Atividade Objetiva 3_ Alfabetização e Letramento

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Leia o texto a seguir: 
“Os termos “metodologias” e/ou “didáticas da alfabetização” se referem 
a um conjunto amplo de decisões relacionadas ao como fazer. 
Implicam decisões relativas a métodos, à organização da sala de aula 
e de um ambiente de alfabetização e letramento, à definição de 
capacidades a serem atingidas, à escolha de materiais, de 
procedimentos de ensino, às formas de avaliar, sempre num contexto 
da política mais ampla de organização do ensino. Decisões 
metodológicas sobre procedimentos de ensino são tomadas em função 
dos conteúdos de alfabetização que se quer ensinar e do 
0,2 / 0,2 pts Pergunta 1 
 
 
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conhecimento que o professor possui sobre os processos de 
aprendizagem dos alunos, quando estes tentam compreender o 
sistema alfabético e ortográfico da língua e seu funcionamento social.” 
 
 
Fonte: FRADE, Isabel Cristina Alves da Silva. Métodos e metodologias 
de alfabetização. Glossário Ceale: termos de alfabetização, leitura e 
escrita para educadores. Belo Horizonte: FaE UFMG, 2014. Disponível 
em: 
http://www.ceale.fae.ufmg.br/app/webroot/glossarioceale/verbetes/meto 
e-metodologias-de-alfabetizacao. Acesso em: 29 ago. 2019. Adaptado 
 
 
De acordo com a proposta, como os métodos de alfabetização podem 
ser divididos? 
 
 
 
 
 
Eles são agrupados em métodos sintéticos e métodos analíticos. Os 
primeiros seguem a marcha que vai do todo para as partes; e os 
segundo, das partes para o todo. 
 
 
 
Eles são agrupados em métodos sintéticos e métodos analíticos. Os 
primeiros seguem a marcha que vai das partes para o todo; e os 
segundos não seguem uma marcha. 
 
 
 
Eles são agrupados em métodos de cartilhas e métodos sem cartilha. 
Os primeiros se baseiam nas cartilhas para esquematizar o ensino; os 
segundos, não usam esse tipo de material. 
 
 
 
Coorrrettoo! 
 
 
Eles são agrupados em métodos sintéticos e métodos analíticos. Os 
primeiros seguem a marcha que vai das partes para o todo; e os 
segundos, do todo para as partes. 
http://www.ceale.fae.ufmg.br/app/webroot/glossarioceale/verbetes/meto
 
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Pergunta 2 
 
 
Leia o texto a seguir: 
0,2 / 0,2 pts 
 
 
 
“Identificar qual das várias formas de alfabetização é a mais eficaz não 
é algo recente; ao contrário, remete a uma discussão antiga e constitui 
uma das maiores disputas no campo da pedagogia e da educação. 
Historicamente, o uso e a transição entre diferentes métodos de 
alfabetização têm sido marcados por períodos de insatisfação e 
resistência, delimitando conflitos e disputas, quase sempre 
ideológicas, entre defensores de antigas e novas concepções.” 
 
 
Fonte: SEBRA, Alessandra Gotuzo; DIAS, Natália Martins. Métodos de 
alfabetização: delimitação de procedimentos e considerações para 
uma prática eficaz. Rev. psicopedag, São Paulo, v. 28, n. 87, p. 380, 
2011. Disponível em http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php? 
script=sci_arttext&pid=S0103-84862011000300011&lng=pt&nrm=iso. 
Acesso em: 29 ago. 2019 – Adaptado. 
 
 
Considerando as informações apresentadas no texto e o que 
estudamos sobre os métodos de alfabetização, avalie as afirmações a 
seguir. 
Os métodos sintéticos seguem a marcha que vai das partes para 
o todo, ou seja, começa-se ensinando as partes menores da 
palavra até chegar no texto propriamente. Já os métodos 
analíticos seguem a marcha do todo para as partes, assim, 
começa-se a alfabetização a partir da palavra, da sentença ou do 
texto até chegar nas partes menores. 
Eles são agrupados em métodos sintéticos e métodos analíticos. Os 
primeiros já não são mais usados, pois são considerados ineficientes; 
os segundos são usados atualmente nas escolas. 
http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php
 
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Leia o texto a seguir: 
0,2 / 0,2 pts Pergunta 3 
I. Nos métodos sintéticos, os procedimentos usados partem das 
unidades menores para chegar às unidades maiores. 
 
