Serviço Social - Direito à Alimentação Reflexão sobre a proteção social e o papel do Estado

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CURSO: SERVIÇO SOCIAL 
 
 
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Curso: SERVIÇO SOCIAL Semestre: 3 e 4 
Objetivos da 
Aprendizagem: 
A produção textual é um procedimento metodológico de ensino 
aprendizagem que tem por objetivos: 
• Instigar os alunos, apoiados nas informações presentes 
na BNCC sobre a área da linguagem como ferramenta 
norteadora, para o planejamento de atividades 
diferenciadas. 
• Relacionar teoria e prática, a fim de proporcionar 
embasamento para atuação em atividades 
extracurriculares. 
• Desenvolver os estudos independentes, sistemáticos e o 
autoaprendizado. 
• Favorecer a aprendizagem. 
• Promover a aplicação da teoria e conceitos para a 
solução de problemas práticos relativos à profissão. 
 
Prezados alunos/as, 
Sejam bem-vindos e bem-vindas a este semestre! 
A proposta de Produção Textual em Grupo (PTG) terá como temática: “Direito à alimentação. 
Reflexão sobre a proteção social e o papel do Estado ”. 
Caro discente, à partir do tema proposto, o desafio é refletir sobre a temática no Brasil, refletindo a 
luz dos conteúdos despertados e aprofundados nas disciplinas sobre o direito à alimentação, atualmente 
inscrito junto aos direitos fundamentais em nosso pacto de Estado – Constituição Federal de 1988 (Segurança 
Alimentar) – mas violado continuamente na história do Estado brasileiro, submetendo a população a penúria, 
humilhação e violência que gira em torno da existência material humana. 
 
1. Leitura e interpretação da Situação Geradora de Aprendizagem (SGA) 
 
Por meio da leitura da SGA e, também, da situação-problema destacada, vocês, futuros profissionais, 
deverão elaborar uma produção textual, com respaldo metodológico nas disciplinas que foram cursadas ao 
longo deste semestre. 
Assim, leiam atentamente o item abaixo e em seguida iniciem a reflexão e a confecção do texto de 
acordo com a temática e correlacionado com a SGA. 
 
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SITUAÇÃO GERADORA DE APRENDIZAGEM (SGA) 
 
2. Leia e interprete a Situação Geradora de Aprendizagem (SGA) 
Caros discentes. Vivemos tempos excepcionais. A convivência em sociedade nos revela os 
potenciais e desafios humanos hodiernos que mesmo se manifestando nestes com grande expressão não são 
necessariamente novos. 
Conforme estamos veiculando no curso deste o início de suas formações, o estágio de 
desenvolvimento das forças produtivas atingem um crescimento fantástico, com uso de tecnologias jamais 
pensadas – em termo de senso comum – o que possibilita as diferentes sociedades submeter os desafios 
impostos pela natureza aos desejos e necessidades humanas. 
Também não é necessariamente novo à vocês que mesmo neste estágio de desenvolvimento as 
contradições se revelam cada vez mais agudas atingindo as diferentes dimensões da vida, de acesso ao 
universo cultural produzido historicamente, acesso aos mais diferentes espaços territoriais e suas incontáveis 
belezas e riquezas, bem como aquelas mais elementares que nos possibilitam a existência material, como a 
alimentação. 
Buscando na concepção da natureza e do objeto do Serviço Social – hoje compreendido seu objeto 
como a Questão Social – oferecer elementos para a formação dos discentes, para que junto com as demais 
especializações do trabalho que se inserem neste objeto, oferecer aqueles que vivem do trabalho recursos de 
proteção social e uma sociabilidade que satisfaça em maiores patamares as necessidades dos coletivos a que 
pertencem – classes sociais. 
Neste sentido, é que propomos a leitura do texto – link de acesso 
https://www.scielo.br/j/sssoc/a/7GNQn7tYqWL6wYZncbLRnSN/?format=pdf&lang=pt – O texto é de origem 
da Revista Serviço Social & Sociedade, um periódico de pesquisa obrigatório ao curso. 
Assim, após a leitura (obrigatória do texto) o desafio é refletir sobre o “Direito à alimentação. Reflexão 
sobre a proteção social e o papel do Estado ”. 
 
3. Reflita sobre a seguinte situação-problema: 
Considere a seguinte SP. A legislação social brasileira se inscreve entre uma das mais avançadas do 
mundo, mesmo assim, é explicito em nosso cotidiano as diferenças para acessar elementos básicas a condição 
de existência, tais como o abrigo/habitação, água adequada ao consumo e alimentação em qualidade e 
quantidade suficientes. 
 
