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Avaliação I - Individual (Cod.:637540) 
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Peso da Avaliação1,50 
Prova21381252 
Qtd. de Questões10 
Acertos/Erros10/0 
Nota10,00 
1Entre os procedimentos realizados ainda na maternidade, logo após o nascimento 
do bebê, com o bebê em sono natural, preferencialmente no segundo ou terceiro 
dia de vida está a triagem neonatal auditiva ou o teste da orelhinha. Esse teste 
identifica problemas auditivos no recém-nascido. Sobre esse teste, assinale a 
alternativa INCORRETA: 
A 
Se detectada alguma alteração auditiva, a criança deve ser encaminhada para o 
fonoaudiólogo ou otorrinolaringologista. 
B 
O exame de audiometria avalia a visão dos indivíduos, assim, é capaz de detectar 
qualquer anormalidade auditiva. 
C 
Não há nenhum procedimento invasivo, como o uso de agulhas ou objetos 
perfurantes. 
D 
Não há nenhuma contraindicação, não acorda e não incomoda o bebê. 
Atenção: Questão Cancelada 
 
2Sobre o ensino de Libras como segunda língua (L2), Quadros (1997) nos diz que a 
leitura e a escrita devem ser oportunizadas para todos e todas, pois são meios para 
que o indivíduo consiga expressar inúmeras situações, sentimentos e outras coisas 
significativas para comunicação e relação com o mundo. Sobre a importância de 
ensino da L2 para surdos, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Essa oportunidade pode promover diversas possibilidades para aprendizagem e 
socialização dos indivíduos. 
II- Os surdos fluentes em Libras que desejam aprender a língua portuguesa na 
modalidade escrita são beneficiados. 
III- Se destina a pessoas ouvintes que tenham interesse em aprender Libras como 
L2. 
IV- Se trata de um ensino voltado, exclusivamente, para a alfabetização e prática da 
escrita de sinais, e não para língua portuguesa escrita. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: QUADROS, R. M. Educação de surdos: a aquisição da linguagem. Porto 
Alegre: Artes Médicas, 1997. 
A 
As sentenças II e III estão corretas. 
B 
As sentenças I e II estão corretas. 
C 
As sentenças I, II e III estão corretas. 
D 
As sentenças I e IV estão corretas. 
3Sobre a Língua Portuguesa (L2) como aquisição da segunda língua para os 
surdos, podemos dizer que ela está diretamente relacionada com a capacidade de a 
criança organizar suas ideias e pensamentos, fundamental para o seu 
desenvolvimento escolar e social. Assim, a riqueza de informações sobre a (L1) 
Língua Brasileira de Sinais e sua qualidade se torna uma interação importante 
nesse processo rico e complexo. Partindo desse pressuposto, classifique V para as 
sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Explorar a produção de vídeos literários e formas artísticas em Língua de 
Sinais e Língua Portuguesa garantem um processo de descoberta por parte do 
aluno, o que resulta em se fazer seus próprios registros. 
( ) Quando há uma metodologia de alfabetização na (L1) e (L2), as crianças 
surdas criam habilidades para transpôr o conhecimento para a escrita, 
expressando melhor suas ideias. 
( ) O processo de alfabetização em Língua Portuguesa para surdos é de grande 
importância, uma vez que esta é a língua natural do país. Assim, não existe um 
desafio que implique o seu aprendizado. 
( ) A criança surda é colocada somente em contato com a escrita no português 
para ser alfabetizada seguindo as mesmas estruturas e recursos baseados no 
ensino para crianças ouvintes. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A 
V - V - F - F. 
B 
F - V - V - F. 
C 
F - F - V - V. 
D 
V - F - F - V. 
4A cultura é o conjunto de hábitos, costumes e tradições de um povo. A cultura 
surda constitui-se da mesma forma que a cultura dos ouvintes, e é através dela que 
se pode transformar a realidade de um povo. Desta forma, o surdo se expressa 
através da: 
A 
Linguagem, autonomia e resultados. 
B 
Cultura, arte e movimento. 
C 
Convivência, arte e linguagem. 
D 
Linguagem, arte e movimento. 
5Em geral, os alunos surdos que apresentam melhor desempenho acadêmico são 
aqueles cujos pais se comunicaram efetivamente com eles desde os primeiros anos 
de vida, seja por meio da língua de sinais ou pelo treinamento oral. Cada família 
assume uma postura, procurando um modelo que melhor se adapta ao seu filho. 
Nesse sentido, muitas famílias buscam um modelo pautado em uma filosofia cuja 
perspectiva reflete uma representação implícita que a sociedade ouvinte construiu 
do surdo. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as 
falsas: 
 
( ) Modelo clínico-terapêutico. 
( ) Modelo socioantropológico. 
( ) Modelo do bilinguismo. 
( ) Modelo do letramento. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A 
F - F - V - V. 
B 
F - V - V - F. 
C 
V - F - F - V. 
D 
V - F - F - F. 
6A surdez, segundo vários estudiosos desta área, é reconhecida como a perda total 
ou parcial da audição. De acordo com o Instituto Nacional de Educação de Surdos - 
INES -, esses indivíduos, conforme a sua deficiência, são considerados 
parcialmente surdos ou então surdos. Associe os itens, utilizando o código a seguir: 
 
I- Pessoa com surdez leve. 
II- Pessoa com surdez moderada. 
III- Pessoa com surdez severa. 
IV- Pessoa com surdez profunda. 
 
