Botânica Econômica - AULA 01 E 03

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BOTÂNICA ECONÔMICA
Prof.ª Esp. Ana Caroline de Andrade Passos
UNIVERSIDADE ESTADUAL DO MARANHÃO
CENTRO DE ESTUDOS SUPERIORES DE LAGO DA PEDRA
CURSO DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS
LAGO DA PEDRA
2022
Disciplina Código Período
Semestre/
Ano
BOTÂNICA ECONÔMICA LDPUCBL94 7º 2022.1
Núcleo Carga horária Carga horária Horário
Livre X
Comum 
Específico
Teórica: 40 h
Prática: 20 h
Total: 60 h
Presencial ⬜ 36 h
Não Presencial síncrona 
⬜12 h
Não Presencial 
assíncrona ⬜ 12 h
Sábado: 07:30 h 
as 10:50 h
EMENTA
1.Introdução a Botânica e sua utilidade econômica;
2.Espécies botânicas medicinais e aromáticas;
3.Agrobiodiversidade;
4.Manejo florestal e comercialização de espécies;
5.Paisagismo e ornamentações.
Objetivo Geral
Estudar a relação entre o homem e as plantas,
identificando os principais vegetais utilizados
economicamente e popularmente, bem como as
características da produção e/ou da comercialização de
plantas e produtos de origem vegetal reconhecendo os
problemas existentes na exploração dos mesmos,
principalmente aqueles advindos da inconstância das
nossas políticas agrícola e econômica.
CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS
 Unidade 1:
 Introdução a Botânica e sua utilidade econômica;
 Importância econômica dos grandes grupos vegetais;
 Origem, biogeografia, evolução e manutenção da diversidade e
do patrimônio genético de plantas com valor econômico.
 Sistema de classificação das plantas úteis, as fontes de informações
na internet, bibliografia e grupos sociais envolvidos na disseminação
do conhecimento das espécies úteis.
CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS
 Unidade 2:
• Povos e suas plantas.
• Espécies botânicas medicinais e aromáticas; 
• Agrobiodiversidade; 
CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS
 Unidade 3:
• Manejo florestal e comercialização de espécies;
• Paisagismo e ornamentações.
PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS 
Total: 20 horas por unidade
PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS
 Aula Presencial:
- Aulas expositivas e dialogadas com a utilização de recursos multimídias.
- Aula prática- laboratório
 Aula Não presencial: 8 h
• Síncrona: 
- Aulas expositivas e dialogadas via Microsoft Teams (aulas em PowerPoint, exibição de 
esquemas e vídeos).
• Assíncrona: 
- Leitura de textos complementares; 
- Exposições teóricas;
- Discussão coletiva (fórum); 
AVALIAÇÃO
 Atividade discente: Os discentes serão avaliados continuamente no
decorrer da disciplina, por meio da participação nas aulas
presenciais, aulas síncronas em Web Conferência e aulas assíncronas.
 Ferramentas do SIGUEMA: Microsoft Teams, Fórum, Chat e Porta-
arquivo.
 Critérios gerais: Organização, Criatividade e Fundamentação Teórica
(Embasamento Científico)
AVALIAÇÃO
1ª Média* = ∑notas (Produção de Mídia + prova)
2ª Média* = ∑notas (Participação e Apresentação do Seminário
presencial)
3ª Média* = ∑notas (Participação e Aula prática)
*valor máximo de 10 pontos.
