QUESTIONÁRIO 1

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PERGUNTA 1 
Leia o relato abaixo e responda à questão: 
Na sala da professora Fabiana, atividades em pares são privilegiadas, e ela 
estimula a comunicação e troca de saberes entre os alunos. Ao iniciar uma 
nova unidade de ensino, Jussara sonda o conhecimento das crianças acerca do 
conteúdo e o que elas pensam a respeito. Em uma aula de Matemática, 
enquanto apresenta situações-problema para os alunos trabalharem, observa 
atentamente as suas reações. Passa pelas carteiras vendo as produções dos 
alunos e questiona como chegaram a tais resultados. Quando uma criança 
comete algum “erro”, ela procura ajudar o aluno a tomar consciência das 
razões que o levaram a errar. Além disso, sempre procura propor desafios, de 
modo a desafiar intelectualmente seus estudantes. As aulas da professora 
Fabiana caracterizam um modelo pedagógico, embasado por uma concepção 
epistemológica. 
 
Assinale a alternativa correta que contém, respectivamente, o modelo 
pedagógico e epistemológico em questão: 
 a. Abordagem Comportamental – Epistemologia Empirista. 
 b. Abordagem Construtivista – Epistemologia Interacionista. 
 c. Abordagem Histórico-cultural – Epistemologia Apriorista. 
 d. Abordagem Sistêmica – Epistemologia Interacionista. 
 e. Abordagem das Inteligências Múltiplas – Epistemologia Apriorista. 
 
 
PERGUNTA 2 
Leia as afirmações abaixo e responda à questão: 
 
 
Em uma abordagem tradicional parte-se do pressuposto de que a inteligência, 
ou qualquer outro nome dado à atividade mental, seja uma faculdade capaz de 
acumular e armazenar informações. 
PORQUE 
O homem, nesta abordagem, é considerado um receptor passivo, uma espécie 
de tábula rasa na qual são impressas, progressivamente, imagens e 
informações fornecidas pelo ambiente. 
 
Com base na leitura dessas frases, é correto afirmar que: 
 
 a. A primeira afirmação é falsa e a segunda é verdadeira. 
 b. A primeira afirmação é verdadeira e a segunda é falsa. 
 c. As duas afirmações são falsas. 
 d. As duas afirmações são verdadeiras, e a segunda é uma justificativa 
correta da primeira. 
 e. As duas afirmações são verdadeiras, mas a segunda não é uma 
justificativa correta da primeira. 
 
 
PERGUNTA 3 
Leia o excerto abaixo e responda à questão: 
A Profa. Solange, 42 anos, quando entrevistada, afirma: “eu tenho 20 anos de 
magistério, já formei várias turminhas. Eu amo ensinar, entendo que o meu 
papel é fazer meus alunos aprenderem. Quando chegam, são aqueles olhinhos 
curiosos, loucos para aprender, ainda não sabem nada, aos poucos vão 
aprendendo tudo. Se ainda não conseguiram aprender, este é um problema 
meu, tenho que encontrar outros meios, métodos, procedimentos que os 
façam aprender. Cada aluno tem seu jeito e eu tenho que saber o que funciona 
com cada um. Este é o meu grande desafio! Meus alunos têm que alcançar a 
excelência e eu tenho que os conduzir a isto, passo a passo”. 
De acordo com o estudado na disciplina, sobre os modelos pedagógicos e 
modelos epistemológicos, é correto afirmar: 
 
Assinale a alternativa correta: 
 a. A professora Solange segue um modelo pedagógico não diretivo e um 
pressuposto epistemológico apriorista. 
 b. A professora Solange segue um modelo pedagógico diretivo e um 
pressuposto epistemológico inatista. 
 c. A professora Solange segue um modelo pedagógico relacional e um 
pressuposto epistemológico empirista. 
 d. A professora Solange segue um modelo pedagógico relacional e um 
pressuposto epistemológico construtivista. 
 e. A professora Solange segue um modelo pedagógico diretivo e um 
pressuposto epistemológico empirista. 
 
