EDUCAÇÃO E DIREITOS HUMANOS

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Disciplina: EDUCAÇÃO E DIREITOS HUMANOS  AVS
Aluno: ROSENILDO SANTOS DO PRADO 202208165036
Turma: 9001
DGT0245_AVS_202208165036 (AG)   25/03/2023 17:40:04 (F) 
Avaliação: 9,00 pts Nota SIA: 10,00 pts
 
EM2120348 - EDUCAÇÃO PARA OS DIREITOS HUMANOS  
 
 1. Ref.: 6023050 Pontos: 1,00  / 1,00
É possível identi�car, pelo menos, três faces ou aspectos da educação como um direito ¿ social, econômica e cultural.
Tais aspectos correspondem ao direito social, direito econômico e direito cultural. Nesse sentido, é correto a�rmar
que:
 O direito social favorece o desenvolvimento pleno da personalidade humana no contexto da sociedade.
O direito cultural se relaciona com a promoção de uma cultura local de direitos individuais.
O direito social promove a massi�cação do acesso à escola visando garantir mão de obra quali�cada.
O direito econômico favorece a autossu�ciência alimentar e o assistencialismo para os que não tiverem
algum grau de escolaridade.
O direito cultural, diferentemente do direito social, garante os valores de uma cultura nacionalista na escola.
 2. Ref.: 5573236 Pontos: 1,00  / 1,00
(UFCG-Pedagogo, 2019 - adaptada). Com referência ao trabalho com os direitos humanos na escola, algumas
orientações metodológicas fundamentais, e associadas à perspectiva de um trabalho interdisciplinar, seguem
indicadas nas alternativas, EXCETO a seguinte alternativa:
Deverá haver não somente o intercâmbio entre as disciplinas, mas especialmente, entre os temas,
metodologias e procedimentos a partir da atitude docente, planejados e executados à luz dos direitos
humanos e rumo à sua vigência, formando os indivíduos para o pleno gozo das plenitudes de suas
A metodologia deve estimular a participação de todos os envolvidos no processo educativo, possibilitando a
contradição e abrindo-se para uma visão universal que, respeitando as diferenças, transcenda estas mesmas
diferenças para que todos se reconheçam iguais, enquanto seres humanos.
 A metodologia indicada prescinde a vivência dos direitos humanos, uma conquista em longo prazo, cuja
participação como método pressupõe e almeja os novos, construtivos e conservadores desa�os ultraliberais.
Um educador ou professor em direitos humanos deve adotar a teoria da ação dialógica que envolve a
colaboração, a união, a organização, a síntese cultural, a reconstrução do conhecimento, fortalecendo
vínculos com a comunidade e com qualquer pessoa, tendo como referencial a realidade.
Não se trata de uma disciplina, de momentos ou aulas reservadas aos direitos humanos, mas de princípios e
de debates dos temas a�ns, permeando toda a prática educativa e garantindo a re�exão crítica, ativa e
permanente, o que envolve todo um processo de ensinar a pensar.
 3. Ref.: 6023052 Pontos: 1,00  / 1,00
Assinale a alternativa em que é apresentada uma questão ou um direito com o qual o status de direito humano da
educação está vinculado.
Direito a voto, apenas
Independência �nanceira
 Dignidade humana
Eleição para cargo de diretoria dos estabelecimentos escolares
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Propriedade privada
 
EM2120349 - FUNDAMENTAÇÃO HISTÓRICA DOS DIREITOS HUMANOS  
 
 4. Ref.: 5514357 Pontos: 1,00  / 1,00
Sobre a teoria escrita por Hannah Arendt de que os Direitos Humanos teriam sofrido uma ruptura e que precisavam
ser reconstruídos, podemos a�rmar que:
A autora judia foi pan�etária no exercício de condenação do nazismo na Segunda Guerra Mundial.
A ruptura aconteceu unicamente por conta das ações fascistas de alguns países europeus e, uma vez que
esses regimes fossem derrubados, os Direitos Humanos estariam reconstruídos;
 A ruptura dos Direitos Humanos aconteceu com as políticas imperialistas e fascistas da Europa, e a sua
reconstrução precisa garantir que todos acessem seus direitos sem nenhuma restrição;
As políticas dos Estados europeus que expulsaram milhares de cidadãos dos seus territórios foram as
responsáveis pela ruptura dos Direitos Humanos, e isso deve ser revertido com as políticas de imigração.
Os Direitos Humanos se romperam durante a Segunda Guerra Mundial, e a Guerra Fria decretou que a
sociedade não seria capaz de reconstruí-los;
 5. Ref.: 5558607 Pontos: 1,00  / 1,00
Os Direitos Humanos foram construídos somando a argumentação teórica-�losó�ca de diversas correntes. Sobre os
Direitos Humanos e o positivismo, é correto a�rmarmos que:
Essa corrente baseia-se no pensamento de que os Direitos Humanos são regras naturais que existem nas
sociedades e que precisam se tornar lei para serem cumpridas;
 Essa argumentação sofreu uma crise depois de fornecer argumentos legais para a defesa de o�ciais nazistas
depois da Segunda Guerra Mundial;
É a corrente que melhor estrutura os Direitos Humanos, pois é por seus argumentos que o direito é
corretamente assimilado pelas culturas;
A argumentação dos Direitos Humanos �cou fragilizada pela corrente positivista, pois ela a�rma que é
impossível uma lei ser executada em sua totalidade;
O positivismo é uma doutrina conservadora, logo contrária aos Direitos Humanos.
 
