Prova de Teoria da Aprendizagem

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09/08/2022 10:33 Teoria da Aprendizagem: Revisão da tentativa
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- Meus cursos - - - Painel Pós-graduação em Docência e Gestão na Educação a Distância Teorias da Aprendizagem Teoria da Aprendizagem
Iniciado em sábado, 23 abr 2022, 00:17
Estado Finalizada
Concluída em sábado, 23 abr 2022, 01:05
Tempo
empregado
47 minutos 17 segundos
Avaliar 10,0 de um máximo de 10,0(100%)
Questão 1
Correto Atingiu 1,0 de 1,0
Podemos afirmar que, para Piaget, a construção do conhecimento é um processo ativo do homem que tem
seu fim apenas quando finda a vida, pois o ser humano, curioso por natureza, cede aos constantes desafios
apresentados a ele e busca incessantemente. Na teoria piagetiana como é vista a interação social?
a. O fator de menor peso na teoria piagetiana é a interação social. Dessa maneira a educação tem, no entender de Piaget, um
impacto reduzido sobre o desenvolvimento intelectual.

b. Na teoria piagetiana, é encarada como um processo mais restrito, obrigação.
c. O fator de menor peso na teoria piagetiana é a reparação ação social. Dessa maneira a educação tem, no entender de Piaget,
um impacto reduzido sobre o desenvolvimento intelectual. Mantermo-nos atentos àquilo que nos intriga.
d. O fator de maior peso na teoria piagetiana é a interação social. Dessa maneira, a educação tem, no entender de Piaget, um
impacto reduzido sobre o desenvolvimento intelectual na busca de projetos futuros.
e. Na teoria piagetiana, é encarada como um processo mais restrito, obediência, aceitação e disciplina para o cumprimento das
normas.
A resposta correta é: O fator de menor peso na teoria piagetiana é a interação social. Dessa maneira a educação tem, no entender de Piaget, um
impacto reduzido sobre o desenvolvimento intelectual.
Questão 2
Correto Atingiu 1,0 de 1,0
Apesar de o modelo progressista de educação ter exercido (e ainda exercer) grande influência na educação,
alterando práticas e chamando a atenção para as questões sociais no interior dos espaços escolares, isso foi
encarado por muitos como um modelo educacional aliado a práticas comunistas por trabalhar numa
perspectiva grupal e coletiva. Quais as dificuldades de sua implantação?
a. Dificuldade em manter atentos àquilo que intriga, a subordinação dos conteúdos aos objetivos gerais e específicos. Isso porque
os métodos, à medida que expressam formas de transmissão e assimilação de determinadas matérias, se perdem na
compreensão por parte dos alunos.
b. O conteúdo do ensino não era a matéria em si, mas uma matéria de ensino, selecionada e preparada pedagógica e
didaticamente para ser assimilada pelos alunos para a aceitação e o cumprimento das normas.
c. O principal motivo para essas perseguições ao modelo pedagógico progressista foi a organização política do Brasil na
década de 1960 em torno de um modelo ditatorial.

d. A obrigação, pois os métodos devem estar estreitamente ligados aos objetivos, aos conteúdos, às formas de organização do
ensino e às condições concretas das situações didáticas.
e. O fato de o modelo educacional mais utilizado ter sido o tecnicista, o qual atendia diretamente às necessidades sociais,
deixando, assim, inadequados os modelos progressistas.
A resposta correta é: O principal motivo para essas perseguições ao modelo pedagógico progressista foi a organização política do Brasil na década de
1960 em torno de um modelo ditatorial.
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Questão 3
Correto Atingiu 1,0 de 1,0
Inicialmente, Piaget trabalhou com dois psicólogos franceses, Alfred Binet e Théodore Simon, que por volta de
1905 tentavam elaborar um instrumento para medir a inteligência das crianças que frequentavam as escolas
francesas. Piaget concebeu, então, que a criança possui uma lógica de funcionamento mental que difere
qualitativamente da lógica do funcionamento mental do adulto. Quais são os fatores básicos responsáveis
pela passagem de uma etapa de desenvolvimento mental?
a. São quatro os fatores básicos responsáveis pela passagem de uma etapa de desenvolvimento mental para a seguinte: a
maturidade e o sistema nervoso, a interação social, a experiência física com objetos e, principalmente, a equilibração.

