Avaliação - unidade II - Fundamentos da Língua Portuguesa

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Texto da questão
(ENADE 2008) “Ao lermos, se estamos descobrindo a expressão de outrem, estamos também nos revelando, seja para nós mesmos, seja abertamente. Daí por que a troca de ideias nos acrescenta, permite dimensionarmo-nos melhor, esclarecendo-nos para nós mesmos, lendo nossos interlocutores. Tanto sabia disso Sócrates como o sabe o artista de rua: conversando também conheço o que é que eu digo”. (Recepção e interação na leitura. In: Pensar a leitura: complexidade. Eliana Yunes (Org). Rio de Janeiro: PUC- Rio; São Paulo: Loyola, 2002, p. 105). A partir das reflexões do texto apresentado, assinale a opção correta a respeito da interação texto-leitor.
a.
A leitura como descobrimento pressupõe uma postura pedagógica que reforça a tradição de leitura como confirmação da fala de uma autoridade.
b.
A aproximação, no texto, entre o que sabia Sócrates e o que sabe o artista de rua, é incoerente porque os respectivos horizontes de expectativa são diferentes.
c.
A interação texto-leitor deve ser evitada, por fugir ao controle do autor e favorecer uma espécie de “vale-tudo interpretativo”.
d.
A perspectiva apontada no texto favorece a vivência da leitura como autoconhecimento, em detrimento da leitura como identificação da expressão do outro.
e.
Para a leitura como descobrimento ser efetiva, é necessária a troca de ideias sobre a leitura; ler com o outro para nos conhecermos.
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A resposta correta é: Para a leitura como descobrimento ser efetiva, é necessária a troca de ideias sobre a leitura; ler com o outro para nos conhecermos.
Questão 2
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Texto da questão
(ENADE 2008) Todo ponto de vista é a vista de um ponto. Para entender como alguém lê, é necessário saber como são seus olhos e qual é sua visão de mundo. (Leonardo Boff. A águia e a galinha: uma metáfora da condição humana. Petrópolis, RJ: Vozes, 1997, p.9). Considerando o fragmento de texto acima apresentado, analise o seguinte enunciado. Na leitura, fazemos mais do que decodificar as palavras porque a imagem impressa envolve atribuição de sentidos a partir do ponto de vista de quem lê. Assinale a opção correta a respeito desse enunciado.
a.
A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda é uma proposição falsa.
b.
As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
c.
As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda não é justificativa correta da primeira.
d.
A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda é uma proposição verdadeira.
e.
Tanto a primeira asserção quanto a segunda são proposições falsas.
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A resposta correta é: As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
Questão 3
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Texto da questão
(UnB/CESPE – SAD/MT Caderno K Cargo: Professor da Educação Básica / Área 11: Língua Portuguesa) O conceito de letramento é definido como:
a.
Estado ou condição de quem se envolve nas práticas sociais de leitura e escrita.
b.
Estado do indivíduo que conhece as letras mas não é capaz de decodifica-las.
c.
Estado ou qualidade daquele que consegue escrever e ler seu nome.
d.
avaliação do índice de indivíduos que sabem ler e escrever em uma comunidade de fala.
e.
Estado do indivíduo que aprende a decodificar a língua escrita.
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A resposta correta é: Estado ou condição de quem se envolve nas práticas sociais de leitura e escrita.
Questão 4
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Texto da questão
A concepção interacional de leitura, considera que o conhecimento prévio tem influência na leitura. Analise as sentenças a seguir e assinale a resposta correta.I- O professor deve considerar exclusivamente o texto, desprezando os elementos extratextuais. II- O mais importante na leitura é os alunos identificarem o tema do texto. III- As aulas de leitura tem como objetivo final formar leitores para a vida em.Estão corretas apenas:
a.
II
b.
I e III
c.
III
d.
II e III
e.
I e II
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A resposta correta é: III
Questão 5
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Texto da questão
Analise as afirmações abaixo sobre letramento, identifique as que estão corretas e as incorretas e assinale a resposta. I- É um processo contínuo, mais que decodificar as letras, que ocorre do início ao fim da vida escolar.II- Atividades simples como o modo de compreender uma receita culinária podem revelar o nível de letramento de uma pessoa.III- Envolve uma ampliação do termo alfabetizar.IV- Adquirir o hábito de utilização da leitura e da escrita, o gosto pela leitura são atitudes de letramento.Estão corretas apenas:
a.
Todas estão corretas.
b.
I, II e IV
c.
II, III e IV
d.
I, II e III
e.
