Educação e Direitos Humanos -AVS

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VIVIANI DOS REYS
202101129831
 
Disciplina: EDUCAÇÃO E DIREITOS HUMANOS AVS
Aluno: VIVIANI DOS REYS 202101129831
Turma: 9001
EEL0024_AVS_202101129831 (AG)  22/06/2022 20:31:19 (F) 
Avaliação:
9,0
Nota SIA:
10,0 pts
EM2120348 - EDUCAÇÃO PARA OS DIREITOS HUMANOS
 1. Ref.: 5573241 Pontos: 1,00  / 1,00
A Constituição Federal de 1988 estabelece o princípio da cidadania. Pelo princípio da cidadania, é correto afirmar que:
Toda pessoa tem direito à escola particular.
Toda pessoa tem direito à educação.
Toda pessoa tem direito à aposentadoria integral.
Estrangeiros residentes no país não têm direito à educação pública.
Somente é cidadão quem tem título de eleitor.
 2. Ref.: 6023050 Pontos: 1,00  / 1,00
É possível identificar, pelo menos, três faces ou aspectos da educação como um direito ¿ social, econômica e cultural. Tais
aspectos correspondem ao direito social, direito econômico e direito cultural. Nesse sentido, é correto afirmar que:
O direito cultural, diferentemente do direito social, garante os valores de uma cultura nacionalista na escola.
O direito social promove a massificação do acesso à escola visando garantir mão de obra qualificada.
O direito econômico favorece a autossuficiência alimentar e o assistencialismo para os que não tiverem algum grau de
escolaridade.
O direito social favorece o desenvolvimento pleno da personalidade humana no contexto da sociedade.
O direito cultural se relaciona com a promoção de uma cultura local de direitos individuais.
 3. Ref.: 5573239 Pontos: 1,00  / 1,00
(Prefeitura de Feira de Santana - BA. AOCP-2018. Adaptado). De acordo com o Plano Nacional de Educação em Direitos
Humanos, a respeito dos princípios norteadores da educação em direitos humanos na educação básica, indique a alternativa que
apresenta uma afirmativa que NÃO corresponde à proposta deste Plano.
A escola, como espaço privilegiado para a construção e consolidação da cultura de direitos humanos, deve assegurar que
os objetivos e as práticas a serem adotados sejam coerentes com os valores e princípios da educação em direitos
humanos.
A educação em direitos humanos, por seu caráter coletivo, democrático e participativo, deve ocorrer em espaços
marcados pelo entendimento mútuo, respeito e responsabilidade.
A prática escolar deve ser orientada para a educação em direitos humanos, assegurando o seu caráter transversal e aEducational Performace Solution EPS ® - Alunos
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relação dialógica entre os diversos atores sociais.
A educação em direitos humanos deve ser um dos eixos fundamentais da educação básica e permear o currículo, a
formação inicial e continuada dos profissionais da educação, o projeto político-pedagógico da escola, os materiais
didático-pedagógicos, o modelo de gestão e a avaliação.
A educação, por estar restrita ao papel que lhe cabe, deve ter a função de desenvolver uma cultura de direitos humanos
exclusivamente em seu ambiente escolar.
EM2120349 - FUNDAMENTAÇÃO HISTÓRICA DOS DIREITOS HUMANOS
 4. Ref.: 5558605 Pontos: 1,00  / 1,00
Podemos caracterizar os Direitos Humanos como universais, interdependentes e indivisíveis. Sobre essas características,
assinale a alternativa correta:
Direitos Humanos devem ser contextuais, nunca sendo entendidos como efetivamente universais.
A interdependência dos Direitos Humanos significa que, ao aceitar a Declaração, os países se tornam interdependentes e
precisam apoiar economicamente e politicamente;
Dizer que os direitos são interdependentes significa que todos precisam ser garantidos ao mesmo tempo e nenhum é mais
importante que o outro;
Quando falamos que os Direitos Humanos são universais, significa dizer que eles foram aceitos e são aplicados em todos
os países do mundo;
Os direitos são indivisíveis pois não podem ser aceitos por um só país. Para que ele funcione, é necessário que todos
estejam comprometidos legalmente.
 5. Ref.: 6023253 Pontos: 1,00  / 1,00
O Brasil participou da elaboração da Declaração Universal dos Direitos Humanos da ONU e faz parte das Nações Unidas desde a
sua fundação, em 1945. Sobre a nossa relação com os Direitos Humanos:
Por sermos um povo muito diverso,  nossa Constituição tem grande dificuldade de aplicar os Direitos Humanos. Fomos
advertidos diversas vezes sobre violações dos direitos universais e, por isso, fomos expulsos da ONU no final da década
de 1980.
Por fazermos parte das Nações Unidas desde sua fundação, o Brasil está atento à aplicação do Direitos Humanos dentro
do seu território há muitas décadas, e nossa Constituição é exemplo mundial na garantia de direitos;
Apesar de ter uma boa participação na ONU o Brasil ainda está em processo de consolidação dos Direitos Humanos, pois
durante o regime militar nossa Constituição foi suspensa e os direitos só foram reconquistados na nova Constituição de
1988;
O Brasil não é signatário da ONU e, historicamente, é um crítico das intervenções que a instituição faz nos países.