AGENDAMENTO DA AVALIAÇÃO 
REGIMENTAL
Data
Avaliação 
regimental
Tipo de atividade (técnica e 
instrumento de avaliação)
AGENDAMENTO DA AVALIAÇÃO REGIMENTAL
Data Avaliação regimental
Tipo de atividade (técnica e 
instrumento de avaliação)
07/05/2022
1ª avaliação
Prova
AGENDAMENTO DA AVALIAÇÃO REGIMENTAL
Data Avaliação regimental
Tipo de atividade (técnica e 
instrumento de avaliação)
07/05/2022
1ª avaliação
Prova
11/06/2022
2ª avaliação
Seminário presencial
AGENDAMENTO DA AVALIAÇÃO REGIMENTAL
Data Avaliação regimental
Tipo de atividade (técnica e 
instrumento de avaliação)
07/05/2022
1ª avaliação
Prova
11/06/2022
2ª avaliação
Seminário presencial
09/07/2022
3ª avaliação
Aula em campo
AGENDAMENTO DA AVALIAÇÃO REGIMENTAL
Data Avaliação regimental
Tipo de atividade (técnica e 
instrumento de avaliação)
07/05/2022
1ª avaliação
Prova
11/06/2022
2ª avaliação
Seminário presencial
09/07/2022
3ª avaliação
Aula em campo
19/07/2020
Segunda chamada
Prova
AGENDAMENTO DA AVALIAÇÃO REGIMENTAL
Data Avaliação regimental
Tipo de atividade (técnica e 
instrumento de avaliação)
07/05/2022
1ª avaliação
Prova
11/06/2022
2ª avaliação
Seminário presencial
09/07/2022
3ª avaliação
Aula em campo
19/07/2020
Segunda chamada
Prova
23/07/2022
Prova final
Prova
Referências
 APG (Angiosperm Phylogeny Group) III. 2009. An update of the Angiosperm Phylogeny Group classification for the
orders and families of flowering plants: APG III. Bot. J. Linn. Soc. 161: 105-121.
 Coradin, L.; Siminski, A. Reis, A. (Eds) Espécies nativas da flora brasileira de valor econômico atual ou potencial –
Plantas para o futuro – Região Sul. Brasília: MMA, 934p. (2011).
 Correa, M.P. Dicionário das plantas úteis do Brasil e exóticas cultivadas IBDF (1974). Economic Botany – vários
artigos
 Kerr, W.E.; Clement, C.R. Práticas agrícolas com consequências genéticas que permitiram os índios da Amazônia
uma melhor adaptação as condições regionais, Acta Amazonica 10 (2) (1980), pp. 156–159
 LORENZI, H. MATOS, F.J.A. Plantas medicinais no Brasil: nativas e exóticas. São Paulo, Plantarum, 2002.
 LORENZI, H.; SOUZA, H.M. Plantas ornamentais no Brasil: arbustivas, herbáceas e trepadeiras. São Paulo, Plantarum,
1995.
 RAVEN, P. H.; EVERT, R. F.; EICHHORN, S. E. Biologia Vegetal. 8. ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2014.
 STECENS, P. F. Angiosperm Phylogeny Website. Versão 12, Júlio 2012.
http://www.mobot.org/MOBOT/research/APweb
 Venturieri, G. A. Indigenous Strategies Used to Domesticate Plants in Brazilian Amazon. In: Levin S.A.(ed.)
Encyclopedia of Biodiversity, second edition, Volume 4, pp. 279-292. Waltham, MA: Academic Press. (2013)
 VIDAL, W. N.; VIDAL, M. R. R. Botânica - organografia: quadros sinóticos ilustrados de fanerógamos. 4. ed. Viçosa:
UFV, 2007.
“
”
O QUE É A BOTÂNICA 
ECONÔMICA?
A BOTÂNICA ECONÔMICA TEM SEU FOCO NOS USOS ECONÔMICOS DAS PLANTAS,
ESPECIALMENTE PELAS SOCIEDADES MODERNAS, ESTUDANDO DIFERENTES CATEGORIAS DE
PRODUTOS VEGETAIS.
A BOTÂNICA ECONÔMICA É UMA CIÊNCIA ABRANGENTE E MULTIDISCIPLINAR QUE TEM
FORNECIDO MUITOS DADOS SOBRE AS PLANTAS ÚTEIS DO MUNDO E DA REGIÃO
AMAZÔNICA. (PRANCE, 1989)
A importância econômica dos recursos obtidos do reino 
vegetal é inegável.