 
II. Os métodos da palavração, da sentenciação e global agrupam-se 
nos métodos analíticos. 
 
 
III. No método global, a unidade de ensino é o texto. Nele, 
compreende-se o texto para depois chegar às partes menores, como 
as frases. 
 
 
IV. No método alfabético, o foco está em compreender a associação 
entre fonemas e grafemas. 
 
 
É correto o que se afirma apenas em: 
 
 
 
III e IV, apenas. 
 
 
II e IV, apenas. 
 
 
I e II, apenas. 
 
 
I, III e IV. 
 
Coorrrettoo! I, II e III. 
 
 
As afirmações I, II e III estão corretas. No método alfabético o 
aluno aprende inicialmente as letras, depois ele forma as sílabas, 
dessa maneira, a afirmação IV está incorreta, pois apresenta o 
conceito do método fônico, e não do alfabético. 
 
 
 
 
 
 
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“A proposta didática de Paulo Freire não pode ser entendida em 
sentido metodológico estrito, por ser um processo dinâmico, que se faz 
e refaz enquanto é desenvolvido. Estaria mais próxima de um “método 
processual coletivo de alfabetização”, sendo impossível determinar as 
palavras e os temas gerados em cada comunidade, estado ou país. 
Entretanto, alguns princípios são centrais na organização do trabalho 
pedagógico: a pesquisa de campo, a coleta de material, a análise 
coletiva desse material, a definição das palavras geradoras e os eixos 
temáticos. A aquisição do sistema de escrita pressupõe, na proposta, a 
decodificação das palavras geradoras e o incentivo à formação de 
novas palavras, frases e pequenos textos contextualizados e 
carregados de sentidos para os alfabetizandos.” 
 
 
MACIEL, Francisca Izabel Pereira. Proposta de Paulo Freire para a 
alfabetização. Glossário Ceale: termos de alfabetização, leitura e 
escrita para educadores. Belo Horizonte: FaE UFMG, 2014. Disponível 
em: 
http://ceale.fae.ufmg.br/app/webroot/glossarioceale/verbetes/proposta- 
de-paulo-freire-para-a-alfabetizacao. Acesso em: 29 ago. 2019 - 
Adaptado 
 
 
Considerando as informações apresentadas, avalie as asserções a 
seguir e a relação proposta entre elas. 
 
 
1. A proposta de Paulo Freire para a educação está centrada no 
método de palavração. 
PORQUE 
 
2. O método de palavração parte de palavras-chave que compõem a 
vida dos sujeitos que estão sendo alfabetizados e, após o contato com 
certo número de palavras, os estudantes começam a construir frases. 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta. 
 
 
 
 As asserções I e II são proposições falsas. 
 
 
Coorrrettoo! 
 
 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a asserção II é uma 
justificativa correta da asserção I. 
http://ceale.fae.ufmg.br/app/webroot/glossarioceale/verbetes/proposta-
 
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Pergunta 4 0,2 / 0,2 pts 
 
 
 
Leia trechos de uma notícia publicada no jornal Folha de São Paulo: 
 
 
“O decreto da nova Política Nacional de Alfabetização (...) manteve o 
foco no chamado método fônico, alvo de críticas. O texto inicial havia 
sido alterado nos últimos dias, com anuência de secretários de 
Educação, mas a versão final teve nova redação. 
(...) 
 
O decreto mantém a previsão —expressa em uma primeira versão, de 
março— de que programas e ações deverão ser fundamentados nos 
pilares: consciência fonêmica, instrução fônica sistemática, fluência em 
leitura oral, vocabulário e compreensão de texto. 
(...) 
 
Especialistas e secretários de Educação defendem que o MEC não 
deve impor uma única pedagogia e condicionar sua adoção à 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, pois apresentam 
o que era proposto por Paulo Freire para a alfabetização. A 
asserção II é uma justificativa correta da asserção I, pois, embora 
a proposta de Paulo Freire não ser um método de ensino, é 
baseado no método da palavração. 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a asserção II não 
é uma justificativa correta da asserção I. 
A asserção I é uma proposição falsa, e a asserção II é uma proposição 
verdadeira. 
A asserção I é uma proposiçãoverdadeira, e a asserção II é uma 
proposição falsa. 
 
