Estudos morfossintáticos da lingua portuguesa - UNIBF - Nota 10

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Práticas Pedagógicas – Orientações 
 
 
É assim que venho tentando ser professor, assumindo minhas convicções, 
disponível ao saber, sensível à boniteza da prática educativa, instigado por seus 
desafios que não lhe permitem burocratizar-se, assumindo minhas limitações, 
acompanhadas sempre do esforço por superá-las, limitações que não procuro 
esconder em nome mesmo do respeito que me tenho e aos educandos. (Freire, 
1996, p.71-72) 
 
 
 
 
 
 
 
CURSO: Formação Pedagógica em Letras - Português 
ACADÊMICO: Fabiano Nunes Godinho RM: 1265111 
DISCIPLINA: Estudos Morfossintáticos da Lingua Portuguesa 
PROF: Roseane Almeida da Silva 
Data: 13/04/2022 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
UNIBF / CEBRADESP 
FORMAÇÃO PEDAGÓGICA EM LETRAS - PORTUGUÊS 
 
 
 
 
FABIANO NUNES GODINHO 
RM: 1265111 
 
 
 
 
 
 
 
PRÁTICA PROFISSIONAL 
Estudos Morfossintáticos da Lingua Portuguesa 
 
 
 
Prática Profissional – Elaboração de um plano de 
trabalho para o ensino fundamental – Anos finais, 
apresentado a UNIBF como um dos pré-requisitos 
para aprovação na disciplina de Estudos 
Morfossintáticos da Lingua Portuguesa, do Curso 
Formação Pedagógica em Letras – Português. 
 
Professor: Roseane Almeida da Silva 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ESTEIO – RS 
 Abril / 2021 
 
 
 
RESUMO 
O presente trabalho tem como objetivo elaborar um plano de trabalho para um 
ano do ensino fundamental, relacionando o conteúdo estudado a prática. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
MODELO DE PLANO DE ENSINO 
 
