Avaliação Final - FMP Língua Portuguesa

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09/11/2023, 16:20 Avaliação Final: Revisão da tentativa
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Iniciado em quinta-feira, 9 nov. 2023, 16:05
Estado Finalizada
Concluída em quinta-feira, 9 nov. 2023, 16:20
Tempo empregado 14 minutos 38 segundos
Avaliar 80,00 de um máximo de 100,00
Questão 1
Correto
Atingiu 10,00 de 10,00
Questão 2
Incorreto
Atingiu 0,00 de 10,00
(ENADE 2008).Todo ponto de vista é avista de um ponto. Para entender como alguém lê, é necessário saber como são seus
olhos e qual é sua visão de mundo. (Leonardo Boff. A águia e a galinha: uma metáfora da condição humana. Petrópolis, RJ:
Vozes, 1997, p. 9.) 
Considerando o fragmento de texto acima apresentado, analise o seguinte enunciado: Na leitura, fazemos mais do que
decodi�car as palavras porque a imagem impressa envolve atribuição de sentidos a partir do ponto de vista de quem lê.;
a. As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justi�cativa correta da primeira; 
b. As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda não é justi�cativa correta da primeira
c. Tanto a primeira asserção quanto a segunda são proposições falsas
d. A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda é uma proposição verdadeira
e. A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda é uma proposição falsa
A aprovação da BNCC - Base Nacional Comum Curricular em dezembro de 2017 foi um marco para a Educação brasileira.
Ela é um documento de caráter normativo que de�ne:
a. o conjunto orgânico e progressivo de aprendizagens essenciais que todos os alunos devem desenvolver, se as
condições forem adequadas,  ao longo das etapas e modalidades da Educação Básica.

b. o conjunto orgânico e progressivo de aprendizagens essenciais que todos os alunos podem desenvolver ao longo
das etapas e modalidades da Educação Infantil.
c. o conjunto orgânico e progressivo de aprendizagens essenciais que todos os alunos poderão desenvolver ao longo
das etapas e modalidades da Educação Básica.
d. o conjunto orgânico e progressivo de aprendizagens essenciais que todos os alunos devem desenvolver ao longo
das etapas e modalidades da Educação Básica.
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Questão 3
Correto
Atingiu 10,00 de 10,00
A raposa e as uvas; Num dia quente de verão, a raposa passeava por um pomar. Com sede e calor, sua atenção foi capturada
por um cacho de uvas; "Que delícia”, pensou a raposa, "era disso que eu precisava para adoçar a minha boca”. E, de um salto,
a raposa tentou, sem sucesso, alcançar as uvas. Exausta e frustrada, a raposa afastou-se da videira, dizendo: "Aposto que
estas uvas estão verdes.” 
Esta fábula ensina que algumas pessoas quando não conseguem o que querem, culpam as circunstâncias. A frase que
expressa uma opinião é:
a. "sua atenção foi capturada por um cacho de uvas.";
b. "a raposa passeava por um pomar.";
c. "aposto que estas uvas estão verdes"; 
d. "a raposa afastou-se da videira";
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Questão 4
Correto
Atingiu 10,00 de 10,00
Analise os fragmentos a seguir e assinale a alternativa que indique as tipologias textuais às quais eles pertencem:
Texto I:
"Dario vinha apressado, guarda-chuva no braço esquerdo e, assim que dobrou a esquina, diminuiu o passo até parar,
encostando-se à parede de uma casa. Por ela escorregando, sentou-se na calçada, ainda úmida de chuva, e descansou na
pedra o cachimbo. Dois ou três passantes rodearam-no e indagaram se não se sentia bem. Dario abriu a boca, moveu os
lábios, não se ouviu resposta. O senhor gordo, de branco, sugeriu que devia sofrer de ataque (...)”.;(Dalton Trevisan - Uma
vela para Dario).
