Questões sobre Cristianismo, Ruído e Educação

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GABARITO | Avaliação I - Individual (Cod.:766002)
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Prova 53799938
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 7/3
Nota 7,00
“O sucesso do cristianismo reside exatamente na forma como ele foi elaborado e disseminado, seu 
mérito também está em sua natureza” (BRAGA, 2012, p. 194). A respeito do cristianismo, classifique 
V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) O cristianismo concordava com o estilo de vida das civilizações gregas e romanas, e ajudou a 
disseminá-lo por todo o mundo.
( ) Com a morte de Jesus na cruz, o cristianismo mostrou-se favorável à pena de morte. 
( ) O lugar no qual começou a ocorrer a expansão do cristianismo se chama Europa Ocidental.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
FONTE: BRAGA, Natali Destefani. O quando do cristianismo. Religião & Sociedade, v. 32, n. 2, p. 
193-208, 2012. 
A F – F – V.
B F – V – F.
C V – F – V.
D V – V – F.
Servilha e Delatti (2014, p. 143) fizeram uma pesquisa sobre o ruído e os efeitos do ruído em 
estudantes da educação superior. As pesquisadoras concluíram que "os alunos classificam a 
universidade como ruidosa e eles próprios se consideram a maior fonte deste ruído, que é valorado 
como de média intensidade e desagradável e considerado fator comprometedor do processo ensino-
aprendizagem. Percebem seu papel nesse contexto e mostram-se proativos na criação de um ambiente 
favorável ao aprendizado".Com relação à concepção do filósofo Aristóteles sobre o sentido da 
audição, assinale a alternativa CORRETA: 
FONTE: SERVILHA, Emilse Aparecida Merlin; DELATTI, Marina de Almeida. Percepção de ruído 
em sala de aula por estudantes universitários e suas consequências sobre a qualidade do aprendizado. 
Audiol., Commun. Res., São Paulo, v. 19, n. 2, p. 138-144, jun. 2014. Disponível em: . Acesso em: 
13 ago. 2018.
A
Para atingir a consciência humana era preciso que tudo penetrasse em um dos órgãos do sentido,
a audição. Para ele, esse órgão era superior aos demais órgãos sensoriais do homem, pois a
audição era considerada o principal meio para o aprendizado. Nesse sentido, para Aristóteles,
alguém que nascia surdo ou mudo naquela época era incapaz de compreender as coisas e
aprender.
B
Para Aristóteles, a aprendizagem significativa só se processa na ausência de ruídos. É necessário
um nível de silêncio que só pode ser vivenciado pelos indivíduos surdos. Assim, os surdos são
privilegiados, pois com a mente silenciosa, têm melhores condições de refletir, pensar, imaginar,
ponderar - processos cognitivos essenciais à aprendizagem.
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C
Aristóteles foi o primeiro filósofo a defender a premissa de que só se aprende fazendo, ou seja,
colocando a mão na massa. Assim, tanto a audição quanto a visão são sentidos que pouco
contribuem à aprendizagem. É o tato o grande sentido, pois a aprendizagem é resultado da
experiência prática do sujeito com o meio ambiente. A atividade é imprescindível ao processo de
aprender.
D
A audição é um sentido absolutamente desnecessário à aprendizagem, já que na época de
Aristóteles, as pessoas aprendiam exclusivamente por meio da leitura dos manuscritos deixados
pelos grandes pensadores que os antecederam. Sendo a leitura o principal instrumento de
aprendizagem, a visão era o sentido mais importante, conforme Aristóteles.
"Nesta última década, tanto a Educação Escolar Indígena quanto os estudos sobre educação de 
pessoas surdas, este último com crescente produção científica na área da linguística e da educação, 
vêm se esforçando para delinear um vigoroso campo de debate acerca da cultura, dos processos 
próprios de linguagem e das formas diferenciadas de aprendizagem" (BRUNO; COELHO, 2016, p. 