( ) A pessoa com essa surdez percebe apenas o tom de voz forte, possui 
dificuldade para aprender a falar corretamente. Tem perda auditiva entre setenta e 
noventa decibéis. 
( ) A pessoa nesta situação tem necessidade de uma voz com certa intensidade 
para ser reconhecida. Sua perda auditiva gira entre quarenta e setenta decibéis. 
( ) A pessoa nesta situação não consegue reconhecer a voz humana e, com isso, 
fica impossibilitada de identificar a linguagem oral. 
( ) A pessoa, neste caso, passa por um processo confuso de identificação, sendo 
confundida com alguém desatento, desligada, que solicita a todo instante para 
repetir o que está sendo falado. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A 
IV - II - I - III. 
B 
I - IV - III - II. 
C 
II - IV - I - III. 
D 
III - II - IV - I. 
7Segundo pesquisas, na antiguidade os surdos eram discriminados e até 
considerados incapazes de terem uma língua, assim podemos dizer que eles 
passaram por períodos de transformação linguística. Entre esses períodos 
podemos citar Historicismo, História crítica, História cultural. Relacionado à língua 
do surdo, assinale a alternativa CORRETA: 
A 
Historicismo: a língua de sinais é a manifestação da diferença linguística-cultural 
relativa aos surdos. História crítica: a língua de sinais é usada como recurso. 
História cultural: a língua de sinais é prejudicial aos surdos. 
B 
Historicismo: a língua de sinais é usada como recurso. História crítica: a língua de 
sinais é prejudicial ao surdos. História cultural: a língua de sinais é a manifestação 
da diferença linguística-cultural relativa aos surdos. 
C 
Historicismo: a língua de sinais é a manifestação da diferença cultural relativa aos 
surdos. História crítica: a língua de sinais é prejudicial aos surdos. História 
cultural: a língua de sinais é usada como recurso. 
D 
Historicismo: a língua de sinais é prejudicial aos surdos. História crítica: a língua de 
sinais é usada como recurso. História cultural: a língua de sinais é a manifestação 
da diferença linguística-cultural relativa aos surdos. 
8Um evento importante para o debate sobre a educação dos surdos foi o Congresso 
de Milão, realizado de 6 a 11 de setembro de 1880, com mais de 182 participantes 
de vários países de diferentes continentes do mundo. Podemos dizer que nenhum 
outro evento teve tanto impacto na historicidade da comunidade surda quanto 
este. Sobre esse evento, assinale a alternativa CORRETA: 
A 
A maioria dos participantes desse congresso faziam parte da comunidade surda e 
não de ouvintes. 
B 
Não foi um evento importante no que diz respeito à educação e à aprendizagem 
dos surdos em âmbito mundial. 
C 
Todos os métodos gestuais e de língua de sinais foram considerados como os 
melhorespara o ensino dos surdos. 
D 
Nesse evento ficou definido que o método oral é o mais adequado para ser 
trabalhado na educação dos surdos. 
9Ao longo da história, sempre houve grupos minoritários que sofreram com a 
chamada "cultura da maioria", é o caso da comunidade surda que viveu com as 
imposições da cultura ouvintista. Um dos elementos que faz parte da afirmação da 
identidade dos surdos é a língua "Libras". Sobre as identidades surdas, analise as 
sentenças a seguir: 
 
I- Identidade Flutuante: na qual o surdo se espelha na representação de hegemonia 
do ouvinte, vivendo e se manifestando de acordo com o mundo ouvinte. 
II- Identidade Híbrida: reconhecida nos surdos que nasceram ouvintes e se 
ensurdeceram, tendo presentes as duas línguas numa dependência dos sinais e do 
pensamento na língua oral. 
III- Identidade Surda: na qual o contato dos surdos com a comunidade surda é 
tardio, o que faz passar para a comunicação visual-oral. 
IV- Identidade Inconformada: na qual o surdo não consegue captar a representação 
da identidade ouvinte, hegemônica, e se sente numa identidade subalterna. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A 
As sentenças I, II e IV estão corretas. 
B 
As sentenças II e III estão corretas. 
C 
As sentenças I, III e IV estão corretas. 
D 
As sentenças I e III estão corretas. 
10O médico matemático e astrólogo italiano Gerolamo Cardano é apontado como 
um dos primeiros educadores de surdos no mundo. Na época, os seus estudos 
sobre a surdez possibilitou entender as questões fisiológicas sobre a surdez. Diante 
dessa afirmação, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Afirmou que o melhor meio de o surdo aprender era por meio da escrita, pois era 
um crime não instruir o surdo-mudo. 
II- Por meio dos seus estudos, destacou que a mudez não era impedimento para o 
surdo desenvolver a aprendizagem. 
III- Como estudioso médico e filósofo, utilizava a Língua de Sinais e a escrita com os 
surdos. 
IV- Foi o primeiro estudioso a afirmar que a surdez afetava seriamente a 
inteligência dos surdos. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A 
As sentenças I e IV estão corretas. 
B 
As sentenças II e IV estão corretas. 
C 
As sentenças I, II e IV estão corretas. 
D 
As sentenças I, II e III estão corretas. 
 