b. São quatro os fatores básicos responsáveis pela passagem de uma etapa de desenvolvimento mental para a seguinte: memória,
atenção, vida de aprendiz e inteligência.
c. São quatro os fatores básicos responsáveis pela passagem de uma etapa de desenvolvimento mental para a seguinte: equilíbrio,
obediência, aceitação e disciplina para o cumprimento das normas.
d. São quatro os fatores básicos responsáveis pela passagem de uma etapa de desenvolvimento mental para a seguinte: a
maturidade e o sistema nervoso, a interação social, a experiência física com objetos e, principalmente, projetos futuros.
e. São quatro os fatores básicos responsáveis pela passagem de uma etapa de desenvolvimento mental para a seguinte: a
maturidade e o sistema nervoso, a interação social, a experiência e aceitação dos objetos e, principalmente, a equilibração.
A resposta correta é: São quatro os fatores básicos responsáveis pela passagem de uma etapa de desenvolvimento mental para a seguinte: a
maturidade e o sistema nervoso, a interação social, a experiência física com objetos e, principalmente, a equilibração.
Questão 4
Correto Atingiu 1,0 de 1,0
Ausubel também se preocupa em classificar as aprendizagens significativas por força de atração
organizativa, ou seja, procurando demonstrar se a pressão para a ocorrência da aprendizagem partiu dos
conhecimentos anteriores já existentes na estrutura cognitiva do aprendiz, se partiu dos novos conhecimentos
ou se partiu de ambos. Desse modo, Ausubel nos diz que as aprendizagens significativas também podem ser
subordinadas. A que tipo de subordinação está atrelada a aprendizagem?
a. Está diretamente subordinada à obrigação pelas atividades de formação da sociedade com base no trabalho.
b. Está subordinada ao conhecimento anterior, ou seja, depende do conhecimento prévio para poder se ancorar (fixar). 
c. Está intimamente subordinada aos instrumentos da atividade psicológica.
d. Está subordinada à família, construída no sentido de desenvolver atenção e respeito.
e. Está subordinada aos processos na organização cultural.
A resposta correta é: Está subordinada ao conhecimento anterior, ou seja, depende do conhecimento prévio para poder se ancorar (fixar).
Questão 5
Correto Atingiu 1,0 de 1,0
São quatro os estágios de desenvolvimento propostos por Piaget: sensório-motor, pré-operatório, operatório-
concreto e operatório-formal ou lógico-formal, que representam o desenvolvimento mental humano desde o
nascimento até a fase adulta. As noções de espaço e tempo são desenvolvidas em qual estágio?
a. Estágio operatório-formal ou lógico-formal. A criança não se limita mais à representação imediata nem somente às relações
previamente existentes, mas é capaz de pensar em todas as relações possíveis do seu espaço e tempo, buscando a partir da
hipótese e não apenas pela observação da realidade.
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b. No estágio sensório-motor, o bebê conhece o mundo por meio dos seus sentidos e de seus atos motores, que são
inicialmente involuntários, ou seja, é a partir de reflexos neurológicos básicos que o bebê começa a construir esquemas de
ação para assimilar mentalmente o meio. A inteligência é prática. As noções de espaço e tempo são construídas pela ação.

c. No estágio pré-operatório a criança é egocêntrica (percebe-se como o centrodas ações e seu pensamento continua centrado
no seu próprio ponto de vista), não aceita fatos sem explicação (fase dos porquês), já age por simulação, noções de espaço e
tempo são construídas pela ação, possui percepção global, deixa-se levar pela aparência sem relacionar fatos, distingue a
fantasia do real, podendo dramatizar a fantasia sem que acredite nela.
d. No estágio operatório-concreto a criança desenvolve noções de tempo, espaço, velocidade, ordem e casualidade, já sendo
capaz de relacionar diferentes aspectos e abstrair dados da realidade (como raciocínio lógico), o que se limita a uma
representação imediata, mas ainda depende do modo concreto para chegar à abstração.
e. No estágio pré-operatório tais esquemas de ação são conseguidos por meio das sequências de assimilações e acomodações
como de espaço e tempo, que vão sendo realizadas pelas crianças durante suas múltiplas interações com o meio.
A resposta correta é: No estágio sensório-motor, o bebê conhece o mundo por meio dos seus sentidos e de seus atos motores, que são inicialmente
involuntários, ou seja, é a partir de reflexos neurológicos básicos que o bebê começa a construir esquemas de ação para assimilar mentalmente o
meio. A inteligência é prática. As noções de espaço e tempo são construídas pela ação.
Questão 6
Correto Atingiu 1,0 de 1,0
Segundo Moura, Azevedo e Mehlecke (2018), o inatismo opõe-se à experimentação por considerar que o
indivíduo, ao nascer, já traz determinadas as condições do conhecimento e da aprendizagem que se
manifestarão imediatamente ou progressivamente durante o processo de seu desenvolvimento biológico.
Assim, toda atividade de conhecimento passa a ser exclusiva do sujeito que aprende, sem participação do
meio. Desta forma, podemos dizer, segundo as teorias inatistas, que a facilidade de aprendizagem esta ligada
a que circunstâncias?
a. Está diretamente ligada ao meio no qual o indivíduo está inserido. O ambiente passa a ser o grande responsável pelo processo
de aprender juntamente a aceitação e disciplina, para o cumprimento das normas.
b. Mantemo-nos atentos àquilo que nos intriga.
c. As teorias da aprendizagem estão associadas às teorias do desenvolvimento humano, justamente porque é durante o
desenvolvimento que o indivíduo busca conhecimento para seus projetos futuros.
d. Segundo a proposta por Chomsky, todos têm uma capacidade inata de desenvolver linguagem e adquirir gramática. Tais
teorias descrevem o que costumamos chamar de aprendizagem de dentro para fora.

