Slides das aulas - Unidade II

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Unidade II
ESTUDOS DISCIPLINARES
Raciocínio Lógico, Leitura e Interpretação de Textos
Prof. Bruno César
Linguagem e raciocínio
 Podemos nos comunicar por meio de gestos, sinais, 
expressões faciais e várias outras manifestações. Mas, 
geralmente, é pela linguagem verbal (falada e escrita) que 
recebemos e transmitimos mensagens.
 Usando a linguagem, conversamos, contamos segredos aos 
amigos, narramos histórias, repassamos piadas, fazemos 
perguntas, lemos textos, redigimos respostas, respondemos 
e-mails e muito mais. 
 Há casos em que a linguagem é utilizada de modo bastante 
informal, sem preocupações muito grandes com a mensagem 
que recebemos ou transmitimos. E, em outros, a linguagem 
está associada ao raciocínio formal, como na leitura de um 
problema, na análise de um teste etc.
Linguagem e raciocínio
 Ler com reflexão, 
entender os sentidos 
dos enunciados, 
analisar alternativas, 
classificar asserções 
em falsas ou 
verdadeiras, fazer 
comparações, 
fundamentar 
argumentos, justificar 
respostas, discernir e 
decidir.
https://goo.gl/vAHUnh
Linguagem e raciocínio
Nessa perspectiva, veremos a seguir alguns tipos de questões 
comumente presentes em avaliações e que demandam leitura 
reflexiva e exercício de raciocínio para serem resolvidas. Essas 
questões serão classificadas segundo o critério abaixo e 
estudadas por meio da análise detalhada de exemplos de 
aplicação:
 Questões convencionais no formato de enunciado e 
alternativas;
 Questões do tipo asserção-razão;
 Questões que envolvem a aplicação da lógica e de raciocínios 
dedutivos e indutivos.
Questões convencionais no formato de enunciado e 
alternativas
 Questões que envolvem a interpretação de um enunciado e 
de alternativas relacionadas com ele. 
 As perguntas empregam textos (citações, trechos de livros, 
declarações, ilustrações, tirinhas, mapas, tabelas, gráficos e 
diagramas) que sejam instrumentos de comunicação de 
alguma ideia. 
 Além do uso do raciocínio lógico, a interpretação do 
conteúdo introdutório e das alternativas pode requerer do 
leitor as seguintes habilidades e competências: 
1. identificação do(s) tema(s) tratado(s) na questão; 
2. busca de informações contidas no próprio enunciado;
3. estabelecimento de relações entre situações diversas;
Questões convencionais no formato de enunciado e 
alternativas
4. verificação de contradições; 
5. observação de semelhanças; 
6. questionamento da realidade; 
7. realização de inferências e extrapolações; 
8. percepção de absurdos; 
9. projeção de consequências; 
10. distinção entre generalidade e particularidade; 
11. formulação de críticas; 
12. apresentação de conclusões válidas.
Questão 01: Enade 2010
 De agosto de 2008 a janeiro de 2009, o desmatamento na 
Amazônia Legal concentrou-se em regiões específicas. Do 
ponto de vista fundiário, a maior parte do desmatamento 
(cerca de 80%) aconteceu em áreas privadas ou em diversos 
estágios de posse. O restante do desmatamento ocorreu em 
assentamentos promovidos pelo INCRA, conforme a política 
de Reforma Agrária (8%), unidade de conservação (5%) e em 
terras indígenas (7%).
Disponível em <www.imazon.org.br>. Acesso em 26 ago. 2010 (com adaptações).