Avaliação II - Individual (Cod.:637537) 
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Peso da Avaliação1,50 
Prova21398838 
Qtd. de Questões10 
Acertos/Erros10/0 
Nota10,00 
1Quanto à integração dos surdos com o mundo, sabemos que a maior parte das 
crianças surdas nasce de famílias ouvintes, que desconhecem a Língua de Sinais e 
têm dificuldades de aceitá-las, pois privilegiam a linguagem oral. Isso resulta na 
exclusão do surdo em conversas familiares, trazendo um grande impacto em sua 
vida emocional e social. Sobre esse processo, analise as seguintes sentenças: 
 
I- A interação, a convivência e a comunicação são processos dinâmicos e contínuos, 
que exigem uma atitude de cooperação por parte dos familiares de crianças surdas. 
II- As crianças surdas que crescem sem contato com outros surdos não têm sua 
vida social prejudicada e este fato não compromete a aquisição da Língua de Sinais. 
III- No que diz respeito ao desenvolvimento emocional e social, os pais de filhos 
surdos têm uma grande expectativa, gerando cuidados excessivos, contribuindo 
para a falta de autonomia de seus filhos. 
IV- Sendo a sociedade majoritária ouvinte, o papel da família no desenvolvimento 
psicossocial da criança surda se torna essencial, como facilitadores para o mundo. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A 
As sentenças II e III estão corretas. 
B 
As sentenças II, III e IV estão corretas. 
C 
As sentenças I, II e IV estão corretas. 
D 
As sentenças I, III e IV estão corretas. 
2A Libras é a Língua Brasileira de Sinais usada para a comunicação entre surdos e 
ouvintes. Nela usamos os sinais como forma de comunicação. Com base na imagem 
a seguir, assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE DA IMAGEM: CAPOVILLA, Fernando Cesar; RAPHAEL, Walkiria Duarte. 
Dicionário Enciclopédio ilustrado trilíngue. São Paulo: EDUSP, 2001.
 
A 
Idade. 
B 
Vir. 
C 
Trabalhar. 
D 
Estudar. 
3Os adjetivos na Língua de Sinais são palavras/sinais que formam uma classe 
específica na Libras. Figueira (2011) expõe essa relação apresentando-os sempre 
na forma neutra, não havendo, portanto, nem marca para gênero (masculino e 
feminino), nem para número (singular e plural). Sobre essa classe gramatical, 
analise as sentenças a seguir: 
 
I- Por serem descritivos e classificadores, apresentam iconicamente uma qualidade 
do objeto. 
II- Os sinais de adjetivos podem ser desenhando-os no ar ou mostrando-os a partir 
do objeto ou do corpo do emissor. 
III- Esta classe de palavras não se flexiona em pessoa, número e está sempre no 
infinitivo. 
IV- Com relação à colocação dos adjetivos na frase, eles geralmente vêm após os 
substantivos que os qualificam. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: FIGUEIRA, A. dos S. Material de apoio para aprendizagem de LIBRAS. São 
Paulo: Phorte, 2011. 
A 
As sentenças I, II e IV estão corretas. 
B 
As sentenças I, III e IV estão corretas. 
C 
As sentenças II e III estão corretas. 
D 
Somente a sentença III está correta. 
4Uma das primeiras lições que aprendemos, independentemente de ser surdo ou 
ouvinte, é que, ao chegarmos na escola, a língua que falamos ou sinalizamos pode 
ter uma representação escrita. No entanto, entre a fala ou sinalização até chegar na 
escrita existe uma distância, pode parecer quase como se fossem duas línguas 
diferentes. Em língua de sinais existem o que chamamos de modalidades. Sobre 
essas modalidades, assinale a alternativa CORRETA: 
A 
As modalidades da LIBRAS são: nativa, português sinalizado e bimodalismo, 
comunicação na língua escrita, sistema de classificação. 
B 
As modalidades da LIBRAS são: português sinalizado, português escrito, 
comunicação total, pidgin, sistema de classificação. 
C 
As modalidades da LIBRAS são: formal e informal, português sinalizado e escrito, 
comunicação total, pidgin e sistema de escrita. 
D 
As modalidades da LIBRAS são: formal, informal ou nativa, português sinalizado, 
comunicação total, pidgin, sistema de classificação. 
5Nos estudos da área linguística, a sintaxe é a área que trata da estrutura da 
sentença. Para analisar alguns aspectos na Língua de Sinais Brasileira (Libras), é 
preciso compreender esse sistema como viso-espacial e não oral-auditivo. Sobre a 
gramática da Libras, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) A Libras é uma língua simples, pois apresenta um número pequeno de sinais 
ou palavras. 
( ) A Libras não apresenta vocábulos ou palavras para um determinado campo 
semântico. 
( ) A Libras não é uma língua sem recursos, pois tem todos os mecanismos para 
criar ou gerar palavras. 
( ) Seu sistema gramatical é muito complicado, por isso está sempre em constante 
mudança, não se mantém. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A 
F - F - F - V. 
B 
F - F - V - F. 
C 
F - V - V - F. 
D 
V - V - F - F. 
6A Linguística é concebida como a ciência que se ocupa do estudo acerca dos fatos 
da linguagem. Para entender a Língua de sinais, é fundamental ter em mente a 
ampliação do conhecimento sobre o uso e propriedade. Há uma distribuição de 
palavras dentro da linguística que difere das línguas sinalizadas e línguas orais. 
Sobre como essas distribuições são representadas, analise as sentenças a seguir: 
 