A atividade econômica voltada à produção de recursos
econômicos vegetais é espantosa e de dimensões
dificilmente apreensíveis à compreensão humana.
BOTÂNICA ECONÔMICA
A importância econômica dos recursos obtidos do
reino vegetal é inegável. O homem depende, para
sua sobre vivência e bem estar, de recursos naturais,
grande parte dos quais provém, direta ou
indiretamente, de plantas.
É extremamente importante lembrar-se que 
O Brasil detém aproximadamente um quinto da diversidade
total de angiospermas: isto significa que, das 250.000
espécies (aproximadamente) que se estima existir, 50.000
ocorrem em território brasileiro.
Em termos gerais, no Brasil ocorrem diversos tipos de plantas nativas que podem
enriquecer o processo de utilização no desenvolvimento agropecuário do país.
Como exemplo, podem ser citadas as seguintes espécies incluídas em grupos
específicos:
Indigofera anil e Bixa orellana (corantes)
Vanilla fagrans e Cinnamomun verum (especiarias) Theobroma cacao e Paullinia cupana (estimulantes)
Echinochloa spp. e Panicum spp. (gramíneas forrageiras)
É importante que o estudante tenha em seu currículo
uma disciplina que discuta a contribuição que a
biologia e os biólogos podem dar à produção e
manejo de recursos.
A fim de que ele possa dialogar, em sua atividade profissional com
especialistas de outras áreas, como os agrônomos, os engenheiros, os
farmacêuticos etc.
BOTÂNICA ECONÔMICA
É absolutamente seguro afirmar-se que a importância
do estudo da Botânica Econômica nunca foi tão
grande, num curso para biólogos, como o é nos dias
atuais. A Humanidade enfrenta hoje desafios muito
sérios, que põem em risco a sua própria sobrevivência
com o espécie biológica.
De posse da maior riqueza biológica do planeta,
torna-se evidente a necessidade brasileirade
organizar e consolidar estratégias para a conservação
e promoção do uso dessa riqueza.
Diferentes grupos de usos da biodiversidade
alimentício aromático cosmético medicinal ornamental
Um dos aspectos mais comentados na atualidade, em relação
ao valor da biodiversidade de regiões tropicais, refere-se ao
desenvolvimento de medicamentos para a cura de males
fortemente refratáveis aos recursos hoje disponíveis.
FAO: fome aumenta no mundo e afeta 821 milhões de pessoas
A Organização das Nações Unidas para a Alimentação e a Agricultura (FAO)
registrou um aumento no número de pessoas passando fome no mundo, que
subiu de 815 milhões de indivíduos, em 2016, para quase 821 milhões em 2017.
Fonte: https://nacoesunidas.org/fao-fome-aumenta-no-mundo-e-afeta-821-milhoes-de-pessoas/
Região agrícola da Guatemala, um dos países
localizados no Corredor Seco da América
Central, região afetada por estiagens severas.
Foto: PMA/Francisco Fion
https://nacoesunidas.org/fao-fome-aumenta-no-mundo-e-afeta-821-milhoes-de-pessoas/
Segundo o relatório da ONU (2018):
 Ásia (especialmente o sul do continente) teve o maior número
absoluto de pessoas com fome: 513,9 milhões no total.
 África, 256,1 milhões de indivíduos (no lado oriental da África, onde
uma de cada três pessoas (30,8%) está subnutrida).
 América Latina e no Caribe, 42,5 milhões.
 Brasil, menos de 2,5% da população.
Fonte: http://agenciabrasil.ebc.com.br/direitos-humanos/noticia/2019-07/mais-de-
821-milhoes-de-pessoas-no-mundo-passaram-fome-em-2018
http://agenciabrasil.ebc.com.br/direitos-humanos/noticia/2019-07/mais-de-821-milhoes-de-pessoas-no-mundo-passaram-fome-em-2018
Recursos Genéticos Vegetais 
Acessos mantidos em coleções+ de 2,5 milhões; 
 1.200.000 cereais; 
 369.000 leguminosas; 
 215.000 forrageiras;
 137.000 hortaliças
 74.000 tubérculos.