Infere-se do texto que, sob o ponto de vista fundiário, o 
problema do desmatamento na Amazônia Legal está centrado:
Questão 01: Pergunta
a) nos grupos engajados na política de proteção ambiental, pois 
eles não aprofundaram o debate acerca da questão fundiária.
b) nos povos indígenas, pois eles desmataram a área que 
ocupavam mais do que a comunidade dos assentados pelo 
INCRA.
c) nos posseiros irregulares e proprietários regularizados, que 
desmataram mais, pois muitos ainda não estão integrados aos 
planos de manejo sustentável da terra.
d) as unidades de conservação, que costumam burlar leis 
fundiárias; nelas, o desmatamento foi maior do que o realizado 
pelos assentados pelo INCRA.
e) nos assentamentos regulamentados pelo INCRA, nos quais o 
desmatamento foi maior do que o realizado pelos donos 
de áreas privadas da Amazônia Legal.
Questão 01: Resposta
 Análise do enunciado do exemplo 1: O tema da questão 
apresentada no exemplo 1 é o desmatamento da Amazônia 
Legal. Na citação do enunciado, informa-se que 80% desse 
desmatamento ocorreram em áreas privadas ou em diversos 
estágios de posse. Pede-se que seja feita uma inferência a 
respeito da centralização, do ponto de vista fundiário, do 
problema do desmatamento na Amazônia Legal.
 Análise das alternativas do exemplo 1.
 A – Alternativa incorreta: O texto do enunciado não faz 
referência aos grupos engajados na política de proteção 
ambiental. Não foi afirmado que o problema do desmatamento 
na Amazônia Legal está centrado no fato de esses grupos não 
terem aprofundado o debate sobre a questão fundiária.
Questão 01: Resposta
B – Incorreta: De agosto de 2008 a janeiro de 2009, 7% do 
desmatamento na Amazônia Legal ocorreram em assentamentos 
promovidos pelo INCRA em terras indígenas. Esse percentual de 
desmatamento é significantemente inferior aos 80% ocorridos 
em áreas privadas ou em diversos estágios de posse. Além 
disso, os assentamentos promovidos pelo INCRA em terras 
indígenas são parte do total de assentamentos realizados por 
esse órgão.
C – Correta: De agosto de 2008 a janeiro de 2009, 80% do 
desmatamento na Amazônia Legal ocorreram em áreas privadas 
ou em diversos estágios de posse. Logo, podemos inferir que 
esse problema está centrado em ações de posseiros irregulares 
e proprietários regularizados, muitos dos quais ainda não estão 
integrados aos planos de manejo sustentável da terra.
Questão 01: Resposta
D – Alternativa incorreta: O texto do enunciado não faz referência 
às unidades de conservação e ao fato de elas burlarem leis 
fundiárias.
E – Alternativa incorreta: Pelas informações do enunciado, 
verificamos que, de agosto de 2008 a janeiro de 2009, 20% do 
desmatamento na Amazônia Legal ocorreram em assentamentos 
promovidos pelo INCRA, conforme a política de Reforma Agrária 
(8%), unidade de conservação (5%) e em terras indígenas (7%). 
Esse percentual não supera o relativo ao desmatamento 
realizado pelos donos de áreas privadas, pois 80% aconteceram 
em áreas privadas ou em diversos estágios de posse.
INTERVALO
Questão 02: Enade 2011
Retrato de uma princesa desconhecida
Para que ela tivesse um pescoço tão fino
Para que os seus pulsos tivessem um quebrar de caule
Para que os seus olhos fossem tão frontais e limpos
Para que a sua espinha fosse tão direita
E ela usasse a cabeça tão erguida
Com uma tão simples claridade sobre a testa
Foram necessárias sucessivas gerações de escravos
De corpo dobrado e grossas mãos pacientes
Servindo sucessivas gerações de príncipes
Questão 02: Enade 2011
Retrato de uma princesa desconhecida
Ainda um pouco toscos e grosseiros
Ávidos cruéis e fraudulentos
Foi um imenso desperdiçar de gente
Para que ela fosse aquela perfeição
Solitária exilada sem destino
ANDRESEN, Sophia. M. B. Dual. Lisboa: Caminho, 2004. p. 73.
