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REVISÃO DE SIMULADO
Nome:
MARIA EDNEUZA DE OLIVEIRA LIMA
Disciplina:
Fundamentos e Metodologia do Ensino da Educação Física
Respostas corretas são marcadas em amarelo X Respostas marcardas por você.
Questão
001 (FUNCAB, 2010)
O professor ao saber como se aprende pode auxiliar seus alunos a aprender melhor.
Vários estudos realizados permitiram realizar algumas variáveis mediadoras cognitivas
(estratégias e aprendizagem) e afetivas (orientações motivacionais) que têm ação de
relevo no desempenho escolar. Sobre a aprendizagem, analise as afirmativas abaixo.
I. Processos e estratégias de ensino podem ser ensinados.
II. O conhecimento pode ser dificultado por fatores intrínsecos ao processo de
aprendizagem.
III. O bom aluno sabe gerenciar seu processo de aprendizado.
IV. Estudantes com idênticas capacidades intelectuais podem ter diferentes níveis de
rendimento, dependendo das formas de atuação sobre seus próprios processos de
aprendizagem.
Assinale a alternativa que identifica afirmativa(s) correta(s).
A) Apenas I e IV.
B) Apenas I, II e III.
C) Apenas IV.
D) Apenas I e III.
X E) I, II, III e IV.
Questão
002 (BRAINLY, 25087462)
Tendo em vista a Educação Física que se renova, recria e aprimora seus conceitos,
conteúdos e didáticas, sugerem-se algumas reflexões sobre propostas contemporâneas
e as práticas que vemos constantemente nas ruas. Por que não perguntar e conversar
com as crianças? Talvez, muitas queiram novas modalidades dentro do âmbito escolar.
Às vezes, as crianças já praticam tais atividades nos momentos livres e recreativos,
porém se não olharmos par ao ser humano em plena formação, talvez algumas
desistam no meio do caminho, por não se desenvolverem, nem melhorarem em tais
práticas.
ARMBRUST, I.; ASCÂNIO, F. A. L. O skate e suas possibilidades educacionais. Motriz, Rio
Claro, v.16 n.3, jul/set 2010, p.799-807 (adaptado)
De acordo com essas reflexões, conclui-se que
X A) conversas com as crianças a respeito dos seus momentos livres garantem que o
professor consiga inserir corretamente os saberes construídos nas ruas nos conteúdos
de suas aulas.
B) saberes construídos nas ruas são os que agradam os alunos e, por isso, são conteúdos
escolares de caráter atitudinal essenciais para o desenvolvimento social de crianças e
adolescentes.
C) práticas que as crianças realizam nos momentos livres são conteúdos escolares por
excelência, excetuando-se aquelas que apresentem caráter elitista, por não serem
compatíveis com os ideais igualitários.
D) práticas que as crianças realizam nos momentos livres precisam ser bem analisadas
antes de se tornarem conteúdos escolares, de forma a privilegiar aquelas que todos
conheçam.
E) saberes construídos nas ruas são conteúdos escolares que podem promover o
desenvolvimento integral dos alunos e que lhes ensinam mais possibilidades para
usufruir dos momentos de lazer.
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Questão
003 Quando a proposta metodológica do professor de Educação Física é o ensino das
habilidades motoras, seu principal objetivo é:
A) Desenvolvimento dos movimentos.
B) Ajuste motor no equilíbrio e na lateralidade.
C) Especialização de movimentos fundamentais
X D) Autonomia motora.
E) Aprimoramento dos movimentos fundamentais.
Questão
004 Por volta dos anos 1970 e 1980, surge a psicomotricidade. Esta nova tendência
privilegia os aspectos metodológicos e respalda-se em experiências pedagógicas
realizadas com crianças de todas as idades, procurando desenvolver a criança que
apresente
X A) dificuldades de adaptação social e escolar, centrando-se no desenvolvimento das
condutas motoras.
B) capacidades comunicativas acima do normalmente observado no ambiente escolar,
centrando-se no desenvolvimento das condutas motoras.
C) desenvolvimento motor acelerado dentro do ambiente escolar, centrando-se no
desenvolvimento das condutas sociais.
D) debilidades motoras concretas, centrando-se no desenvolvimento das condutas
psicológicas.
E) facilidade de adaptação social e escolar, centrando-se no desenvolvimento das
condutas individuais.
Questão
005 Sobre o repertório motor que o aluno traz consigo quando chega à escola:
A) Deve ser descartado porque são simples diante dos novos movimentos a serem
aprendidos.
B) Deve ser avaliado pelo professor e então descartado.
X C) Deve servir de ponto de partida para a atuação do professor.
D) O professor de Educação física deve descartar, para que a aula mantenha uma
padronização.
E) Deve ser pouco explorado, porque origina-se fora do contexto escolar.
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Questão
006 ENADE (2017)
Hoje, dada a falta de espaço, de tempo e em razão das influências midiáticas, as
experiências de movimento das crianças restringem-se as advindas das mídias
eletrônicas, principalmente da televisão. Com isso, pode-se dizer que as referências de
brincadeiras e brinquedos estão quase sempre ligadas aos personagens dos jogos e
desenhos eletrônicos, o que resulta na diminuição do repertório de experiências das
crianças.