Nossa Constituição atual está em relativo atraso na garantia de direitos em relação à Constituição de outros países
democráticos. Por esse motivo, não fomos aceitos no Conselho da ONU e não consolidamos os Direitos Humanos no país;
ENSINEME: DIREITOS FUNDAMENTAIS
 6. Ref.: 3991738 Pontos: 1,00  / 1,00
Acerca do direito de reunião, marque a alternativa correta:
Todos podem reunir-se pacificamente, sem armas, em locais abertos ao público,
independentemente de autorização, desde que não frustrem outra reunião anteriormente
convocada para o mesmo local.
São permitidas passeatas e manifestações pacíficas, sem armas, desde que autorizadas pela
autoridade competente.
A liberdade de reunião protege as manifestações em locais públicos, mas não as passeatas.
Todos podem se reunir em locais públicos, mesmo que estejam com armas, desde que
pacificamente.
É permitida a reunião em locais públicos, mesmo com armas, desde que haja autorização da
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autoridade competente.
 7. Ref.: 3991734 Pontos: 1,00  / 1,00
São características dos direitos fundamentais, exceto: 
Inalienabilidade
Irrenunciabilidade
Imprescritibilidade
Ilimitabilidade
Universalidade
 8. Ref.: 3991728 Pontos: 1,00  / 1,00
Nos estudos de direito constitucional hodiernos, os direitos fundamentais são divididos em
dimensões e/ou gerações. Sobre essa questão, assinale a alternativa correta: 
Os direitos de segunda geração ou dimensão surgem após as Grandes Guerras mundiais e
possuem como característica preponderante a defesa da dignidade da pessoa humana. 
O direito de propriedade é um direito típico da terceira geração de direitos fundamentais. 
O princípio da fraternidade, insculpido no cerne da Revolução Francesa, é um princípio típico da
primeira geração ou dimensão, uma vez que, representa uma forma de proteção dos interesses
individuais em face de medidas arbitrárias do Estado. 
Os direitos de segunda geração ou dimensão se relacionam com as liberdades positivas do ser
humano, calcadas no princípio da igualdade material, e, na história, tem como grande marco a
Revolução Industrial.
Os direitos fundamentais de primeira geração ou dimensão são direitos novos, relacionados aos
estudos da genética, cibernética e o seu impacto nas relações sociais. 
ENSINEME: VIOLÊNCIA, CONFLITO E SOCIEDADE
 9. Ref.: 6096414 Pontos: 0,00  / 1,00
(IFPR / 2019 - adaptado) A instituição escolar constitui-secomo um dos principais espaços de socialização secundária ao
cumprir o papel de reprodução da sociedade da qual faz parte e de seus mecanismos de dominação. A ação pedagógica
desenvolvida na instituição escolar cumpre esse papel, por intermédio de processos de dominação cujo objetivo é a imposição
de um determinado arbitrário cultural. A produtividade do trabalho pedagógico pode ser medida pela intensidade em que
consegue inculcar nos destinatários o arbitrário cultural que se propôs reproduzir e pela capacidade de transferir esse habitus
constituído para a maior quantidade de situações e campos diferentes.
(SILVA, Luís Gustavo Alexandre da. Cultura e instituição escolar: os processos de dominação e a organização, gestão e práticas
docentes. Tese de Doutorado. Universidade Federal de Goiás, Faculdade de Educação, 2009).
Tendo como referência os conceitos teóricos elaborados por Pierre Bourdieu, a instituição escolar:
É o lócus de uma violência cultural contra as camadas populares, pois corporifica mecanismos através dos quais
transforma as diferenças iniciais que são resultado da transmissão familiar e herança cultural em desigualdades.
Por meio da inculcação, promove condições para que alunos oriundos das classes subalternas superem sua posição de
classe de origem ao adotarem os símbolos culturais utilizados pelas elites para manterem sua posição de superioridade.
Faz parte da superestrutura de controle usada pelas classes subalternas para impor suas concepções de mundo aos
trabalhadores, promovendo uma falsa consciência que as impede de perceber os interesses de sua classe.
Define as qualificações específicas dos indivíduos a serem examinadas para obtenção do consentimento dos demais
membros da sociedade como uma das maneiras pelas quais os homens livres possam aumentar o seu bem-estar.
É um espaço neutro de transmissão de conhecimento.
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 10. Ref.: 4098374 Pontos: 1,00  / 1,00
A partir do conceito de violência definido pela Organização Mundial de Saúde, aponte qual das alternativas abaixo está errada.
São formas de violência:
Uma ameaça física ou psicológica
O uso da força física ou poder contra um grupo ou comunidade
Uma prática que causa sofrimento físico ou mental a alguém
Apenas o sofrimento físico causado a alguém
O uso do poder contra si ou outra pessoa
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