5 PLANOS DE AULA

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PLANO DE AULA 1 
DATA DE APLICAÇÃO: 
ESCOLA: 
INTEGRANTES DA EQUIPE: Gardênia Ferreira Sposito Mendes 
ÁREA DE CONHECIMENTO: Ciências da Natureza 
COMPONENTE CURRICULAR: Estágio Supervisionado II 
SÉRIE/ANO ESCOLAR EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: 5º Ano 
DURAÇÃO: 1 hora 
CONTEÚDO Alimentação Equilibrada e Saudável 
 
HABILIDADE(S) - BNCC 
(EI03CG04) Adotar hábitos de autocuidado relacionados à higiene, à alimentação, ao conforto e à aparência; 
 
(EF05CI08) Organizar um cardápio equilibrado com base nas características dos grupos alimentares (nutrientes e calorias) e 
nas necessidades individuais (atividades realizadas, idade, sexo etc.) para a manutenção da saúde do organismo. 
 
 
OBJETIVOS 
 
OBJETIVO GERAL 
Conhecer os principais grupos de alimentos, nutrientes e suas principais fontes de obtenção. 
OBJETIVOS ESPECÍFICOS 
Identificar os grupos de alimentos; 
Conhecer os principais nutrientes de compõem os alimentos; 
Aprender formas de conservação dos alimentos; 
Entender algumas causas que levam a desnutrição e aobesidade. 
 
 
METODOLOGIA 
 
Sensibilização: 
Será utilizada a Plataforma digital Google Meet para criarmos a sala virtual e iniciar uma conversa com a turma sobre o conteúdo para ativar o 
conhecimento prévio dos estudantes sobre o referido assunto. 
Apresentar um vídeo sobre a importância da alimentação saudável 
Desenvolvimento: 
Compartilhar pela plataforma digital Google Meet- um cartaz com os diferentes grupos de alimentos. 
Atividade de Fixação: 
 
 
Instigar a reflexão dos alunos sobre a alimentação saudável e solicitar que indiquem opções de trocas de alimentos ao que estão acostumados a comer 
para uma alimentação saudável em seu cotidiano. 
 
CRONOGRAMA 
 
Sensibilização: 
15 minutos 
Desenvolvimento: 
30 minutos 
Atividade de Fixação: 
15 minutos 
 
AVALIAÇÃO 
 
 
Observação da participação coletiva e individual nos vídeos e nas discussões em grupo. 
 
 
RECURSOS 
 
RECURSOS MATERIAIS: 
Cartaz- figuras – canetões- para elaboração do cartaz que será apresentado. 
 
RECURSOS DIGITAIS: 
Google Meet; WhatsApp; Celular; Acesso ao vídeo na internet pelo link: (https://www.youtube.com/watch?v=9wN-UQwFxiM) 
 
 
REFERÊNCIAS 
 
BRASIL, Ministério da Educação. Base nacional comum curricular. 
Brasília: MEC/SEB, 2017. Disponível em:<http://basenacionalcomum.mec.gov.br/>. Acesso em: 13 de set. 2021. 
 
 YOUTUBE. Alimentação saudável. Disponível em https://www.youtube.com/watch?v=9wN-UQwFxiM. Acesso em: 13 de set. 2021. 
 
 
 
 
 
https://www.youtube.com/watch?v=9wN-UQwFxiM
https://www.youtube.com/watch?v=9wN-UQwFxiM
 
 
 
DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA 
Sensibilização: 
A aula será iniciada com uma breve apresentação de vídeo que falará sobre os nutrientes dos alimentos e a importância da alimentação para o ser humano, além das consequências 
dos maus hábitos alimentares. Assim, será realizada uma pergunta aos alunos, para que possam propor uma solução sobre a situação-problema imposta. Contudo, espera-se que 
os alunos apresentem diversas soluções para o problema; neste momento será importante aprofundar os conceitos principais sem dar as respostas definitivas. Exemplo de pergunta 
motivadora: “O que acontece com nosso corpo quando não nos alimentamos corretamente?” 
Desenvolvimento: 
Em seguida, após esta conversa inicial, a professora irá fazer uma apresentação por meio de um cartaz colorido com os diversos grupos de alimentos e a aula será 
expositiva/explicativa. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Atividade de Fixação: Discutir com os alunos as principais descobertas sobre o tema trabalhado. 
 
