Trabalho (PSI) - FORMATANDO 1.1-1

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UNIVERSIDADEPAULISTA-UNIP
INSTITUTODECIÊNCIASHUMANAS
CURSODEPSICOLOGIA
 
 
 
JOGODASCORESPROIBIDAS-VYGOTSKY
 
 
 
SãoPaulo
2022
 
 
 
 
JOGODASCORESPROIBIDAS-VYGOTSKY
 
O trabalho depesquisaapresentado ao
curso de graduação em Psicologia na
Universidade Paulista – UNIP, para
aprovação parcial na disciplina de
PsicologiaSocio-Interacionista,tem como
objetivoanalisarahabilidadedacriança
na utilização de instrumentos e signos
culturaiscomoauxiliaresnalembrança.
Orientador:Prof.ºMário
 
 
SãoPaulo
2022
SUMÁRIO 
DESCRIÇÃO1
1.1Participantes2
1.2Local3
1.3Materiais4
1.4ProcedimentosdaAplicação5
1.5Transcriçãodosquestionários6
1.5.1Tarefa1-R6
1.5.2Tarefa2-R6
1.5.3Tarefa3-R6
1.5.4Tarefa1-J6
1.5.5Tarefa2-J6
1.5.6Tarefa3-J6
2ANÁLISEDOSRESULTADOS4
2.1Tabelas5
2.1.1Tabelas:CriançaR5
2.1.2Tabelas:CriançaJ5
2.2Gráficos:CriançaR6
2.3Gráficos:CriançaJ4
2.4Comentáriosgeraisdoexperimento4
2.5Questõessobreoexperimento4
CONCLUSÃO5
BIBLIOGRAFIA6
ANEXOA6
4
1DESCRIÇÃO
AscoressãocriaçõesculturaisesegundoVigotsky,nahistóriamaterial,toda
vezqueum indivíduoutilizaum instrumentoqueeleproduziueleestáutilizandoum
produtodemediação.Amediaçãosimbólicaousemióticaéumareconstruçãodo
mundoatravésdeinstrumentosesignoscarregadosdesignificadospararegularas
açõesdonossopsiquismoeligarcom onossodiaadia,mediadorespodem ser,
pessoas,cores,formas,símbolos,coisasetc.(OLIVEIRA,1997).
Diantedisso,ojogodascoresproibidaspermiteavaliaracapacidadede
memorizaçãodeinstruções,em trêssituaçõesespecíficasem formatode‘Tarefa1,
2e3’paratambém avaliarautilizaçãodeinstrumentos.
1.1Participantes
Duascriançasparticiparam dapesquisaqueenvolveujogarojogodascores
proibidas.AcriançaR.Fdesexofemininocom cincoanosdeidade,cursaapré-
escolaem ensinoparticular.EacriançaJ.Ldesexofeminino,com oitoanosde
idade,cursaosegundoanodoprimário,em ensinoparticular.
AcriançaR.FfoientrevistadaporEstefanyPlewka,anotaçõesAngelaLorettie
suportedeBeatrizDaniela.
AcriançaJ.LfoientrevistadaporJoãoPaulo,anotaçõesCarolinaNogueirae
suportedeNayara.
1.2Local
Apesquisafoirealizadaem residênciafamiliardascrianças,nomesmodiae
horárioem ambientesdistintosdacasa.R.Ffoientrevistadanojardim daresidência
enquantoJ.Lfoientrevistadanasaladejantar.Isoladasdeparentesparanão
comprometerosresultadosprevistos.
5
1.3Materiais
Paraojogodascoresproibidasforam utilizadosum roteirodeperguntas,
brinquedos,acessóriosdecoressortidas,cartõespararepresentarascores,caneta,
papéisparaanotaçãoecelularesparagravação.
1.4Procedimentosdeaplicação
Foiiniciadoojogocom todomaterialnecessárioem mãos,posicionadosde
maneira estratégica e isolados.Pedimos às crianças que respondessem um
conjuntode18perguntasem trêsetapas,com asseguintesregras:nãofalaras
coresinstruídascomoproibidasem cadaetapaenãorepetirascoresquejáhaviam
sidomencionadas(quemudam em cadatarefa),usandoafrase“nãopossofalar
essacor”.Naprimeirarodadaacriançanãotem nenhumaajuda.Nasegundarodada
acriançatem apresençadoscartõescoloridos(queforam realizadospelaequipe)
quecontém ascoresqueaparecem nojogo,aoqualelaspodem utilizar,porém não
lheséinformadodessamaneira.Jánaterceiratarefaascriançastêm ajudados
cartõesedoentrevistador(a)quesugereautilização.
