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Atividades de Fixação 
Questão 1 
1) Diante do exposto até o momento, é recomendável que as visitas virtuais aos museus, 
espaços não formais de ensino, sejam feitas visando, entre outras coisas: 
I. Valorizar e utilizar os conhecimentos historicamente construídos sobre o mundo físico, 
social, cultural e digital para entender e explicar a realidade; 
II. Promover o exercício da curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências, 
incluindo a investigação, a reflexão, a análise crítica, a imaginação e a criatividade, para 
investigar causas, elaborar e testar hipóteses, formular e resolver problemas e criar soluções; 
III. Argumentar com base em fatos, dados e informações confiáveis, para formular, negociar 
e defender ideias, pontos de vista e decisões comuns com posicionamento ético em relação ao 
cuidado de si mesmo, dos outros e do planeta; 
IV. Analisar e utilizar interpretações sobre a dinâmica da Vida, da Terra e do Cosmos para 
elaborar argumentos, realizar previsões sobre o funcionamento e a evolução dos seres vivos e 
do Universo, e fundamentar e defender decisões éticas e responsáveis. 
Julgue as afirmativas acima e assinale a alternativa correspondente. 
Todas as afirmativas são verdadeiras. 
 
2) Qual o papel da Ciência nos dias de hoje? 
A ciência permite a humanidade compreender um pouco 
mais sobre a natureza, a ciência é importante na nossa vida 
pois nos ajuda a ter uma qualidade de vida melhor, pois 
através da ciência muitas doenças foram eliminadas. A 
ciência possibilita avanços na saúde, alimentação, energia e 
outros. 
 
3) Corpo de Texto.Poderíamos passar horas, meses e talvez anos buscando a importância da 
Ciência nas nossas vidas e as várias formas nas quais podem ser expressas. 
Você já se perguntou o que os estudantes conhecem acerca das Ciências da Natureza? 
Conseguem compreender os quadrinhos, tirinhas, filmes ou desenhos animados com contexto 
científico? 
Reflita a respeito e expresse suas ideias no espaço que segue. 
Eles só sabem o que aparecem nas redes sociais, ou que 
alguém contou para eles. Falta interesse nos alunos de 
buscar saber além do que a escola fala, até porque ciências 
da natureza fala sobre o ser vivo, seu ambiente e tudo que o 
pertence. Os alunos em geral tem dificuldade em interpretar 
textos científicos, porem, em tirinhas e figuras eles 
entendem melhor, pelo contexto que as imagens trazem. 
4) Conhecendo as competências e habilidades para a área de Ciências da Natureza na Formação 
Geral Básica, consulte a proposta curricular para o seu estado e preencha o quadro abaixo para 
a primeira série do Ensino Médio. Lembre-se que os Objetos de conhecimento são os 
conteúdos, conceitos e processos abordados nas habilidades. 
 
a Objetos de conhecimento 
Disciplina: Educação inclusiva; 
Série : Primeiro ano ensino médio; 
Professor: Debora de oliveira 
Turno: Segundo turno; 
Tema da atividade: Recreação educacional especial. 
b Competência específica 
Utilizaremos a dança, cada aluno com um participante que 
irá direcionar os passos a fim do indivíduo memoriza-las e 
realizar com seu parceiro, o adaptando a condução e a 
percepção de movimentos. 
c Habilidades. 
As habilidades utilizadas irão auxiliar os alunos portadores 
de deficiência visual na interação, percepção e troca de 
experiências com colegas de classe. 
 