Texto 2
"Era um homem alto, robusto, muito forte, que caminhava lentamente, como se precisasse fazer esforço para movimentar
seu corpo gigantesco. Tinha, em contrapartida, uma cara de menino, que a expressão alegre acentuava ainda mais."
Texto 3
"Novas tecnologias 
Atualmente, prevalece na mídia um discurso de exaltação das novas tecnologias, principalmente aquelas ligadas às
atividades de telecomunicações. Expressões frequentes como "o futuro já chegou”, "maravilhas tecnológicas” e "conexão
total com o mundo” "fetichizam novos produtos, transformando-os em objetos do desejo, de consumo obrigatório. Por esse
motivo carregamos hoje nos bolsos, bolsas e mochilas o "futuro” tão festejado. Todavia, não podemos reduzir-nos a meras
vítimas de um aparelho midiático perverso, ou de um aparelho capitalista controlador. Há perversão, certamente, e controle,
sem sombra de dúvida. Entretanto, desenvolvemos uma relação simbiótica de dependência mútua com os veículos de
comunicação, que se estreita a cada imagem compartilhada e a cada dossiê pessoal transformado em objeto público de
entretenimento. Não mais como aqueles acorrentados na caverna de Platão, somos livres para nos aprisionar, por
espontânea vontade, a esta relação sadomasoquista com as estruturas midiáticas, na qual tanto controlamos quanto somos
controlados. 
SAMPAIO, A. S. A microfísica do espetáculo. Disponível em:http://observatoriodaimprensa.com.br. Acesso em: 1 mar. 2013
(adaptado).
Texto 4
Modo de preparo:
1.Bata no liquidi�cador primeiro a cenoura com os ovos e o óleo, acrescente o açúcar e bata por 5 minutos; 2.Depois, numa
tigela ou na batedeira, coloque o restante dos ingredientes, misturando tudo, menos o fermento; 3. Esse é misturado
lentamente com uma colher; 4.Asse em forno preaquecido (180° C) por40 minutos.
a. narração - descrição - dissertação - prescrição; 
b. prescrição - descrição - dissertação - narração
c. narração - narração - descrição - dissertação
d. descrição - narração - dissertação - prescrição.
e. dissertação - prescrição - descrição - narração.
http://observatoriodaimprensa.com.br/
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Questão 5
Correto
Atingiu 10,00 de 10,00
Questão 6
Correto
Atingiu 10,00 de 10,00
Assinale a opção correta acerca do que se propõe, nos PCN, a respeito de seleção de gêneros textuais para o terceiro e
quarto ciclos de língua portuguesa
a. Na prática de escuta, leitura e produção de textos, o professor deve apresentar aos alunos todos os gêneros
textuais existentes, levando em consideração a proposta por espiral

b. Alguns gêneros textuais são priorizados, tais como gêneros literários, de imprensa, publicitários e de divulgação
cientí�ca, exceto os jornalísticos.
c. Os gêneros textuais não devem nunca ser sugeridos pelos alunos, pois devem ser selecionados pela escola,
conforme o projeto de leitura que estiver em prática no ano letivo
d. Os gêneros não são prioridade
e. Os gêneros textuais não são especi�cados porque cabe ao professor observar quais gêneros os alunos
desconhecem
Bula de remédio; VITAMIN COMPRIMIDO; embalagens com 50 comprimidos
COMPOSIÇÃO 
Sulfato ferroso .................... 400 mg; Vitamina B1 ........................ 280 mg; Vitamina A1 ........................ 280 mg; Ácido fólico
......................... 0,2 mg Cálcio F.............................. 150 mg 
INFORMAÇÕES AO PACIENTE 
O produto, quando conservado em locais frescos e bem ventilados, tem validade de 12 meses. É conveniente que o médico
seja avisado de qualquer efeito colateral. 
INDICAÇÕES 
No tratamento das anemias. 
CONTRA-INDICAÇÕES 
Não deve ser tomado durante a gravidez. 
