Portfolio Samuel CARTOGRAFIA 4 Semestre Anhanguera

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UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP 
NÚCLEO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
POLO 
CURSO: GEOGRAFIA 
DISCIPLINAS NORTEADORAS: CARTOGRAFIA; FUNDAMENTOS EPISTEMOLÓGICOS DA GEOGRAFIA; ORTOGRAFIA; METODOLOGIA DO ENSINO DE GEOGRAFIA; FUNDAMENTOS FILSÓFICOS; PRÁTRICAS PEDAGÓGICAS EM CIÊNCIAS HUMANAS: ESPAÇOS GEOGRÁFICO, IDENTIDADE E ORGANIZAÇÃO CULTURAL, SOCIAL E POLÍTICA. 
SAMUEL CARNEIRO DE OLIVEIRA 
RA : ead24696392
 
 PORTFÓLIO – PRÁTICAS CARTOGRÁFICAS
 (ELABORAR UM MAPA EM 3D A PARTIR DE CARTAS TOPOGRÁFICAS)
 
 TUTOR: ZEY WELINGTON GOMES DE SOUZA 
SENHOR DO BONFIM / BAHIA
DATA: 30/10/2021
SUMÁRIO 
Introdução_________________________________________________________03 
Desenvolvimento____________________________________________________04
 Mapa _______________________________________________________ 06
Considerações finais________________________________________________ 08
Referências bibliográficas____________________________________________ 09
INTRODUÇÃO
Na eminente situação das escolas hoje, o processo de mudanças políticas, 
 econômicas e sociais, faz-se necessário o ensino dentro das escolas execultados em sala de aula garantam aos alunos compreender sobre sua realidade. 
 A Geografia é compreendida como uma ciência social e está imposta dentro da grade curricular de ensino. Com isso seu objetivo é compreender e mostrar as realidades de vários fatores que ocorrem na sociedade. Sendo assim, a prática educativa, a Geografia é uma ferramenta que insire o aluno a conhecer melhor o meio em que convive. 
Por um lado este, seja o grande objetivo desta disciplina através da dificuldade dos professores de encontrar novas fórmulas de ensino. Neste contexto, como os conteúdos expostos estão sendo trabalhados em sala de forma descritiva, sem grandes questionamentos das relações sociedade espaço. Para entendermos melhor o espaço em que vivemos requer alguns 
conhecimentos fundamentais da Geografia . Dessa forma, os conteúdos como a Cartografia que tem grande representação do espaço geográfico. 
Em suma, a Cartografia é um meio que possibilita o maior entendimento do ambiente cotidiano . Através de seu estudo que desenvolvemos as noções básicas de localizão e orientação no espaço. Saber localizar-se e discernir a dinâmica construtiva do espaço refere-se assim um desafio metodológico para sua definição , pois estabelecer conceitos e habilidades sobre o aspecto cartográfico para os professores torna-se um grande desafio. Dessa forma dá-se ao professor a necessidade de procurar alternar as formas de ensino e não ficar apenas em aulas com livros didáticos, para que dessa forma os alunos não tenham dificuldades em produzir e ler mapas. Assim, este trabalho tem o objetivo de propor aos professores de Geografia uma atividade didática da cartografia desvinculando os professores do ensino tradicional.
 
