AVALIAÇÃO EDUCAÇÃO ESPECIAL E OS DIFERENTES TIPOS DE NECESSIDADES ESPECIAIS

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AVALIAÇÃO – EDUCAÇÃO ESPECIAL E OS DIFERENTES TIPOS DE NECESSIDADES ESPECIAIS
· No âmbito da educação especial, a proposta inclusiva se revelou inicialmente na Lei de Diretrizes e Bases (LDB) de 1961, que indicava a matrícula de pessoas com deficiência preferencialmente na rede regular de ensino. Conforme apontado por Lourenço Filho podem ser considerados impulsionadores dessa ação:
Resposta Marcada :
Os movimentos internos de luta pela educação das pessoas com deficiências e disseminação dos preceitos da Escola Nova.
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· Segundo Correia (2008c), podemos distribuir os alunos com necessidades especiais em 3 grupos: assinale a alternativa incorreta:
Resposta Marcada :
Autismo
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· A partir dos estudos sobre Tecnologias Assistivas, avalie as afirmativas que seguem:
I –   São considerados como tecnologia assistiva, portanto, desde artefatos simples, como uma colher adaptada ou um lápis com uma empunhadura mais grossa para facilitar a preensão, até sofisticados programas especiais de computador que visam à acessibilidade.
II –   A tecnologia assistiva, também é chamada de ajudas técnicas.
III –   A tecnologia assistiva é toda e qualquer ferramenta, recurso ou estratégia e processo desenvolvido e utilizado com a finalidade de proporcionar maior independência e autonomia à pessoa com deficiência.
Avalie as afirmações e assinale a alternativa correta:
Resposta Marcada :
Afirmações I, II e III estão corretas.
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· Anteriores ao atual PNE, a _______________________e o _______________________ garantem a educação especial inclusiva.
Resposta Marcada :
Constituição Federal; Estatuto da Criança e do Adolescente.
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· Leia as sentenças com relação as necessidades especiais:
 
I – As condições específicas são identificadas através de uma avaliação compreensiva, feita por uma equipa multidisciplinar, também por nós designada por equipa de programação educativa individualizada chamada de PNCQ.
II – Os alunos com necessidades educativas especiais são aqueles que, por exibirem determinadas condições específicas, podem necessitar de apoio de serviços de educação especial durante todo ou parte do seu percurso escolar, de forma a facilitar o seu desenvolvimento académico, pessoal e socioemocional
 
III – O conjunto de problemáticas relacionadas com autismo, surdocegueira, deficiência auditiva, deficiência visual, deficiência mental, deficiência motora, perturbações emocionais graves, problemas de comportamento, dificuldades de aprendizagem, problemas de comunicação, traumatismo craniano, multideficiência e outros problemas de saúde é considerado necessidades especiais.
Está correto o que se afirma em:
Resposta Marcada :
Afirmações II e III estão corretas.  
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· “[…]as adequações curriculares implicam a planificação pedagógica e as áreas docentes fundamentadas em critérios que definem: [..] Assinale a alternativa
 
 
Resposta Marcada :
Atinjam o mesmo grau de abstração ou de conhecimento, sem tempo determinado.
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· Busca-se apresentar aqui diferentes adaptações, recursos e formas de utilização da tecnologia assistiva. Sistematizamos o estudo desses recursos propondo situá-los em três grupo. Assinale a alternativa incorreta:
 
 
Resposta Marcada :
Adaptações Cocleares São todos os aparelhos ou adaptações fixadas e utilizadas no corpo do usuário e que facilitam a interação do mesmo com o computador.
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· A ____________ cuja ênfase é a diferença, caracteriza-se pela separação de crianças com deficiências para o ensino em instituições especializadas, escolas e classes especiais, substitutivas ao ensino comum. Já a _________reflete algum grau de aceitação desses alunos, uma vez que lhes é permitido frequentar escolas regulares, desde que possam se ajustar ao sistema educacional padrão. A __________ fundamenta-se no reconhecimento do direito à educação, sendo as escolas responsáveis pelo ensino de cada aluno e por realizar os ajustes necessários ao seu aprendizado. Assinale a alternativa que completa as lacunas:
Resposta Marcada :
Segregação – Integração – Inclusão.
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· O projeto pedagógico da escola, como ponto de referência para definir a prática escolar, deve orientar a operacionalização do currículo, como um recurso para promover o desenvolvimento e a aprendizagem dos alunos, considerando-se os seguintes aspectos:
I –   A adoção de currículos abertos e propostas curriculares diversificadas, em lugar de uma concepção uniforme e homogeneizadora de currículo.
II –   A possibilidade de incluir professores especializados, serviços de apoio e outros, convencionais, para favorecer o processo educacional.
III –   A rigidez quanto a organização e ao funcionamento da escola, para atender a demanda diversificada dos alunos.
Avalie as afirmações e assinale a alternativa correta:
 
Resposta Marcada :
Apenas I está correta.
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· Na sua origem, a palavra monitor significa:
 
Resposta Marcada :
Aquele que dá conselho.
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