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Neste sentido é que materializamos aqui uma situação hipotética que, embora hipotética se 
materializa nos mais diferentes espaços de convivência no país, trazendo desafios ao universo do Serviço 
Social enquanto elemento mediador entre o aparelho do Estado e a sua sociedade. 
O Sr. Joaquim, após ser diagnosticado com uma doença que o impossibilita para a sua função de 
operador de máquinas – função esta que realizou por mais de 15 anos de sua vida – requereu o direito a auxílio 
doença e/ou aposentadoria por invalidez para o trabalho e descobriu que o empregador não recolheu suas 
contribuições previdenciárias junto ao Instituto Nacional de Previdência Social. 
Tal situação gerou o indeferimento do pedido uma vez que este senhor não figura no rol dos segurados 
deste Instituto – o que em tese de imediato, o priva da inserção da proteção previdenciária brasileira naquele 
momento. Mesmo sabendo que esta situação é um conflito jurídico de obrigações não cumpridas em partes 
por representantes da empresa em que foi explorado por 15 anos de sua vida, e já movendo uma causa jurídica 
junto ao Ministério do Trabalho para o reconhecimento de suas funções e contribuições, o senhor Joaquim 
necessita existir. 
Pois bem. O Sr Joaquim requereu junto a uma das unidades de proteção social de seu município auxílio 
para poder acessar alimentação, visto que: sua situação de saúde o impede de trabalhar (não somente em sua 
especialização da divisão do trabalho), o mesmo tem 62 anos de idade, não possui residência própria, está 
ocupando uma parcela de área de preservação permanente (fundo de vale) sem acesso a energia elétrica e 
consumindo água de uma mina (a qualidade da água não foi atestada, visto que esta mina passa entre 
diferentes barracos cujo o destino de esgoto é por meio de fossas), não possui uma companheira fixa, seus 
filhos romperam vínculo face a um processo de violência domiciliar que cometeu contra a antiga companheira 
quando ainda estava trabalhando. 
Assim, refletindo sobre o texto indicado, sobre a situação problema, o desafio é que vocês 
estabeleçam conexões entre a proteção social coletiva e a sua manifestação individual. O concreto se 
apresenta aqui na expressão hipotética do Sr Joaquim, mas reproduzido em diferentes tonalidades singulares 
nas mais diferentes regiões. Em seguida construa o texto, cujo o foco principal é o acesso a alimentação 
adequada. 
Esta aproximação do cotidiano concreto que hipoteticamente foi exposta aqui deve servir de exemplo 
para a construção textual. 
Se necessário para a produção textual, utilize outras referências e articule o conteúdo da Situação 
Problema com as disciplinas cursadas no semestre dissertando no mínimo 5 (cinco)e no máximo 8 (oito) 
páginas, apresentando: Introdução, Desenvolvimento, Conclusão e Referências, sem contar as a Introdução, 
a conclusão e as Referências. 
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ORIENTAÇÕES PARA A EXECUÇÃO DO TRABALHO 
 
Para lhes auxiliar na elaboração da intervenção didática, vocês devem realizar as seguintes etapas: 
4. Leitura dos seguintes materiais: (Indiquem aqui referências bibliográficas de suas disciplinas afetas 
a temática) 
a) AGUIAR, Adélia Barbosa, e PADRÃO Susana Moreira. Direito humano à alimentação adequada: 
fome, desigualdade e pobreza como obstáculos para garantir direitos sociais. Disponível em: 
https://www.scielo.br/j/sssoc/a/7GNQn7tYqWL6wYZncbLRnSN/?format=pdf&lang=pt 
b) CASTRO, Josué. “A fome”. Disponível em: 
<https://www.pjf.mg.gov.br/conselhos/comsea/publicacoes/artigos/arquivos/art_fome.
pdf> Acesso: 29 jun. 2022. 
c) SILVEIRA, Daniel. “Fome no Brasil: número de brasileiros sem ter o que comer quase dobra 
em 2 anos de pandemia”. In G1 [online]. Disponível em: 
https://g1.globo.com/economia/noticia/2022/06/08/fome-no-brasil-numero-de-
brasileiros-sem-ter-o-que-comer-quase-dobra-em-2-anos-de-pandemia.ghtml Acesso: 29 
jun. 2022. 
d) OLIVEIRA, Carlindo Rodrigues de; OLIVEIRA, Regina Coeli de. Direitos sociais na constituição 
cidadã: um balanço de 21 anos. Serv. Soc. Soc. (105); Mar 2011. Disponível 
em: https://www.scielo.br/j/sssoc/a/t4FygcBr9cBR7Zj5NjN7brs/?lang=pt Acesso 28 jun 2021. 
e) RODRIGUES, Alberto Tosi. Democracia: teoria e prática. Rev. Sociol. Polit. (22). Jun 2004. 
Disponível em: https://www.scielo.br/j/rsocp/a/rsFpWcv3jqC4tgR9G4DXGwM/?lang=pt Acesso 
em 28 jun 2022. 
f) ALMEIDA, Rodrigo Estramanho de; CHICARINO, Tathiana Senne; DIÉGUEZ, Carla Regina Mota 
Alonso. Ciência Política. Londrina: Editora e Distribuidora Educacional, 2017 
g) MOTA, Ana Elizabete. MAVI, Rodrigues. Legado do Congresso da Virada em Tempos de 
Conservadorismo Reacionário. Scielo 2020. Disponível em: 
https://www.scielo.br/j/rk/a/c3GHp8JjbZ9hqfc3q3YY8GP/?lang=pt 
 