 
PERGUNTA 4 
Em Psicologia do Desenvolvimento e Teorias da Aprendizagem, estudamos as 
relações entre diferentes abordagens epistemológicas, psicológicas e como tais 
abordagens se mostram nas práticas educativas. A partir disso, analise o 
diálogo entre duas professoras, de modo a identificar suas concepções sobre o 
conhecimento e a aprendizagem humana. 
 
Professora 1 : “O conhecimento se dá via cinco sentidos, de uma ou outra 
maneira”. 
Professora 2 : “É o aluno que aprende, ninguém pode transmitir nada a ele. A 
gente pode tentar transmitir, mas na verdade eu acho que cada um aprende 
por si mesmo, dependendo de seu próprio esforço e dedicação. Um aluno que 
não é esforçado ou que nasce com determinados tipos de problemas, não tem 
jeito, não aprende”. 
 
 
 
À luz da afirmação acima e do relato das professoras, reflita: 
 
 
I. A professora 1 apresenta uma concepção inatista sobre a gênese do 
conhecimento, pois afirma que a capacidade de aprender do sujeito depende 
dos cinco sentidos, ou seja, o conhecimento é interno ao sujeito, sendo o aluno 
um receptor ativo daquilo que vem de fora. 
II. A professora 2 apresenta uma concepção inatista sobre a gênese do 
conhecimento, pois afirma que a capacidade de aprender do sujeito depende 
dele mesmo, ou seja, o conhecimento é externo ao sujeito, sendo o aluno um 
receptor passivo daquilo que vem de fora. 
III. A professora 1 apresenta uma concepção empirista sobre a gênese do 
conhecimento, pois afirma que a capacidade de aprender do sujeito depende 
dos cinco sentidos, ou seja, o conhecimento é externo ao sujeito, sendo o aluno 
um receptor passivo daquilo que vem de fora. 
IV. As professoras 1 e 2 apresentam uma concepção empirista sobre a gênese 
do conhecimento, pois afirmam que a capacidade de aprender do sujeito 
depende dele mesmo, ou seja, o conhecimento é externo ao sujeito, e somente 
o aluno pode aprender, sendo o professor o responsável por conduzir e facilitar 
este processo. 
 
É correto o que se afirma em: 
 a. I, apenas. 
 b. II, apenas. 
 c. III, apenas. 
 d. IV, apenas. 
 e. I e II, apenas. 
 
 
PERGUNTA 5 
Podemos considerar as diferentes epistemologias ou “teorias do 
conhecimento” como concepções de desenvolvimento humano e 
aprendizagem que subsidiam visões de homem e mundo de diversos campos e 
teorias científicas (como as filosofias, as sociologias ou as teorias psicológicas, 
e, por consequência, também estão na base das práticas pedagógicas). Levando 
em conta estas grandes linhas (inatismo, empirismo e interacionismo), analise 
as afirmações abaixo e aponte aquela(s) que corresponde(m) ao INATISMO. 
 
I – A cultura e o meio são fatores exclusivos na formação da conduta humana. 
II – As capacidades básicas de cada ser humano já estão potencialmente 
definidas desde o nascimento e dependem do amadurecimento para se 
manifestar. 
III – O homem é alguém que transforma a cultura e é transformado por esta 
nas relações sociais e intersubjetivas. 
IV – O comportamento e a personalidade da criança são, em qualquer 
momento, um produto do intercâmbio contínuo entre hereditariedade e da 
influência do meio. 
 
 
Está correto o que se afirma em: 
 a. I e III. 
 b. II e IV. 
 c. I e IV. 
 d. Somente II. 
 e. Somente IV. 
 
 
PERGUNTA 6 
A escola é o espaço, por excelência, para propiciar o desenvolvimento integral 
do ser humano por meio de propostas concretas e eficazes de intervenção que 
resultem em impacto social. Sobre alguns de seus propósitos, 
é incorreto afirmar: 
 a. Incentivar os educadores e psicólogos para tomada de posições políticas 
em relação aos problemas sociais que afligem a todos. 
 b. Estimular a escolha deliberada e conscientemente assumida de uma 
atuação profissional sustentada por teorias psicológicas, cuja visão 
contemple o homem em suas múltiplas determinações e relações 
histórico-sociais. 
 c. Assessorar a escola no desenvolvimento de uma concepção de educação, 
na compreensão e amplitude de seu papel, em seus limites e 
possibilidades, utilizando os conhecimentos da Psicologia Educacional. 
 d. Desenvolver uma concepção de Educação voltada a um compromisso 
social. 
 e. Propor uma concepção do fracasso escolar como um processo individual 
e que deve ser tratado. 
 