I- As palavras na Língua Portuguesa são representadas em classes de palavras. 
II- As palavas na LIBRAS são representadas por grupos de palavras. 
III- As palavras na LIBRAS são representada por classes de palavras. 
IV- As palavras na Língua Portuguesa são representada por grupos de palavras. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A 
As sentenças II e III estão corretas. 
B 
As sentenças III e IV estão corretas. 
C 
Somente a sentença II está correta. 
D 
As sentenças I e II estão corretas. 
7Cada língua tem suas especificidadesestruturais, e com a Língua de Sinais não é 
diferente. Ela tem parâmetros que constituem seus níveis linguísticos. Sobre esses 
parâmetros que estruturam os níveis linguísticos na Língua de Sinais, classifique V 
para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) O primeiro parâmetro é a configuração de mãos, isto é, a forma como a mão se 
apresenta vai demonstrar o sinal, a palavra ou a letra que se deseja expressar. 
( ) A configuração de mãos depende da pessoa que está apresentando, pois esta 
pode ser feita só com a mão direita, só com a esquerda ou então com as duas mãos. 
Isto depende da singularidade de cada pessoa. 
( ) O ponto de articulação é o parâmetro de nível linguístico que permite verificar 
o local onde acontece o sinal ou onde se deve escrever a palavra solicitada. 
( ) Outro parâmetro entre as diferentes formas que integram os níveis 
linguísticos na Língua de Sinais é o chamado movimento, que, dependendo do que 
se deseja representar, pode expressar intensidade ou ainda a noção de pluralidade. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A 
V - V - F - V. 
B 
V - F - V - V. 
C 
F - F - V - F. 
D 
F - V - F - F. 
8Os classificadores são descritos pela literatura em língua de sinais como um 
fenômeno que decorre de um grupo de procedimentos verbais e não verbais ou 
formas usadas para descrever um determinado item lexical que não há em língua 
de sinais. Sobre o uso de classificadores durante a comunicação em Língua de 
Sinais, assinale a alternativa INCORRETA: 
 
FONTE: https://encrypted-
tbn0.gstatic.com/images?q=tbn%3AANd9GcRKk08M6Ht1tS8nh5bn5bcBOFuH9Oi
rLw7XuuRDEMyTnlOkqEP_. Acesso em: 2 dez. 2019.
 
A 
Possui elementos visuais próprios da cultura surda, muito utilizado em contação 
de histórias. 
B 
Refere-se aos diferentes modos como um sinal é produzido durante a 
comunicação. 
C 
São estruturas simples de serem utilizadas pela comunidade ouvinte e pouco 
exploradas pelos surdos. 
D 
Representam algumas características físicas, tamanho, formas e movimentos de 
sinais. 
9Ao nos comunicarmos em qualquer língua, é preciso conhecimento sobre ela, a 
fim de produzirmos informações linguísticas seguras e entendíveis. Com a língua 
de sinais também é assim, porém é comum acreditar que somente as mãos são o 
único veículo a ser usado para se comunicar em sinais. No entanto, temos os 
marcadores não manuais, como a expressão facial, que também dão significação ao 
sinal. Sobre a expressão facial, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para 
as falsas: 
 