EFEITOS COLATERAIS 
Pode causar vômito e tontura em pacientes sensíveis ao ácido fólico da fórmula; 
POSOLOGIA 
Adultos: um comprimido duas vezes ao dia. Crianças: um comprimido uma vez ao dia. 
LABORATÓRIOINFARMA S.A. Responsável - Dr. R. Dias Fonseca CÓCCO, Maria Fernandes; HAILER, Marco Antônio. Alp Novo:
análise, linguagem e pensamento. São Paulo: FTD, 1999.v. 2, p. 184. 2 
No texto, apalavra COMPOSIÇÃOindica
a. os elementos que formam o remédio 
b. nda
c. os produtos que causam anemias
d. as vitaminas que fazem falta ao homem
e. as situações contraindicadas do remédio.
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Questão 7
Correto
Atingiu 10,00 de 10,00
Questão 8
Incorreto
Atingiu 0,00 de 10,00
Questão 9
Correto
Atingiu 10,00 de 10,00
Na área de linguagens, para o Ensino Fundamental, estão contemplados os seguintes componentes:
a. Língua Portuguesa, Arte, Educação Física, História e Língua Inglesa.
b. Língua Portuguesa, Educação Física e Língua Inglesa.
c. Língua Portuguesa, Arte, Educação Física e Língua Inglesa. 
d. Língua Portuguesa, Arte e Educação Física.
e. Língua Portuguesa, Arte, Educação Física, Geogra�a e Língua Inglesa.
 O professor, ao trabalhar com textos em sala de aula, deve ter em vista que:
a. os textos devem ser interpretados primeiramente pelo professor e, somente depois, interpretados e compreendidos
pelos alunos
b. o texto deve estar presente em suas aulas somente em alguns momentos
c. é obrigação do professor construir o pensamento simbólico a ser interiorizado pelo aluno
d. a produção textual é uma forma de o aluno se expressar e ser compreendido pelo professor e pelos colegas 
e. a assimilação é o foco primordial do processo de ensino aprendizagem baseado no trabalho com textos
Prova Brasil. Continho 
Era uma vez um menino triste, magro e barrigudinho. Na soalheira danada de meio-dia, ele estava sentado na poeira do
caminho, imaginando bobagem, quando passou um vigário a cavalo;-- Você, aí, menino, para onde vai essa estrada? -- Ela
não vai não: nós é que vamos nela. --Engraçadinho duma �ga! Como você se chama? -- Eu não me chamo, não, os outros é
que me chamam de Zé; 
MENDES CAMPOS, Paulo, Para gostar de ler −Crônicas. São Paulo: Ática, 1996, v. 1 p. 76 
Há traço de humor no trecho
a. "quando passou um vigário"
b. "ele estava sentado na poeira do caminho"
c. "Era uma vez um menino triste, magro”;
d. "Ela não vai não, nós é que vamos nela" 
e. "Engraçadinho duma �ga"
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Questão 10
Correto
Atingiu 10,00 de 10,00
Sobre as características dos gêneros textuais, é INCORRETO a�rmar que:
a. Os gêneros textuais são estruturas bem de�nidas, limitadas e podem apresentar-se sob a forma de cinco
diferentes tipos de texto.

b. Os gêneros textuais, por adequarem-se às necessidades linguísticas dos falantes de acordo com as mudanças
históricas e sociais, são incontáveis, diferentemente do que acontece com os tipos textuais.
c. Os gêneros textuais desempenham funções sociais diversas, reconhecidas pelo leitor com base em suas
características especí�cas, bem como na situação comunicativa em que ele é produzido.
d. Os gêneros textuais podem ser representados na linguagem verbal e não verbal, em anúncios publicitários, charges,
tirinhas e também em reportagens, notícias, e-mails, etc.
e. Os gêneros textuais são estruturas relativamente padronizadas que variam de acordo com as várias situações
comunicativas.