LINK MICROVIDEO: https://www.youtube.com/watch?v=dZpo1oLQUrw 
 
 
 
PLANO DE AULA 2 
DATA DE APLICAÇÃO: 
ESCOLA: 
INTEGRANTES DA EQUIPE: Gardênia Ferreira Sposito Mendes 
ÁREA DE CONHECIMENTO: Ciências da Natureza 
COMPONENTE CURRICULAR: Estágio Supervisionado II 
SÉRIE/ANO ESCOLAR EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: 5º Ano 
DURAÇÃO: 1 hora 
CONTEÚDO 
Sistema do Corpo Humano 
 
 
HABILIDADE(S) - BNCC 
(EF01CI02) Localizar, nomear e representar graficamente (por meio de desenhos) partes do corpo humano e explicar suas funções. 
COMENTÁRIOS: Localizar, nomear e representar constituem-se, nesta habilidade, de procedimentos que contribuem para a construção de uma 
representação do corpo humano. 
 
 (EF01CI03) Discutir as razões pelas quais os hábitos de higiene do corpo (lavar as mãos antes de comer, escovar os dentes, limpar os olhos, o 
nariz e as orelhas etc.) são necessários para a manutenção da saúde. 
 
(EF01CI04) Comparar características físicas entre os colegas, reconhecendo a diversidade e a importância da valorização, do acolhimento e do 
respeito às diferenças. 
 
 
OBJETIVOS 
 
Objetivo geral 
Conhecer o sistema humano e suas respectivas funções. 
 
Objetivos específicos 
Compreender a importância de cada sistema para o corpo humano; 
Saber identificar cada sistema. 
Comparar características físicas entre os colegas 
Identificar hábitos que colaboram para a manutenção da saúde e dos processos dos sistemas. 
 
 
 
 
 
METODOLOGIA 
 
Sensibilização: 
Perguntas sobre o assunto e registros na Lousa 
Desenvolvimento: 
Explicar como o corpo humano é constituído e composto por diversos sistemas que contêm órgãos 
Apresentar no Data Show os Sistemas do Corpo Humano. 
Atividade de Fixação: Brincadeira no novelo de lã. 
 
CRONOGRAMA 
 
Sensibilização: 10 min 
Desenvolvimento: 40 min 
Atividade de Fixação: 10 min 
 
 
AVALIAÇÃO 
 
 
A avaliação será realizada por meio da observação, participação e compreensão dos alunos em relação as atividades propostas. 
 
 
RECURSOS 
 
RECURSOS MATERIAIS: 
Caderno, lápis, borracha, barbante, folha sulfite e lousa 
RECURSOS DIGITAIS: 
 Notebook, internet, Data Show 
 
REFERÊNCIAS 
 
BRASIL, Ministério da Educação. Base nacional comum curricular. 
Brasília: MEC/SEB, 2017. Disponível em:<http://basenacionalcomum.mec.gov.br/>. Acesso em: 13 de set. 2021. 
 
 
 
 
 
 
 
DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA 
Sensibilização: Perguntar aos alunos: 
1) Quantos órgãos existem no corpo humano? Quais são? 
2) O que é necessário para que o corpo humano funcione bem? 
Registrar as respostas no quadro. 
 
Desenvolvimento: Apresentar no Data Show as imagens e explicar todos os sistemas que compõe o corpo humano. Que o corpo humano é constituído por diversos 
sistemas que são compostos por alguns órgãos. Cada sistema exerce sua função específica no organismo. Sendo estes os sistemas: digestório, respiratório, cardiovascular, 
endócrino, nervoso, urinário, genital, muscular, sensorial e ósseo. 
Comentar todos os sistemas que compõem o corpo humano. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Atividade de Fixação: Nesta parte da aula os alunos irão fazer a brincadeira do Novelo de Lã. A turma será organizada em um grande círculo na sala de aula. Assim, 
com o rolo de barbante será iniciado a brincadeira falando o nome e a função de um de um órgão do corpo humano. Em seguida, os alunos serão orientados a lançar o 
rolo a um aluno, que deve segurar a ponta do fio e falar outro nome e função de um órgão do corpo humano, e assim sucessivamente. 
 
 
 
 
PLANO DE AULA 3 
DATA DE APLICAÇÃO: 
ESCOLA: 
INTEGRANTES DA EQUIPE: Gardênia Ferreira Sposito Mendes 
ÁREA DE CONHECIMENTO: Matemática e suas tecnologias/ Linguagens códigos e suas tecnologias 
COMPONENTE CURRICULAR: Estágio Supervisionado II 
SÉRIE/ANO ESCOLAR EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: 5º Ano 
DURAÇÃO: 1 hora 
CONTEÚDO 
Conceitualizar as características do Sistema de Numeração Decimal: comparação de números naturais e de números racionais representados na forma 
decimal. 
 
