, porém, são reduzidos a 
produtos, resultados e conclusões, sem se levar em conta o valor determinante dos processos.”
“O conhecimento é visto como produto, sendo enfatizados os resultados da aprendizagem e não o processo.”
https://ensinosociologia.milharal.org/files/2010/09/Dayrell-1996-Escola-espa%C3%A7o-socio-cultural.pdf
Nos fragmentos do texto acima Dayrell enfatiza o sentido mercadologico do ensino, analise as asserções  a seguir
I- Devido ao teor mercadológico do ensino em todas os níveis, os alunos não tem espaço para socialização, tornando-se 
meros receptores de conteúdos padronizados num sistema voltado para o mercado de trabalho.
II- A escola não deve ser a única fonte de conhecimento, os alunos devem procurar outros meios de adquirir experiência 
sem delegar somente aos professores essa tarefa.
III- Os professores devem somente seguir o projeto pedagógico das instituições de ensino, sem a preocupação  coma 
qualidade do processo.
IV- A socialização não é uma demanda da escola, esta deve se pautar pelo modelo tecnicista com ênfase no mercado de 
trabalho
Estão corretas as afirmativas:
Escolha uma opção:
a. I,II,II e IV
b. I apenas
c. III e IV
d. I e III 
e. I, II e IV
A resposta correta é: I apenas
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Questão 3
Correto
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Herbert Marcuse critica a sociedade industrial, o processo de cientificização do mundo e o predominio da razão sobre a 
sensilbilidade. Nesse contexto, quais as principais consequências para a educação, segundo o autor?
Marque a alternativa correta.
Escolha uma opção:
a. Compartimentalização de conteudos, currículo dividido em disciplinas que não dialogam entre si, visões únicas de 
mundo oriundos de conteúdos tidos como irrelevantes.
b. Currículo centrado na experiência e na diversidade dos alunos.
c. Uma escola problematizadora com foco no desenvolvimento afetivo e emocional  dos envolvidos no processo.
d. Predomínio de uma educação libertadora, crítica e reflexiva.
e. Conteúdos relevantes que promovam a aprendizagem de maneira autônoma.
A resposta correta é: Compartimentalização de conteudos, currículo dividido em disciplinas que não dialogam entre si, visões 
únicas de mundo oriundos de conteúdos tidos como irrelevantes.
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Questão 4
Correto
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Friedrich Nietzsche, o filósofo da afirmação da vida
Em lugar de utilitarismo e uniformização, ele propunha cultura e aprimoramento pessoal
Rebelde e provocador, o alemão Friedrich Nietzsche (1844-1900) se propôs a desmascarar as fundações da cultura ocidental, 
mostrando que há interesses e motivações ocultas, e não valores absolutos, em conceitos como verdade, bem e mal. Com 
isso, Nietzsche aplicou um golpe nos sistemas filosóficos, morais e religiosos. Sua frase mais conhecida ("Deus está morto") 
não trata apenas de ateísmo, mas da necessidade de romper a "moral de rebanho" - as verdades tidas como inquestionáveis 
e o que é aceito por imposição - para viver as potencialidades humanas em sua plenitude. 
Nietzsche foi professor universitário e escreveu textos específicos sobre Educação. "A máxima? tornar-se aquilo que se é? 
orienta seu pensamento nessa área", diz Rosa Maria Dias, da Universidade do Estado do Rio de Janeiro. "Com essa frase, ele 
indica a tarefa do educador de levar seus alunos a pensar por si mesmos." 
O filósofo criticava o sistema escolar por ser um reforço da moral de rebanho: ao uniformizar o conhecimento e os próprios 
alunos, a instituição se curva às exigências externas do mercado e do Estado. Na Educação de seu país, ele via o avanço do 
ensino técnico sobre todos os níveis escolares com a finalidade de preparar profissionais e servidores competentes. Em lugar 
da massificação e do utilitarismo, Nietzsche propunha o aprimoramento individual e uma "Educação para a cultura" Entenda-
se por cultura a criação de "personalidades harmoniosamente desenvolvidas", segundo Rosa Dias.
https://novaescola.org.br/conteudo/1620/friedrich-nietzsche-o-filosofo-da-afirmacao-da-vida
Publicado em NOVA ESCOLA Edição 217, 01 de Outubro | 2008
Com base nas informações do texto apresentado, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
I- Para Nietzsche é tarefa do educador levar seus alunos a pensar por si mesmos, rompendo assim com a moral de rebanho, 
um comportamento submisso e irrefletido que leva a uniformização do conhecimento.
