Aaliação II Estratégias de Leitura

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Disciplina: Estratégias de Leitura (LEE27) 
Avaliação: Avaliação II - Individual ( Cod.:670205) ( peso.:1,50) 
Prova: 31482691 
Nota da Prova: 10,00 
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. O ato de ler vai muito além de simplesmente decodificar palavras. Ler implica 
compreender as ideias que outro alguém colocou no papel, de acordo com o 
conhecimento prévio que já possuímos sobre determinado conteúdo. Além disso, 
também é necessário avaliar os argumentos do texto, a fim de validá-los ou 
confrontá-los. Leia o excerto a seguir: "Quase sempre o leitor crítico não se prende 
ao nome do autor, é verdade que o título sempre vai dizer algo mais a ele. Seja num 
texto verbal ou não verbal, ele sempre se colocará em alerta, não aceitando aquilo 
como uma verdade. E mesmo nos textos de ficção, ele sabe que o que está ali é 
apoiado no real, no sentido do real. Ele lê nas entrelinhas. Ele sabe que há pistas que 
o transportam para além do texto". Com base no exposto, assinale a alternativa 
CORRETA: 
 
FONTE: Disponível em: 
<http://www.tribodolivro.com/2012/06/masoqueeumleitorcritico.html>. Acesso em: 
31 ago. 2016. 
 a) Mesmo quando se trata de uma leitura para entretenimento, quando o leitor é 
crítico, ele pode fazer inferências e é capaz de aceitar ou refutar hipóteses, de 
acordo com os argumentos apresentados. 
 b) O leitor crítico deve, acima de tudo, compreender que o texto, quando tem por 
finalidade somente o lazer, não é passível de leitura crítica, pois não apresenta 
cientificidade suficiente para criar sobre ele argumentos. 
 c) O leitor crítico, quando lê para entretenimento, sabe que há pouca possibilidade 
de aproveitar algum tipo de informação ou conhecimento, pois a leitura para 
lazer, mesmo que baseada na realidade, não apresenta veracidade nos fatos. 
 d) Quando o texto é ficcional, não há necessidade de fazer inferências, pois a 
necessidade de aceitar ou refutar as hipóteses não é necessária, já que se sabe que 
o texto não é baseado na realidade. 
 
2. Para Mikhail Bakhtin, "cada enunciado é pleno de ecos e ressonâncias de outros 
enunciados com os quais está ligado pela identidade da esfera de comunicação 
discursiva. Cada enunciado deve ser visto antes de tudo como uma resposta aos 
enunciados precedentes de um determinado campo: ela os rejeita, confirma 
completa, baseia-se neles, subentende-os como conhecidos, de certo modo os leva 
em conta". Sobre a concepção de enunciado, proposta pelo autor, analise as 
sentenças a seguir: 
 
I- O enunciado é uma atividade social, ou seja, uma unidade da comunicação 
discursiva e da interação entre os sujeitos. 
II- O enunciado é constituído por um sistema linguístico formal abstrato, separado 
das ligações precedentes que o determinam. 
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III- O enunciado provoca atitudes responsivas e uma relação dialógica com outros 
enunciados da esfera da comunicação discursiva. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: BAKHTIN, M. Estética da criação verbal. Tradução do francês por Maria 
Ermantina Galvão; revisado por Marina Appenzeller. São Paulo: Martins Fontes, 
2003, p. 297. 
 a) As sentenças I e III estão corretas. 
 b) As questões II e III estão corretas. 
 c) As sentenças I e II estão corretas. 
 d) Somente a sentença I está correta. 
 