 
PERGUNTA 7 
A crítica de Mizukami (1986) à pedagogia tradicional é que este ensino propicia 
a formação de reações estereotipadas, de automatismosdenominados hábitos, 
geralmente isolados uns dos outros e aplicáveis, quase sempre, somente às 
situações idênticas em que foram adquiridos. Podemos acrescentar a isto que 
as pedagogias diretivas, legitimadas pela epistemologia empirista, configuram o 
próprio quadro da reprodução da ideologia dominante. 
Analise as afirmações abaixo e aponte aquelas que explicam corretamente esta 
crítica a partir dos preceitos teóricos e epistemológicos que fundamentam a 
pedagogia tradicional. 
 
I – O produto pedagógico dessa escola é alguém que renuncia ao direito de 
reflexão, do direito ao exercício da política no seu mais pleno significado: 
qualquer projeto que vise a alguma transformação social escapa a seu 
horizonte, pois ele passa a acreditar que sua ação é incapaz de provocar 
qualquer mudança. 
II – Não é um ensino que leve o indivíduo a desenvolver sua autonomia. 
III – Tomando o indivíduo, o aluno, como ser passivo que deve aprender o que 
o professor seleciona e prescreve, há como consequência a reprodução do 
autoritarismo, da coação, da subserviência, do silêncio, da morte da crítica, da 
curiosidade construtiva e da criatividade. 
 
Está correto o que se afirma em: 
 a. Somente I e III. 
 b. Somente I e II. 
 c. Somente II. 
 d. Somente III. 
 e. I, II e III. 
 
 
PERGUNTA 8 
Sobre as três diferentes formas de compreender a inteligência humana e sua 
evolução: inatismo, empirismo e interacionismo, é possível afirmar que: 
 a. Em uma visão inatista da inteligência, o professor busca criar um 
ambiente favorável, que estimule o que é positivo, e afasta ou pune o 
que é negativo à aprendizagem. 
 b. No interacionismo, a inteligência é concebida como uma capacidade, 
domínio ou vocação independente dos esforços ou ensinamentos 
recebidos, e que se manifesta por meio da atividade do sujeito sobre os 
objetos. 
 c. No empirismo, a inteligência independe da história do sujeito, que é 
tomado na condição passiva e subordinado aos ditames da pré-formação 
ou herança genética. 
 d. Para uma concepção empirista, o professor deve orientar todo o 
processo de ensino. 
 e. Uma avaliação baseada em princípios construtivistas é classificatória, 
buscando verificar o nível de aprendizado assimilado pelos alunos. 
 
 
PERGUNTA 9 
A educação brasileira é fortemente marcada pela concepção tradicional de 
educação. Nessa concepção, o ensino tem caráter verbalista, autoritário, 
marcado pela memorização de denominações e conceitos e pela reprodução de 
regras e processos. Em tal concepção, a visão de educação e ensino é: 
 
 
I – Um produto a ser adquirido e/ou alcançado, sendo preestabelecido e com 
ausência de ênfase no processo. 
II – A educação só se processa na familiaridade de cada um capaz de 
acumular/armazenar informações, para poder elaborar e discernir o momento 
de a utilizar. 
III – As diferenças individuais são elementos significativos na aquisição do 
conhecimento e no processo de ensinar tornam o aluno um produtor do 
conhecimento. 
 
 
Está correto o que se afirma em: 
 a. I. 
 b. II. 
 c. I e II. 
 d. II e III. 
 e. I, II e III. 
 
 
PERGUNTA 10 
“Ensina quem sabe, escuta quem nada sabe”. Tal frase sugere uma concepção 
de ensino baseada em qual das abordagens a seguir? 
 
Assinale a alternativa correta: 
 a. Abordagem Tradicional. 
 b. Abordagem Humanista. 
 c. Abordagem Comportamental. 
 d. Abordagem da Inteligência Emocional. 
 e. Abordagem Histórico-cultural.