5) Agora que você já conhece os eixos estruturantes, articule-os com os focos pedagógicos 
apresentados. Para isso, associe a segunda coluna de acordo com a primeira. 
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6) Considere a descrição da Unidade Curricular 1 de Itinerários Formativos e marque (C) 
Certo ou (E) Errado nas alternativas que mostram corretamente quais são os eixos 
estruturantes e as habilidades gerais e específicas da área de Ciências da Natureza que estão 
contemplados nesta proposta: 
UNIDADE CURRICULAR 1 
FÍSICA EM QUADRINHOS - Nesta atividade, os estudantes transformam conceitos de 
Física em histórias em quadrinhos. Eles podem escolher quais temas vão abordar e se farão 
seus trabalhos individualmente ou em grupo. Podem, inclusive, optar por conteúdos que 
ainda não estudaram, desenvolvendo uma pesquisa própria para compreendê-los e, assim, 
criar seus roteiros e personagens. 
CEEC 
 
7) Considere a descrição da Unidade Curricular 2 de Itinerários Formativos e marque (C) 
Certo ou (E) Errado nas alternativas que mostram corretamente quais são os eixos 
estruturantes e as habilidades gerais e específicas da área de Ciências da Natureza que estão 
contemplados nesta proposta: 
UNIDADE CURRICULAR 2 
“Em Escolhas Inteligentes, é possível constatar que, de forma individual ou coletiva, somos o 
reflexo das nossas próprias escolhas. Ele é um convite à reflexão sobre o que precisa ser 
revisto e replanejado e como fazer para ser mais assertivo no futuro. As residências e a 
própria escola podem ser objetos de estudo para análise, pesquisa e proposição de soluções, a 
fim de transformar esses espaços em locais que reflitam as escolhas inteligentes. Numa 
amplitude mais macro, as cidades podem também ser estudadas, lembrando que proposições 
sobre minimização de impactos ambientais, gestão de resíduos sólidos, hídricos e energéticos, 
relação entre ambiente e saúde, o uso da matemática para construção de locais portadores de 
escolhas inteligentes e busca de soluções devem estar associados à sustentabilidade, inclusão, 
otimização e uso de tecnologias.” 
CCCC 
 
8) Numa primeira análise, marque entre os itens abaixo aqueles que 
você consideraria como pré-requisito para esta tarefa 
 
Questão 1: todas as alternativas estão corretas, exceto a II. Rotas de decomposição 
de matéria orgânica. 
Questão 2: 
DESCONHECIDAS: 2, 5 e 7 
CONHECIDAS: 1, 3, 4 e 6 
Questão 3: 
2, 3, 4 e 1 
Questão 4: não 
Questão 5: não 
Questão 6: 
 
9) O eixo Estruturante de Investigação Científica tem como objetivos de aprendizagem a 
análise das propriedades físico-químicas dos resíduos sólidos mais comuns e dos de interesse; 
a descrição de impactos ambientais causados pelo descarte inadequado dos resíduos sólidos; o 
conhecimento da contaminação do solo receptor de resíduo sólido e da lógica da coleta seletiva; 
a listagem das contribuições da arquitetura sustentável e do aproveitamento de resíduos 
orgânicos e inorgânicos, entre outros. Na sequência, assinale Certo (C) ou Errado (E) para as 
habilidades que fazem parte deste eixo: 
CCEC 
10) Leia os seguintes Objetos de Conhecimento e assinale a alternativa que corresponda ao 
Eixo Estruturante correspondente: 
Incentivar o consumo sustentável; 
Organizar uma campanha de conscientização de descarte de resíduos sólidos; 
Difundir a Política nacional de resíduos sólidos. 
 
11) Já é sabido que as habilidades (EMIFCG05), (EMIFCG06), (EMIFCNT05) e 
(EMIFCNT06) fazem parte do Eixo Estruturante de Processos Criativos. Dessa forma, assinale 
(C) Certo ou (E) Errado para os Objetos do Conhecimento que estão relacionadas a este eixo: 
ECCC 
 
12) O Eixo Estruturante Empreendedorismo tem como objetivo de aprendizagem difundir o 
empreendedorismo social baseado na importância econômica e ambiental da reciclagem. A 
seguir, assinale a alternativa que contém as habilidades que correspondam a este eixo: 
 
 
	Atividades de Fixação