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Serãoabordadosassuntossobrelazeraprendizageminclusãoe
acessibilidadedecriançascomdeficiência.Aleibrasileiradeinclusãodapessoa
comdeficiênciafoidestinada,aassegurarepromovercondiçõesdeigualdade,o
exercíciodosdireitosedasliberdadesfundamentaisporpessoacomdeficiência,
visandoásuainclusãosocialecidadania.Aspessoascomdeficiênciasempre
enfrentamdificuldadesdesdeaantiguidadeporcontadesuadificuldadedese
comunicaredeexpressar.naantiguidadeaspessoasachavamqueosdeficientes
nãotinhacapacidadesdeaprendereàdedesenvolversuashabilidades.A inclusão
socialéentendidacomoaparticipaçãonosváriostiposdegruposdeconvivência
social,eadeficiência,comoqualquerperdaouanormalidadedeumaestruturaou
funçãocorporalincluindoafunçãopsicológica.Aacessibilidadedecriançascom
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DESENVOLVIMENTO
 Como a Cartografia é uma das ferramentas de estrema importância na área da Geografia, devemos trabalha-la dentro da sala de aula de uma maneira dinâmica sendo assim, através de atividades desenvolvermos o conhecimento para os alunos de um modo que facilite seu entendimento. 
De início vamos introduzi - los a um ambiente que não seja apenas a 
sala de aula e livros didáticos, mais tentar sair dessa zona de conforto. Uma das maneiras que poderíamos fazer seria direcionar o alunos para a sala de informática, como hoje os alunos estão hábitos a usar a tecnologia, por que não usa -la ao nosso favor?
Para que o aluno estabeleça o conceito de mapa, é necessário que ele 
entenda o que é um mapa, como ele é produzido, portanto, que tenha domínio das relações espaciais. Com tudo isso proponho que esta atividade seja elaborada em dupla , no laboratório de informática em sala de aula em caso de projetos como o UCA (Um Computador por Aluno ) , a utilização da informática pela Cartografia tem possibilitado a combinação das formas cartográficas (cartas , mapas, imagens de satélite, dentre outras) com o utras mídias, como textos, gráficos, sons, vídeos e animações, tornando -as mais dinâmicas einterativas. 	Essa forma de interação da cartografia, dá-se o nome de Cartografia Multimídia. De início o professor pode questionar os alunos , para com o caminho de sua casa a escola , fazendo questionamentos sobre os seus pontos de referências ao longo do caminho depois disso , a etapa na sequência deve ser realizada individualmente , analisando os conhecimentos prévios das crianças sobre representação espacial. O professor deve induzir os alunos para que usem programas como o Paint ou Paint Brush para representar por meio de um mapamental, ou seja, desenhar o trajeto que diariamente fazem de casa até a escola . Os recursos presentes nestes dois programas permitem selecionar formas livres ou figuras geométricas, apagar, colorir, ampliar ou diminuir, escrever , dentre outros, que possibilitam criar diversas representações, de acordo com acriatividade de cada interagente. Além disso , dispõem de recursos que permitem salvar, imprimir, copiar, ou realizar várias outras atividades com uma imagem . Deve-se explicar às crianças que esta representação tem que ser feita como se elas estivessem dentro de um helicóptero, observando este percurso “decima”, ou seja, na perspectiva vertical. 
 	Logo depois deve pedir aos alunos que deem nomes aos seus mapas, e mais informações como datas para que facilite a sua interpretação, pois são importantes para o entendimento do mesmo. Com isso, o professor pode mostrar um material de estudos como mapas digitais para que os alunos obsevem as diferenças de seus mapas e possam entender melhor o conceito de cartografia , e diante dessa aula possa discutir com os alunos sobre o que mudou em seus pontos de vista com relação aos mapas após a realização dessa atividade , além de valorizar a participação individual nas discussões a respeito dos conceitos de orientação, de projeção cartográfica, dentre outros abordados. E a inclusão a busca de informações sobre o tema em sites de pesquisas, e observar a disponibilidade , iniciativa e colaboração do aluno ao trabalhar em grupo . O aluno deve aprender nessa atividade identificar os primeiros elementos de representação cartográfica ; reconhecer os mapas digitais como uma alternativa para o uso da linguagem car tográfica no ensino-aprendizagem de Geografia, além de esta por dentro do entendimento de se produzir e interpretar um mapa . 
 	Em suma, essas atividades sai um pouco das aulas de geografias tradicionais e mostrar uma opção inovadora no mundo hoje , aproveitando os recursos tecnológicos com atividades adequadas para cada nível, noções de espaço através da cartografia .
 Escala: 1:22.222 
CONSIDERAÇÕES FINAIS
Esse trabalho buscou mostrar um projeto de atividade para o 
desenvolvimento da disciplina de Geografia, utilizando o parâmetro da Cartografia em sala de aula, mostrando atividades com o objetivo de uma nova maneira de ensino, diante do tema. 
Usando o espaço dos recursos tecnológicos como fotografias digitais, 
mapas digitais para possibilitar a combinação das formas cartográficas e a exatidão aos mapas. Trazendo um enorme benefício para o compre endimento da aula proposta para os alunos. 
 	Foi desenvolvido com o objetivo maior em mostrar o conteúdo de cartografia para os alunos de ensino fundamentais final, por meios das atividades citadas acima. Conclui-se assim a importância do ensino da Cartografia no ambiente escolar para que os alunos possam compreender o seu conceito e consequentemente praticá -lo .
REFERÊNCIAS
PEREIRA , Suely. Cartografia como instrumento na aproximação dos lugares e do mundo . Disponível em: 
<ww w.po rta ldoprofessor .mec.g ov.br/ficha Tecnica Aula. html?aula =31200> .Acesso em 08/03/2017. 
 
PORTAL DA EDUCAÇÃO.A importância da cartografia a escola . Disponível em:www.portaleducacao.com.b r/conteudi /artigos/pedagogia/a-importancia-da-
cartografia-na -escola /48345 >.Acesso em 08/03 /2017