Deficiência auditiva e AEE

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Deficiência auditiva e AEE
Professor(a): Gleidis Roberta Guerra (Mestrado acadêmico)
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o prazo estabelecido. Boa prova!
Uma das grandes questões postas no início das discussões da Educação Inclusiva se
relacionava ao papel que a Educação Especial iria assumir nessa nova perspectiva. Dizer
que a Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva deixou de ser um lugar e
passou a ser um serviço significa afirmar que:
Alternativas:
Deve-se manter o serviço na escola de educação especial.
Faz parte da Educação Inclusiva, como serviço de apoio.  CORRETO
Deve atender as crianças com deficiência segregadamente.
Tornou-se serviço obsoleto, portanto deve deixar de existir.
Deve ser extinta, visto que as crianças estão incluídas.
Código da questão: 21136
Não podemos ensinar uma criança surda a ler e a escreve da mesma maneira que
ensinamos a uma criança ouvinte, e não podemos ainda comparar o desenvolvimento
entre elas. Para ensinar uma criança surda, é importante considerar a escrita da língua
portuguesa como:
Alternativas:
Código oral.
Primeira língua.
Atividade de codificação.
Transcrição da fala.
Atividade discursiva.  CORRETO
Código da questão: 20230
O Atendimento Educacional Especializado (AEE) juntamente com a Política Nacional de
Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva organiza atividades diferenciadas
da sala de aula e para o surdo assume proposta de educação:
Alternativas:
Bilíngue.  CORRETO
Oral.
Bimodal.
Oralista.
Comunicação Total.
Resolução comentada:
A Educação Especial faz parte da Educação inclusiva, como serviço de apoio.
Resolução comentada:
Para o ensino da escrita para o surdo, esta deve ser considerada como atividade
discursiva.
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Código da questão: 20274
Embora a legislação garanta o uso da língua de sinais pela comunidade surda brasileira,
ela também diz que esta escolha deve ser da família, e desta forma, muitas crianças só
terão contato com a LIBRAS na adolescência, quando não dependem mais dos pais para
aprendê-la. Este aprendizado tardio:
Alternativas:
Traz dificuldades linguísticas que serão superadas com o tempo.
Não interfere no desenvolvimento linguístico do surdo.
Não dificultam o desenvolvimento cognitivo e educacional.
Traz dificuldades linguísticas que não serão superadas.   CORRETO
A idade de aprendizado é indiferente para o desenvolvimento.
Código da questão: 20357
A inclusão subentende que o currículo será ajustado de forma ____________, sempre em
busca de dar respostas às ___________ de todos os alunos, e para isso características como
cooperação, dinamicidade, flexibilidade, avaliação ____________, são fundamentais.
Alternativas:
Progressiva, necessidades, contínua.  CORRETO
Decrescente, necessidades, final.
Progressiva, necessidades, final.
Decrescente, dificuldades, final.
Progressiva, dificuldades, contínua.
Código da questão: 20480
As Tecnologias Assistivas são uma área do conhecimento que englobam produtos,
recursos, metodologias, estratégias, práticas e ___________com o objetivo de promover a
participação das pessoas com _____________na sociedade, com ___________e autonomia.
Assinale a alternativa que melhor preenche as lacunas:
Alternativas:
Serviços, deficiência, dependência.
Ofícios, incapacidade, independência.
Serviços, deficiência, independência.  CORRETO
Serviços, incapacidade, independência.
Ofícios, deficiência, dependência.
Resolução comentada:
O AEE assume proposta de educação bilíngue para o surdos.
Resolução comentada:
O atraso na aquisição de uma língua traz dificuldades linguísticas que não serão
superadas com o tempo.
Resolução comentada:
A inclusão subentende que o currículo será ajustado de forma progressiva, sempre
em busca de dar respostas às necessidades de todos os alunos, e para isso
características como cooperação, dinamicidade, flexibilidade, avaliação contínua, são
fundamentais.
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Código da questão: 21101
A Política Nacional de Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva é um
documento elaborado pelo Grupo de Trabalho nomeado pela Portaria Ministerial nº 555,
de 5 de junho de 2007, prorrogada pela Portaria nº 948, de 09 de outubro de 2007. Seu
principal objetivo é:
Alternativas:
Assegurar o acesso, a participação e a aprendizagem dos alunos com deficiência,
transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação.  CORRETO
Garantir o acesso, a participação e a aprendizagem de todos os alunos que tenham
alguma dificuldade de aprendizagem ou deficiência intelectual ou sensorial.