1.5Transcriçãodosquestionários
1.5.1Tarefa1-R.
SEM cartõeseSEM ajuda
PrimeiraRegra:Coresproibidas=amareloeverde
Segundaregra:nãorepetirascores.
1.   Qualéacordessebrinquedo?(azul)
R:Azul
2.   Qualéacordosangue?
R:vermelho
3.   Qualéacordesselápis?(amarelo)
R:nãopossofalar
4.   Qualéacordaterra?
R:marrom
6
5.   Qualéacordosol?
R:nãopossofalar
6.   Qualéacordasfolhasdaárvore?
R:nãopossofalar
7.   Qualéacordabanana?
R:nãopossofalar
8.   Qualéacordamaçã?
R:vermelho
9.   Qualéacordessabolsa?(marrom)
R:marrom
10.Qualéacordagrama?
R:nãopossofalar
11.Qualéacordestelápis?(verde)
R:nãopossofalar
12.QualéacordaCoca-Cola?
R:preta
13.Qualéacordestelenço?(branco)
R:preto
14.Qualéacordalaranja?
R:laranja
15.Qualéacordestabexiga?(verde)
R:nãopossofalar
16.Qualéacordestacaneta?(preta)
R:preta
17.Qualéacordoleite?
R:preto
18.Qualéacordocéu?
R:azul
19.Vocêachaqueganhououperdeu?Oquenãopodiafalar?Oquemais?
R:ganhei.Verdeeamarelo
1.5.2Tarefa2-R.
COM cartõeseSEM ajuda
7
PrimeiraRegra:Coresproibidas=azulevermelho
Segundaregra:nãorepetirascores.
1.   Qualéacordestabexiga?(azul)
R:nãopossofalar
2.   Qualéacordestebrinquedo?(verde)
R:verde
3.   Qualéacordoalgodão?
R:branco
4.   Qualéacordotroncodasárvores?
R:marrom
5.   Qualéacordomorango?
R:nãopossofalar
6.   Qualéacordestafolhadepapel?
R:branco
7.   Qualéacordocafé?
R:preto
8.   Qualéacordestacaixa?(vermelha)
R:nãopossofalar,tenhoumacaixaigualessanaminhacasa
9.   Qualéacordestelápis?(preto)
R:preto
10.Qualéacordacascadamaçã?
R:nãopossofalar
11.Qualéacordestelápis?(azul)
R:nãopossofalar
12.Qualéacordestebrinquedo?(alaranjado)
R:laranja
13.Qualéacordagrama?
R:verde
14.Qualéacordaterra?
R:marrom
15.Qualéacordapiscina?
R:nãopossofalar
16.Qualéacordalaranja?
8
R:Orange,faleiOrangeporqueéem inglês
17.Qualéacordestebrinquedo?(amarelo)
R:yellow
18.Qualéacordocabeloloiro?
R:amarelo
19.Vocêachaqueganhououperdeu?Oquenãopodiafalar?Oquemais?
R:Ganhei.Apontarparavermelhoeazulecoresrepetidas.
1.5.3Tarefa3-R.
COM cartõeseCOM ajuda
PrimeiraRegra:Coresproibidas=marrom ealaranjado
Segundaregra:nãorepetirascores.
1.   Qualéacordamelanciapordentro?
R:vermelho
2.   Qualéacorestelenço?(branco)
R:branco
3.   Qualéacordestapasta?(vermelha)
R:vermelho
4.   Qualéacordestelápis?(laranja)
R:nãopossofalar
5.   Qualéacordestaborracha?(azul)
R:azul
6.   Qualéacordoabacate?
R:eunãoqualcor,porqueeununcanem vi
7.   Qualéacordestabolsa?(marrom)
R:nãopossofalar
8.   Qualéacordasnuvens?
R:branco
9.   Qualéacordestebrinquedo?(verde)
R:verde
10.Qualéacordesteoutrobrinquedo?(alaranjado)
R:balançavaacabeçadizendo“não”
11.Qualéacorouro?
9
R:apontouobranco
12.Qualéacordocéu?
R:apontouoazul
13.Qualéacordestebrinquedo?(marrom)
R:nãopossofalar
14.Qualéacordaterra?
R:nãopossofalar
15.Qualéacordourubu?
R:nãopossofalar
16.Qualéacordestebrinquedo?(amarelo)
R:amarelo
17.Qualéacordamexerica?