É indiscutível a importância do estudo da Botânica Econômica no
contexto atual.
Desafios da humanidade coloca em risco a sua própria sobrevivência.
BOTÂNICA ECONÔMICA
Consequências:
 Reflexo na saúde dos seres humanos;
 Na drástica redução da biodiversidade;
 Na exaustação de muitas riqueza e de grande importância;
 Na diminuição da capacidade de fornecimento de recursos 
naturais pelos ecossistemas.
BOTÂNICA ECONÔMICA
A tradicional falta de preocupação de se preservar as espécies de
plantas e animais, à medida que novas áreas de vegetação natural
vão sendo abertas à pecuária e à agricultura.
BOTÂNICA ECONÔMICA
Atividade agrícolas refere-se ao melhoramento genético, que vem há
muitos anos preocupando-se apenas com a seleção de caracteres
comercial e agronomicamente interessantes.
BOTÂNICA ECONÔMICA
Promove-se uma crescente
uniformidade genético de itas culturas de
grande importância, inclusive para a
alimentação humana.
A perda do patrimônio genético das
culturas torna-se cada vez mais vulneráveis aos
ataques de doenças e pragas.
A consequência mais séria desse
quadro, chamado erosão gênica, é
um sério risco de perdemos no futuro
as culturas das quais depende a
nossa própria alimentação.
BOTÂNICA ECONÔMICA
A contaminação do meio ambiente, não apenas do ar, mas também do
solo e das águas, oque agrava a redução da biodiversidade.
O desenvolvimento de qualquer país depende da exploração racional
dos recursos naturais.
BOTÂNICA ECONÔMICA
O que significa, para nós, “exploração racional”?
Do ponto de vista biológico, tal exploração se caracteriza por um
extremo cuidado na utilização dos recursos naturais, de tal modo que
o prejuízo resultante em termos de redução da biodiversidade e da
qualidade das condições do meio ambiente fosse o menor possível.
BOTÂNICA ECONÔMICA
Na atualidade, é impossível discutir-se economia sem levar em conta as
implicações ambientais.
BOTÂNICA ECONÔMICA
EIA & RIMA
EIA (Estudo de Impacto Ambiental)
É um relatório técnico, elaborado por equipe multidisciplinar,
independente do empreendedor profissional e tecnicamente habilitada
para analisar os aspectos físicos, biológicos e socioeconômico do
ambiente.
RIMA ( Relatório de Impacto Ambiental)
É um relatório resumo do EIA, apresentando de forma objetiva e
adequada à sua compreensão, com informações traduzidas com
técnicas de comunicação visual e linguagem acessível à pessoas não
técnicas.
OS PROBLEMAS ATUAIS E A BOTÂNICA ECONÔMICA
Qual a melhor abordagem em termos de tópicos a serem 
ministrados em uma disciplina de botânica econômica para futuros 
biólogos?
Tradicionalmente, as listas de espécies economicamente 
importantes e aspectos a elas relacionados, como os produtos 
derivados dessas plantas, sua industrialização, usos e 
comercialização.
Temas como:
 A origem das plantas cultivadas;
 Sua biogeografia e evolução;
 Espécies selvagens e taxonomicamente relacionadas às culturas
tradicionais;
 Melhoramento genético;
 Programas de conservação do patrimônio genético das plantas de
valor econômico;
Além de outros assuntos, são áreas nas quais a atuação do
biólogo tem na atualidade uma importância crescente,
merecendo então maior prioridade nas aulas de Botânica
Econômica.