SARAIVA, M. C. et al. Dança e formação para o lazer: investigando conteúdos e
metodologias. In: FALCAO, J. L. C.; SARAIVA, M. C. (Orgs). Práticas corporais no contexto
contemporâneo: (In)tensas experiências. Florianópolis: Copiart, 2009 (adaptado).
Considerando que, de acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais, o professor de
Educação Física deve oportunizar uma diversidade de experiências corporais aos seus
alunos, avalie as afirmações a seguir.
I. O professor deve entender a importância da vivência de diferentes práticas corporais
advindas das mais diversas manifestações culturais e permitir que seus alunos
percebam como essa variada combinação de influências está presente na vida
cotidiana.
II. O professor deve obter informações acerca de brincadeiras, jogos, lutas e danças
produzidos na cultura popular, muitas vezes esquecidos ou marginalizados pela
sociedade, para ampliar o espectro de conhecimentos sobre a cultura corporal de
movimento.
III. O professor deve deter um vasto conhecimento das culturas corporais do movimento
e, portanto, desconsiderar os conteúdos associados aos jogos eletrônicos, uma vez que
estes não contribuem para o desenvolvimento motor e para a saúde das crianças.
É correto o que se afirma em
A) III, apenas.
B) I, apenas.
X C) I e II, apenas.
D) II e III, apenas.
E) I, II e III.
Questão
007 Quando tem como objeto a reflexão sobre a cultura corporal, a Educação Física Escolar
desenvolve uma reflexão pedagógica sobre valores, da seguinte forma:
A) Individualismo substituindo a solidariedade; Cooperação confrontando a disputa;
Distribuição confrontando a apropriação.
B) Solidariedade substituindo o individualismo; Cooperação confrontando a distribuição;
Disputa confrontando a apropriação.
X C) Solidariedade substituindo o individualismo; Cooperação confrontando a disputa;
Distribuição confrontando a apropriação.
D) Individualismo substituindo a solidariedade; Cooperação confrontando a apropriação;
Distribuição confrontando a apropriação.
E) Solidariedade substituindo o individualismo; Cooperação confrontando a apropriação;
Distribuição confrontando a disputa.
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Questão
008 ENADE (2017)
Durante um semestre de aulas de Educação Física, nos anos iniciais do ensino
fundamental, os professores de determinada escola escolheram as ginásticas como
terra de estudo. A opção foi feita pela manifestação da cultura corporal após discussões
focadas nos valores para a convivência, que integravam o projeto político-pedagógico
da Escola.
Os estudos foram norteados pelo tema As diferenças entre as ginásticas para a saúde e
lazer e as ginásticas de competição. Nas modalidades ginásticas para a saúde e lazer,
foram estudados os alongamentos, as corridas e caminhada, hidroginástica, ginástica
de academia (aeróbia e musculação) e a ioga; a ginástica de competição estudada foi a
ginastica artística.
Todos vivenciaram a corrida e a caminhada, tendo sido esta última, apresentada por
alguns alunos como uma prática que "ajuda a emagrecer", realizadapor diversos
familiares, principalmente avós e mães. Em sala de aula, discutiu-se o motivo de essas
atividades colaborarem para o processo de emagrecimento e o modo de realizá-las. O
professor fez uma breve explicação acerca dos batimentos cardíacos e mediu a
frequência cardíaca de um aluno em repouso e durante o exercício da corrida. Como
não havia aparelhos para todos, o professor ensinou a fazer a medição com a utilização
do relógio. A aula foi realizada na área verde da escola, um espaço arborizado, com
sombra e com solo irregular, assemelhando-se bastante com os espaços de praças e
parques, onde, segundo os alunos, os seus parentes costumam se exercitar.
MARTINS, J. C. J. Ginasticas: saúde e lazer x competic5o. EMEF Tenente Alípio Andrada
Serpa. São Paulo, SP (relato de experiência). Disponível em:
<http://www.gpef.fe.usp.br>. Acesso em: 14 jul. 2017 (adaptado).
Considerando a situação acima descrita, avalie as afirmações a seguir:
I. A proposta pedagógica desenvolvida possibilitou ao professor abordar temas
diretamente relacionados a saúde.
II. Na proposta pedagógica, a temática ginástica assume um papel funcionalista, ou
seja, é utilizada como contexto para a abordagem de outros conteúdos que não ela
própria.
III. Na aula em que os alunos vivenciaram a corrida e a caminhada, foram apresentados
conhecimentos conceituais e procedimentais, articulando teoria e prática.
É correto o que se afirma em
A) II e III, apenas.
X B) I e III, apenas.
C) II, apenas.
D) I, II e III.
E) I, apenas.
Questão
009 A psicomotricidade recebeu contribuições de vários estudiosos, como Piaget, Vygotsky,
Wallon e Le Boulch, entre outros. Um dos pontos fundamentais nos estudos de
psicomotricidade é a relação entre o(a):
X A) Movimento e o desenvolvimento intelectual
B) Atividade física e a manutenção da saúde.