R:nãopossofalar
18.Qualéacordochocolate?
R:nãopossofalar
19.Vocêachaqueganhououperdeu?Oquenãopodiafalar?Oquemais?
R:ganhei.Podiafalartodasessascores(apontou),menosessasrepetidas.
1.5.4Tarefa1-J.
SEM cartõeseSEM ajuda
PrimeiraRegra:Coresproibidas=amareloeverde
Segundaregra:nãorepetirascores.
1.   Qualéacordessebrinquedo?(azul)
R:azul
2.   Qualéacordosangue?
R:vermelho
3.   Qualéacordesselápis?(amarelo)
R:nãopossofalar
4.   Qualéacordaterra?
R:marrom
5.   Qualéacordosol?
R:nãoposso
10
6.   Qualéacordasfolhasdaárvore?
R:nãoposso
7.   Qualéacordabanana?
R:nãoposso
8.   Qualéacordamaçã?
R:vermelho
9.   Qualéacordessabolsa?(marrom)
R:marrom
10.Qualéacordagrama?
R:nãoposso
11.Qualéacordestelápis?(verde)
R:nãoposso
12.QualéacordaCoca-Cola?
R:nãopossofalar
13.Qualéacordestelenço?(branco)
R:branco
14.Qualéacordalaranja?
R:laranja
15.Qualéacordestabexiga?(verde)
R:nãoposso
16.Qualéacordestacaneta?(preta)
R:nãoposso
17.Qualéacordoleite?
R:nãoposso
18.Qualéacordocéu?
R:nãoposso
19.Vocêachaqueganhououperdeu?Oquenãopodiafalar?Oquemais?
R:achoqueganhei.Nãopodiafalarascoresrepetidaseascoresproibidas.
1.5.5Tarefa2-J.
COM cartõeseSEM ajuda
PrimeiraRegra:Coresproibidas=azulevermelho
Segundaregra:nãorepetirascores.
11
1.   Qualéacordestabexiga?(azul)
R:nãopossofalar
2.   Qualéacordestebrinquedo?(verde)
R:verde
3.   Qualéacordoalgodão?
R:branco
4.   Qualéacordotroncodasárvores?
R:marrom
5.   Qualéacordomorango?
R:nãopossovermelho
6.   Qualéacordestafolhadepapel?
R:nãopossofalar
7.   Qualéacordocafé?
R:nãopossofalar
8.   Qualéacordestacaixa?(vermelha)
R:nãopossofalar
9.   Qualéacordestelápis?(preto)
R:nãopossofalar
10.Qualéacordacascadamaçã?
R:laranja
11.Qualéacordestelápis?(azul)
R:nãoposso
12.Qualéacordestebrinquedo?(alaranjado)
R:nãoposso
13.Qualéacordagrama?
R:nãoposso
14.Qualéacordaterra?R:nãoposso
15.Qualéacordapiscina?
R:amarelo
16.Qualéacordalaranja?
R:nãoposso
17.Qualéacordestebrinquedo?(amarelo)
R:nãoposso
12
18.Qualéacordocabeloloiro?
R:nãopossofalaressacor
19.Vocêachaqueganhououperdeu?Oquenãopodiafalar?Oquemais?
R:ganhei,nãopodiafalarazulevermelho
1.5.6Tarefa3-J.
COM cartõeseCOM ajuda
PrimeiraRegra:Coresproibidas=marrom ealaranjado
Segundaregra:nãorepetirascores.
1.   Qualéacordamelanciapordentro?
R:vermelho
2.   Qualéacorestelenço?(branco)
R:branco
3.   Qualéacordestapasta?(vermelha)
R:nãopossofalar
4.   Qualéacordestelápis?(laranja)
R:nãoposso
5.   Qualéacordestaborracha?(azul)
R:azul
6.   Qualéacordoabacate?
R:verde
7.   Qualéacordestabolsa?(marrom)
R:nãoposso
8.   Qualéacordasnuvens?
R:nãoposso
9.   Qualéacordestebrinquedo?(verde)
R:verde
10.Qualéacordesteoutrobrinquedo?(alaranjado)
R:nãoposso
11.Qualéacorouro?
R:amarelo
12.Qualéacordocéu?
R:nãoposso
13
13.Qualéacordestebrinquedo?(marrom)
R:nãoposso
14.Qualéacordaterra?
R:nãoposso
15.Qualéacordourubu?