Tem-se observado também um enorme descaso em relação a outras
questões ambientais:
1. Falta de preocupação de se preservar as espécies de plantas
2. Melhoramento genético
3. A perda do patrimônio genético das culturas
4. Contaminação do meio ambiente
Interrelações entre os ecossistemas e os 
aspectos mais gerais da economia
Commoner (s/d)
IMPORTÂNCIA ECONÔMICA DOS 
GRANDES GRUPOS VEGETAIS
Prof.ª Esp. Ana Caroline de Andrade Passos
UNIVERSIDADE ESTADUAL DO MARANHÃO
CENTRO DE ESTUDOS SUPERIORES DE LAGO DA PEDRA
CURSO DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS
LAGO DA PEDRA
2022
Objetivos da Aula
 Possibilitar ao discente o reconhecimento dos grandes grupos vegetais;
 Identificar as espécies vegetais de importância econômica para o Brasil, bem
como analisar suas características da produção e comercialização.
INTRODUÇÃO
O Reino Plantae, um dos cinco reinos de seres vivos, inclui todas as
plantas existentes e apresentam as seguintes características:
I. Eucariontes.
II. Pluricelulares.
III. Autótrofos fotossintetizantes.
IV. Células contendo parede celular de celulose.
V. Organelas especiais (cloroplastos e vacúolo).
VI. Ciclo de vida haplodiplobionte.
VII. Polissacarídeo de reserva é o amido.
VIII. Embrião pluricelular retido e nutrido no organismo materno.
Grupos Vegetais
• Cormófitas: Plantas que possuem raiz, caule e folhas. (II, III e IV)
• Traqueófitas: Plantas que possuem vasos condutores de seiva. (II, III e IV)
• Criptógamas: Plantas que não possuem flores. (I, II e III)
• Fanerógamas: Plantas que possuem flores. (IV)
• Sifonógamas: Plantas que possuem tubo polínico. (III e IV)
• Assifonógamas: Plantas que não possuem tubo polínico. (I e II)
• Espermatófitas: Plantas que possuem sementes. (III e IV)
Briófitas: I Gimnospermas: III 
Pteridófitas: II Angiospermas: IV
Nomenclaturas 
• Primeiro grupo de plantas 
• Principais representantes: Musgos, Hepáticas e Antóceros
Briófitas 
Características 
I) Avasculares : Ausência de vasos condutores de 
seiva (xilema e floema). 
Obs.: O transporte de água e nutrientes se dá por difusão, o que 
limita o crescimento das briófitas. 
Características
II) Ausência de raiz, caule e folhas 
Apresentam as seguintes estruturas: 
• Rizóide: fixação e absorção 
• Caulóide: absorção e sustentação
• Filóide: fotossíntese e trocas gasosas
Briófitas
Características
III) Vivem em habitats úmidos e sombreados 
• Dependência da água para reprodução: O gameta 
masculino flagelado, anterozóide, precisa de água 
para chegar até a oosfera. 
• Ausência de cutícula protetora nos filóides (Sob luz 
solar, as briófitas podem ressecar facilmente). 
Importância das Briófitas 
•São organismos pioneiros no processo de sucessão ecológica.
•São bioindicadores da qualidade do ar e do solo.
•Criam micro habitats para várias espécies de microrganismos.•São organismos produtores de cadeias alimentares.
PTERIDÓFITAS
Principais representantes: Samambaias e Avencas 
Características 
III) Primeiras Traqueófitas: 
• Presença de vasos condutores de seiva (xilema e floema) 
Qual a vantagem? 
• Maior porte físico.
• Exploração de hábitats mais variados. 
• Facilita a sobrevivência no meio terrestre. 
Características
II) Primeiras cormófitas
• Presença de raiz, caule e folhas 
Qual a vantagem? 
• Divisão de trabalho entre os órgãos da planta. 
Morfologia
IMPORTÂNCIA DAS PTERIDÓFITAS
• Organismo produtor das cadeias alimentares 
• Ornamentação 
• Obtenção do xaxim (caule de samambaiaçu) 
 Cultivo de orquídeas 
 Risco de extinção do samambaiaçu (mata atlântica) 
 Alternativa: coxim (feito com fibras do coco) 
GIMNOSPERMAS
• Primeiro grupo a conquistar definitivamente o ambiente terrestre. 