e. Está associada à necessidade de desenvolvimento pessoal: perante a cobrança da sociedade, o indivíduo se vê na obrigação de
aprender.
A resposta correta é: Segundo a proposta por Chomsky, todos têm uma capacidade inata de desenvolver linguagem e adquirir gramática. Tais teorias
descrevem o que costumamos chamar de aprendizagem de dentro para fora.
Questão 7
Correto Atingiu 1,0 de 1,0
O significado, segundo Vygotsky, é um fenômeno que pertence à palavra - pois é seu constituinte - e também
ao pensamento humano, compondo cada palavra uma generalização ou um conceito. É construído ao longo
da história e com base nas relações dos homens com o mundo físico e social e, por isso, está em constante
transformação.
a. Para Vygotsky, os significados não são estáticos porque acompanham além do desenvolvimento da língua, sofrendo
modificações e ajustes por parte dos processos na organização cultural.
b. Para Vygotsky, os significados continuam sendo, na organização cultural, a transformação de todo o desenvolvimento dos seres
humanos e ganham diferentes formas na educação formal do indivíduo. No processo escolar, o educador interfere diretamente
na formação de conceitos e na transformação dos significados a partir de definições e referências mediadas pelo conhecimento
já consolidado na cultura.
c. Segundo Vygotsky, os significados continuam sendo transformados durante todo o desenvolvimento dos seres humanos e
ganham diferentes formas na educação formal do indivíduo. No processo escolar, o educador interfere diretamente na
formação de conceitos e na transformação dos significados a partir de definições e referências mediadas pelo
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formação de conceitos e na transformação dos significados a partir de definições e referências mediadas pelo
conhecimento já consolidado na cultura.
d. Para Vygotsky, o significado está intimamente relacionado aos processos de desenvolvimento e constitui um aspecto
fundamental para a memorização de fatos históricos e de relevância para o aprendizado.
e. Segundo Vygotsky, os significados são estáticos porque acompanham além do desenvolvimento da língua, sofrendo
modificações e ajustes por parte do grupo social.
A resposta correta é: Segundo Vygotsky, os significados continuam sendo transformados durante todo o desenvolvimento dos seres humanos e
ganham diferentes formas na educação formal do indivíduo. No processo escolar, o educador interfere diretamente na formação de conceitos e na
transformação dos significados a partir de definições e referências mediadas pelo conhecimento já consolidado na cultura.
Questão 8
Correto Atingiu 1,0 de 1,0
A pedagogia tradicional, substituta do modelo jesuítico de educação, esteve fortemente presente nas escolas
brasileiras até a década de 1920, quando, a partir de movimentos em prol da ampliação do acesso à
educação básica, começou a ser discutida enquanto modelo válido ou não para a educação de todas as
camadas sociais. A ideia de renovação está contida nesses movimentos que tinham como propósito renovar
o ensino a partir da inserção de novas práticas pedagógicas, baseadas no modelo europeu. Mas por que o
modelo europeu?
a. Pelo motivo de o Brasil ter sido colonizado pela Europa.
b. Porque se tratava de um continente com maior contato comercial com o Brasil, facilitando o intercâmbio socioeconômico entre o
Brasil Colônia e a Europa.
c. A Europa, principalmente Portugal e Inglaterra, tinha uma dívida com a colonização do Brasil e não poderiam deixar de dar boa
formação educacional às famílias europeias que vieram para o Brasil.
d. Filhos das famílias relacionadas às grandes oligarquias eram enviados à Europa, principalmente para Portugal e Inglaterra,
para darem continuidade aos estudos. Ao retornarem ao Brasil, após terem concluído seus estudos no exterior, vários
intelectuais se reuniram para discutir a situação da educação brasileira, tendo como referência o modelo educacional
conhecido por eles quando de suas estadas em países desenvolvidos.