 
HABILIDADE(S) - 
BNCC 
EF05MAT01 - Ler, escrever e ordenar números naturais até a ordem das centenas de milhar com compreensão das principais características do 
sistema de numeração decimal. 
 
 
OBJETIVOS 
 
OBJETIVO GERALComparar, ordenar, ler e escrever números naturais e números racionais cuja representação decimal é finita, fazendo uso da reta numérica. 
OBJETIVOS ESPECÍFICOS 
Reconhecer o sistema de numeração decimal; 
Destacar semelhanças e diferenças com outros sistemas, de modo a sistematizar suas principais características (base, valor posicional e função 
do zero), utilizando, inclusive, a composição e decomposição de números naturais, sua composição de ordens e classes. 
 
 
 
METODOLOGIA 
 
Sensibilização: 
Utilizamos o Google Meet para criarmos nossa sala virtual. Iniciamos apresentando nossa rotina. Conversa com a turma sobre o conteúdo para 
descobrir o conhecimento prévio dos estudantes sobre o assunto. 
 
Desenvolvimento: Será utilizado como ferramenta o Livro didático para saber um pouco da história do sistema de numeração decimal. Explicar sua 
composição por ordens e classes, valor posicional. Apresentar as atividades contextualizadas. Apresentei micro vídeos com exemplos, na tela e 
também encaminhei pelo chat do Google Meet e no grupo de WhatsApp da turma. 
 
 
 
Atividade de Fixação: Atividade do livro sobre sistema de numeração decimal, escrita, valor posicional, ordens e classes. 
 
 
CRONOGRAMA 
 
Sensibilização: 5 min 
Desenvolvimento: 45 
Atividade de Fixação: 10 min 
 
 
AVALIAÇÃO 
 
A ferramenta colaborará com a interação do conteúdo de maneira clara, e espera-se que os alunos fassam perguntas e interajam com os colegas. 
Além disso, espera-se que os alunos consigam refletir sobre o conteúdo proposto e realizar as atividades como: comparação, escrita, valor posicional 
decomposição e composição dos números e a separação das ordens e classes. 
 
 
RECURSOS 
 
RECURSOS MATERIAIS: 
Livro escaneado. 
 
RECURSOS DIGITAIS: 
Google Meet; WhatsApp; Micro Vídeos; Computador; 
 
REFERÊNCIAS 
 
RUY, José. A conquista da Matemática. São Paulo, Ed. FTB, 2018. 
DANTE, L. Roberto. Didática da Matemática na Pré-escola. São Paulo: Ática, 2007. 
BRASIL, Ministério da Educação. Base nacional comum curricular. 
Brasília: MEC/SEB, 2017. Disponível em:<http://basenacionalcomum.mec.gov.br/>. Acesso em: 13 de set. 2021. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA 
 
Sensibilização: Inicialmente será utilizado a plataforma digital Google Meet para criar a sala virtual. A professora estagiária irá cumprimentar a turma e fará a chamada, 
os alunos serão orientados a acompanharem a chamada silenciosamente e a responder quando forem chamados. Em seguida, iniciará a aula com uma retomada breve 
do conteúdo tratado na aula anterior. Na sequência, teremos uma conversa com a turma para ativar o conhecimento prévio dos estudantes sobre o assunto. A docente 
deve iniciar as aulas proporcionando situações de aprendizagem, instigando os alunos sobre o tema escolhido , sobre o tema a ser ministrado, assim conhecendo a 
percepção de cada estudantes so bre o assunto , entendendo qual seu conhecimento prévio sobre o que será discutido e estudado em sala de aula no caso desta aula. 
O sistema de numeração decimal é um assunto que já estudaram em séries anteriores, então eles têm um conhecimento adquiro e falaram sobre o tema. 
 
Desenvolvimento: Será utilizado o Livro didático como ferramenta de estudo, sendo que, as páginas do livro didático serão escaneadas e apresentadas pela plataforma 
digital. O livro foi utilizado para saber um pouco da história do sistema de numeração decimal. Vários autores da Matemática comentam sobre a importância de o 
estudante conhecer a história da matemática, seu desenvolvimento, entendê-la como produção humana e um fator social, dando sentindo à construção desse 
conhecimento. Depois de compreender a origem dos conteúdos, será feita uma explicação sobre o sistema de numeração decimal, e reproduzido quatro micro 
vídeos sobre sua composição por ordens e classes, valor posicional. A aula será aberta a perguntas para serem tiradas as dúvidas. Após às explicações, serão 
apresentadas as atividades a serem realizadas e contextualizadas sobre o assunto. Será determinado um tempo para os estudantes realizarem a atividade e tirar fotos 
e enviar no privado do WhatsApp, para ser corrigido. Para finalizar a aula, será sugerido alguns sites com jogos matemáticos para acessarem e uma atividade para fazer 
em casa. 
 