R:preto
16.Qualéacordestebrinquedo?(amarelo)
R:nãoposso
17.Qualéacordamexerica?
R:nãoposso
18.Qualéacordochocolate?
R:nãoposso
19.Vocêachaqueganhououperdeu?Oquenãopodiafalar?Oquemais?
R:nãoganhou,achoquenãoganhei,sabiaquenãopodiafalarascoisas.
2ANÁLISEDOSRESULTADOS
2.1Tabelas
2.1.1Tabelas:CriançaR
TAREFA1:AMARELOEVERDE
TIPOSDE
RESPOSTA CLASSIFICAÇÃO QUANTIDADE
FALARASCORES
PROIBIDAS ERROA 0
FALARASCORES
REPETIDAS ERROB 5
RESPOSTACERTA ACERTOC 12
OUTROS ERROD 1
TAREFA2:AZULEVERMELHO
TIPOSDE
RESPOSTA
TIPODE
RESPOSTA QUANTIDADE
FALARASCORES
PROIBIDAS ERROA 0
FALARASCORES
REPETIDAS ERROB 6
14
RESPOSTACERTA ACERTOC 12
OUTROS ERROD 0
TAREFA3:MARROM ELARANJA
TIPOSDE
RESPOSTA
TIPODE
RESPOSTA QUANTIDADE
FALARASCORES
PROIBIDAS ERROA 0
FALARASCORES
REPETIDAS ERROB 4
RESPOSTACERTA ACERTOC 11
OUTROS ERROD 3
2.1.2Tabelas:CriançaJ
TAREFA1:AMARELOEVERDE
TIPOSDE
RESPOSTA CLASSIFICAÇÃO QUANTIDADE
FALARASCORES
PROIBIDAS ERROA 0
FALARASCORES
REPETIDAS ERROB 3
RESPOSTACERTA ACERTOC 15
OUTROS ERROD 0
TAREFA2:AZULEVERMELHO
TIPOSDE
RESPOSTA
TIPODE
RESPOSTA QUANTIDADE
FALARASCORES
PROIBIDAS ERROA 0
FALARASCORES
REPETIDAS ERROB 2
RESPOSTACERTA ACERTOC 16
OUTROS ERROD 0
TAREFA3:MARROM ELARANJA
TIPOSDE
RESPOSTA
TIPODE
RESPOSTA QUANTIDADE
FALARASCORES
PROIBIDAS ERROA 0
FALARASCORES
REPETIDAS ERROB 1
RESPOSTACERTA ACERTOC 17
OUTROS ERROD 0
15
2.2Gráficos:CriançaR.
Gráfico1-Primeiratarefa:criançaR.
Fonte:Elaboraçãoprópria.
Gráfico2-Segundatarefa:criançaR.
Fonte:Elaboraçãoprópria.
16
Gráfico3-Terceiratarefa:criançaR.
Fonte:Elaboraçãoprópria.
2.3Gráficos:CriançaJ.
Gráfico4-Primeiratarefa:criançaJ.
Fonte:Elaboraçãoprópria.
17
Gráfico5-Segundatarefa:criançaJ.
Fonte:Elaboraçãoprópria.
Gráfico6-Terceiratarefa:criançaJ.
Fonte:Elaboraçãoprópria.
18
2.4Comentáriosgeraisdoexperimento
Notamos que a criança R.utilizou os cartões,instrumentos contendo a
representaçãodascores,comoauxiliarespararesponderdemaneiracorreta,seja
pormeiodafala,dogesto(apontar)eatémesmocom oconjuntodasduasformas
deresposta,foiocasodaR.nasegundatarefa,mesmosem receberadicadeque
poderiausaroscartões,elautilizouaoapontaredizeronomedacorem diversas
oportunidades,principalmentenaterceiratarefaaoqualfoiorientadasobreouso
doscartões,nessatarefa,em algunsmomentoselaapenasapontouparaacor
correspondente.JáacriançaJ.apenasolhouparaoscartõesem algunsmomentos
dasegundatarefa,ondenãopodemosafirmarqueserviram deauxílioparadizera
respostacorreta,vistoquenãoháumamudançasignificativaentrearealizaçãoda
tarefaum edois.Porém naterceiratarefa,J.deixouascoresproibidaslocalizadas
em suafrenteeasoutrascoresatráse,nodecorrerdasperguntas,virouoscartões
com ascoresquejáhaviamencionadoparanãorepeti-las,mostrandoclaramente
comoinstrumentossãomediadoresqueauxiliam amemóriaeatençãodosujeito
(OLIVEIRA,1997).