• Principais representantes: Pinheiros, sequóias, araucárias e cipreste. 
Características 
III)Surgimento do tubo polínico (Sifonógamas) 
 Qual a vantagem? 
• Independência total da água para a reprodução. 
Exemplos:
GIMNOSPERMAS
Características 
II) Surgimento das sementes (espermatófitas) 
Quais as vantagens? 
• Aumento da dispersão
• Colonização de habitats mais variados 
• Proteção do embrião
Além dos pinheiros, são gimnospermas também: 
• Sequoias 
• Ciprestes 
• Tuias (árvores de Natal) 
• Cicas ou sagus de jardim 
• Pinheirinhos-bravos ou podocarpos
GIMNOSPERMAS 
Características 
IV) Polinização pelo vento (anemofilia)
 Transporte dos grãos-de-pólen até a abertura do 
óvulo (micrópila). 
 Os grãos-de-pólen alados facilitam esse tipo de 
dispersão.
IMPORTÂNCIA DAS GIMNOSPERMAS
 Indústria madeireira.
 Indústria de celulose (papel). 
 Alimentação (pinhão) semente do pinheiro-do-Paraná.
 Ornamentação. 
 Indústria farmaucêutica
(Ginkgo biloba) - Calmante.
IMPORTÂNCIA DAS GIMNOSPERMAS
 Reconstrução histórica – âmbar
 Decorações das festividades natalinas - Pinheiro

Coníferas: Pinus succinifera e Pinites succiniter
Âmbar
ANGIOSPERMAS 
O grupo mais diversificado do Reino Plantae (cerca de 350.000 espécies). 
Características
 Apresentam flores verdadeiras, contendo ovários. 
 Único grupo que possui frutos (importante para a dispersão das sementes). 
 Muitas angiospermas possuem flores com estruturas que atraem animais. 
• Pétalas coloridas 
• Nectários 
• Aromas 
 Dividido em dois grupos: Monocotiledôneas e Dicotiledôneas.
ANGIOSPERMAS
Características
FLOR
FRUTO
 As funções do fruto são:
• Proteger a semente que está em desenvolvimento;
• Muitas vezes, presta auxílio na dispersão das sementes;
• Propagação e, consequentemente, a perpetuação da espécie.
Qual ou quais são as diferenças entre fruto, 
fruta e pseudofruto? 
 O fruto é o resultado do desenvolvimento do ovário da flor.
 A fruta é o termo popular empregado para frutos e pseudofrutos
comestíveis e de sabor adocicado.
 O pseudofruto é qualquer estrutura que se assemelhe a um fruto,
mas que não seja formada pelo amadurecimento do ovário e sim
de outras estruturas da flor como o pedicelo e receptáculo.
Todas as partes das plantas podem ser utilizadas, como órgãos
vegetativos (raízes, caule e folhas) e reprodutivos (flores e frutos).
CONCLUSÃO
 A importância econômica dos recursos obtidos do reino vegetal é inegável.
 O homem depende, para sua sobrevivência e bem estar, de recursos naturais
(direta ou indiretamente de plantas)
 A atividade econômica voltada à produção de recursos econômicos vegetais é
espantosa.
 É importante para o biólogo, a fim de que ele possa dialogar, em sua atividade
profissional, com especialistas de outras áreas.
 Temas de importância crescente, merecendo então maior prioridade nas aulas de
Botânica Econômica.
 Todas as partes das plantas podem ser utilizadas, como órgãos vegetativos (raízes,
caule e folhas) e reprodutivos (flores e frutos).