Assegurar a participação e a socialização dos alunos com deficiência, transtornos globais
do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação.
Assegurar a matrícula de todas as crianças com deficiência, transtornos globais do
desenvolvimento e altas habilidades/superdotação na rede pública de ensino.
Garantir o acesso, a participação e a aprendizagem dos alunos com deficiência nas
escolas especiais públicas mais próximas de suas casas.
Código da questão: 21137
O Atendimento educacional especializado (AEE) deve ser ofertado pelo sistema escolar
de maneira obrigatória, sempre no contraturno da escola. Em relação a esse tipo de
atendimento, leia as afirmativas abaixo e coloque V para verdadeiro e F para falso. Depois
assinale a alternativa correta:
( ) Pode ocorrer na escola de matrícula do aluno ou em outra escola/centro especializado.
( ) O aluno será incluído no AEE após avaliação inicial feita pelo profissional responsável.
( ) O AEE deve ser substitutivo ao ensino escolar comum, oferecido por especialista.
( ) O planejamento deve ser feito de maneira conjunta entre os professores.
Alternativas:
F, F, F, F.
V, V, V, V.
F, V, V, F.
V, F, F, V.
V, V, F, V.  CORRETO
Código da questão: 21168
Resolução comentada:
As Tecnologias Assistivas são uma área do conhecimento que englobam produtos,
recursos, metodologias, estratégias, práticas e serviços com o objetivo de promover
a participação das pessoas com deficiência na sociedade, com independência e
autonomia.
Resolução comentada:
O Objetivo da Política é assegurar o acesso, a participação e a aprendizagem dos
alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas
habilidades/superdotação.
Resolução comentada:
O AEE é complementar à escola, nunca substitutivo.
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Maria tem um filho surdo que irá para escola no próximo ano e muitas dúvidas de onde
matriculá-lo. Já ouviu falar de escolas bilíngues, de escolas para surdos e de salas bilíngues
em escolas comuns. Ouviu falar de ensinar língua de sinais ou ainda de proibir o uso de
sinais. Para ela a compreensão deste universo é muito difícil, visto que tem um nível de
escolaridade baixo, e dificuldade de compreender as diferentes propostas pedagógicas. Em
uma das escolas que foi conhecer, foi orientada a conversar com o professor da sala de
AEE, para ter alguns esclarecimentos. O papel deste professor em relação à esta família é:
Alternativas:
Ouvir o que Maria tem a dizer, mas não dar nenhuma opinião a respeito.
Não atender Maria, visto que o aluno ainda não está matriculado na escola.
Deixar clara sua própria opinião e defender o modelo de  escola em que trabalha.
Esclarecer as diferentes filosofiaseducacionais, deixando-a livre para escolher. 
CORRETO
Mostrar que independente da escola ele terá muitas dificuldades, visto que é surdo.
Código da questão: 21183
Trazer recursos __________ para a sala de aula provoca uma mudança na dimensão
afetiva, social e cognitiva do aluno surdo. Auxilia na aquisição e desenvolvimento de
________________, na ampliação do vocabulário. Os benefícios aparecem em um aluno que se
torna mais _________________ e revela entusiasmo ao aprender.
Assinale a alternativa que melhor preenche as lacunas:
Alternativas:
Auditivos, conteúdos, dependente.
Audiovisuais, conceitos, dependente.
Visuais, conteúdos, dependente.
Auditivos, conceitos, independente.
Visuais, conceitos, independente.  CORRETO
Código da questão: 20356
Resolução comentada:
O professor de AEE deve esclarecer as diferentes filosofias, sem se posicionar,
deixando a mãe livre para escolher.
Resolução comentada:
Trazer recursos visuais para a sala de aula provoca uma mudança na dimensão
afetiva, social e cognitiva do aluno surdo. Auxilia na aquisição e desenvolvimento de
conceitos, na ampliação do vocabulário. Os benefícios aparecem em um aluno que
se torna mais independente e revela entusiasmo ao aprender.
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