Questão 02: Pergunta
No poema, a autora sugere que:
a) os príncipes e as princesas são naturalmente belos.
b) os príncipes generosos cultivavam a beleza da princesa.
c) a beleza da princesa é desperdiçada pela miscigenação 
racial.
d) o trabalho compulsório de escravos proporcionou 
privilégios aos príncipes.
e) o exílio e a solidão são os responsáveis pela manutenção do 
corpo esbelto da princesa.
Questão 02: Resposta
 O enunciado da questão apresente o poema “Retrato de uma 
princesa desconhecida”, de autoria da escritora portuguesa 
Sofia de Melo Breyner Andresen (Porto, 1919 – Lisboa, 2004). 
 No início do texto, a autora faz o retrato descritivo de uma 
princesa: pulsos delicados, olhos frontais e limpos, espinha 
direita, cabeça erguida etc. 
 Em seguida, argumenta que, para que tais características de 
beleza e sofisticação existissem,foi necessário o trabalho de 
“sucessivas gerações de escravos [...] servindo sucessivas 
gerações de príncipes [...] ávidos cruéis e fraudulentos”.
 Acrescenta que foi necessário “um imenso desperdiçar de 
gente” para que a princesa “fosse aquela perfeição solitária 
exilada sem destino”.
Questão 02: Resposta
A – Alternativa incorreta: Andresen não afirma que os príncipes 
e as princesas são naturalmente belos. Segundo a poetisa, foi 
necessária a exploração do trabalho escravo para que a 
princesa fosse bela.
B – Alternativa incorreta: Andresen não afirma que os príncipes 
generosos cultivavam a beleza da princesa. Segundo a poetisa, 
os príncipes foram ávidos cruéis e fraudulentos e a beleza da 
princesa foi obtida por meio da exploração do trabalho escravo.
C – Alternativa incorreta: Andresen não cita a miscigenação 
racial.
Questão 02: Resposta
D – Alternativa correta: Segundo Andresen, o trabalho 
compulsório de escravos proporcionou privilégios aos 
príncipes.
E – Alternativa incorreta: Andresen não afirma que o exílio e a 
solidão fizeram com que a princesa mantivesse a silhueta 
esbelta.
Questão 03: 
Enade 2007
Texto da figura: 
 “Você não quer contar 
esta história para seus 
filhos, quer?”
 Revista Isto É 
Independente. São 
Paulo: Ed. Três [s.d.]
Questão 03: Pergunta
O alerta que a gravura acima pretende transmitir refere-se a 
uma situação que:
a) atinge circunstancialmente os habitantes da área rural do 
País.
b) atinge, por sua gravidade, principalmente as crianças da 
área rural.
c) preocupa no presente, com graves consequências para o 
futuro.
d) preocupa no presente, sem possibilidade de ter 
consequências no futuro.
e) preocupa, por sua gravidade, especialmente os que têm 
filhos.
Questão 03: Resposta
O tema da questão do exemplo 3 é o desmatamento. O leitor é 
sensibilizado a pensar nesse problema por meio de uma 
gravura que mostra a personagem “Chapeuzinho Vermelho” 
caminhando em uma floresta diferente da retratada no famoso 
conto de fadas, com todas as árvores cortadas, e o texto “você 
não quer contar esta história para seus filhos, quer?”. Pede-se 
que seja identificado o alerta que a figura pretende transmitir.
A – Alternativa incorreta: O alerta da gravura não se refere a 
uma situação que envolve de modo particular e ocasional os 
habitantes da área rural.
B – Alternativa incorreta: O alerta da gravura não se refere a 
uma situação restrita às crianças da área rural.
Questão 03: Resposta
C – Alternativa correta: O alerta da gravura refere-se ao 
desmatamento, um problema atual e que gera consequências 
para o futuro.
D – Alternativa incorreta: O alerta da gravura refere-se ao 
desmatamento, um problema atual e que gera consequências 
para o futuro.
E – Alternativa incorreta: O alerta da gravura refere-se a uma 
situação que preocupa a todos, e não especialmente aos que 
têm filhos.