ÁREA DO CONHECIMENTO: Linguagens 
DISCIPLINA: Português 
TEMA DA AULA: Leitura de Notícias 
DATA: 15/12/2021 
CÓDIGO DO CONTEÚDO: EF06LP02 
ANO: 6º 
UNIDADE TEMÁTICA: Leitura de um artigo de jornal. Notícias. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
OBJETIVOS DE APRENDIZAGENS: 
Desenvolver o hábito de ler e assistir notícias. 
Desenvolver a prática da leitura ou diferentes mídias jornalísticas considerando os 
aspectos textuais com autonomia e fluência na compreensão. 
Aprender a compreender as notícias entre os diferentes gêneros jornalísticos. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
HABILIDADES DA BASE: 
Estabelecer relação entre os diferentes gêneros jornalísticos, compreendendo 
a centralidade da notícia. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CONTEXTUALIZAÇÃO: 
Incentivar o acompanhamento de noticiários, manter-se informados e, ler com 
clareza, respeitando as pontuações e a entonação da leitura oral, sabendo 
diferenciar os diferentes gêneros. Deste modo, os alunos estarão desenvolvendo o 
conhecimento de fatos, desenvolvendo habilidades de leitura, de leitura crítica, 
diferentes gêneros jornalísticos por meio da leitura ou outros meios digitais. 
Desenvolvendo assim, atitudes mais significativas para a sua formação. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
PROBLEMATIZAÇÃO: 
Apresenta-se como problema pela falta de conhecimento dos fatos publicados 
em diferentes gêneros jornalísticos, uma prática a qual deveria ser do cotidiano dos 
alunos, os mesmos, em sua grande maioria, não acompanham noticiários. Neste 
sentido, há um problema de interpretação e entendimento do que leem de forma 
crítica, tanto da leitura quanto do assunto da notícia. Deste modo, por meio do 
noticiário, esta aula servirá para desenvolver as habilidades necessárias para sanar 
a problematização levantada bem como, criar o hábito de acompanhar os noticiários 
jornalísticos e compreendendo seus gêneros. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ENCAMINHAMENTO METODOLÓGICO: 
As estratégias utilizadas para atingirem os objetivos da aprendizagem será de 
pesquisa de uma notícia publicada em jornais impressos ou digitais de livre escolha 
dos alunos. Caso os alunos não tenham o jornal, o professor levará jornais 
impressos para a sala de aula ou, se houver laboratório de informática com acesso à 
internet, eles poderão escolher suas notícias no formato digital também. 
Inicialmente os alunos escolhem suas notícias para que possam fazer a 
leitura silenciosa e posteriormente ler oralmente para os colegas. Com a leitura oral, 
tem-se o objetivo de motivar o aluno a buscar informações e compreender os 
diferentes gêneros jornalísticos por meio de notícias. Ainda, o aluno lê e comenta 
sua leitura de forma crítica, desenvolvendo assim a leitura ou outro recursos 
mediático; crítica das notícias, podendo buscar a leitura de mais informações do 
assunto em diferentes recursos, sejam eles impressos ou digitais. 
Após, haverá as discussões das notícias para que percebam e entenda os 
diferentes gêneros apresentados. 
Para dar continuidade aos trabalhos, será solicitado que os alunos se 
organizem em criar um jornal interno com informações atuais e relevantes para o 
cenário atual. Este jornal será confeccionado com recortes de outros jornais e com 
notícias que os alunos trazem do seu bairro e da sua cidade. 
No desenvolvimento do jornal, que poderá ser impresso ou digital ou mesmo 
por podcast, haverá diferentes seções para que possam compreender os diferentes 
gêneros jornalísticos. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
RECURSOS DIDÁTICOS, TECNOLÓGICOS: 
Os recursos didáticos utilizados para esta aula será jornais impressos e 
jornais digitais. Folhas de caderno entre outros recursos que envolvem as ações 
para atender aos objetivos propostos. 
Computadores com acesso à internet e recursos multimídia para realizarem 
pesquisas e, caso não tenha internet, poderão criar seus jornais de forma offline e 
também ouvir e gravar podcast. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
AVALIAÇÃO: 
A avaliação será formativa e continuada,tendo como princípios os 
conhecimentos, habilidades e atitudes. 
E, será considerado satisfatório se os alunos desenvolverem todas as 
atividades propostas e ao final da aula saberem identificar os diferentes gêneros 
jornalísticos. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
REFERÊNCIAS: 
Planos de aula para Língua Portuguesa | Resultado de Busca 
(novaescola.org.br) 
http://download.basenacionalcomum.mec.gov.br/ 
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/implementacao/praticas/caderno-de-
praticas/ensino-fundamental-anos-iniciais/ 
https://novaescola.org.br/conteudo/19350/baixe-a-tabela-com-habilidades-da-
bncc-e-planos-de-aula-de-3-a-5-ano 
https://nova-escola-
producao.s3.amazonaws.com/JQtb9x4pJtbXaRk9VxTBEbTQu7sHHSM8kVyC
sTkfHwYgA8rdfAbFhJsQg5eh/guiabncccompetenciasgeraisnovaescola.pdf 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Esteio/RS, 13 de abril de 2022 
 
Assinatura do orientador da disciplina 
https://planosdeaula.novaescola.org.br/lingua-portuguesa
https://planosdeaula.novaescola.org.br/lingua-portuguesa
http://download.basenacionalcomum.mec.gov.br/
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/implementacao/praticas/caderno-de-praticas/ensino-fundamental-anos-iniciais/
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/implementacao/praticas/caderno-de-praticas/ensino-fundamental-anos-iniciais/
https://novaescola.org.br/conteudo/19350/baixe-a-tabela-com-habilidades-da-bncc-e-planos-de-aula-de-3-a-5-ano
https://novaescola.org.br/conteudo/19350/baixe-a-tabela-com-habilidades-da-bncc-e-planos-de-aula-de-3-a-5-ano
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/JQtb9x4pJtbXaRk9VxTBEbTQu7sHHSM8kVyCsTkfHwYgA8rdfAbFhJsQg5eh/guiabncccompetenciasgeraisnovaescola.pdf
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/JQtb9x4pJtbXaRk9VxTBEbTQu7sHHSM8kVyCsTkfHwYgA8rdfAbFhJsQg5eh/guiabncccompetenciasgeraisnovaescola.pdf
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/JQtb9x4pJtbXaRk9VxTBEbTQu7sHHSM8kVyCsTkfHwYgA8rdfAbFhJsQg5eh/guiabncccompetenciasgeraisnovaescola.pdf