( ) Podem ser feitos movimentos de cabeça para cima e/ou para baixo. 
( ) Podem ser feitos movimentos da boca, dos olhos e das sobrancelhas. 
( ) Podem ser feitos movimentos de cabeça para cima/baixo e na boca. 
( ) Podem ser feitos movimentos somente na cabeça e mãos. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A 
F - F - V - V. 
B 
V - V - V - F. 
C 
V - V - V - V. 
D 
F - V - F - F. 
10Segundo os estudos linguísticos, para dar significado a uma língua, existe um 
sistema de representação ou símbolos que resulta em uma escrita dessa língua. Na 
Libras também encontramos símbolos para representar sua escrita criada nos 
Estados Unidos, por volta do ano de 1974. Sobre essa escrita, assinale a alternativa 
CORRETA: 
A 
Registros mostram que os pesquisadores dos Estados Unidos com um grupo de 
surdos aprendendo a escrita dos sinais, chamada "sign línguas". 
B 
Registros de pesquisadores dos Estados Unidos, ouvintes e um grupo de surdos 
aprenderam a escrita dos sinais, chamada "Sign sinais". 
C 
Com base nesses registros, pesquisadores dos Estados Unidos com um grupo de 
surdos, aprenderam a escrita dos sinais, chamada "sign writing". 
D 
Com base nesses registros, pesquisadores dos Estados Unidos com um grupo de 
surdos, aprenderam a escrita dos sinais, chamada "sinais vivos". 
 
Avaliação Final (Discursiva) - Individual 
Semipresencial (Cod.:637538) 
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Peso da Avaliação4,00 
Prova21775292 
Qtd. de Questões2 
Nota10,00 
1As abordagens adotadas na educação dos surdos no Brasil foram acompanhando 
as tendências mundiais, principalmente no que diz respeito à sua inclusão no 
ensino regular. A lei passou do papel para se efetivar em sala de aula na prática. O 
reconhecimento da língua de sinais brasileira possibilitou às pessoas com surdez 
seu desenvolvimento em todos os seus aspectos, somado à reivindicação das 
comunidades surdas. Neste sentido, disserte sobre a educação dos surdos em 
nosso país, relatando os avanços já alcançados. 
Resposta esperada 
A educação de surdos no Brasil não é algo recente. Ela acompanha a evolução que 
foi ocorrendo no mundo todo. A possibilidade de dispor de uma língua estruturada 
com base em sinais é algo que possibilitou aos surdos expressarem seus direitos e 
entender seus deveres. Por muito tempo, a intenção era fazer o surdo falar. A 
preocupação esteve voltada à busca por definir os níveis de escolarização que o 
surdo poderia atingir. Ao longo dos anos, três abordagens constituíram as buscas 
em prol dos surdos: abordagem oralista, abordagem da comunicação total e 
abordagem bilíngue. Embora não se possa falar em modelo único, todas as escolas 
para surdos no Brasil estão em processo de construção. Com o advento da Libras, 
as conquistas dos surdos são incalculáveis. Várias leis no Brasil vieram garantir 
estas vitórias em prol dos surdos. 
 
Minha resposta 
O ensino de surdos no Brasil não aconteceu há pouco tempo. Ele conduz o 
progresso que foi acontecendo no mundo inteiro. A probabilidade de usar uma 
língua elaborada com base em sinais é alguma coisa que permitiu aos surdos 
manifestarem seus direitos e compreender seus deveres. Durante muito tempo, a 
comunicação era fazer o surdo conversar. A preocupação foi propícia à procura por 
determinar os níveis de escolarização que o surdo conseguiria alcançar. Com o 
passar dos anos, três abordagens estabeleceram as buscas em benefício dos 
surdos: abordagem bilingue, abordagem oralista e abordagem da comunicação 
total. Ainda que não se possa falar em modelo único, todos os colégios para surdos 
no Brasil estão em processamento de fabricação. Com a chegada da Libras, as 
realizações dos surdos são infinitas. Muitas leis no Brasil foram confirmar estas 
vitorias em benefício dos surdos. 
2Os avanços tecnológicos têm facilitado a vida das pessoas, e para os surdos 
também têm marcado de forma surpreendente a comunicação e o relacionamento 
dentro da própria comunidade surda e na relação com os ouvintes. Disserte sobre 
como a tecnologia tem possibilitado transformações nas vivências da comunidade 
surda. 
Resposta esperada 
Sobre os avanços tecnológicos, podemos apontar a possibilidade de comunicação 
entre os surdos alfabetizados por meio do envio e recebimento de torpedos com 
celulares. O serviço de informação para atendimento ao surdo, disponibilizado pela 
Agência Nacional de Comunicação - ANATEL -, por meio de um número específico 
de telefone gratuito, veio possibilitar a comunicação entre os próprios surdos e 
destes com os ouvintes. Os meios tecnológicos, como o fax, a internet, os telefones 
celulares vibratórios, a sinalização luminosa para campainhas, têm melhorado a 
comunicação, as possibilidades de relacionamento na comunidade surda e do 
relacionamento com os ouvintes. 
 