C) Ginastica e a aquisição da saúde
D) Esporte e o aumento da disciplina escolar.
E) Movimento e o desenvolvimento da cooperação.
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Questão
010 Sobre a temática corpo e movimento e as diferentes formas pelas quais esse assunto
deve ser tratado na escola, analise as afirmativas a seguir:
I – As brincadeiras, os jogos e o movimento corporal das crianças devem ser
fundamentalmente percebidos em seu aspecto funcional de contribuição para a
melhora da aprendizagem.
II – É importante que o professor, no trabalho com as crianças, tenha domínio das
linguagens infantis, colocando-se disponível, corporalmente, para compreender seus
sentidos e significados.
III – Jogos pedagógicos, exercícios visuomotores e testes de coordenação devem ser
priorizados na escola como maneiras de acelerar a aprendizagem.
IV – Jogos, brincadeiras e movimentos são suportes da formação da cultura infantil para
que as crianças possam criar e recriar essa cultura das mais diferentes formas.
Assinale a alternativa correta:
X A) Somente as afirmativas II e IV estão corretas.
B) Todas as afirmativas estão corretas.
C) Somente as afirmativas I e III estão corretas.
D) Somente as afirmativas I, III e IV estão corretas.
E) Somente as afirmativas I e II estão corretas.
Questão
011 (CEPERJ, 2015)
O professor de Educação Física que, ao oferecer aos alunos a possibilidade de
coletivamente planejarem, organizarem e implementarem um campeonato de futsal na
escola, dando-lhes a responsabilidade da elaboração do regulamento, das regras, das
formas de premiação e da escolha dos times, estaria, segundo as Orientações
Educacionais Complementares aos Parâmetros Curriculares Nacionais, estimulando nos
alunos a
A) nacionalidade.
B) prepotência.
C) vaidade.
X D) autonomia.
E) individualidade.
Questão
012 (PERSONA, 2014)
Os objetivos da educação física escolar contemplam o desenvolvimento motor, afetivo-
social e cognitivo, que podem assumir diferentes relações nos conteúdos, conforme a
faixa etária dos alunos. Portanto, espera-se que os alunos por meio da Educação Física
Escolar, possam melhorar, adquirir, ampliar e ter acesso a alguns componentes
essenciais da Educação Física Escolar; analise-os:
I- Adquirir conhecimento de como melhorar a qualidade do movimento, conhecendo as
informações essenciais das habilidades motoras básicas e suas combinações, para
aplicá-las na organização espacial e temporal dos diferentes jogos.
II- Ampliar seu repertório motor, demonstrando capacidade de executar as habilidades
básicas de locomoção, manipulação, estabilização e suas combinações.
III- Adquirir conhecimentos acerca das dimensões biológicas, comportamentais e
socioculturais do movimento, suas implicações e os aspectos conceituais inerentes a
ela.
IV- Ter acesso à cultura do movimento, conhecendo a história, as regras e as
curiosidades sobre jogos, esportes, atividades rítmicas e expressivas, ginástica e lutas.
Está correto o que se afirma em
A) Apenas II e III.
B) Apenas I e II.
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C) Todas afirmativas estão incorretas.
X D) Todas as afirmativas estão corretas.
E) Apenas III e IV.
Questão
013 Sobre a percepção da Cultura Corporal de movimento na Educação Física escolar é
adequado afirmar que:
A) a renovação do rendimento corporal é conteúdo fundamental da Cultura Corporal de
movimento.
B) Nesse tipo de abordagem, o futebol e capoeira são vistos pelos educadores como
atividades que alienam os estudantes e não os prepara fisicamente.
C) essa concepção se refere a temas transversais que devem ser tratados na aula de
educação física tais como: ecologia, papéis sexuais, saúde pública, relações sociais do
trabalho, preconceitos sociais, raciais, da deficiência, da velhice e distribuição do solo.
X D) tem como temas o jogo, a ginástica, o esporte, a dança, a capoeira e outras temáticas
que apresentarem relações com os principais problemas dessa cultura corporal de
movimento e o contexto histórico-social dos alunos.
E) a percepção da Cultura Corporal apresenta como conteúdo da Educação Física o ponto
de trabalhar a “saúde renovada”, com vistas a atrair os alunos para as práticas de
atividades físicas e esportivas para a adolescência.
Questão
014 O compromisso da área de Educação Física com a formação cidadã demanda que o
processo ensino-aprendizagem seja orientado, sobretudo, por alguns princípios
metodológicos, dentre eles a avaliação que deve ser:
A) Diagnóstica e avaliativa
X B) Somativa e permanente.
C) Diagnóstica e permanente.
D) Processual e permanente.
E) Processual e avaliativa
Questão
015 No aspecto didático e pedagógico, o planejamento deve orientar o professor a
responder alguns questionamentos relevantes. Em relação à pergunta: “Para que vou
ensinar?”, a mesma corresponde aos:
A) Avaliação
B) Conteúdos
C) Recursos Didáticos
X D) Objetivos
E) Metodologia