682). Sobre o início da educação de surdos, classifique V para as afirmativas verdadeiras e F para as 
falsas: 
( ) O padre José de Anchieta é considerado o primeiro professor de surdos, na modalidade de 
educação formal. Assim, o Brasil foi o primeiro país do mundo a oferecer aulas voltadas às crianças 
surdas. 
( ) Antes do século XVI, os surdos não eram considerados aptos para receberem uma educação 
formal, pois a palavra oral tinha enorme importância. 
( ) A educação formal de surdos inicia-se com o padre Pedro Ponce de Léon - o primeiro professor 
de surdos. Ele desenvolveu um trabalho de ensino de filhos surdos da aristocracia espanhola. 
( ) O educador brasileiro que idealizou a educação de pessoas surdas e a concretizou foi Freire. As 
primeiras escolas bilíngues do mundo foram inauguradas em 1789, e no Brasil, a primeira delas foi 
fundada em 1889, por Paulo Freire, em Bujari - Acre. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
FONTE: BRUNO, Marilda Moraes Garcia; COELHO, Luciana Lopes. Discursos e práticas na 
inclusão de índios surdos em escolas diferenciadas indígenas. Educ. Real., Porto Alegre, v. 41, n. 3, 
p. 681-693, set. 2016. Disponível em . Acesso em: 13 ago. 2018.
A F - F - F - V.
B V - V - F - F.
C F - V - V - F.
D V - F - F - V.
Santos, Lima e Rossi (2003, p. 37) apresentam uma classificação relacionada ao diagnóstico 
audiológico. Nessa classificação são apresentados alguns tipos de perdas auditivas. 
Sobre esses tipos, assinale a alternativa a CORRETA: 
FONTE: SANTOS, M. F. C.; LIMA, M. C. M. P.; ROSSI, T. R. F. Surdez: diagnóstico audiológico. 
In: SILVA, I. R; KAUCHAKJE, S; GESUELI, Z. M (Orgs.). Cidadania, surdez e linguagem: desafios 
e realidades. São Paulo: Plexus, 2003.
A Grave, profunda, moderada e leve.
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B Surdo-mudez, distópica e deficiência auditiva.
C Condutiva, neurossensorial e mista.
D Surdimutismo, sensorioneural e coclear.
Reily (2007) defende que é importante que saibamos a respeito da história da educação de 
surdos. Para tanto, ela menciona alguns fatores que colaboraram para o acesso de relevantes registros 
históricos que possibilitaram a compreensão de partes dessa história. Nesse sentido, classifique V 
para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) As pesquisas a respeito das tentativas de criação de uma língua universal de comunição no 
decorrer do Iluminismo foram úteis para a ampliação da compreensão da história da educação de 
surdos. 
( ) Fac-símiles foram primordiais para se acessar arquivos históricos espalhados em diferentes 
lugares do mundo. Por outro lado, raramente se tem utilizado outros equipamentos de tecnologia de 
informação e comunicação para se acessar arquivos históricos on-line. 
( ) Fac-símiles são equipamentos antiquados e já obsoletos. Em nada foram proveitosos para 
expandir a compreensão sobre a história da educação de surdos, já que, os equipamentos mais 
sofisticados têm sido suficientes nesses esforços: computador, celular, smart TV e tablet. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
FONTE: REILY, L. O papel da Igreja nos primórdios da educação dos surdos. Rev. Bras. Educ., Rio 
de Janeiro, v. 12, n. 35, p. 308-326, 2007.
A V - F - F.
B V - V - F.
C F - V - V.
D F - F - V.
Para Reily (2007, p. 324), "a história da educação dos surdos não foi linear com gradativos 
avanços, como muitos textos fazem supor. Pelo contrário, houve ensaios, experimentos e reinvenções, 
muitas vezes sem seguimento. Metodologias foram criadas e perdidas ou abandonadas; em algumas 
ocasiões, podem ter sido apropriadas indevidamente. Com base no exposto, os usuários dos alfabetos 
manuais hoje utilizados pelas comunidades surdas (como a brasileira e a norte-americana) que 
seguiram a tradição espanhola e francesa de educação de surdos seguramente devem ao movimento 
monástico a invenção desse valioso instrumento de escrita no ar". Sobre o exposto, classifique V para 
as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) O pedagogo Jean Itard foi muito criticado porque definiu metodologias de ensino para surdos, 
sem realizarpesquisas científicas. 
