EXERCICIO FUNDAMENTOS E METODOLOGIA DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS 1-1

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Pergunta 1 
As Diretrizes Curriculares da EJA (BRASIL, 2000, p. 18) determinam que essa modalidade educacional deve desempenhar algumas funções. Quais são essas funções que a EJA deve desempenhar?
A- Proteção, reputação e honra.
B- Dignidade, liberdade e igualdade.
C- Reparadora, equalizadora e qualificadora.
D- Direitos, prioridade e efetivação
E- Destinação, formulação execução.
Pergunta 2 
Com a promulgação da Constituição de 1934 foi previsto o ensino obrigatório, tanto para crianças, quanto para adultos, sendo a primeira vez em que se apontou a necessidade de oferecer educação básica também para jovens e adultos que não haviam frequentado a escola quando crianças, rompendo com a ideia predominante, até então, de que a escola era necessária somente a crianças. Foi mencionado, ainda, o direito de o estudante ter acesso ao livro didático e ao dicionário de língua portuguesa.A partir da afirmação acima complete a sentença: 
No recenseamento geral de _______, a divulgação de que ______ dos brasileiros, com mais de 18 anos, não haviam sido ____________________ despertou o país para o combate nacional ao _________________.
A- 1940, 0%, alfabetizados, analfabetismo.
B- 1940, 100%, não alfabetizados, analfabetismo.
C- 1940, 55%, alfabetizados, analfabetismo.
D- 1960, 55%, não alfabetizados, analfabetismo.
E- 2001, 100%, alfabetizados, analfabetismo.
Pergunta 3
As experiências de Laubach chamaram a atenção de vários governos no mundo, e ele próprio chegou a preparar lições e treinar pessoas em mais de cem países. Para Laubach, o adulto não alfabetizado não deixa de ser uma pessoa instruída pelo fato de não saber ler e escrever. Ele só não teve acesso ao conhecimento formal. Para esse educador, promover a alfabetização é:
A- Ensinar a ler e escrever.
B- Ensinar a ler, escrever e operações matemáticas simples.
C- Mudar a consciência da pessoa, através da escrita.
D- Mudar a consciência da pessoa, reintegrando-a ao meio em que vive.
E- Transformar a consciência da pessoa, mas isso não se dá através de ler e escrever.
Pergunta 4 
De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional n. 9.394/96, a Educação de Jovens e Adultos é uma modalidade da educação básica, nas etapas dos ensinos Fundamental e Médio, que usufrui de uma especificidade própria que, como tal, deve receber um tratamento consequente. A EJA, enquanto modalidade da educação básica, deve ser pensada:
A- Como uma análise crítica.
B- Como uma modalidade intelectual.
C- Como uma constituição.
D- Como uma modalidade educativa.
E- Como um conceito curricular.
Pergunta 5
Na primeira Constituição Brasileira (1824) encontramos registros sobre a instrução primária gratuita para todos os cidadãos; no entanto, sabe-se que, durante um longo período da história do Brasil, essa educação foi destinada somente às elites, uma pequena parcela da população. Qual foi a principal consequência disso?
A- Não diminuiu, nem aumentou o percentual de pessoas não alfabetizadas.
B- pouco a pouco, foi aumentando o percentual de pessoas alfabetizadas.
C- Pouco a pouco, foi aumentando o percentual de pessoas não alfabetizadas.
D- Pouco a pouco, foi diminuindo o percentual de pessoas alfabetizadas.
E- Pouco a pouco, foi diminuindo o percentual de pessoas não alfabetizadas.