e. Os países europeus, principalmente Portugal e Inglaterra, desejavam manter os seus vínculos sociais, culturais, religiosos e
principalmente comerciais, motivo pelo qual as grandes oligarquias brasileiras tinham facilidade de ingressar nas faculdades
europeias.
A resposta correta é: Filhos das famílias relacionadas às grandes oligarquias eram enviados à Europa, principalmente para Portugal e Inglaterra, para
darem continuidade aos estudos. Ao retornarem ao Brasil, após terem concluído seus estudos no exterior, vários intelectuais se reuniram para discutir a
situação da educação brasileira, tendo como referência o modelo educacional conhecido por eles quando de suas estadas em países desenvolvidos.
Questão 9
Correto Atingiu 1,0 de 1,0
A disciplina na classe. O professor enfrenta uma grande dificuldade no que se refere à disciplina. É preciso
saber lidar com o autoritarismo sobre a questão da indisciplina, empregando com segurança todo
conhecimento profissional sem deixar de fora o lado afetivo, orientando o aluno em sua caminhada. Quais as
estratégias que um professor deve ter para conter a indisciplina em classe?
a. O professor tem que mostrar ao aluno que é preciso estudar, e que ele tem obrigações que devem ser cumpridas e
respeitadas. Tais estratégicas devem ser feitas de forma adequada e coerente, uma vez que a autoridade e a afetividade
devem caminharjuntas.

b. O professor deve ser o centro de controle, sua presença deve ser vista com respeito, o professor deve manter e serenidade no
caso de indisciplina. O afeto não é importante, a criança precisa se sentir segura e valorizada para poder desenvolver seu
aprendizado.
c. O professor deve manter o bom humor, muito afeto, serenidade, firmeza, autoridade e conhecimento do tema a ser aplicado.
d. O professor deve aplicar as regras de conduta sem prejudicar o afeto: é importantíssimo que a criança se sinta confiante para
poder se desenvolver. Deve usar a estratégia de muita rigidez nas cobranças, firmeza para o cumprimento das normas e, se
necessário, aplicar penalidades.
e O professor deve aplicar a regra de forma rígida para os casos isolados a fim de servirem de exemplo O afeto é importe mas
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e. O professor deve aplicar a regra de forma rígida para os casos isolados, a fim de servirem de exemplo. O afeto é importe, mas
não deve interferir na disciplina.
A resposta correta é: O professor tem que mostrar ao aluno que é preciso estudar, e que ele tem obrigações que devem ser cumpridas e respeitadas.
Tais estratégicas devem ser feitas de forma adequada e coerente, uma vez que a autoridade e a afetividade devem caminhar juntas.
Questão 10
Correto Atingiu 1,0 de 1,0
A teoria de Bruner sofre algumas alterações durante seus estudos. Inicialmente, o autor enfatiza a estrutura da
matéria como base para um bom desenvolvimento do processo de ensino-aprendizagem. Mas com o tempo
houve uma alteração no pensamento. Qual motivo levou Bruner a alterar sua teoria?
a. As ideias na época eram dirigidas aos interesses e a aprendizagem estava voltada aos dogmáticos religiosos.
b. Suas ideias ainda não tinham fundamento concreto, seus estudos ainda estavam no início e a sociedade estava passando por
transformações.
c. Suas ideias eram fundamentadas no comportamento social, em consequência dos conflitos armados. Na década de 50, a
sociedade, juntamente com a estrutura de aprendizagem, passam a ser vistas de outra forma, obrigando muitos pensadores a
mudarem suas ideias e teorias de ensino.
d. Porque na época em que desenvolveu sua teoria (década de 1950), o que prevalecia eram as ideias em torno de uma
aprendizagem pautada no interesse do proletariado.
e. Porque na época em que desenvolveu sua teoria (década de 1950), o que prevalecia eram as ideias em torno de uma
aprendizagem pautada na compreensão lógica do conhecimento.

A resposta correta é: Porque na época em que desenvolveu sua teoria (década de 1950), o que prevalecia eram as ideias em torno de uma
aprendizagem pautada na compreensão lógica do conhecimento.
Terminar revisão
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