Minha resposta 
Em relação aos avanços tecnológicos, podemos mostrar a probabilidade de 
comunicação entre os surdos alfabetizados por meio do envio e recebimento de 
torpedos com telefones celulares. O trabalho de informação parar o serviço ao 
surdo, oferecido pala Agência Nacional de Comunicação ANATEL, através de um 
número exclusivo de telefone gratuito, veio proporcionar a comunicação entre os 
surdos e destes com os ouvintes. Devido as tecnologias, como os celulares 
vibratórios, a internet, a sinalização luminosa para campainhas, o fax, têm 
aperfeiçoado a comunicação, as chances de relacionamento na sociedadesurda e 
do convívio com os ouvintes. 
 
 
Avaliação Final (Objetiva) - Individual Semipresencial 
(Cod.:637539) 
Alterar modo de visualização 
Peso da Avaliação3,00 
Prova21775363 
Qtd. de Questões12 
Acertos/Erros12/0 
Nota10,00 
1A inclusão dos alunos surdos e seu ingresso e permanência no ensino regular 
ainda é uma questão que causa interesse e polêmica nos meios educacionais. Há 
um desafio envolvendo a organização pedagógica, a sala de aula e a formação de 
professores especializados. Ainda existem muitas situações de incerteza, e muitas 
vezes os alunos surdos continuam sendo avaliados como se fossem ouvintes. Neste 
sentido, assinale a alternativa CORRETA: 
A 
Mesmo com toda polêmica que acompanha o ingresso do aluno surdo no ensino 
regular, os censos escolares têm mostrado um significativo aumento das 
matrículas no ensino regular. 
B 
Para os ouvintes, aprender Libras é algo necessário, principalmente para poder 
conviver com surdo em sala de aula; do contrário, não é possível estabelecer 
relações de convivência com os surdos. 
C 
Há especialistas que defendem a permanência do aluno surdo em escolas especiais, 
com alunos que têm outras deficiências, para que seu aprendizado aconteça. 
D 
Há especialistas em educação que são favoráveis à ideia de que os alunos surdos 
devem ficar em escolas especializadas até sua alfabetização, porém com a 
perspectiva de oralizar esse aluno na Língua Portuguesa. 
2Quando se trata da linguística em libras é comum no meio dos estudos científicos 
identificarmos a palavra glosa na transcrição escrita, esta por sua vez significa 
uma forma de escrita de uma língua sinalizada. Esse sistema não possui poder de 
descrição suficientemente abrangente, assim, é importante que para fazer uma 
leitura coerente as pessoas sejam treinadas. Sobre esse sistema, classifique V para 
as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Essa ferramenta, chamada de glosa, é utilizada para expressar notas, 
comentários e tópicos. 
( ) Na Língua Portuguesa, é um sistema de anotação em letra maiúscula. 
( ) Em Libras, as frases continuam em letras maiúsculas com inserção do sinal 
(@) ao se referir ao gênero. 
( ) Sistemas de transcrição por glosas são utilizados somente nos EUA por 
diversos linguistas da libras. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A 
F - V - F - F. 
B 
V - F - V - V. 
C 
F - F - V - F. 
D 
V - V - V - F. 
3A sign writing é um sistema de escrita para as línguas de sinais, da mesma forma 
que os sistemas alfabéticos foram construídos a partir das línguas orais. A 
diferença está na forma que o individuo vai grafar seus pensamentos, que diferente 
das línguas orais segue uma estrutura totalmente visual. "O sign writing, como 
sistema de escrita das línguas de sinais, é formado por quiremas, da mesma forma 
que os fonemas formam as palavras das línguas orais" (CAPOVILLA; RAPHAEL, 
2001, p. 55). Sobre a escrita sign writing, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Aprender essa escrita representa a possibilidade de uma alfabetização e 
letramento em língua de sinais por meio de um registro gráfico. 
II- Esse sistema não apresenta sons, mas sim parâmetros fonológicos e sintáticos 
da língua de sinais. 
III- Esse sistema não apresenta importância alguma para a cultura e para o 
fortalecimento linguístico das línguas de sinais. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: CAPOVILLA, F. C.; RAPHAEL, W. D. Dicionário Enciclopédico Ilustrado 
Trilíngue - Língua de Sinais Brasileira. São Paulo: EDUSP, 2001. 
A 
Somente a sentença II está correta. 
B 
As sentenças I e II estão corretas. 
C 
As sentenças I e III estão corretas. 
D 
Somente a sentença I está correta. 
4A aprendizagem de uma nova língua é um processo lento que requer muita 
paciência e dedicação. Com a Língua Brasileira de Sinais não é diferente, pois se 
trata de um dos principais aspectos da construção da identidade surda. O processo 
de aprendizagem da Libras normalmente se inicia com o alfabeto manual ou 
datilológico, números, quantidades e ano sideral, entre outros. Neste sentido, 
analise as sentenças a seguir: 
 