INTERVALO
Questão 04: Enade 2007
 Vamos supor que você recebeu de um amigo de infância e seu 
colega de escola um pedido, por escrito, vazado nos 
seguintes termos: “Venho mui respeitosamente solicitar-lhe o 
empréstimo do seu livro de Redação para Concurso, para fins 
de consulta escolar”. 
Essa solicitação em tudo se assemelha à atitude de uma pessoa 
que: 
Questão 04: Pergunta
a) comparece a um evento solene vestindo smoking completo 
e cartola.
b) vai a um piquenique engravatado, vestindo terno completo, 
calçando sapatos de verniz.
c) vai a uma cerimônia de posse usando um terno completo e 
calçando botas.
d) frequenta um estádio de futebol usando sandálias de couro 
e bermudas de algodão.
e) veste terno completo e usa gravata para proferir uma 
conferência internacional.
Questão 04: Resposta
 A questão propõe que se faça uma analogia entre o uso da 
linguagem em uma situação específica de comunicação e a 
forma de se vestir em determinados eventos. 
 Para fazer essa comparação, o leitor deve avaliar a linguagem 
utilizada na frase “Venho mui respeitosamente solicitar-lhe o 
empréstimo do seu livro de Redação para Concurso, para fins 
de consulta escolar”. 
 O tratamento empregado, o formalismo exagerado e a 
presença de marcadores, como “mui respeitosamente” e 
“para fins de consulta escolar”, são inadequados à 
informalidade apresentada na contextualização da questão (o 
pedido de empréstimo de livro feito por um amigo de infância 
e colega de escola). 
Questão 04: Resposta
 Além de verificar, nas alternativas, situações de inadequação, 
deve-se identificar o tipo de inadequação. No enunciado, 
temos o uso de linguagem formal em situação informal. Nas 
alternativas, devemos procurar um caso de uso de roupa 
formal em evento informal.
A – Incorreta: Não é inadequado uma pessoa comparecer a um 
evento solene vestindo smoking completo e cartola. Um evento 
solene é uma situação que requer o uso de trajes sociais.
B – Correta: De maneira análoga à situação apresentada no 
enunciado, é inadequado uma pessoa ir a um piquenique 
usando gravata, vestindo terno completo e calçando sapatos de 
verniz. Um piquenique é uma situação que requer o uso de 
roupas descontraídas.
Questão 04: Resposta
C – Incorreta: É inadequado um homem vestindo terno ir a uma 
cerimônia de posse calçando botas. Uma cerimônia de posse 
requer o uso de sapatos sociais.
D – Incorreta: Não é inadequado uma pessoa ir a um estádio de 
futebol usando sandálias de couro e bermudas de algodão. Um 
jogo de futebol é uma situação que requer o uso de roupas 
descontraídas.
E – Incorreta: Não é inadequado uma pessoa proferir uma 
conferência internacional vestindo terno completo e usando 
gravata. Uma conferência requer o uso de trajes sociais.
Questão 05: Enade 2010
Questão 05: Pergunta
 Philippe Rekacewicz (Le Monde Diplomatique). Organização 
Mundial da Saúde, 2006. Disponível em:<http://maps. 
google.com>. Acesso em: 28 ago. 2010
 Considerando o mapa apresentado, analise as afirmativas que 
seguem.
I. A globalização é fenômeno que ocorre de maneira desigual 
entre os países e o progresso social independe dos avanços 
econômicos.
II. Existe relação direta entre o crescimento da ocupação 
humana e o maior acesso ao saneamento básico.
Questão 05: Pergunta
III. Brasil, Rússia, Índia e China, países pertencentes ao bloco 
dos emergentes, possuem percentual da população com 
acesso ao saneamento básico abaixo da média mundial.
IV. O maior acesso ao saneamento básico ocorre, em geral, em 
países desenvolvidos.
V. Para se analisar o índice de desenvolvimento humano (IDH) 
de um país, devem-se diagnosticar suas condições básicas 
de infraestrutura, seu PIB per capita, a saúde e a educação.
É correto o que se afirma em: 
a) I e II. b) I e III.
c) II e V. d) III e IV.
e) IV e V.