Atividade de Fixação: Os alunos devem realizar a atividade do livro sobre sistema de numeração decimal e sua escrita, valor posicional, decomposição, composição, 
ordens e classes, com situações de compra e venda, desta forma os estudantes terão de fato o envolvimento com o conteúdo que é inserido em sua vida cotidiana. 
 
 
 
PLANO DE AULA 4 
DATA DE APLICAÇÃO: 
ESCOLA: 
INTEGRANTES DA EQUIPE: Gardênia Ferreira Sposito Mendes 
ÁREA DE CONHECIMENTO: Linguagens Códigos e suas Tecnologias 
COMPONENTE CURRICULAR: Estágio Supervisionado II 
SÉRIE/ANO ESCOLAR EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: 5º Ano 
DURAÇÃO: 1 hora 
CONTEÚDO Conhecimentos Linguísticos e Gramaticais: Sinais de Pontuação 
 
HABILIDADE(S) - BNCC 
• EF04LP05: Identificar a função na leitura e usar, adequadamente, na escrita ponto final, de interrogação, de exclamação, dois-pontos e travessão 
em diálogos. 
• EF07LP10: Utilizar, ao produzir texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais: modos e tempos verbais, concordância nominal e 
verbal, pontuação etc. 
 
 
OBJETIVOS 
 
Objetivo geral 
Reconhecer alguns sinais de pontuação da Língua Portuguesa. 
Objetivos específicos 
Identificar os sinais de pontuação e suas produções de sentidos no texto; 
Desenvolver a interpretação e leitura de textos. 
 
 
METODOLOGIA 
 
Sensibilização: 
Começar a atividade explicando aos alunos sobre o tema da aula 
Perguntas dos materiais pesquisados 
Desenvolvimento: 
Trabalhar com jornais, revistas e panfletos que os alunos foram solicitados a trazer para compartilhar em sala de aula. 
Atividade de Fixação: 
Explicar aos alunos a importância dos sinais de pontuação, além de sua função na frase e no texto. 
Solicitar que os alunos recortem frases que contenham os sinais de pontuação apresentados em aula e fazer a colagem em seus cadernos. 
 Sensibilização: 5 min; 
 
 
CRONOGRAMA 
 
Desenvolvimento: 25min; 
Atividade de fixação: 30 min. 
 
 
AVALIAÇÃO 
 
A avaliação será realizada por meio da observação, participação e compreensão dos alunos em relação as atividades propostas. 
 
RECURSOS 
 
RECURSOS MATERIAIS: 
Lousa- Caderno -Lápis- Borracha- Cola- Tesoura -Jornais- Revistas e Panfletos. 
 
RECURSOS DIGITAIS: 
 
 
REFERÊNCIAS 
 
BRASIL, Ministério da Educação. Base nacional comum curricular. 
Brasília: MEC/SEB, 2017. Disponível em:<http://basenacionalcomum.mec.gov.br/>. Acesso em: 13 de set. 2021. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA 
Sensibilização: 
 A aula será iniciada com a explicação aos alunos sobre a importância dos sinais de pontuação e as suas funções na frase. Assim, será apresentar no quadro os tipos de 
sinais de pontuação. 
Desenvolvimento: 
Explicar aos alunos que pontuação é a utilização de sinais gráficos para auxiliar a compreensão da leitura. Levar para sala de aula jornais, revistas ou panfletos de 
propagandas. Pedir também que usem o material trazido de casa. Explicar aos alunos, a importância dos sinais de pontuação e sua função na frase e no texto. Apresentar 
os tipos sinais de pontuação. Escrever texto no quadro identificando com os alunos os sinais de pontuação. 
Atividade de Fixação: 
Com o material de sala e os trazidos de casa, pedir para que os alunos recortem e façam as colagens em seus cadernos, nas quais, devem conter os sinais de pontuação 
estudados na aula e em seguida realizar as correções. 
 