Também,ficouevidentequeacriançaR.apresentoumaisfalasegocêntricas,
provavelmentenatentativadelembrar-sedacordeum objeto,comonocasoda
coca-cola,ondeelarespondeumarrom,econtou-nosumaexperiênciacom airmã
queestavadedietaenãopodiabeberorefrigerante,deixandoclaroaimportânciada
memóriamediadanodesenvolvimento,também explicouquerespondeuem inglêsa
corlaranja,após dizer“orange”dada uma certa pergunta.A criança J.não
apresentounenhumaexperiênciapassadaatravésdafala,além deponderarse
ganhououperdeunofinaldatarefatrês,aoqualconsiderouquenãohaviaganhado.
JáR.,considerou-serapidamenteganhadoraem todasastarefas.
Contudo,observamosofatodadiferençadeidadeentreasparticipantes,
vistoqueR.tem 5anoseJ.8anosdeidade.Deacordocom aliteraturadeVygostky,
consideramosqueacriançaR.estánoiníciodoprocessodeevoluçãodaatenção
voluntária,vistoque,foicapazdememorizarasduasregras,masutilizarapenas
uma no decorrerdo jogo.Entretanto,o autornos deixa reflexões,pois sua
19
abordagem nãocontemplaopercursocompletoacercadodesenvolvimentohumano
e,nojogodascoresproibidasnãoédiferente.Assim,refletimosamaneiraqueas
duascriançasdemonstraram aprendizadosculturaissignificativospararealização
das tarefas,garantindo uma tentativa de resposta em todas as perguntas.
Acreditamosqueasduascriançasmostraram seuníveldedesenvolvimentoreal,R.
com acapacidadedeusarfalasegocêntricaseexperiênciasdopassadoparase
lembrardascores,eJ.queaparentementeusou osrecursosdeformasmais
complexasdadoseuníveldematuraçãoedesenvolvimentopotencial,ondeestáem
idadeescolar(OLIVEIRA,1997).
2.5Questõessobreoexperimento
1)Comoseapresentaodesempenhodacriançanastarefasenvolvendomemóriade
instruçõesquelhesãooferecidas?
Deacordocom atarefa,queenvolveprimeiramenteapercepção,poisa
criançaprecisareconhecerasdiferentescoresapresentadasdentrodessacategoria,
acapacidadedeatençãovoluntáriaparaasregrasdojogo,sendoelas,nãofalaras
coresproibidaserepetidase,diantedisso,amemória,construídaaolongodo
desenvolvimentoatravésdaatribuiçãodesignificadosedalinguagem.Existentes
comomemórianatural,perpetuadaaolongodahistóriadoindivíduo,baseia-seem
umalembrançadeumasituaçãonãovivida,porém,importanteparasobrevivência
daespécie,eamemóriamediada,quesebaseianalembrançadeexperiênciasque
podem ser acessadas e utilizadas em momentos posteriores.Entretanto é
necessárioqueoindivíduoseapoieem mediadoresimportantesparalembrarde
situaçõesespecíficas,portanto,amemóriamediadapossuiaçãovoluntariapara
Vygotsky(OLIVEIRA,1997).
Comoojogorequerautilizaçãodamemóriamediada,notamosacriançaR.
controlandooprópriocomportamentoparanãofalarascoresproibidas,porém
acabouporesquecerdenãorepetirascoresjámencionadasanteriormente.Assim,
identificamosum bom desempenhonoqueserefereainstruçãodenãofalaras
coresproibidas,masoesquecimentodasegundaregrasobrenãorepetirascores,
vistoqueacriançaestavacientedaregraeexplicoucomoojogofuncionavaantes
20
de iniciarmos,além disso,a cada início de tarefa as regras do jogo eram
reapresentadas.
A criançaJ. memorizoucom facilidadeasregraseascoresproibidas.
Quandosolicitadoqueelarepetisseasregraselafezdeformaclara,porém não
citouaregradenãorepetirascores.Duranteoprocessosemprequeidentificou
utilizouafrase“nãopossofalaressacor”quandonecessário.Quandoaperguntaera
sobreumacorproibidaourepetidaacriançaolhavaparabaixoouparaoslados
comosebuscasseinternamenteconsultarasregras;ouseja,aparentementeelajá
estavaorganizandointernamenteessasregrasebuscandoreferências,usandoa
memóriamediada.Em um dosmomentosem queerrouelapercebeurapidamente.