Pergunta 6 
A educação escolar deve possibilitar a aquisição das estratégias que permitem ir além do mundo tal qual estamos acostumados a perceber através dos códigos linguísticos e signos culturais estabelecidos. O conhecimento escolar necessita basear-se na aprendizagem da interpretação da realidade, orientada para o estabelecimento de relações entre a vida dos educandos e dos educadores e o conhecimento que as disciplinas e outros saberes não disciplinares vão elaborando. Sendo assim, é importante continuar pensando no sentido do conhecimento e das relações que se estabelecem com o saber acumulado e em constante transformação nas sociedades e culturas do final do século. É uma porta aberta para repensar a função da escola no século XXI, o que se constitui no desafio de mudar permanentemente e de continuar aprendendo. No Brasil, é necessário assumir uma atitude diversa, pois a Educação de Jovens e Adultos precisa estar orientada, prioritariamente, para que aconteça o resgate da:
A- Dívida social em matéria de estabilidade social.
B- Dívida cultural em matéria de conhecimento.
C- Dívida monetária em matéria de economia.
D- Dívida monetária em matéria social.
E- Dívida social em matéria de educação.
Pergunta 7
A partir de 1945, com o fim da ditadura de Getúlio Vargas, o Brasil viveu a efervescência política da redemocratização. Era urgente a necessidade de aumentar as bases eleitorais para a sustentação do governo central, integrar as massas populacionais de imigração recente e, sobretudo, incrementar a produção. O que, no entanto, era necessário para tal operação?
A- Era necessário não oferecer instrução à população.
B- Era necessário oferecer instrução máxima à população.
C- Era necessário oferecer instrução mínima à população.
D- Não era necessário oferecer instrução máxima à população.
E- Não era necessário oferecer instrução mínima à população.
Pergunta 8
A EJA é direcionada a todos àqueles que não tiveram acesso ou não completaram o processo de escolarização básica. Para ingresso nos cursos de EJA, de acordo com a LDB n. 9.394/96, é necessário que o educando tenha mais de 15 anos, para concluir o Ensino Fundamental, e mais de 18 anos, para o nível de conclusão do Ensino Médio. Em que fase, a EJA pode ser dividida?
A- De alfabetização.
B- Do Ensino Médio.
C- Do Ensino Profissional.
D- Da Educação Tecnológica.
E- Da Educação Indígena.
Pergunta 9
O Primeiro guia de leitura, distribuído pelo ministério em larga escala para as escolas supletivas do país, orientava o ensino pelo método silábico. Consistia no uso de uma cartilha padronizada, com lições de ênfase na organização fonética das palavras. As lições partiam de palavras-chave selecionadas e organizadas segundo as características fonéticas. A função dessas palavras era remeter aos padrões silábicos, como foco de estudo. As sílabas deveriam ser memorizadas e remontadas para formar outras palavras. As primeiras lições também continham pequenas frases montadas com as mesmas sílabas. Nas lições finais, as frases compunham pequenos textos contendo orientações sobre preservação da saúde, técnicas simples de trabalho e mensagens de moral e civismo (RIBEIRO, 1997, p. 29).Dessa forma, a educação de adultos desenvolveu-se a partir de atividades de alfabetização, que forneciam, além dos códigos linguísticos, os valores culturais que permitiam a participação social, pois essa alfabetização era orientada para integrar os adultos iletrados ao meio em que viviam, ensinando-lhes:
A- A leitura, a escrita e o cálculo matemático.
B- Ética e práxis.
C- Moral e bons costumes.
D- Princípios e valores.
E- Sílabas e frases.
Pergunta 10
A proposta de Freire, tomada a partir de um contexto mais atual, pode ser equiparada a um processo pedagógico que tenha como base a metodologia dialética, não aplicado somente à alfabetização, mas a qualquer prática educativa, pois a dialética contida nessa metodologia pressupõe um movimento que se origina da prática social e amplia-se para conceitos mais elaborados. Nesta proposta de Freire, é priorizado(a):
A- O diálogo, a formação ética e o desenvolvimento da autonomia intelectual e do pensamento crítico.
B- O contexto próprio e político brasileiro da atualidade.
C- A dimensão da escolarização no desenvolvimento dos sujeitos.
D- A superação do conhecimento, que é a expressão da classe social à qual pertence.
E- O conhecimento de suas capacidades, limitações, necessidades e expectativas.