 
PLANO DE AULA 5 
DATA DE APLICAÇÃO: 
ESCOLA: 
INTEGRANTES DA EQUIPE: Gardênia Ferreira Sposito MendesÁREA DE CONHECIMENTO: Linguagens códigos e suas tecnologias 
COMPONENTE CURRICULAR: Estágio Supervisionado II 
SÉRIE/ANO ESCOLAR EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: 5º Ano 
DURAÇÃO: 1 hora 
CONTEÚDO 
Figuras de Linguagem; Gênero Textual: Poema 
Classes Gramaticais: Adjetivo; Verbo e Pronome 
 
 
HABILIDADE(S) - BNCC 
 (EF67LP38) consiste em: Analisar os efeitos de sentido do uso de figuras de linguagem, como comparação, metáfora, metonímia, personificação, 
hipérbole, dentre outras. 
 
(EF35LP04) Inferir informações implícitas nos textos lidos. 
 
(EF35LP05) Inferir o sentido de palavras ou expressões desconhecidas em textos, com base no contexto da frase ou do texto. 
 
(EF35LP26PF01) Escrever textos poéticos de maneira organizada, expressando suas ideias de forma criativa 
 
OBJETIVOS 
 
Objetivo geral 
Reconhecer a figura de linguagem do texto. 
Objetivos específicos 
Revisar pronomes , verbos e adjetivos. 
 
 
 
METODOLOGIA 
 
Sensibilização: 
Distribuir em uma folha sulfite atividades e pedir que cada aluno leia um trecho do texto. Iniciar uma conversa com os alunos sobre que gênero 
textual e tipo de texto que estamos lendo. Possíveis textos serão: Jornal e poema 
 
 
 
Desenvolvimento: Projetor para exibição de trechos de poemas (ou cartazes, ou quadro e giz). Cartões com exemplos de metáforas, 
comparações e personificação. 
Atividade de Fixação: 
Em seguida, pedir que os alunos utilizem lápis colorido para circularem os Pronomes pessoais que encontrarem, e de outra cor, grifar os Adjetivos 
e para os Verbos, deverão utilizar canetinhas. 
 
CRONOGRAMA 
 
 
Sensibilização: 20 minutos; 
Desenvolvimento: 30 minutos; 
Atividade de Fixação: 10 minutos; 
 
AVALIAÇÃO 
 
 
A avaliação será realizada por meio da observação, participação e compreensão dos alunos de acordo com as atividades propostas em sala de 
aula. 
 
RECURSOS 
 
RECURSOS MATERIAIS: 
Lousa, folhas impressas 
RECURSOS DIGITAIS: 
Projetor 
 
REFERÊNCIAS 
 
AGUIAR, Vera (coord.). Poesia fora da estante. Porto Alegre: Editora Projeto; CPL-PUCRS, 1997. 
CUNHA, Celso. Gramática básica do português contemporâneo. Disponível em http://www.aulete.com.br/site.php?mdl=gramatica. Acesso em: 
13 de set de 2021. 
Figuras de linguagem: metáfora. Disponível em: https://www.figurasdelinguagem.com/metafora/. Acesso em: 2 de janeiro de 2019. 
 
 
 
http://www.aulete.com.br/site.php?mdl=gramatica
http://www.aulete.com.br/site.php?mdl=gramatica
https://www.figurasdelinguagem.com/metafora/
https://www.figurasdelinguagem.com/metafora/
 
 
 
 
 
 
 
DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA 
Sensibilização: A professora irá apresentar o tema da aula dizendo aos alunos que eles farão a leitura de poemas para descobrir a função de algumas palavras. Assim, 
será distribuído em uma folha sulfite com os textos impresso e pedir que cada aluno leia um trecho do texto. Após a leitura será iniciada uma conversa com os alunos 
sobre que gênero textual e tipo de texto que estamos lendo. 
• 
• Desenvolvimento: Em seguida com um projetor a professora irá fazer a exibição de trechos de poemas (ou cartazes, ou quadro e giz). Logo após, será introduzido o 
conceito de figuras de linguagem: a língua portuguesa também tem figuras. Não se trata destas figuras que se vê nos livros; são chamadas figuras de linguagem. São 
recursos usados na fala e na escrita como substituição da ideia, representação, às vezes próxima da realidade, mas às vezes não tão próxima assim.Será perguntado aos 
alunos se eles sabem o que são figuras de linguagem e para que elas são usadas. 
• 
• Atividade de Fixação: Para finalizar a aula, a professora irá pedir que os alunos utilizem lápis colorido para circularem os Pronomes pessoais que encontrarem, e de 
outra cor, grifar os Adjetivos e para os Verbos, deverão utilizar canetinhas.