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assistência técnica e financeira federal. Além disso, há discussões 
sobre a necessidade de conciliar diferentes metodologias de ensino e 
respeitar a autonomia das redes.” 
 
 
Fonte: SALDAÑA, Paulo. Decreto de alfabetização mantém foco em 
método fônico. Folha de São Paulo. São Paulo, 11 abr. 2019. 
Disponível em: 
https://www1.folha.uol.com.br/cotidiano/2019/04/decreto-de- 
alfabetizacao-mantem-foco-em-metodo-fonico-criticado-por- 
especialistas.shtml. Acesso em: 29 ago. 2019 - Adaptado. 
 
 
A notícia apresenta informações sobre um decreto do Ministério da 
Educação sobre a Política Nacional de Alfabetização e traz uma breve 
opinião de especialistas sobre o assunto. Os textos trazem uma 
contraposição entre a escola tradicional e a escola construtivista. 
Acerca do que traz o texto e o que foi estudado sobre o método fônico, 
julgue as alternativas e assinale a correta. 
 
 
 
Coorrrettoo! 
 
 
O método fônico está agrupado nos métodos sintéticos. Ele é 
organizado a partir da relação entre fonema e grafema. No processo de 
alfabetização, é adequado que esse método faça parte do processo de 
alfabetização, mas não seja o único. 
 
 
 
 
 
O método fônico está agrupado nos métodos analíticos. Ele é 
organizado a partir da relação entre texto e significado. Atualmente, ele 
é considerado um dos métodos mais avançados de alfabetização e, 
devido a isso, deve ser adotado pelo professor. 
 
Como estudamos, o método fônico está agrupado nos métodos 
sintéticos. Nesse método, a aprendizagem se dá a partir da 
associação entre fonemas e grafemas. Para que a alfabetização 
se dê de forma satisfatório, é importante que se use outros 
métodos, e não apenas o fônico. 
 
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Pergunta 5 
 
 
Leia o texto a seguir: 
0,2 / 0,2 pts 
 
 
 
Um dos alunos da sua turma acabou de ser diagnosticado com 
dislexia. Como é a primeira vez que você encontrou um caso assim, 
você não sabe muito bem o que fazer, por isso resolve ler alguns 
artigos científicos para buscar uma forma de desenvolver atividades 
com essa criança. Em suas leituras, você descobriu que, nesses 
casos, é interessante desenvolver habilidades de rima, segmentação 
fonêmica e discriminação de sons para o aluno, além disso, é 
necessário ensinar as relações entre as letras e os sons. Assim, você 
notou que entre os métodos de alfabetização há um que poderá 
auxiliar no trabalho. 
 
 
Considerando as informações apresentadas no texto e o que 
estudamos sobre os métodos de alfabetização, avalie as afirmações a 
seguir: 
O método fônico está agrupado nos métodos sintéticos. Ele é 
organizado a partir do entendimento da sílaba. No processo de 
alfabetização, é adequado que o professor use esse método 
combinado com outros. 
O método fônico está agrupado nos métodos analíticos. Ele é 
organizado a partir da relação entre fonema e grafema. Atualmente, ele 
é considerado um dos métodos mais ultrapassados de alfabetização, 
por isso deve ser evitado. 
O método fônico está agrupado nos métodos sintéticos. Ele é 
organizado a partir da relação entre som e sílaba. No processo de 
alfabetização, é adequado que o professor escolha apenas um método 
de alfabetização para que não confunda a turma. 
 
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I. Nesse caso, o método de alfabetização mais adequado é o silábico, 
pois ele trabalha a partir das sílabas até chegar às letras. 
II. Deve-se apresentar para a criança cada letra separadamente, com 
seu nome e som. 
III. Nesse caso, o método de alfabetização mais adequado é o fônico, 
porque é ele que trabalha com associação entre fonemas e grafemas. 
 
 
É correto o que se afirma em: 
 
 
 
I e II, apenas. 
 
Coorrrettoo! II e III, apenas. 
 
 
A afirmativa I está incorreta, pois o método silábico não é o mais 
adequado. Além disso, ele trabalha sílabas até chegar às 
palavras. 
As afirmativas II e III estão corretas. Nesse caso, o método mais 
adequado é o fônico, pois é ele que trabalha com a associação 
entre fonemas e grafemas, sendo uma das atividades possíveis a 
que está apresentada em II. 
 
 
I, apenas. 
 
 
I e III, apenas. 
 
 
II, apenas.