Questão 05: Resposta
Análise do enunciado:
É dado um mapa que classifica as regiões do planeta de acordo 
com os percentuais de população sem acesso ao saneamento 
básico. Na análise do mapa e suas informações, o leitor deve 
analisar cinco afirmativas e julgá-las como corretas ou 
incorretas.
Análise das afirmativas:
I. Incorreta: Embora a globalização seja um fenômeno 
desigual entre os países, o progresso social depende dos 
avanços econômicos.
Questão 05: Resposta
II. Afirmativa incorreta: Não podemos afirmar que haja relação 
direta entre o crescimento da ocupação humana e o maior 
acesso ao saneamento básico. No mapa, verificamos que há 
regiões, como países asiáticos, com elevada ocupação 
humana e com elevado percentual de pessoas sem acesso 
ao saneamento básico.
III. Afirmativa incorreta: O Brasil e a Rússia apresentam 
percentuais da população com acesso ao saneamento 
básico acima da média mundial. O mapa mundi da figura 1 
mostra as localizações dos países citados na afirmativa.
Figura 1. Mapa mundi.
Disponível em <http://www.geoensino.net/2011/10/blog-post.html>. Acesso em 13 fev. 2013.
Questão 05: Resposta
Questão 05: RespostaIV. Afirmativa correta: De acordo com o mapa do enunciado, 
em geral, o maior acesso ao saneamento básico ocorre em 
países desenvolvidos, localizados na América do Norte, 
Europa e Oceania.
V. Afirmativa correta: Itens como condições básicas de 
infraestrutura, PIB per capita, saúde e educação são 
importantes indicadores do nível de desenvolvimento de 
um país.
Alternativa correta: E.
INTERVALO
A educação 
é o Xis da 
questão
Disponível em:
<https://goo.gl/Ae
hvGB>
Acesso em 24 
ago. 2011.
Questão 06: 
Enade 2011 – A educação é o Xis da questão
“O Xis da questão”, usada no título do infográfico, diz respeito:
a) à quantidade de anos de estudos necessários para garantir 
um emprego estável com salário digno.
b) às oportunidades de melhoria salarial que surgem à medida 
que aumenta o nível de escolaridade dos indivíduos.
c) à influência que o ensino de língua estrangeira nas escolas 
tem exercido na vida profissional dos indivíduos.
d) aos questionamentos que são feitos acerca da quantidade 
mínima de anos de estudo que os indivíduos precisam para 
ter boa educação.
e) à redução da taxa de desemprego em razão da política 
atual de controle da evasão escolar e de aprovação 
automática de ano de acordo com a idade.
Questão 06: Resposta
Análise do enunciado: O tema básico da questão apresentada 
no exemplo 6 é a educação. Por meio de uma imagem 
(infográfico), mostra-se que a taxa de desemprego diminui com 
o aumento dos anos de estudos e que o salário aumenta com o 
aumento dos anos de estudos. 
Pede-se para que o leitor identifique a referência da expressão 
“Xis da questão” contida no título da figura (“A educação é o 
Xis da questão”).
Análise das alternativas:
A – Alternativa incorreta: No infográfico, não há especificações 
sobre a quantidade de anos de estudo para garantir um 
emprego estável e com salário digno. Na figura, há informações 
sobre taxa de desemprego e não sobre estabilidade no 
emprego.
Questão 06: Resposta
B – Alternativa correta: A expressão “o Xis da questão” do 
título do infográfico refere-se, também, às oportunidades de 
elevação salarial geradas pelo aumento da escolaridade.
C – Alternativa incorreta: No infográfico, não há referências à 
influência do ensino de língua estrangeira na vida profissional.
D – Alternativa incorreta: No infográfico, não há referências à 
quantidade mínima de anos de estudo para ser ter boa 
educação.
E – Alternativa incorreta: No infográfico, não há referências à 
redução da taxa de desemprego devido à atual política de 
controle da evasão escolar e de aprovação automática.