( ) Para Aristóteles, alguém que nascia surdo ou mudo, na Grécia Antiga, era incapaz de 
compreender as coisas e aprender. 
( ) Na Roma Antiga, os surdos não podiam fazer testamento e sempre necessitavam de um curador 
para fazer algum negócio. 
( ) Os atos de caridade moldaram as instituições filantrópicas do século XVI, e motivou a criação de 
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asilos e abrigos de assistência às pessoas com deficiências. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
FONTE: REILY, Lucia. O papel da Igreja nos primórdios da educação dos surdos. Rev. Bras. Educ., 
Rio de Janeiro, v. 12, n. 35, p. 308-326, ago. 2007. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?
script=sci_arttext&pid=S1413-24782007000200011&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 23 out. 2018.
A F - V - F - F.
B V - F - F - V.
C V - F - V - F.
D F - V - V - V.
Famílias nobres e influentes que tinham um filho surdo contratavam os serviços de 
professores/preceptores para que ele não ficasse privado da fala e consequentemente dos direitos 
legais, que eram subtraídos daqueles que não falavam. O espanhol Pedro Ponce de Leon é, em geral, 
reconhecido nos trabalhos de caráter histórico como o primeiro professor de surdos (LACERDA, 
1998). As pessoas com deficiência auditiva, ao longo da história, além de não terem visibilidade, 
foram privadas de realizar atividades comuns no meio social. Levando em conta os motivos que 
inviabilizaram os direitos dessas pessoas na história, classifique V para as sentenças verdadeiras e F 
para as falsas: 
( ) A falta de compromisso do Estado em prestar o assistencialismo adequado, a cultura do descaso 
e do preconceito, também colocaram essas pessoas à margem da sociedade. Até hoje o surdo precisa 
desenvolver suas habilidades para factualmente se inserir na sociedade letrada e, para isso, ele precisa 
se esforçar muito. 
( ) O principal motivo que fez com que os deficientes auditivos não possuíssem seus direitos foi, 
por não se comunicarem oralmente e, consequentemente, não estarem incluídos na cultura da 
sociedade ouvinte. 
( ) Pessoas com deficiência auditiva sempre foram totalmente excluídas do meio social, tanto que 
nem mesmo as instituições religiosas ou de caridade fizeram algo por elas. Não há registros históricos 
de que alguma instituição religiosa tenha oferecido algum auxílio assistencial aos surdos. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
FONTE: LACERDA, Cristina B.F. de. Um pouco da história das diferentes abordagens na educação 
dos surdos. Cad. CEDES, Campinas, v. 19, n. 46, p. 68-80, set. 1998. Disponível em: . Acesso em: 
13 ago. 2018.
A V - V - F.
B F - V - V.
C V - F - F.
D F - F - V.
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"Tratar da oralidade como saber escolar ou conteúdo de ensino de língua portuguesa é abordar 
um componente curricular presente na história desse ensino desde sua gênese, ainda em meados do 
século XIX, quando a disciplina língua portuguesa vai se oficializando nos programas e currículos da 
nascente escolarização formal no Brasil" (NONATO, 2019, p. 50). Com base nos eixos necessários à 
aquisição da língua escrita, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) A Linguística já reconhece a língua falada como aspecto fundamental na vida cotidiana dos 
estudantes, legitimando-a, inclusive como objeto de estudo da Língua Portuguesa. 
( ) Para a Pedagogia a aquisição da oralidade requer o desenvolvimento das capacidades da língua 
oral, embora não a reconheça como legítimo objeto de estudo da Língua Portuguesa. 