Portanto,podemosrefletirsobreaidadeeodesenvolvimentodacriança,
além dousodemediadoresqueaumentam acapacidadedememorização.
2)Comoseapresentaodesempenhodacriançanastarefasenvolvendomemóriade
instruções que lhe são oferecidas em que ela pode utilizarrecursos externos
consistindoem cartõescoloridos?
AcriançaR.,nasegundatarefa,com oscartõesesem ajuda,foicapazde
usaroscartõesindicandoquaiseram ascoresproibidaseasdeixandodelado,além
deusá-losapontandoparaacorem formaderespostadedeterminadasperguntas.
Jánaterceiratarefaousodoscartõesnãofoidiferente,portanto,acriançautilizou
oscartõescomosignosexternos.Além disso,quandoperguntadasobreacordoabacate,conformeojogo,acriançarespondeuquenãosaberiadizerporquenunca
viuum,assim,éevidenteousodamemóriamediadaeanecessidadedoselementos
mediadoresparaformaçãodamemória,poispararesponderaessapergunta,a
criançaprecisaserexpostaaum ambientequecontenhaessaresposta,oabacate,e
entãoiniciaroprocessodeinternalizaçãoeapreenderum novosigno.
AcriançaJentendeuasregras,porém achouqueeraumacontinuaçãoeque
iriamanterascoresproibidasdafase.Repetiuasregraseentendeuclaramente,
porém nãoutilizouorecursodoscartões.Algoquechamouaatençãofoiquandofoi
perguntadoacordoalgodão,elabuscoutrêssignosparaessapalavra:“Quealgodão?
algodãodasnuvens,algodãodoceoualgodão,algodão?”.Ouseja,elapossuiuma
21
pequenavariedadedereferências,também acertouboapartedasperguntas.
3)Comoseapresentaodesempenhodacriançanastarefasenvolvendomemóriade
instruçõesquelhesão oferecidasem queela podeutilizarrecursosexternos,
consistindoem cartõescoloridos,econtarcom aajudadoadulto?
A criança R utilizou o registro de experiências para recuperação e uso
posteriorapoiando-seaelementosmediadores,nocasooscartões,queaajudoua
lembrar-sedascoresproibidas.Oquenãoocorreucom ascoresrepetidasquenão
poderiam serditas,esquecendo-sedaregra,oquedemonstrouquesuaatenção
voluntária(queestáfortementerelacionadacom osmecanismosdepercepçãoe
memória)estavam baseadosnossignos(nestecasooscartões).
Além disso,acriançaRnãorecorreuaajudadisponibilizadadeacionaro
experimentadorcasoprecisasse,oqueevidenciaaconcepçãodeVygotskydequeo
desenvolvimentodaespéciehumana,baseadonoaprendizado,sempreenvolvea
interferência,diretaouindiretadeoutrosindivíduoseareconstruçãopessoalda
experiênciaedossignificados.
A criançaJ.ficou atentaaexplicação do experimentador,confirmou ter
entendidoàstarefaseexplicoudeformaclaratodasàsinstruçõespassadaspelo
avaliador.Usoudeapoioelementosmediadores,nessecasooscartões,quea
auxilioucom àscoresproibidas.Paraarecuperaçãoutilizouregistrodeemergência.
DuranteàstarefasacriançaJsemanteveconcentrada,nãoutilizouaajuda
doexperimentador.
4)Hávariaçãododesempenhodacriança,quandocomparadaconsigomesmanas
trêsdiferentescondiçõesestudadas?
Quandooadultoperguntounastrêssituaçõesaofinaldoexercícioseela
achava que havia ganhado ou perdido,a criança R se autoavaliou com bom
desempenhonãohavendovariação.Foiinteressanteobservarqueelafalavaconsigo
mesma para responder as perguntas mais difíceis, parecia organizar os
pensamentos.Noqueserefereasuaautoavaliaçãopositiva,épercebidoestar
ligadaespecialmenteaousodossignos(cartões).
CriançaJfoiconstanteduranteoexperimento,com pouquíssimasvariações,
22
explicoutodasàsvezesastarefasdeeformaclara,equandotinhaalgumadúvida
buscavaclarezanaexplicaçãodoavaliador,seavaliandosempredeformapositiva
quandoperguntadasobreoseudesempenho.
5)Queestratégiasverbaisenãoverbaisacriançautilizaduranteaexecuçãodas
tarefaspropostasnascondiçõesestudadas?