Questão 07: Enade 2011
 Exclusão digital é um conceito que diz respeito às extensas 
camadas sociais que ficaram à margem do fenômeno da 
sociedade da informação e da extensão das redes digitais. 
 O problema da exclusão digital se apresenta como um dos 
maiores desafios dos dias de hoje, com implicações diretas e 
indiretas sobre os mais variados aspectos da sociedade 
contemporânea.
 Nessa nova sociedade, o conhecimento é essencial para 
aumentar a produtividade e a competição global. É 
fundamental para a invenção, para a inovação e para a 
geração de riqueza. 
 As tecnologias de informação e comunicação (TICs) proveem 
uma fundação para a construção e aplicação do 
conhecimento nos setores públicos e privados. 
Questão 07: Enade 2011
 É nesse contexto que se aplica o termo exclusão digital, 
referente à falta de acesso às vantagens e aos benefícios 
trazidos por essas novas tecnologias, por motivos sociais, 
econômicos, políticos ou culturais.
 Considerando as ideias do texto acima, avalie as afirmativas a 
seguir.
I. Um mapeamento da exclusão digital no Brasil permite aos 
gestores de políticas públicas escolherem o público-alvo de 
possíveis ações de inclusão digital.
II. O uso das TICs pode cumprir um papel social, ao prover 
informações àqueles que tiveram esse direito negado ou 
negligenciado e, portanto, permitir maiores graus de 
mobilidade social e econômica.
Questão 07: Enade 2011 – Pergunta
III. O direito à informação diferencia-se dos direitos sociais, 
uma vez que esses estão focados nas relações entre os 
indivíduos e, aquele, na relação entre o indivíduo e o 
conhecimento.
IV. O maior problema de acesso digital no Brasil está na 
deficitária tecnologia existente em território nacional, muito 
aquém da disponível na maior parte dos países do primeiro 
mundo.
É correto o que se afirma em: 
a) I e II. b) II e IV.
c) III e IV. d) I, II e III.
e) I, III e IV.
Questão 07: Resposta
Análise do enunciado: 
 O tema principal da questão do exemplo 7 é a exclusão digital. 
No enunciado, afirma-se que a exclusão digital é um dos 
maiores desafios da atualidade, pois gera falta de acesso às 
vantagens e aos benefícios trazidos pelas novas tecnologias 
de informação e comunicação (TICs), por motivos sociais, 
econômicos, políticos ou culturais. 
 O leitor deve refletir sobre essas ideias, analisar quatro 
afirmativas e classificá-las como corretas ou incorretas.
Questão 07: Resposta
Análise das afirmativas:
I. Correta: A adequada definição do público-alvo de ações de 
inclusão digital requer que os gestores de políticas públicas 
façam um mapeamento da exclusão digital.
II. Correta: A inclusão digital, que permite maior mobilidade 
social e econômica, ocorre, também, pelo uso das TICs.
III. Incorreta: O direito à informação também é um direito 
social.
IV. Incorreta: O problema de exclusão digital no Brasil não é 
consequência de tecnologia deficitária.
Alternativa correta: A.
ATÉ A PRÓXIMA!
Unidade II
ESTUDOS DISCIPLINARES
Raciocínio Lógico, Leitura e Interpretação de Textos
Prof. Bruno César
Questão 08: Enade 2011
 A definição de desenvolvimento sustentável mais usualmente 
utilizada é a que procura atender às necessidades atuais sem 
comprometer a capacidade das gerações futuras. 
 O mundo assiste a um questionamento crescente de 
paradigmas estabelecidos na economia e também na cultura 
política. 
 A crise ambiental no planeta, quando traduzida na mudança 
climática, é uma ameaça real ao pleno desenvolvimento das 
potencialidades dos países.
 O Brasil está em uma posição privilegiada para enfrentar os 
enormes desafios que se acumulam. 
Questão 08: Enade 2011 – Pergunta
 Abriga elementos fundamentais para o desenvolvimento: parte 
significativa da biodiversidade e da água doce existentes no 
planeta; grande extensão de terras cultiváveis; diversidade 
étnica e cultural e rica variedade de reservas naturais. 