I, III e IV
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A resposta correta é: II, III e IV
Questão 6
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Texto da questão
Marque a alternativa INCORRETA. Uma prática de leitura pautada na concepção interacionista de linguagem prima pelo trabalho:
a.
Textos, considerando que solicitam que os leitores lhe atribuam significados específicos, conforme seu contexto.
b.
Textos - verbais ou não - constituem objetos de estudo. A base das práticas de ensino não se assenta em frases descontextualizadas, forjadas apenas para a fixação de nomenclaturas da gramática tradicional.
c.
Textos que podem conter imagens, sons, gestos, que pressuponham situações de interação.
d.
Com a modalidade verbal da linguagem, ou seja, contextos construídos apenas com palavras, pois, faladas ou escritas, elas são indispensáveis para que se estabeleça a interação.
e.
Textos, de natureza variada, produzidos em contextos específicos.
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A resposta correta é: Com a modalidade verbal da linguagem, ou seja, contextos construídos apenas com palavras, pois, faladas ou escritas, elas são indispensáveis para que se estabeleça a interação.
Questão 7
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Texto da questão
Os eixos que organizam o ensino-aprendizagem da língua, na atualidade, são:
a.
Leitura, texto, oralidade, análise linguística
b.
Leitura, escrita, oralidade, análise linguística
c.
Alfabetização, escrita, oralidade, análise linguística
d.
Leitura, escrita, gramática, análise linguística
e.
Leitura, escrita, oralidade, letramento
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A resposta correta é: Leitura, escrita, oralidade, análise linguística
Questão 8
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Texto da questão
Podemos nos reportar a intertextualidade como relações implícitas ou explícitas com outros textos conhecidos pelo autor ou pelo leitor na interação. Assim se justifica:
a.
A impossibilidade de haver divergências entre os pontos de vista dos interlocutores.
b.
Que a interação envolve fatores extratextuais.
c.
A possibilidade de diferentes pontos de vista de um leitor para outro.
d.
O fato de um mesmo leitor poder atribuir diferentes significados a um mesmo texto em épocas diferentes.
e.
Que um texto possa não ser compreendido, por divergências no conjunto de conhecimentos prévios do leitor e do autor.
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A resposta correta é: A possibilidade de diferentes pontos de vista de um leitor para outro.
Questão 9
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Texto da questão
Segundo Fantinati (1996), as instituições de ensino, desde o nível da pré-escola até os cursos de graduação, restringem o ato de ler à leitura de livros e esta é uma situação que precisa ser repensada. Argumenta ele que: “Se pegarmos a leitura ligada ao livro, talvez o jovem esteja se afastando, mas, se pegarmos a leitura como capacidade de compreender o verbal e o não-verbal, os múltiplos códigos que estão na sociedade, talvez nunca se tenha lido como hoje” (FANTINATI, 1996, p. 5). Assinale a alternativa que diverge do que defende esse autor.
a.
A leitura dos códigos verbal e não verbal, seja na modalidade impressa ou digital, tem a mesma proporção na realidade para o jovem de hoje.
b.
A leitura da imagem é uma prática cotidiana do jovem.
c.
Os jovens leem muito, como jamais ocorreu, entretanto,permitem-se à leitura de outros códigos, e não apenas do livro impresso.
d.
A leitura de materiais eletrônicos é uma realidade para os jovens.
e.
Os jovens não se dedicam tanto à leitura de livros impressos.
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A resposta correta é: A leitura dos códigos verbal e não verbal, seja na modalidade impressa ou digital, tem a mesma proporção na realidade para o jovem de hoje.
Questão 10
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Texto da questão
Sobre o conhecimento prévio do aluno no ato de leitura, a assertiva que contraria o que se espera em uma concepção interacionista de leitura é.
a.
Destina-se a preencher as lacunas que formam os implícitos deixados pelo autor.
b.
O conhecimento prévio é fundamental para determinar o tipo de leitura a ser realizada, pois o aluno deve sempre abandonar crenças anteriores para a construção do mundo textual.
c.
É necessário conduzir o aluno a lançar mão de suas experiências, crenças, opiniões, interesses para atribuir significados ao texto.
d.
Fazem parte do conhecimento prévio as leituras anteriores, da palavra escrita ou do conhecimento de mundo do aluno.
e.
O papel da escola na formação do leitor é leva-lo a perceber e atribuir sentido aos implícitos do texto, empregando, para isso, seu conhecimento prévio.
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A resposta correta é: O conhecimento prévio é fundamental para determinar o tipo de leitura a ser realizada, pois o aluno deve sempre abandonar crenças anteriores para a construção do mundo textual.