3. Ao ler, pode-se agir de diversos modos, entre os quais ler esteticamente, cujo ato 
centra-se no sentido aparente das palavras, aquele que está evidente. Outro modo é 
ler criticamente, ou seja, efetuar-se, do texto, uma leitura que priorize a abertura de 
lacunas, que permita ao leitor criação e recriação a partir do que leu. Este tipo de 
leitura leva em conta a necessidade de uma formação para o ato de ler, considera um 
leitor reflexivo, que aja e interaja no meio social. Além disso, leva em conta uma 
escola que trabalhe em vista de tal formação e um professor que assim procede no 
trabalho pedagógico. Acerca da leitura, vista sob esta ótica, tem-se que "[...] o ato de 
ler é um processo abrangente e complexo; é um processo de compreensão, de 
intelecção de mundo que envolve uma característica essencial e singular ao homem: 
a sua capacidade simbólica e de interação com o outro pela mediação da palavra" 
(BRANDÃO; MICHELETTI, 1998, p. 17). Assim, percebe-se que a leitura e o 
ensino desta é uma tarefa que exige dedicação, exige prática, exige meios, modos 
que permitam ao aluno (leitor) sentir-se atraído, criar o hábito e aperfeiçoar a prática. 
No que se refere ao processo de leitura crítica, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Na leitura crítica, o leitor tende a ser questionador em relação ao texto lido. 
II- Para realizar a leitura crítica, o leitor decifra sinais, que podem ser palavras e 
sons. 
III- A leitura crítica procura afastar o leitor do texto, e este, por si só, distancia-se. 
IV- Com o processo de leitura crítica, o leitor mantém um certo envolvimento com o 
texto. 
V- O leitor, no processo crítico, consegue manter, em relação ao texto, um diálogo. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: BRANDÃO, Helena Hathsue Nagamine; MICHELETTI, Guaraciaba. 
Teoria e prática da leitura. In: Aprender e ensinar com textos. São Paulo: Cortez, 
1998. 
 a) As sentenças I, II, III e V estão corretas. 
 b) As sentenças II, III, IV e V estão corretas. 
 c) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 d) As sentenças I, IV e V estão corretas. 
 
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4. No processo de leitura, considerado crítico, conforme expõem muitos estudiosos, são 
contempladas algumas etapas, consideradas estas de grande importância, com vistas 
a que o leitor não se atenha somente a uma leitura superficial. O que se requer deste 
é o desenvolvimento de habilidades que possam ir além da decodificação de letras e 
palavras. É preciso ler para não ficar somente no nível da apreensão das ideias 
superficiais, mas ter a capacidade de compreender o argumento defendido pelo autor 
e compreender a estrutura textual, o gênero dentro do qual este foi elaborado, o que o 
autor disse claramente e o que ele deixou nas entrelinhas e que somente os mais 
versados na leitura têm condições de depreender. Além disso, no ato de leitura são 
colocados em prática conhecimentos adquiridos com outras leituras, estudos, os 
chamados conhecimentos de mundo, que podem contribuir para o entendimento do 
texto que se estaria lendo. Observe as etapas de uma leitura crítica: 
 
I- A seguir, tem-se a interpretação, a qual diz respeito àquilo que está evidente ou é 
apresentado nas entrelinhas do texto. A atribuição do sentido textual é garantida pela 
etapa de interpretação. 
II- Tem-se, então, a etapa de retenção das informações, que é o armazenamento das 
informações e, a partir destas, associá-las a outros conhecimentos, outras leituras que 
serão feitas. Além disso, na retenção, compreendem-se as informações implícitas no 
texto. 
III- A etapa de decodificação passa por um processo de leitura superficial, de modo 
que o leitor possa captar o que o autor quis apresentar. 
IV- Já na etapa de compreensão, o leitor consegue apreender qual é a tipologia 
adotada pelo autor, bem como inferir a intenção do autor ao escrever. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, em ordem crescente, 
dessas etapas: 
 a) II - IV - III - I. 
 b) I - III - II - IV. 
 c) III - IV - I - II. 
 d) IV - III - I - II. 
 
