QUESTIONÁRIO II PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO E DA APRENDIZAGEM

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➜ QUESTIONÁRIO II – PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO E DA APRENDIZAGEM 
• A aprendizagem se relaciona com estruturas responsáveis pelo processo de aquisição de saberes, e quando as 
informações são recebidas pelo cérebro, após alguns fenômenos, o indivíduo é capaz de adquirir: 
Resposta Marcada : 
Conhecimentos, habilidades e atitudes. 
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• Para o Socioconstrutivismo, como acontece o processo de ensino-aprendizagem? 
Resposta Marcada : 
Por meio de uma relação dialética. 
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• A LINGUAGEM É A BASE PARA OUTRAS APRENDIZAGENS. LEITURA, ESCRITA, RACIOCÍNIO E, POSTERIORMENTE, AS HABILIDADES 
MATEMÁTICA DEPENDEM DA AQUISIÇÃO DE LINGUAGEM. A COMUNICAÇÃO ESTÁ ASSOCIADA À LINGUAGEM E À INTERAÇÃO; LOGO, 
SÃO NECESSÁRIAS PELO MENOS DUAS PESSOAS, QUE DESEJEM TROCAR UMA MENSAGEM,UM EMISSOR E UM RECEPTOR. INICIALMENTE, 
O EMISSOR TEM UMA IDEIA OU UM PENSAMENTO E O TRANSMITE POR MEIO DE UM CÓDIGO COMPARTILHADO PELO RECEPTOR. 
QUANDO A COMUNICAÇÃO ACONTECE? 
Resposta Marcada : 
O receptor compreende a mensagem que o emissor passou. 
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• DIFERENTEMENTE DOS DISTÚRBIOS NA CAPACIDADE DE FALAR (UM DOS DISTÚRBIOS DA COMUNICAÇÃO) EXISTEM OS DISTÚRBIOS DE 
LINGUAGEM. MAS O QUE É LINGUAGEM? COMO SE ORGANIZA? QUAIS SÃO OS DISTÚRBIOS MAIS COMUNS A ELA RELACIONADOS? A 
RESPEITO DISSO, ASSINALE A ALTERNATIVA CORRETA. 
Resposta Marcada : 
Para comunicar nossos pensamentos aos outros é que usamos a linguagem, seja ela oral, escrita ou elaborada a partir 
de sinais. 
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• Se define pelo âmbito profissional e refere-se a um campo de ação determinado, isto é, o processo de 
escolarização, tendo por objeto a escola e as relações que aí se estabelecem; fundamenta sua atuação nos 
conhecimentos produzidos pela psicologia da educação, por outras subáreas da psicologia e por outras áreas 
de conhecimento. 
O enunciado acima se refere a: 
Resposta Marcada : 
Psicologia escolar 
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• A LINGUAGEM É UM SISTEMA COMPLEXO QUE USAMOS PARA COMUNICAR OS NOSSOS PENSAMENTOS AOS OUTROS. ESSA HABILIDADE 
ENVOLVE O QUE PODE SER DITO OU NÃO; QUANDO, ONDE E PARA QUEM; PARA QUE PROPÓSITO; ALÉM DO CONHECIMENTO 
LINGUÍSTICO PARA PRODUZIR ENUNCIADOS GRAMATICAIS. SÃO TRÊS OS ASPECTOS DA LINGUAGEM, TODOS ELES ESTÃO LISTADOS 
ABAIXO, EXCETO: 
Resposta Marcada : 
Comunicação 
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• O código, com seus sinais, seus símbolos e suas regras próprias, constitui a linguagem e permite que ela tenha 
significado. A comunicação será insatisfatória ou mesmo não ocorrerá se o emissor ou o receptor não puderem 
usar a linguagem adequadamente ou tiverem um mecanismo imperfeito para emitir ou receber a mensagem. 
Segundo Smith (2008), é importante distinguir três termos, os quais estão inter-relacionados. 
Assinale a alternativa que não faz parte destes termos: 
Resposta Marcada : 
A mensagem é o objeto central de qualquer tipo de comunicação estabelecida entre duas partes, o emissor e o receptor. 
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• Exercitar os tipos de investigação/pesquisa que poderiam estar sendo desenvolvidos pelos professores na sua 
postura de reflexão de sua prática envolve problemas cotidianos na sala de aula, como demonstrado por 
Tuckman (2000). Os problemas a serem investigados podem estar delineados, exceto: 
Resposta Marcada : 
Desenvolvimento. 
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• MÉTODOS AUTO INSTRUCIONAIS SÃO TÉCNICAS COGNITIVO-COMPORTAMENTAIS VOLTADAS PARA ENSINAR OS INDIVÍDUOS A 
MODIFICAREM SEU COMPORTAMENTO. NO QUE ESSE MÉTODO AJUDA AS PESSOAS? 
Resposta Marcada : 
Alterarem o que dizem para si mesmas. 
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• NAS ÁREAS DE PSICOLOGIA E EDUCAÇÃO, SEGUNDO ALMEIDA E FREIRE (2003), EXISTEM DUAS PERSPECTIVAS BÁSICAS DE 
INVESTIGAÇÃO. A PRIMEIRA É DENOMINADA DE EMPÍRICO-ANALÍTICA, QUE GERALMENTE É, TAMBÉM, APRESENTADA COMO 
QUANTITATIVA POSITIVISTA E EXPERIMENTAL, A QUAL OBJETIVA EXPLICAR, PREDIZER E CONTROLAR FENÔMENOS, NOS MOLDES DAS 
CIÊNCIAS EXATAS OU CIÊNCIAS NATURAIS, ONDE A INVESTIGAÇÃO PROCURA POR PADRÕES E LEIS EXPLICATIVAS COM OBJETIVIDADE 
NOS PROCEDIMENTOS E NA QUANTIFICAÇÃO DOS PARÂMETROS. E A SEGUNDA? 
Resposta Marcada : 
Humanista-interpretativa, é associada, também, à investigação qualitativa e naturalista, concebendo a realidade 
psicoeducativa como dinâmica, fenomenológica e concatenada com a história individual e o seu ambiente contextual. 
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