 O campo do desenvolvimento sustentável pode ser 
conceitualmente dividido em 3 componentes: sustentabilidade 
ambiental, sustentabilidade econômica e sustentabilidade 
sociopolítica.
Nesse contexto, o desenvolvimento sustentável pressupõe:
a) A preservação do equilíbrio global e do valor das reservas 
de capital natural, o que não justifica a desaceleração do 
desenvolvimento econômico e político de uma sociedade.
Questão 08: Pergunta
b) A redefinição de critérios e instrumentos de avaliação de 
custo-benefício que reflitam os efeitos socioeconômicos e 
os valores reais do consumo e da preservação.
c) O reconhecimento de que, apesar de os recursos naturais 
serem ilimitados, deve ser traçado um novo modelo de 
desenvolvimento econômico para a humanidade.
d) A redução do consumo das reservas naturais com a 
consequente estagnação do desenvolvimento econômico e 
tecnológico.
e) A distribuição homogênea das reservas naturais entre as 
nações e as regiões em nível global e regional.
Questão 08: Resposta
 Análise do enunciado: O tema é o desenvolvimento 
sustentável, que, segundo o enunciado, é um campo dividido 
em três componentes: sustentabilidade ambiental, 
sustentabilidade econômica e sustentabilidade sociopolítica. 
 O texto afirma que a crise ambiental no planeta (mudança 
climática) ameaça o pleno desenvolvimento das 
potencialidades dos paísese que o Brasil está em uma 
posição privilegiada para enfrentar desafios, pois detém 
parcela significativa da biodiversidade e da água doce do 
planeta, grande extensão de terras cultiváveis, variedade de 
reservas naturais, etc. 
 Pede-se a identificação dos pressupostos do desenvolvimento 
sustentável.
Questão 08: Resposta
Análise das alternativas:
a) Incorreta: o texto não faz referências à desaceleração do 
desenvolvimento econômico e político de uma sociedade.
b) Correta: o desenvolvimento sustentável, considerado em um 
contexto de mudanças de paradigmas, requer a inclusão de 
novas variáveis e a atualização de critérios e instrumentos 
avaliativos.
c) Incorreta: o texto não afirma que os recursos naturais são 
ilimitados.
Questão 08: Resposta
Análise das alternativas:
d) Incorreta: o texto não afirma que o desenvolvimento 
sustentável gera estagnação do desenvolvimento econômico 
e tecnológico em função da redução do consumo das 
reservas naturais.
e) Incorreta: o texto não afirma que a distribuição homogênea 
das reservas naturais seja requisito para o desenvolvimento 
sustentável.
Questão 09: Enade 2011
 Em reportagem, Owen Jones, autor do livro Chavs: a 
difamação da classe trabalhadora, publicado no Reino Unido, 
comenta as recentes manifestações de rua em Londres e em 
outras principais cidades inglesas.
 Jones prefere chamar atenção para as camadas sociais mais 
desfavorecidas do país, que desde o início dos distúrbios, 
ficaram conhecidas no mundo todo pelo apelido chavs, usado 
pelos britânicos para escarnecer dos hábitos de consumo da 
classe trabalhadora. 
 Jones denuncia um sistemático abandono governamental 
dessa parcela da população: “Os políticos insistem em culpar 
os indivíduos pela desigualdade”, diz. “Você não vai ver 
alguém assumir ser um chav...”
Questão 09: Enade 2011
... pois se trata de um insulto criado como forma de generalizar o 
comportamento das classes mais baixas. Meu medo não é o 
preconceito e, sim, a cortina de fumaça que ele oferece. 
 Os distúrbios estão servindo como o argumento ideal para que 
se faça valer a ideologia de que os problemas sociais são 
resultados de defeitos individuais, não de falhas maiores. 