 
5. Após o processo de reflexão, deem início à elaboração da produção textual, organizando-a com base 
nos seguintes critérios: 
 
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Passo 1: Com base nas leituras indicadas e nos materiais das disciplinas semestrais desenvolvam uma 
produção de no mínimo 5 laudas e no máximo 8 (sem contar introdução, conclusão e referências 
bibliográficas). 
Passo 2: A produção textual deverá conter: introdução, desenvolvimento, conclusão e referências, em itens 
separados, conforme as normas da ABNT. 
Passo 3: Contemplem as questões abaixo e relacionem com os materiais indicados. Essas questões devem ser 
usadas para nortear a produção do texto: (Indique aqui reflexões de acordo com o conteúdo das disciplinas 
dos docentes, afetas ao tema) 
1) Neste semestre a disciplina de Fundamentos Históricos, Teóricos e Metodológicos do Serviço irá 
destacar a erosão do dito “Serviço Social Tradicional” bem como os desdobramentos da profissão 
para adequação dos desafios impostos entre a década de 1950 a 1980 no Brasil. Com isso, para 
além do registro histórico evolutivo da profissão, com relação a confecção do trabalho, desejo que 
vocês reflitam sobre o papel do Estado e do Serviço Social no conjunto a proteção social . Quanto 
mais temos as nossas necessidades físicas satisfeitas, mais temos condições de refletir sobre nossa 
sociabilidade e trabalhar no sentido de uma melhor sociedade. Assim, com relação ao processo 
evolutivo do Serviço Social, como nos articulamos historicamente com a proteção social? Como o 
Estado brasileiro lidou com os movimentos sociais (a exemplo do Movimento Contra a Carestia)? 
Qual era o cenário do Brasil com relação ao acesso a alimentação na década de 1970 e como o 
Estado brasileiro mediou esta situação? 
Assim, proponho estas reflexões que perpassam a disciplina com relação a temática que devem 
construir o Texto. 
Texto complementar indicado: MOTA, Ana Elizabete. MAVI, Rodrigues. Legado do Congresso da 
Virada em Tempos de Conservadorismo Reacionário. Scielo 2020. Disponível em: 
https://www.scielo.br/j/rk/a/c3GHp8JjbZ9hqfc3q3YY8GP/?lang=pt 
 
 
2) Sociologia Crítica. 
Diferentes teorias clássicas e contemporâneas refletem sobre a organização societária. A partir 
dos estudos realizados na “Sociologia Crítica”, descreva suas potencialidades e debilidades para a 
compreensão da sociabilidade e como elas ajudam a refletir sobre o fenômeno da fome e da 
miséria, particularmente na situação do Brasil e do Estado social. 
 
Texto Indicado: 
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CASTRO, Josué. “A fome”. Disponível em: 
<https://www.pjf.mg.gov.br/conselhos/comsea/publicacoes/artigos/arquivos/art_fome.
pdf> Acesso: 29 jun. 2022. 
SILVEIRA, Daniel. “Fome no Brasil: número de brasileiros sem ter o que comer quase dobra 
em 2 anos de pandemia”. In G1 [online]. Disponível em: 
https://g1.globo.com/economia/noticia/2022/06/08/fome-no-brasil-numero-de-
brasileiros-sem-ter-o-que-comer-quase-dobra-em-2-anos-de-pandemia.ghtml Acesso: 29 
jun. 2022. 
 
 
 
3) Ciência Política. 
O contexto atual, de crises econômica e sanitária potencializadas pelas políticas neoliberais, 
suprimem cada vez mais as condições dignas de vida dos(as) trabalhadores(as) e ataca 
sistematicamente os direitos sociais. Ao atacar os direitos sociais, ataca diretamente a 
constituição da Democracia e da República brasileira, pois rompe com os princípios que asseguram 
a dignidade e igualdade de direitos entre os cidadãos. Considerando esse breve apontamento 
acerca do sucateamento sistemático aos direitos sociais, a disciplina de Ciência Política pode 
contribuir com a análise a partir do debate sobre a necessidade de manter as instituições 
democráticas e republicanas, que podem ser um “sopro” de esperança neste cenário de 
precarização da vida social. Feito esta reflexão inicial, explique sobre a importância de um Estado 
Democrático de Direto para a manutenção dos direitos sociais. 
 