NaprimeiraetapadojogoacriançaR.,decincoanos,ficouretraída,atenta
pararesponderasperguntas,ficoucom oscotovelosem cimadamesaapoiandoo
rosto,utilizougestouem poucosmomentos.Jánasegundaetapadojogo,utilizou
gestosparaapontarparaoscartõeselinguagem verbalegocêntrica,queserepetiu
naterceiraetapadojogo.
A criançaJ(8anosdeidade)natarefa1,ficasempremuitoatentaas
instruçõesdopesquisadorevisualizacom muitaatençãocadabrinquedo.Elaolha
paraosladoscomosebuscassenamemóriacadapalavra.Aparentaestarmuito
empolgadaeansiosacom cadarespostadada,mexendoatodomomentoem sua
touca.Natarefa2,elaconfirmadeformaverbalsearegrassãoasmesmasouse
mudaram antesdoiníciodatarefa.Aindamexeem suatoucaaparentandoestar
ansiosaeempolgada.Elapassaavisualizarascoresdoscartões(signos)para
responderasperguntassem oobjetoelembrardecadacor.Natarefa3acriançaJ.
pegaoscartõescom coresproibidaseinformaaospesquisadoresqueirácolocá-las
em suafrentedeformaseparadadasoutrascorescomoestratégiaparalembrar.As
mãosqueantesficavam mexendonochapéupassam aserpostasnamesaporum
longoperíodoedepoisdeum tempopassamexernochapéunovamentedeforma
maiscontida.Cadacorqueelafalaamesmavirao cartão parabaixo,como
estratégiaparalembrarquejáfalouaquelacor.
6)Comosedáàinteraçãocom oadultonacondiçãoem queacriançapodecontar
com suaajuda?Em qualfaixaetáriaessaatuaçãoémaiseficiente?6
A criançaR foiinterativaverbalmentedurantetodasasetapasdojogo,se
movimentandoeutilizandoasmãosparasinalizar,ecom linguagem egocêntrica.
23
Noiníciodatarefa3acriançaJconfirmaasregrascom oadultoeinforma
algumasestratégiasquepensou.Comoviraroscartõesparabaixocom coresjá
citadas.Nasduasfaixasetáriasaatuaçãodoadultoémuitoeficiente.
O desenvolvimento psicológico infantilnao pode seranalisado como um
processomeramentenatural,caracterizadoporfasesouestágios.Vigotski,Leontiev
e Elkonin concebiam o desenvolvimento infantilcomo fenômeno histórico não
determinadoporleisnaturaisuniversais,ligadosàscondiçõesobjetivasdainteração
social,sendofundamentalconsiderarolugarocupadopelacriançanasrelações
sociaiseascondiçõesculturaisem queacriançaestáinserida.
Fica clara, assim, a necessidade de considerar na investigação do
desenvolvimentoinfantilovínculoentrecriançaesociedade,ouolugarqueacriança
ocupanosistemadasrelaçõessociaisem cadamomentohistórico,pressuposto
quetambém estápresentenaobradeLeontiev(2001).Aodiscutiraquestãodos
estágiosde desenvolvimento do psiquismo infantil,o autorafirma que nem o
conteúdodosestágiosnem suasequêncianotemposãoimutáveisedadosdeuma
vezportodas,vistoqueoconteúdodosestágiosédeterminadopelascondições
históricasconcretas.Assim,nãoéaidadedacriançaquedeterminaoconteúdodo
estágiododesenvolvimento,masospróprioslimitesdeidadedeum estágio,pelo
contrário,dependem deseuconteúdoesealteram paripassucom amudançadas
condiçõeshistórico-sociais(p.65-66).
CONSIDERAÇÕESFINAIS
24
De acordo com Vygostkya mediação simbólica nos permite entrarem
contatocom novosobjetos-oqueestáforadosujeito-interpretá-loseinternalizá-
losapartirdeinstrumentosesignosquepossuem algum valorparaaculturaaoqual
estamosinseridos.
Nojogodascoresproibidaspercebemosoquantoum signopoderegular
nossasaçõesapartirdoqueconhecemos,poissomenteconhecendoascorespor
meio de mediadores formados é possívelacertaras respostas e o uso de
instrumentosfacilitaoprocessodeatençãoememória,comovistonodecorrerdas
tarefas,poisnotamosrespostasmaisrápidasquandooscartõesestavam postosa
frentedasduascriançasparticipantesdoexperimento.
Contudo,valeressaltarqueascriançaspossuem idadesdiferentes-5e8
anos-eportanto,aparticipaçãodeumacomunidadeescolartem grandeinfluência
noprocessodedesenvolvimento,poiseleavançacom aaprendizagem denovos
signos,conformedemonstradonaliteraturadeVygostky.