( ) Para a aquisição da oralidade é essencial desenvolver atitudes e disposições de decifração, 
fluência de leitura, compreensão de textos, sobretudo, disposições favoráveis à leitura. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
FONTE: NONATO, Sandoval. Oralidade, ensino de língua portuguesa e formação do professor. Rev. 
bras. linguist. apl., Belo Horizonte, v. 19, n. 1, p. 49-68, 2019.
A V - F - V.
B F - V - V.
C V - F - F.
D F - V - F.
"Se a língua de sinais não veio dos mosteiros, de onde veio? Recria-se cada vez que um grupo 
de surdos convive por um tempo prolongado? A proposta pioneira de Ponce de León, reinventada em 
outro espaço e tempo por l'Épée, promoveu o agrupamento de uma comunidade de surdos, o que foi 
fundamental para a consolidação da língua de sinais como prática cultural" (REILY, 2007, p. 324). No 
que tange aos entendimentos da surdez, ao longo da história, analise as sentenças a seguir: 
I- Na Antiguidade, as pessoas que tinham algum tipo de deficiência eram desprezadas, excluídas e 
marginalizadas. Isso acontecia, porquanto não eram aptas para as guerras, nem para o trabalho. Como 
não eram consideradas produtivas para a comunidade, eram menosprezadas e tratadas como seres 
sem valor. 
II- Na Antiguidade, as pessoas que apresentavam algum tipo de deficiência, física ou mental, eram 
imediatamente descartadas, rejeitadas e até condenadas à morte. 
III- Com a visão cristã de que todos os homens são criaturas de Deus, feitos a sua imagem e 
semelhança, a morte de crianças que eram rejeitadas pelos pais por possuírem algum tipo de 
deficiência, passou a ser condenada. 
IV- No Renascimento, a influência da Igreja no massacre de pessoas com deficiência se justifica no 
fato de que o clero difundia que Deus é Perfeito e Criador de obras perfeitas. Assim, as pessoas com 
deficiência eram submetidas à eutanásia, por não serem consideradas feitas por Ele. 
Assinale a alternativa CORRETA: 
FONTE: REILY, Lucia. O papel da Igreja nos primórdios da educação dos surdos. Rev. Bras. Educ., 
Rio de Janeiro, v. 12, n. 35, p. 308-326, ago. 2007. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?
script=sci_arttext&pid=S1413-24782007000200011&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 23 out. 2018.
A Somente a sentença IV está correta.
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B Somente a sentença III está correta.
C As sentenças I, II e III estão corretas.
D As sentenças I, II e IV estão corretas.
Conforme Lacerda (1998), por volta dos anos 1970, a tendência comunicação total passou a se 
destacar em termos de educação de surdos. Ela foi desenvolvida em resposta à insatisfação com os 
resultados apresentados pelo oralismo e pelas descobertas das pesquisas sobre línguas de sinais. 
Assim, novas propostas pedagógico-educacionais com relação à educação da pessoa surda foram 
surgindo, integrando a comunicação total, cujo diferencial é a utilização dos sinais em sala de aula. 
Sobre a comunicação total, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) A comunicação total foi a filosofia educacional que surgiu nos EUA e depois foi sendo difundida 
para outros países. 
( ) Nessa filosofia educacional, o que está em jogo é dizer não ao isolamento e possibilitar a 
aproximação e o contato com as pessoas. 
( ) Ela abrange todas as maneiras possíveis para uma comunicação total, seja pela linguagem oral, 
pela linguagem de sinais, pela datilologia ou pela combinação desses modos. 
( ) A visão do sujeito surdo deixa de ser focada na diferença patológica para se pautar na diferença 
linguística, ocasionando a viabilização da interação entre os surdos e entre a comunidade ouvinte. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
FONTE: LACERDA, C. B. F. Um pouco da história das diferentes abordagens na educação dos 
surdos. Cad. CEDES, Campinas, v. 19, n. 46, p. 68-80, set. 1998. Disponível em: . Acesso em: 13 
ago. 2018.
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