5. O ato de leitura tornou-se uma das exigênciasda sociedade de hoje. Por isso, poder-
se-ia dizer que é uma necessidade. E a leitura não pode ficar somente nos livros, nas 
palavras escritas, mas ela deveria passar da palavra ao mundo. Mais do que isso, o 
ato de se observar a sociedade, os acontecimentos, os fenômenos do dia a dia, 
compreendê-los e interpretá-los, e relacioná-los àquilo que já se leu ou, ainda, 
compreender e explicar os fatos a partir de conhecimentos adquiridos via textos lidos 
também constitui leitura. Residiria ali o intertexto. Daí entender-se o leitor como 
alguém que não é um mero decodificador de sinais escritos, mas alguém que 
interage, que relaciona o texto à realidade, que constrói significado a partir do texto, 
relacionando as suas vivências, os seus conhecimentos anteriores aos conteúdos do 
texto lido. Acerca do leitor considerado crítico, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) A leitura implica observar palavras e decifrá-las. 
 b) A leitura implica estar alfabetizado, a fim de entender as palavras escritas. 
 c) A leitura implica possuir capacidade para compreender as ideias do autor do 
texto. 
 d) A leitura implica o conhecimento das letras do alfabeto e compreender as 
palavras. 
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6. A compreensão, a interpretação e os gêneros textuais são elementos que 
fundamentam o ensino e a aprendizagem da leitura. Essa construção é o grande 
desafio dos professores perante a formação de alunos leitores competentes. Sobre a 
leitura e a comparação entre textos, analise as seguintes afirmativas: 
 
I- Para alcançar êxito perante as técnicas de leitura, é necessária a pesquisa, que 
fomenta a recriação do texto antigo para o novo, por exemplo. 
II- A leitura em sala de aula deve focar a produção de sentido. 
III- A leitura de livros literários desestimula os alunos, pois é carregada de 
significados antigos. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) Somente a afirmativa III está correta. 
 b) As afirmativas I e II estão corretas. 
 c) As afirmativas I e III estão corretas. 
 d) Somente a afirmativa I está correta. 
 
7. Frequentemente, na educação básica e também no Ensino Superior, percebe-se a 
grande dificuldade de os alunos lerem e interpretarem e, consequentemente, 
estudarem corretamente. E disso depreende-se que ler não é uma atividade tão 
simples como se pensa. A leitura, efetuada de maneira crítica, implica a tomada da 
várias atitudes. Ler criticamente não é um simples ato de decodificar, de ler 
despreocupadamente, de ler para adquirir informações ou acumular saberes ou ainda 
ampliar os conhecimentos. Ler criticamente, ao contrário, resume-se em concentrar-
se naquilo que o texto expõe de mais importante, nos pontos mais relevantes, 
destacar ideias consideradas centrais e ideias tidas como secundárias, ditas menos 
importantes. Tal aspecto requer, da parte do leitor, reflexão, análise comparativa, 
saber diferenciar aspectos maiores, melhores, piores, mais relevantes, menos 
importantes, poder de síntese, julgar as ideias expostas pelo autor da obra, 
estabelecer intertexto. Para se efetuar uma leitura de maneira crítica, além disso, é 
importante que se coloquem em prática alguns conhecimentos básicos, conforme 
apresentado nos itens que seguem. No que se refere ao processo de leitura crítica e os 
conhecimentos necessários, analise as sentenças a seguir: 
 
I- A leitura crítica requer que sejam analisadas a veracidade e a credibilidade do que 
é exposto no texto. 
II- Para se ler um texto criticamente, é preciso que se analise a escolha efetuada das 
palavras e da sua significação. 
III- A leitura crítica requer da parte do leitor única e exclusivamente a interpretação 
de palavras e a decifração de sinais. 
IV- É importante que, para ler criticamente, o leitor consiga compreender a presença 
de estereótipos e a parcialidade no texto. 
V- Ler de modo crítico significa também analisar a presença da linguagem que 
trabalha com aspectos emocionais. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I, II, III e V estão corretas. 
 b) As sentenças I, II, IV e V estão corretas. 
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 c) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
 d) As sentenças II, III, IV e V estão corretas. 
 