REFERÊNCIAS
DVD Coleção“GrandesEducadores– LevVygotsky”com apresentaçãodeMarta
25
Kohlde Oliveira, ATTA Mídia e Educação.Editora Paulus.Disponívelem:
>www.paulus.com.br<.Acessoem:28ago.2022
MALUF,M.R.;MOZZER,G.N.S.Operaçõescom signosem criançasde5a7anos.In:
Psicologia:Teoria e Pesquisa.Brasília,vol.16,nº1,jan/abr.2000.Disponível
em:>www.scielo.br/pdf/ptp/v16n1/4389.pdf<.Acessoem:09set.2022.
OLIVEIRA,M.K.Vygotsky.Aprendizado eDesenvolvimento um processo sócio-
histórico.4ªed.SãoPaulo:Scipione,1997.
PASQUALINI,C.J. A perspectiva histórico-dialética da periodização do
desenvolvimento infantil. Mar.2009. Disponível em:
>https://www.scielo.br/j/pe/a/RWgYCJ8KJvkYfjzvDbcF3PF/?lang=pt<.Acesso em:
09set.2022.
26
ANEXOA
ROTEIRODEPERGUNTASEETAPASDOJOGODASCORESPROIBIDAS
TAREFA1–SEM cartõeseSEM ajuda
PrimeiraRegra:CoresProibidas=amareloeverde
SegundaRegra:Nãorepetirascores
1.Qualéacordestebrinquedo?(azul)
2.Qualéacordosangue?
3.Qualéacordestelápis?(amarelo)
4.Qualéacordaterra?
5.Qualéacordosol?
6.Qualéacordasfolhasdasárvores?
7.Qualéacordabanana?
8.Qualéacordamaçã?
9.Qualéacordestabolsa?(marrom)
10.Qualéacordagrama?
11.Qualéacordestelápis?(verde)
12.QualéacordaCoca-Cola?
13.Qualéacordestelenço?(branco)
14.Qualéacordalaranja?
15.Qualéacordestabexiga?(verde)
16.Qualéacordestacaneta?(preta)
17.Qualéacordoleite?
18.Qualéacordocéu?
19.Vocêachaqueganhououperdeu?Oquenãopodiafalar?Oquemais?TAREFA2–COM cartõeseSEM ajuda
PrimeiraRegra:CoresProibidas=azulevermelho
SegundaRegra:Nãorepetirascores
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1.Qualéacordestabexiga?(azul)
2.Qualéacordestebrinquedo?(verde)
3.Qualéacordoalgodão?
4.Qualéacordotroncodasárvores?
5.Qualéacordomorango?
6.Qualéacordestafolhadepapel?
7.Qualéacordocafé?
8.Qualéacordestacaixa?(vermelha)
9.Qualéacordestelápis?(preto)
10.Qualéacordacascadamaçã?
11.Qualéacordestelápis?(azul)
12.Qualéacordestebrinquedo?(alaranjado)
13.Qualéacordagrama?
14.Qualéacordaterra?
15.Qualéacordapiscina?
16.Qualéacordalaranja?
17.Qualéacordestebrinquedo?(amarelo)
18.Qualéacordocabeloloiro?
19.Vocêachaqueganhououperdeu?Oquenãopodiafalar?Oquemais?
TAREFA3–COM cartõeseCOM ajuda
PrimeiraRegra:CoresProibidas=marrom ealaranjado
SegundaRegra:Nãorepetirascores
1.Qualéacordamelanciapordentro?
2.Qualéacordestelenço?(branco)
3.Qualéacordestapasta?(vermelha)
4.Qualéacordestelápis?(laranja)
5.Qualéacordestaborracha?(azul)
6.Qualéacordoabacate?
7.Qualéacordestabolsa?(marrom)
8.Qualéacordasnuvens?
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9.Qualéacordestebrinquedo?(verde)
10.Qualéacordesteoutrobrinquedo?(alaranjado)
11.Qualéacordoouro?
12.Qualéacordocéu?
13.Qualéacordestebrinquedo?(marrom)
14.Qualéacordaterra?
15.Qualéacordourubu?
16.Qualéacordestebrinquedo?(amarelo)
17.Qualéacordamexerica?
18.Qualéacordochocolate?
19.Vocêachaqueganhououperdeu?Oquepodiafalar?Oquemais?
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ANEXOB