I- Para a aprendizagem do alfabeto manual, um dos pontos básicos é o uso da 
datilologia. 
II- É incomum o uso da datilologia para os iniciantes na aprendizagem da Libras. 
III- Para soletrar palavras, é comum o uso do alfabeto manual como parte 
integrante da Libras. 
IV- Integrando a história da comunidade surda, temos a datilologia, que se 
caracteriza pela utilização das mãos para a soletração de palavras. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
A 
As sentenças I, II e III estão corretas. 
B 
As sentenças I, III e IV estão corretas. 
C 
As sentenças II e IV estão corretas. 
D 
As sentenças II e III estão corretas. 
5Hoje no Brasil há uma discussão frequente sobre a importância das contratações 
de profissionais com deficiência nas empresas, dentre estes os surdos estão 
inclusos. A Lei nº 8.213/91, Art. 93, determina que: "A empresa com 100 (cem) ou 
mais empregados está obrigada a preencher 2% (dois por cento) a 5% (cinco por 
cento) dos seus cargos com beneficiários reabilitados ou com deficiência". A 
inclusão de pessoas com deficiência auditiva/surdez nas empresas está 
contribuindo para trazer dignidade a estes indivíduos. Diante deste quadro, 
assinale a alternativa CORRETA: 
A 
Em decorrência da precária escolarização e falta de habilidades trabalhistas, os 
surdos sempre conseguiram com facilidade encontrar seu lugar no mercado de 
trabalho. 
B 
Em decorrência da escolarização elevada e de ter muitas habilidades trabalhistas, 
os surdos nunca tiveram oportunidade de ter uma vaga no mercado de trabalho. 
C 
Historicamente, podemos dizer que os surdos não eram indicados apenas para 
trabalhos que exigissem trabalhos manuais, mas poderiam exercer quaisquer 
atividades mais complexas. 
D 
Podemos dizer que os surdos eram indicados apenas para trabalhos manuais, por 
conta do estigma de que o deficiente não poderia exercer atividades mais 
complexas. 
6No campo da tecnologia assistida, entre os aplicativos mais conhecidos de bate-
papo na comunidade surda está o Skype, sendo útil para a comunicação via língua 
de sinais e leitura labial. No entanto, estão começando a aparecer sistemas de 
transcrição em tempo real muito mais eficazes. Sobre a tecnologia, classifique V 
para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) A tecnologia assistida vem sendo requisitada com frequência por famílias e 
pelos ambientes de trabalho dos surdos 
( ) Todas as pessoas que utilizam essas tecnologias para surdos não sabem 
Língua de Sinais - Libras. 
( ) Para os surdos, as modificações trazidas pelas novas tecnologias foi, 
sobretudo, de inserção comunicativa. 
( ) A comunidade surda sempre se comunicou muito bem por telefone, nunca 
precisaram do auxílio de um ouvinte. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
FONTE DA IMAGEM: http://datatime.com.br/clientes/libras/tecnologias-para-
surdos/comunicacao-surdos.php. Acesso em: 19 nov. 2018.
 
A 
V - F - V - F. 
B 
F - F - V - V. 
C 
F - V - F - F. 
D 
V - V - F - F. 
7Segundo o MEC (2007), para a criança surda o processo de aquisição das línguas, 
tanto para Língua de Sinais como Língua Portuguesa, passa por algumas fases, isso 
ocorre de acordo com a maturação da criança, ou seja, há um tempo certo para 
ocorrer a aprendizagem. Sobre essas fases, assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: MEC. Secretaria de Educação Especial. Saberes e práticas para inclusão: 
estratégias para alunos com necessidades educacionais especiais. Brasília: 
Ministério da Educação, 2000. 
A 
Na primeira fase, a criança surda produz balbucio, na segunda fase, a criança surda 
começa a falar duas ou mais palavras e, na terceira fase, a criança surda começa a 
relacionar sons aos objetos. 
B 
Na primeira fase, a criança surda produz gestos simples, na segunda fase, a criança 
surda começa a relacionar sons aos objetos e, na terceira fase, a criança surdacomeça a utilizar três ou mais gestos para indicar uma frase. 
C 
Na primeira fase, a criança surda produz balbucio, na segunda fase, a criança surda 
começa a relacionar gestos com objeto e, na terceira fase, a criança surda começa a 
relacionar sons aos objetos. 
D 
Na primeira fase, a criança surda produz gestos simples, na segunda fase, a criança 
surda começa a relacionar gestos com objeto e, na terceira fase, a criança surda 
começa a utilizar dois ou mais gestos para indicar uma frase. 
8Para efetivar a comunicação por meio da Língua Brasileira de Sinais - Libras, é 
preciso uma combinação de configurações de mãos, movimentos, orientações, 
pontos de articulação e expressões, que possibilitem a transmissão de ideias, 
valores, fatos, pensamentos e ações. Com base no exposto, associe os itens, 
utilizando o código a seguir: 
 
I- Identificação de pessoas (batismo). 
II- Configuração de mãos. 
III- Expressão facial/corporal. 
IV- Movimento. 
 