ENSINEME: DIREITOS FUNDAMENTAIS  
 
 6. Ref.: 7662898 Pontos: 0,00  / 1,00
(IDHTEC/2018) A Constituição Federal estabelece no parágrafo 2° do art. 5° que "Os direitos e garantias expressos
nesta Constituição não excluem outros decorrentes do regime e dos princípios por ela adotados, ou dos tratados
internacionais em que a República Federativa do Brasil seja parte".  A cláusula em questão:
 é inclusiva, porque permite o reconhecimento de direitos implicitamente positivados, os quais não
encontram referência direta no texto constitucional.
 considera como acréscimo aos direitos fundamentais os expressamente enunciados nos tratados
internacionais de direitos humanos rati�cados pelo Brasil.
leva em conta que determinada norma atributiva de um direito ou enunciadora de garantia não é, também,
uma norma de direito fundamental.
deixou de considerar os direitos dispersos ao longo do texto constitucional.
é taxativa, ao considerar como direitos fundamentais somente aqueles que o constituinte desde logo
assegurou a condição explícita de direitos fundamentais.
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 7. Ref.: 7661964 Pontos: 1,00  / 1,00
(CESPE-CEBRASPE/2022) O estudo dos princípios que regem a interpretação constitucional, em especial os da
razoabilidade e da proporcionalidade, estabelece que as normas da Constituição Federal de 1988 devem ser
analisadas e aplicadas de modo a permitir que os meios utilizados estejam adequados aos �ns pretendidos, devendo
o intérprete buscar conceder aos bens jurídicos tutelados uma aplicação justa. Considerando isso, assinale a opção
correta. 
O princípio da harmonização tem por objetivo promover a harmonia entre os Poderes Legislativo, Executivo
e Judiciário. Apesar dos Poderes serem independentes, a harmonia entre eles é de fundamental importância
para que o Estado brasileiro realize seus objetivos, na forma do que estabelece o art. 3.º da Constituição
Federal de 1988. 
 Em razão do que preceitua o princípio da concordância prática, pode-se dizer que, na ocorrência de con�ito
entre bens jurídicos garantidos por normas constitucionais, o intérprete deve priorizar a decisão que melhor
os harmonize, de forma a conceder a cada um dos direitos a maior amplitude possível, sem que um deles
acabe por impor a supressão do outro.
O princípio da harmonização permite a�rmar que, em razão dos axiomas que fundamentam a República
Federativa do Brasil, o intérprete da Constituição deverá sempre observar a supremacia do interesse
público,evidenciado, nesse caso especí�co, o caráter absoluto dos direitos e garantias fundamentais. 
Em se tratando de con�ito entre a liberdade de expressão na atividade de comunicação e a inviolabilidade da
intimidade da vida privada, da honra e da imagem das pessoas, como quando um jornal impresso publica
notícias que são de interesse público, mas que acabam por invadir a esfera privada de alguém, o intérprete
do texto constitucional deverá sempre optar pelo interesse público, descartando o interesse privado. 
Com base nos princípios que dão sustentação a uma interpretação sistemática do texto constitucional, é
correto a�rmar que os direitos e garantias constitucionais devem ser considerados absolutos, sendo possível
invocar a norma de maneira irrestrita, em razão do que dispõe a dignidade da pessoa humana, um dos
fundamentos da República Federativa do Brasil. 
 
ENSINEME: VIOLÊNCIA, CONFLITO E SOCIEDADE  
 
 8. Ref.: 4098376 Pontos: 1,00  / 1,00
(Prefeitura de Macapá - AP/2018) Segundo Gilberto Freyre, o elemento que exerceu o papel preponderante na
história social brasileira foi:
O Estado patrimonialista português e suas rami�cações no Brasil colonial.
As classes sociais em luta, à época colonial representadas pela aristocracia rural e pelos trabalhadores
negros escravizados.
Os movimentos nativistas de luta pela independência nacional, liderados pela burguesia nascente, em
oposição à Coroa portuguesa.
 A família patriarcal em sua forma extensa, abrangendo senhores, escravos e agregados.
A Igreja Católica, sobretudo os jesuítas.
 9. Ref.: 4095368 Pontos: 1,00  / 1,00
(Prefeitura de Novo Hamburgo - RS / 2016 - adaptada) Assinale a alternativa que se distancia da noção de
estereótipo:
Atitudes ou comportamentos negativos direcionados à indivíduos ou grupos baseados em um julgamento
prévio.
Crenças atribuídas a pessoas ou grupos; opinião formada de acordo com os códigos culturais
 Uma tensão saudável que ocorre em uma relação que se encontra em equilíbrio.
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Uma tendência que se vale de um imediatismo para inferir sobre questões relativas à aspectos físicos e
culturais.
Base imagética do preconceito, constituindo-se como uma maneira de simpli�car e agilizar nossa visão de
mundo.
 10. Ref.: 7674273 Pontos: 1,00  / 1,00
A Organização Mundial de Saúde apresenta uma de�nição do que se compreende por violência. Sobre o tema,
analise os itens abaixo e, em seguida, assinale a alternativa que apresenta corretamente formas de violência,
segundo a OMS.
I. O uso do poder contra si ou outra pessoa.
II. Uma prática que causa sofrimento físico ou mental a alguém.
III. Apenas o sofrimento físico causado a alguém.
IV. O uso da força física ou poder contra um grupo ou comunidade.
V. Uma ameaça física ou psicológica.
Apenas os itens II, III, IV e V estão corretos.
 Apenas os itens I, II, IV e V estão corretos.
Apenas os itens I, III e V estão corretos.
Apenas os itens I, II, III estão corretos.
Apenas os itens I, II e V estão corretos.
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