QUESTÕES PARA 
DISCUSSÃO
No Brasil, a grande maioria dos produtos alimentícios disponíveis no mercado apresenta soja ou milho
em sua composição, adicionados na forma natural do grão ou como proteína, gordura, óleo, amido,
extrato ou lecitina (Ciência Hoje 34 (203): 38, 2004). Estes dois vegetais são amplamente cultivados em
todas as regiões do país. Assinale a alternativa que classifica e descreve corretamente essas duas
espécies.
a) A soja faz parte das dicotiledôneas que geralmente possuem caule reduzido, folhas com nervuras
reticuladas e sementes com 2 cotilédones, enquanto o milho faz parte das monocotiledôneas que
geralmente possuem caule lenhoso, folhas com nervuras paralelas e sementes com 1 cotilédone.
b) A soja faz parte das monocotiledôneas que geralmente possuem caule reduzido, folhas com
nervuras paralelas e sementes com 1 cotilédone, enquanto o milho faz parte das dicotiledôneas
que geralmente possuem caule lenhoso, folhas com nervuras reticuladas e sementes com 2
cotilédones.
c) A soja faz parte das dicotiledôneas que geralmente possuem caule lenhoso, folhas com nervuras
reticuladas e sementes com 2 cotilédones, enquanto o milho faz parte das monocotiledôneas que
geralmente possuem caule reduzido, folhas com nervuras paralelas e sementes com 1 cotilédone.
d) A soja faz parte das monocotiledôneas que geralmente possuem caule reduzido, folhas com
nervuras reticuladas e sementes com 2 cotilédones, enquanto o milho faz parte das dicotiledôneas
que geralmente possuem caule lenhoso, folhas com nervuras paralelas e sementes com 1
cotilédone.
e) A soja faz parte das dicotiledôneas que geralmente possuem caule lenhoso, folhas com nervuras
paralelas e sementes com 2 cotilédones, enquanto o milho faz parte das monocotiledôneas que
geralmente possuem caule reduzido, folhas com nervuras reticuladas e sementes com 1 cotilédone.
No Brasil, a grande maioria dos produtos alimentícios disponíveis no mercado apresenta soja ou milho
em sua composição, adicionados na forma natural do grão ou como proteína, gordura, óleo, amido,
extrato ou lecitina (Ciência Hoje 34 (203): 38, 2004). Estes dois vegetais são amplamente cultivados em
todas as regiões do país. Assinale a alternativa que classifica e descreve corretamente essas duas
espécies.
a) A soja faz parte das dicotiledôneas que geralmente possuem caule reduzido, folhas com nervuras
reticuladas e sementes com 2 cotilédones, enquanto o milho faz parte das monocotiledôneas que
geralmente possuem caule lenhoso, folhas com nervuras paralelas e sementes com 1 cotilédone.
b) A soja faz parte das monocotiledôneas que geralmente possuem caule reduzido, folhas com
nervuras paralelas e sementes com 1 cotilédone, enquanto o milho faz parte das dicotiledôneas
que geralmente possuem caule lenhoso, folhas com nervuras reticuladas e sementes com 2
cotilédones.
c) A soja faz parte das dicotiledôneas que geralmente possuem caule lenhoso, folhas com nervuras
reticuladas e sementes com 2 cotilédones, enquanto o milho faz parte das monocotiledôneas que
geralmente possuem caule reduzido, folhas com nervuras paralelas e sementes com 1 cotilédone.
d) A soja faz parte das monocotiledôneas que geralmente possuem caule reduzido, folhas com
nervuras reticuladas e sementes com 2 cotilédones, enquanto o milho faz parte das dicotiledôneas
que geralmente possuem caule lenhoso, folhas com nervuras paralelas e sementes com 1
cotilédone.
e) A soja faz parte das dicotiledôneas que geralmente possuem caule lenhoso, folhas com nervuras
paralelas e sementes com 2 cotilédones, enquanto o milho faz parte das monocotiledôneas que
geralmente possuem caule reduzido, folhas com nervuras reticuladas e sementes com 1 cotilédone.
2. Cite 10 exemplos de plantas utilizadas em alguma finalidade
econômica para a humanidade e aponte às quais famílias botânicas
pertencem.
PARA DISCUSSÃO
NA PRÓXIMA AULA: 
30/04/2022
ATÉ A PRÓXIMA 
AULA!
Estudar pode não ser o caminho mais fácil, mas ainda é o 
melhor!