( ) Para quem está aprendendo Libras, é fundamental para a compreensão de 
certos sinais a expressão que é feita por meio da face e do corpo. 
( ) Para a identificação de pessoas do convívio dos surdos, geralmente é preciso 
características pessoais para identificá-las, dando um sinal próprio. 
( ) Depende de cada pessoa, nos destros é comum a utilização da direita, os 
canhotos com a esquerda e podemos encontrar também aqueles que se servem das 
duas mãos. 
( ) O aluno serve-se de sua intensidade na face ou no corpo, ou ainda na 
representação de pluralidade para elaboração de determinados sinais. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A 
II - III - I - IV. 
B 
IV - II - III - I. 
C 
I - IV - II - III. 
D 
III - I - IV - II. 
9Se a perda auditiva for detectada cedo, o indivíduo poderá ter melhores 
condições para seu desenvolvimento e aprendizagem, pois desde o início da vida 
será atendido em suas necessidades, o que pode levar a uma vida cada vez mais 
autônoma e independente. Diante desta informação, assinale a alternativa 
CORRETA: 
A 
É mais fácil descobrir uma perda de audição de nível severo ou profundo do que 
uma perda leve ou moderada. 
B 
Não é fácil descobrir uma perda auditiva de nível severa ou profundo, pois não 
existe métodos para isso. 
C 
Não é fácil descobrir uma perda auditiva de leve e moderada, pois não existe 
métodos para isso. 
D 
É mais fácil descobrir uma perda de audição de nível leve à moderada do que uma 
perda severa ou profunda. 
10A comunidade surda difere da comunidade ouvinte em muitos aspectos, sendo a 
mais importante a diferença linguística. Assim, essa comunidade desenvolveu suas 
potencialidades e particularidades culturais, para a sua identificação. Essas 
particularidades não se dão apenas na questão social e comportamental, mas se 
referem à: 
A 
Representação social. 
B 
Expressão cultural. 
C 
Construção da identidade. 
D 
Própria surdez. 
11(ENADE, 2014) Na formação de classes de determinado ano letivo, identificou-
se a matrícula de aluno surdo que usa a LIBRAS para a comunicação e o 
bilinguismo como opção familiar para sua educação. Assim, a equipe da escola 
(gestores, docentes e funcionários) envolveu-se para compreender a surdez, as 
abordagens educacionais para o ensino do aluno surdo e também para criar 
condições favoráveis ao atendimento desse aluno. A lei nº 10.436/2002 reconhece 
os surdos como sujeitos de direito e, em função de sua comunicação possuidores 
de uma cultura diferenciada, reconhece, ainda, a LIBRAS como meio legal de 
comunicação e expressão. Da mesma forma que outros recursos de expressão a ela 
associados. O bilinguismo é visto, hoje, como abordagem privilegiada para a 
educação do surdo, pois visa capacitá-lo na utilização de duas línguas: a língua de 
sinais (principal meio de comunicação) e a língua escrita da comunidade em que 
vive. Nesse cenário, entre as ações que podem favorecer a aprendizagem desse 
aluno surdo e garantir seu direito à educação, incluem-se as de: 
 
I- Disponibilizar materiais a promover atividades em LIBRAS para os alunos não 
surdos. 
II- Convencer a família a optar pelo oralismo como forma de o aluno aproximar-se 
ao máximo da língua falada pela maioria dos alunos da escola. 
III- Envolver a turma em que o aluno surdo está matriculado e demais alunos da 
escola na aprendizagem de LIBRAS. 
IV- Providenciar a transferência do aluno para uma escola que atenda a 
comunidade surda, pois uma escola especializada é mais adequada ao seu processo 
de ensino-aprendizagem. 
 
É correto apenas o que se afirma em: 
A 
I, II e IV. 
B 
I e III. 
C 
II e III. 
D 
II, III e IV. 
12(ENADE, 2014) O grande desafio das escolas é a aprendizagem dos alunos. À 
organização escolar cabe elevar a qualidade dessa aprendizagem. Diante disso, o 
docente deve atuar para atingir esse objetivo, o que exige, cada vez mais, formação 
de qualidade. Considerando esse tema, avalie as afirmações a seguir: 
 
I- As políticas educacionais de formação de educadores devem priorizar a 
formação continuada, complementar ao exercício profissional, que é 
responsabilidade de cada professor. 
II- Nos processos de formação docente devem ser desenvolvidas competências e 
habilidades relacionadas à organização e à gestão escolar, além das que dizem 
respeito ao trabalho pedagógico e aos aspectos éticos e de relações interpessoais. 
III- O preparo profissional docente requer apropriação e mobilização de 
conhecimentos que se relacionam com ensino e conteúdos, avaliação da 
aprendizagem, gestão de sala de aula e valores e normas de convivência social e 
coletiva. 
 
É correto o que se afirma em: 
A 
Somente a II. 
B 
II e III. 
C 
I e III. 
D 
I e II.