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MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL UNIVERSIDADE FEDERAL DE MATO GROSSO LICENCIATURA EM MATEMÁTICA Alexssandra Batista da Silva Cruz RELATÓRIO Nº. 2 Diamantino-MT 2021 MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL UNIVERSIDADE FEDERAL DE MATO GROSSO LICENCIATURA EM MATEMÁTICA Alexssandra Batista da Silva Cruz RELATÓRIO Nº. 2 Relatório apresentado à disciplina “Antropologia e DiversidadeÉtnico-racial”, ministrada pelo Prof. Dr. Bruno Pinheiro Rodrigues, como requisito para obtenção de nota parcial. Diamantino-MT 2021 Atividade a partir do texto “Algumas considerações sobre a diversidade e a identidade negra no Brasil” de Kabengele Munanga Atividade 01: Levando em consideração o texto e este enunciado, faça uma pesquisa sobre UMA comunidade quilombola do Brasil. Na pesquisa você poderá informar: Questão 1: Nome e localidade; Resposta 1: Mata Cavalo, Nossa Senhora do Livramento-MT Questão 2: Breve histórico da comunidade; A comunidade quilombola de Mata Cavalo encontra-se localizada, no Estado de Mato Grosso, às margens da BR-MT 060, no município de Nossa Senhora do Livramento, situado a 50 quilômetros da capital Cuiabá. Mata Cavalo ocupa um espaço geográfico de 14.622 hectares, divididos e organizados em seis associações/comunidades: Aguaçu de Cima, Mata Cavalo de Cima, Ponte da Estiva (fazenda Ourinhos), Capim Verde (ou Mata Cavalo do Meio), Mutuca e Mata Cavalo de Baixo. Apenas a de Capim Verde estaria totalmente esvaziada de moradores, devido a ações violentas que afugentaram a comunidade. Estas formam o complexo Sesmaria Boa Vida Quilombo Mata Cavalo. Segundo a lenda, o ribeirão que dá nome ao lugar, teria, durante um temporal, levado a vida de vários cavalos com seus tropeiros, ao ser atravessado por eles, obrigados por seus chefes. Segundo estudos realizados por Maria de Lourdes Bandeira, as terras originais do quilombo Mata Cavalo faziam parte da então Sesmaria Boa Vida e foram doadas pela antiga proprietária aos seus escravos. A partir de então os mesmos tornaram-se livres e continuaram nas terras, plantando e colhendo para si. Outras áreas contíguas foram compradas e incorporadas ao quilombo no final do século XIX. Entre meados de 1890 e 1930, os negros da comunidade Mata Cavalo começaram a sofrer pressões de fazendeiros locais, que por compras legítimas e por meio de manobras judiciais, grilagem de terras, expansões e cercamentos ilegais, aumentaram significativamente suas áreas de pasto, enquanto as terras da comunidade negra foram gradativamente diminuindo. Atos de violência e ameaças por parte de fazendeiros são elementos importantes, que obrigaram famílias quilombolas a vender ou abandonar suas terras e se mudar para lotes na periferia de Cuiabá e Várzea Grande. Segundo Lina dos Santos, "do processo de expulsão dos moradores de Mata Cavalo originou-se a formação do bairro Capão dos Negros em Várzea Grande". As famílias que permaneceram resistindo no Mata Cavalo não escaparam de viver sob a tensão de constantes ameaças dos que ambicionavam tomar-lhes as poucas terras restantes. Questão 3: Organização política da comunidade (associação ou lideranças); Resposta 3: A comunidade quilombola é dividida e organizada em seis associações/comunidades, são elas: Aguaçu de Cima, Mata Cavalo de Cima, Ponte da Estiva (fazenda Ourinhos), Capim Verde (ou Mata Cavalo do Meio), Mutuca e Mata Cavalo de Baixo. Questão 4: Atividades culturais e costumes (eventos religiosos, culturais, hábitos culinários); Algumas atividades culturais dos quilombolas são o artesanato, bonecas de pano e de palha, que representam um pouco da comunidade, danças que representam a cultura afro-brasileira. Com uma área de solo fértil e rica em recursos naturais, os moradores plantam uma cultura diversificada, um pouco de cada coisa: a banana, a mandioca, o milho, o arroz, a batata-doce, a cana-de-açúcar, o feijão, a abóbora, o cará. Mas o forte mesmo é a banana. E assim como em outros quilombos, o trabalho de mutirão é muito utilizado, é um ajudando o outro. A comunidade quilombola de Mata Cavalo é um dos grupos remanescentes de escravos em Mato Grosso que mais tem se esforçado na luta pela conservação de suas