PORQUE
II- Ao enfatizar os paradigmas da educação e um aprimoramento individual possibilita-se a criação de personalidades 
harmoniosamente desenvolvidas e plenas que não se curvam às exigências do mercado.
Sobre as afirmações acima assinale a opção correta:
Escolha uma opção:
a. A asserção I é falsa e a asserção II é verdadeira.
b. As asserções I e II  são falsas.
c. As asserções I e II são verdadeiras e asserção II é uma justificativa correta da primeira.
d. A asserção I é verdeira e a segunda é falsa.
e. As asserções I e II são verdadeiras, mas a II não justifica a primeira.
A resposta correta é: As asserções I e II são verdadeiras e asserção II é uma justificativa correta da primeira.
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Questão 5Correto
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O bullying é frequente nas escolas?
Pesquisas em vários países apresentam porcentagens de alunos envolvidos em bullying, seja como vítimas ou como 
agressores, em proporções de 10% a 76,8%, com os maiores percentuais apresentados por investigações norte-americanas. A 
variação muito grande nos índices pode indicar: mais ou menos consciência do problema; a maneira como são desenvolvidas 
as pesquisas; variação na definição de bullying ou no que se considera repetição da ação agressiva (por exemplo, duas ou 
três vezes no período, no mês ou na semana); omissão dos fatos por agressores e vítimas (Fontaine & Réveillère, 2004), fato 
bastante comum; ou ainda, que os instrumentos utilizados para fazer o levantamento de dados nem sempre são respondidos 
com fidelidade, mesmo quando a pesquisa deixa clara a confidencialidade das informações.
No Brasil, são poucos os estudos que fazem levantamentos estatísticos de bullying escolar, especialmente em larga escala. Os 
mais conhecidos são os realizados pela Abrapia (2000) e por Cléo Fante (2005).
Fante (2005) realizou pesquisas no interior do estado de São Paulo, em estabelecimentos de ensino públicos e privados, com 
um universo de 1.761 alunos. Os resultados mostraram que 49% dos alunos estavam envolvidos no fenômeno. Desses, 22% 
figuravam como vítimas, 15% como agressores e 12% como vítimas-agressoras.Um dado interessante foi que o bullying 
ocorre mesmo em cidades com população bastante pequena, contrariando a ideia de que é um fenômeno próprio de 
grandes metrópoles (Freire, Simão & Ferreira, 2006). Apesar das variações percentuais, em todas as pesquisas os jovens se 
apresentam mais como vítimas do que como agressores.
O levantamento realizado pela Abrapia (2000) com 5.875 estudantes no Rio de Janeiro revelou que 40,5% deles relataram ter 
se envolvido em episódios de bullying naquele ano, sendo que a maioria se colocou na situação de vítimas ou alvos (16,9%). 
Já os que se apresentaram como autores do bullying foram 12,7% e os que declararam ser tanto autores como vítimas foram 
10,9%.
Assis , Simone Gonçalves de (org.) Impactos da violência na escola: um diálogo com professores. / organizado por
Simone Gonçalves de Assis, Patrícia Constantino e Joviana Quintes Avanci. – Rio de Janeiro: Ministério da Educação / Editora 
FIOCRUZ, 2010. 270 p., il., g
A partir das informações apresentadas no texto  acima, assinale a alternativa correta:
Escolha uma opção:
a. A maior porcentagens dos casos de bullying envolvendo alunos, 22% identificam as vítimas, mas a pesquisa aponta 
que há também vítimas-agressoras revelando assim um círculo vicioso preocupante nesse processo.
b. Levantamentos recentes  sobre casos de bullying escolar revelam que esse fenômeno foi superado e resolvido pelas 
políticas públicas e educacionais.
c. De acordo com as pesquisas o bullying só acontece no exterior, no  Rio de Janeiro e em São Paulo, sendo inexpressivo 
no restante do país.
d. A incidência desse fenômeno ocorre tanto em escolas públicas quanto privadas e abrange tanto cidades pequenas 
como as grandes metrópoles, ou seja, ocorre de modo geral, sendo um problema de todos.
e. As estatísticas no Brasil sobre bullying são frequentes  e revelam que o problema não causa grandes  impactos no 
cotidiano escolar.
A resposta correta é: A incidência desse fenômeno ocorre tanto em escolas públicas quanto privadas e abrange tanto cidades 
pequenas como as grandes metrópoles, ou seja, ocorre de modo geral, sendo um problema de todos.
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