A partir dessas aproximações teóricas, podemos traçar um caminho para a prática docente na sala de aula em que o conhecimento é: Uma construção. Um proposito. Um equilíbrio. Uma estruturação. Surgimento da função simbólica, aparecimento da linguagem oral. Característica egocêntrica de pensamento (centralizado nos próprios pontos de vista), linguagem e modos de interação. A lógica do pensamento depende da percepção imediata e as operações mentais reversíveis não são possíveis. Essa fase é chamada de: Estágio operatório completo (entre os 6/7 e os 11/12 anos). Estágio pré-operatório (entre os 2 e os 6/7 anos). Estágio sensório-motor (do nascimento até ± 2 anos). Estágio operatório formal (por volta dos 11/12 anos em diante). Uma produção textual que entrecruza os saberes da cultura letrada e os saberes subjetivos, entendidos como experiências e culturas adquiridas no mundo real, de modo a refletir criticamente e transmitir uma opinião argumentada deve se pautar em passos, em métodos. Na sala de aula, é importante o professor ressaltar os seguintes, EXCETO: Observação do ambiente. Formulação das questões de pesquisa. Definição e recorte do tema. Estabelecimento de hipóteses. De acordo com Nogueira e Leal (2013, p. 115), na relação entre psicanálise e educação, o conceito de “transferência” adquire relevância. “Esse foi um dos primeiros fenômenos observados por Freud, que: Percebeu que todos seus pacientes desenvolviam para com ele sentimentos de grande intensidade, afetuosos ou hostis”, fato que não se prolonga na sociedade e ocorre em poucos os relacionamentos interpessoais. Percebeu que todos seus pacientes desenvolviam para com ele sentimentos de grande intensidade, afetuosos ou hostis”, fato que se prolonga na sociedade e ocorre em todos os relacionamentos interpessoais. Não percebeu que todos seus pacientes desenvolviam para com ele sentimentos de grande intensidade, afetuosos ou hostis”, fato que se prolonga na sociedade e ocorre em todos os relacionamentos interpessoais. Percebeu que apenas os seus pacientes desenvolviam poucos sentimentos de grande intensidade, afetuosos ou hostis”, fato que se prolonga na sociedade e ocorre em todos os relacionamentos interpessoais. De acordo com Nogueira e Leal (2013), a teoria desenvolvida por Jean Piaget era: I. Sua teoria é pautada no sujeito epistêmico, ou seja, no indivíduo em seu processo de construção de conhecimento. II. Estudasse cuidadosa e profundamente a maneira pela qual as crianças constroem as noções fundamentais de conhecimento lógico, tais como as de tempo, espaço, objeto, causalidade etc., poderia compreender a gênese e a evolução do conhecimento humano. III. Por isso dizemos que esse método é interacionista, justamente porque, no decorrer do processo de desenvolvimento humano, a vivência do sujeito nos meios físico e social estabelece contínuas relações e interações entre si, nas quais se constitui o outro e, então, se transformam mutuamente, construindo formas, ações e estruturas de inteligência. IV. Sua teoria não é pautada no sujeito epistêmico, ou seja, no indivíduo em seu processo de construção de conhecimento. Assinale a sequência correta: Todas as alternativas estão incorretas: I, II E III estão corretas. III, II estão incorretas. Todas as alternativas estão corretas. III, IV estão incorretas. Com o intuito de transmitir credibilidade e diferenciar-se do senso comum, “a ciência moderna foi obrigada a criar para si ___________”. Complete: Uma argumentação. Construções complexas. Um ideal de neutralidade. Um foco restrito. Para Freud transferências são: Reedições dos impulsos e fantasias despertadas e tornadas inconscientes durante o desenvolvimento da análise e que trazem como singular característica a substituição de uma pessoa anterior pela pessoa do médico (ou do professor no caso da sala de aula). Reedições dos impulsos e realidade despertadas e tornadas conscientes durante o desenvolvimento da análise e que trazem como singular característica a substituição de uma pessoa anterior pela pessoa do médico (ou do professor no caso da sala de aula).Para dizê-lo de outro modo, toda uma série de acontecimentos psíquicos ganha vida novamente, agora não mais como passado, mas como relação atual com a pessoa do médico. Reedições dos impulsos e fantasias despertadas e tornadas conscientes durante o desenvolvimento da análise e que não trazem como plural característica a substituição de uma pessoa anterior pela pessoa do médico. Reedições dos impulsos e fantasias despertadas e tornadas conscientes durante o desenvolvimento da análise e que trazem como plural característica a substituição de uma pessoa anterior pela pessoa do médico (ou do professor no caso da sala de aula). A produção textual é parte integrante do processo de aprendizagem de uma língua e da formação do aluno, uma vez que o texto é também a expressão do: Professor. Predicado. Sujeito. Científico. Nas palavras de Piaget (2006, p. 156-157): A adaptação é um equilíbrio; equilíbrio cuja conquista dura toda a infância e adolescência e define a estruturação própria desses períodos da existência entre dois mecanismos indissociáveis, que são: Assimilação e organização. Assimilação e Acomodação. Desequilíbrio e acomodação. Desequilíbrio e organização. Os próprios Parâmetros Curriculares Nacionais apresentam sugestões de tipos de textos que podem e devem ser empregados nas práticas escolares. Enumere a segunda coluna de acordo com a primeira: 1ª coluna: I. Canção, textos dramáticos, crônica, conto e poema. II. Notícia, entrevista, debate, depoimento, artigo, carta do leitor e entrevista. III. Exposição, seminário, debate, relatório de experiências, esquema e resumo de artigos ou verbetes de enciclopédia. 2ª coluna: ( ) Literários. ( ) De divulgação cientifica. ( ) De imprensa. Marque a sequência correta: I, III e II. II, I e III. III, II, I. I, II e III.