Apresentação-THALIA E PAULO VICTOR

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Universidade Federal do Pará 
Campus Universitário de Capanema 
Faculdade de Matemática - Famat 
Disciplina: Estágio Supervisionado II 
Turma: Matemática 2019 
Professora: Dra. Edilene Farias Rozal 
Discentes: Thalia de Alencar da Costa e Paulo Victor Moreira Meireles
EDUCAÇÃO MATEMÁTICA E INCLUSÃO: 
Construindo Estratégias para Superação de Dificuldades de 
Aprendizagem de Conceitos Matemáticos Básicos
Introdução
A escola possui função primordial de atender e incluir alunos com suas diversidades. 
Ao concluir o Ensino Fundamental espera-se que o aluno possua conhecimentos que são 
fundamentais para a continuidade de seus estudos e para a aquisição de novos 
conhecimentos no Ensino Médio. Se ao ingressar no Ensino Médio o aluno não tiver 
consolidado tais conhecimentos, ele terá dificuldades em acompanhar o processo 
pedagógico e, como consequência, poderá se sentir marginalizado. 
Quando falamos em exclusão, nos referimos também à dificuldade de aprendizagem 
que o aluno possui devido a falhas que ocorreram no seu processo educativo.
Nesse sentido, durante o Programa de Desenvolvimento Educacional (PDE/2013) foi 
desenvolvido o projeto de intervenção pedagógica “Educação Matemática e Inclusão: 
construindo estratégias para superar dificuldades de aprendizagem do Ensino Médio”, com 
o intuito de auxiliar um aluno portador de deficiência física e com dificuldade de 
aprendizagem matemática a encontrar o significado de frequentar a escola pela sua 
função. 
Partimos do pressuposto de que não basta que o aluno esteja presente na sala de 
aula para que o estejamos incluindo socialmente.
Sistema Braille
Braille é um sistema de escrita utilizado para garantir que pessoas cegas 
ou com baixa visão possam ler. Esse sistema surgiu no século XIX, na França, e 
foi criado por um jovem estudante chamado Louis Braille. Atualmente, é 
padrão no mundo, sendo utilizado por milhões de pessoas cegas. Chegou ao 
Brasil em 1854, por meio de um estudante chamado José Álvares de Azevedo.
VOCÊ SABIA QUE AS PESSOAS COM DEFICIÊNCIA 
VISUAL CONSEGUE LER E ESCREVER? 
Elas utilizam o Sistema de Braille, que permite que pessoas cegas ou com baixa 
visão leiam letras, números e sinais de pontuação. A leitura é feita por meio do toque, 
quer dizer, por meio das mãos.
Qual a importância do Sistema Braille para a Educação Inclusiva?
O Sistema Braille é importante para a educação inclusiva na medida em que o 
aprendizado deste sistema proporciona ao aluno incluído maior independência na 
escrita e na leitura, o que proporciona, consequentemente, maior facilidade de 
comunicação e de socialização, já que o Braille é a forma de escrita a partir da qual o 
cego escreve e lê de forma independente. 
Por isso, seu ensino para a educação inclusiva é de grande importância para os 
educandos cegos que estejam incluídos.
Dominó da Divisão
Vence o jogador que primeiro 
encaixar todas suas peças no jogo, ou 
seja, utilizar as melhores estratégias 
em cálculo mental e divisão. Caso o 
jogo fique “trancado”, vence aquele 
que possuir o menor número de 
peças e, se houver empate, aquele 
que tiver uma peça com o menor 
número ou uma operação que tenha 
o menor resultado. 
REGRAS:
Embaralhar as 28 peças com os números para baixo e distribuir 7 peças para cada um dos 4 jogadores. Caso haja 
menos de quatro jogadores, as peças restantes deverão ficar disponíveis sobre a mesa com os números para baixo, 
compondo o monte para pescar.
❖ O primeiro a jogar coloca uma de suas peças sobre a mesa com os números a mostra. 
❖ Cada jogador pode colocar somente uma peça por vez, ou seja, uma peça para cada rodada. 
❖ O segundo jogador verifica se possui uma peça que contenha o resultado da operação da peça exposta ou, ainda, a 
operação que corresponda ao resultado da peça em questão. Se a possuir, o jogador encaixa esta peça à da mesa. Caso não a 
possua, pegará uma das peças que estejam sobre a mesa, caso haja, e deverá verificar se ela corresponde ao resultado ou à 
operação desejada. 
❖ Se isso não ocorrer, o jogador repete o processo até que encontre a peça ou até que as peças disponíveis acabem e, então, 
passa a vez. 
❖ O jogo prossegue desta maneira até que acabem as peças de um dos jogadores, ou até que o jogo fique “trancado” 
(nenhum jogador consegue colocar mais peças). Nesse caso, vence quem tiver menos peças, se houver empate na 
quantidade de peças, então, vence quem tiver a peça com o quociente de menor valor.
Referências:
NEVES, Daniel.BraileMundoEducação,2022. Disponível em: 
mundoeducação.uol.com.br/portugues/braile.htm. Acesso em: 31 jul. 2022.