tradições e de suas terras, no embate contra fazendeiros e grileiros. As comunidades têm referência numa ancestralidade e estão entrelaçadas pelas relações de parentesco. Questão 5- Educação (se há escola na comunidade, se as crianças ou jovens precisam estudar em escolas vizinhas etc.) Há escola na cominudade quilombola chamada Escola Estadual Quilombola Tereza Conceição Arruda ATIVIDADE 2: Questões sobre os textos “O perigo de uma história única” de Chimamanda e “Discurso do Prêmio Machado de Assis 2017” de João José Reis Data: 17/05/2021 Questão 1: No texto “O perigo de uma história única” a escritora nigeriana faz uma profunda reflexão sobre a construção de visões preconceituosas sobre um povo, as chamadas “histórias únicas”. Em um dado trecho diz: “(...) mostre um povo como uma coisa, uma coisa só, sem parar, e é isso que esse povo se torna”. O que autora quer dizer nessa passagem? Respostas 1: Para a autora o perigo da história unica contada pode destruir a dignidade de um povo ou uma pessoa,como também pode reparar a dignidade perdida.Ou seja, poder é a habilidade de não só contar a história de uma outra pessoa,como também, fazê-la a história definitiva da pessoa. 2) O que Chimamanda sugere para inverter as “histórias únicas”? Respostas 2: Chimamanda sugere construir bibliotecas e recuperar bibliotecas que já existem e fornecer livros para escolas estaduais que não têm nada em suas bibliotecas, e também organizar muitos e muitos workshops, de leitura e escrita para todas as pessoas que estão ansiosas para contar nossas muitas histórias. Histórias importam. Muitas histórias importam. Questão 3: Dizer que o passado da população afro-brasileira se resume a escravidão, significa adotar o discurso da “história única” comentado pela autora? Justifique a resposta. Respostas 3: O discurso da “ história unica” ocorre pelo fato de que somente ouvimos relatos e história que surgem nos livros e na mídia sobre as catasfrofes, tragédias ,guerras e escravidão da população afro-brasileira, e a grande maioria das pessoas não busca pesquisar e estudar, conhecer e aprender sobre pessoas, cidades e outras versões das histórias. Questão 4: Em 2017 o pensador e escritor brasileiro João José Reis, ao receber o prêmio Machado de Assis, proferiu um discurso que buscou lembrar as heranças da escravidão na sociedade brasileira. No discurso o autor destacou três medidas que ajudam o Brasil a “livrar-se do passado que se recusa a passar”. Explique quais são as medidas mencionadas pelo autor. Resposta 4: Referências bibliográficas BANDEIRA, Maria de Lourdes; FREIRE, Otávio. Antropologia II. 2ª ed. Cuiabá, 2008. HUMAN.Produção de YannArthus-Bertrand.França: Humankind Production, 2015. MATIAS, Sandra. Etnomatemática: uma perspectiva para educação matemática. Florianópolis: Universidade Federal de Santa Catarina, Licenciatura em Matemática, 2003 (TCC). how.gsglobo.com/TV-Centro-America/E-Bem-MT/noticia/2015/03/pequeno-passeio- pela-comunidade-quilombola-mata-cavalo.html Mata Cavalo.Disponível em: /TV-Centro-America/E-Bem-MT/noticia/2015/03/pequeno- passeio-pela-comunidade-quilombola-mata-cavalo.html. Mata-Cavalo: Uma história de lutas. Manifesto da Rede Mato-Grossense de Educação Ambiental. Disponível em: LINK. http://mapadeconflitos.ensp.fiocruz.br/conflito/mt- comunidade-quilombola-de-mata-cavalo-apesar-da-conquista-da-titulacao-ainda-expulsa-e-sob-ameacas/. Acesso em: 01 jun. 2021 LINK http://mapadeconflitos.ensp.fiocruz.br/conflito/mt-comunidade-quilombola-de-mata-cavalo-apesar-da-conquista-da-titulacao-ainda-expulsa-e-sob-ameacas/ http://mapadeconflitos.ensp.fiocruz.br/conflito/mt-comunidade-quilombola-de-mata-cavalo-apesar-da-conquista-da-titulacao-ainda-expulsa-e-sob-ameacas/ http://mapadeconflitos.ensp.fiocruz.br/conflito/mt-comunidade-quilombola-de-mata-cavalo-apesar-da-conquista-da-titulacao-ainda-expulsa-e-sob-ameacas/ Resposta 1: Mata Cavalo, Nossa Senhora do Livramento-MT Respostas 2: Chimamanda sugere construir bibliotecas e recuperar bibliotecas que já existem e fornecer livros para escolas estaduais que não têm nada em suas bibliotecas, e também organizar muitos e muitos workshops, de leitura e escrita para todas as...
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