8. Diante do ato de leitura, um dos fatores que lhe atribuem grande valor é a existência 
de um leitor atento aos problemas apresentados pelo texto: falhas, detalhes, 
pormenores, incoerências, fatos estes que, normalmente, não fariam diferença ao dito 
leitor comum. Mais do que isso, questões subjetivas também são percebidas por um 
leitor mais versado, que seja detentor de um conhecimento mais aguçado dos livros e 
dos textos, capaz de formular hipóteses a partir do que lê, um leitor que consiga 
compreender a essência do texto. Esse é o dito leitor crítico, o qual lê e, a partir do 
que lê, consegue construir significado. O leitor é capaz de criar o seu novo texto, 
tomando por base o que já leu, podendo, inclusive, manter discordância ou 
concordância com a ideia central do texto lido. Esta leitura diferencia-se da 
decodificação de sinais, a dita leitura mecânica. Tomando por base as informações 
acerca do leitor crítico, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) Ao se efetuar uma leitura crítica, a preocupação ausenta-se do processo de 
construção de significados sobre o texto. 
 b) Ler criticamente significa ir além do significado primeiro, aparente, das palavras. 
 c) A leitura crítica preocupa-se com aquilo que está aparente, com o significado 
visível das palavras. 
 d) O leitor crítico está despreocupado com o que está omitido nas palavras e nas 
frases do texto. 
 
9. A comparação de textos é uma atividade comumente aplicada em sala de aula, 
durante as aulas de Língua Portuguesa. Comparar textos similares, sejam eles 
paródias ou simplesmente textos que tratem do mesmo assunto, é uma estratégia 
bastante eficaz para auxiliar a desenvolver nos leitores a habilidade da argumentação 
e da criticidade. A partir do exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F 
para as falsas: 
 
( ) Comparar textos valoriza a leitura de textos literários. As intervenções do 
professor auxiliam na percepção de aspectos como recursos linguísticos, contexto e 
tema. 
( ) Antes da leitura dos textos que serão comparados, o professor pode fomentar 
nos alunos a curiosidade e, a partir da estratégia de previsão e antecipação, fazer com 
que eles conversem acerca do que ambos os textos tratarão. 
( ) A atividade de comparação de textos deve ocorrer somente nas séries finais, 
mais especificamente no Ensino Médio, pois os alunos, nesta etapa, já são 
proficientes. 
( ) A partir da comparação de textos, os alunos conseguem perceber a maneira 
como os acontecimentos são narrados nos textos. Neste caso, o professor pode 
questionar os alunos acerca das intenções do autor. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - F - V - V. 
 b) F - V - V - F. 
 c) F - V - F - F. 
 d) V - V - F - V. 
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0. 
Aprender a ler não é só uma das maiores experiências da vida escolar. É uma 
vivência única para todo ser humano. Ao dominar a leitura, abrimos a possibilidade 
de adquirir conhecimentos, desenvolver raciocínios, participar ativamente da vida 
social, alargar a visão de mundo, do outro e de si mesmo. Baseado no exposto, 
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) As atividades de leitura devem ser planejadas com objetivos definidos. 
( ) Levantar hipóteses, antecipar previsões e acontecimentos a respeito do texto a 
ser lido, baseado no gênero, título, subtítulo etc. 
( ) Selecionar sempre textos complexos, para estimular o senso crítico dos alunos. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
FONTE: RAMOS, Heloísa Cerri. Compreender, eis a questão! Revista Nova Escola. 
Disponível em: 
<http://revistaescola.abril.com.br/linguaportuguesa/praticapedagogica/compreenderei
squestao423576.shtml>. Acesso em: 26 set. 2013. 
 a) V - V - F. 
 b) F - V - V. 
 c) V - F - V. 
 d) F - F - V. 
 
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