 
Texto indicado. 
 
OLIVEIRA, Carlindo Rodrigues de; OLIVEIRA, Regina Coeli de. Direitos sociais na constituição cidadã: 
um balanço de 21 anos. Serv. Soc. Soc. (105); Mar 2011. Disponível 
em: https://www.scielo.br/j/sssoc/a/t4FygcBr9cBR7Zj5NjN7brs/?lang=pt Acesso 28 jun 2021. 
RODRIGUES, Alberto Tosi. Democracia: teoria e prática. Rev. Sociol. Polit. (22). Jun 2004. Disponível 
em: https://www.scielo.br/j/rsocp/a/rsFpWcv3jqC4tgR9G4DXGwM/?lang=pt Acesso em 28 jun 
2022. 
ALMEIDA, Rodrigo Estramanho de; CHICARINO, Tathiana Senne; DIÉGUEZ, Carla Regina Mota 
Alonso. Ciência Política. Londrina: Editora e Distribuidora Educacional, 2017 
 
 
4) Antropologia: 
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Na disciplina de Antropologia discutimos aspectos relevantes que podem te ajudar a construir o 
pano de fundo histórico e social onde se dá o processo de aprofundamento das desigualdades e 
concentração de renda, levando grande parcela da sociedade a uma alta vulnerabilidade, como a 
extrema pobreza. Você pode aproveitar os conteúdos da disciplina para contextualizar a 
importância do Estado e suas políticas frente a um mundo do trabalho que se apoia na exploração 
da mão de obra em detrimento do lucro do capital. Você pode demonstrar como as crises no 
mundo do trabalho afeta de forma diversa as diferentes classes sociais. 
Texto indicado: Leia principalmente as Unidades 2 e 3 do livro indicado na disciplina. 
 
NORMAS PARA ELABORAÇÃO E ENTREGA DA PRODUÇÃO TEXTUAL 
 
1. O trabalho será realizado em grupos, de 02 a 07 alunos, no máximo. 
2. A formação dos grupos é de responsabilidade dos alunos; no entanto, solicitamos que sigam 
as orientações do Tutor Presencial, responsável por cadastrar os grupos no sistema. 
3. Importante: somente o líder do grupo conseguirá cadastrar o trabalho finalizado no sistema, 
o que deverá ser feito napasta específica (“atividades interdisciplinares”), obedecendo ao 
prazo limite de postagem, conforme disposto no cronograma do curso. Não existe 
prorrogação para a postagem da atividade. 
4. O trabalho final deve conter, depois de pronto, capa e folha de rosto padrão da Universidade, 
sendo organizado no que tange à sua apresentação visual (tipos e tamanhos de fontes, 
alinhamento do texto, espaçamentos, adentramento de parágrafos, apresentação correta de 
citações e referências, entre outros elementos importantes), conforme modelo disponível no 
AVA. 
5. A produção textual é um trabalho original e, portanto, não poderá haver trabalhos idênticos 
aos de outros alunos ou com reprodução de materiais extraídos da internet. Os trabalhos 
plagiados serão invalidados, sendo os alunos reprovados na atividade. Lembre-se de que a 
prática do plágio constitui crime, com pena prevista em lei (Lei n.º 9.610), e deve ser evitada 
no âmbito acadêmico. 
6. Importante: O trabalho deve ser enviado em formato Word. Não serão aceitos, sob nenhuma 
hipótese, trabalhos enviados em PDF. 
 
A seguir, apresentamos a vocês alguns dos critérios avaliativos que nortearão a análise do 
Tutor a Distância para atribuir o conceito à produção textual: 
 
 Normalização correta do trabalho, em respeito às normas da ABNT, com atendimento ao 
número de páginas solicitadas. 
 Apresentação de estrutura condizente com a proposta apresentada (com introdução, 
desenvolvimento e conclusão). 
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 Uso de linguagem acadêmica adequada, com clareza e correção, atendendo à norma 
padrão. 
 Atendimento à proposta, contemplando todos os itens solicitados, com objetividade, 
criatividade, originalidade e autenticidade. 
 Fundamentação teórica do trabalho, com as devidas referências dos autores 
eventualmente citados. 
 
Lembre-se de que seu Tutor a Distância está à disposição para lhes atender em suas dúvidas 
e, também, para repassar orientações sempre que vocês precisarem. Aproveite esta oportunidade 
para realizar um trabalho com a qualidade acadêmica de nível universitário. 
 
Bom trabalho a todos! 
 
Equipe de professores 
 
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