 Trata-se de uma filosofia que tomou conta da sociedade 
britânica com a chegada de Margaret Thatcher ao poder, em 
1979, e que, basicamente, funciona assim: você é culpado pela 
falta de oportunidades. (...) Os políticos insistem em culpar os 
indivíduos pela desigualdade”.
Suplemento Prosa & Verso, O Globo, Rio de Janeiro, 20 ago. 2011, p. 6 (adaptado).
Questão 09: Pergunta
Considerando as ideias do texto, avalie as afirmações a seguir:
I. Chavs é um apelido que exalta hábitos de consumo de 
parcela da população britânica.
II. Os distúrbios ocorridos na Inglaterra serviram para atribuir 
deslizes de comportamento individual como causas de 
problemas sociais.
III. Indivíduos da classe trabalhadora britânica são 
responsabilizados pela falta de oportunidades decorrente 
da ausência de políticas públicas.
IV. As manifestações de rua na Inglaterra reivindicavam formas 
de inclusão nos padrões de consumo vigente.
Questão 09: Pergunta
É correto apenas o que se afirma em:
a) I e II.
b) I e IV.
c) II e III.
d) I, III e IV.
e) II, III e IV.
INTERVALO
Questão 09: Resposta
Análise do enunciado:
 Um dos temas tratados na questão do exemplo 9 é o fato de 
os políticos culparem o indivíduo pela desigualdade social. 
O leitor deve avaliar as ideias presentes no texto do 
enunciado, analisar quatro afirmativas e classificá-las como 
corretas ou incorretas.
Análise das afirmativas: 
I. Incorreta: Chavs é um apelido dado às camadas sociais 
mais desfavorecidas do Reino Unido. O texto afirma que 
chavs é um insulto criado como forma de generalizar o 
comportamento das classes mais baixas.
Questão 09: Resposta
II. Correta: segundo o texto, os políticos aproveitaram os 
distúrbios ocorridos na Inglaterra e os deslizes de 
comportamento para culpar os indivíduos pela desigualdade 
social.
III. Correta: de acordo com o texto, os políticos 
responsabilizam os indivíduos da classe trabalhadora 
britânica pela falta de oportunidades decorrente da ausência 
de políticas públicas.
IV. Correta: o texto sustenta que as manifestações de rua na 
Inglaterra pleiteavam modos de inclusão nos padrões de 
consumo vigente.
 Alternativa correta: E.
Questão 10: Enade 2012
Leia o texto a seguir. 
 É ou não ético roubar um remédio cujo preço é inacessível, a 
fim de salvar alguém, que, sem ele, morreria? Seria um erro 
pensar que, desde sempre, os homens têm as mesmas 
respostas para questões desse tipo.
 Com o passar do tempo, as sociedades mudam e também 
mudam os homens que as compõem. Na Grécia Antiga, por 
exemplo, a existência de escravos era perfeitamente legítima: 
as pessoas não eram consideradas iguais entre si, e o fato de 
umas não terem liberdade era considerado normal. 
Questão 10: Enade 2012
 Hoje em dia, ainda que nem sempre respeitados, os Direitos 
Humanos impedem que alguém ouse defender, 
explicitamente, a escravidão como algo legítimo.
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO. Secretaria de Educação Fundamental. Ética. Brasília, 2012. Disponível 
em <portal.mec.gov.br>. Acesso em 16 jul. 2012 (adaptado).
Questão 10: Pergunta
Com relação à ética e à cidadania, avalie as afirmativas seguintes:
I. Toda pessoa tem direito ao respeito de seus semelhantes, a 
uma vida digna, a oportunidades de realizar seus projetos, 
mesmo que esteja cumprindo pena de privação de liberdade, 
por ter cometido delito criminal, com trâmite transitado e 
julgado.
II. Sem o estabelecimento de regras de conduta, não se 
constrói uma sociedade democrática, pluralista por 
definição, e não se conta com referenciais para se instaurar 
a cidadania como valor.
Questão 10: Pergunta
III. Segundo o princípio da dignidade humana, que é contrário 
ao preconceito, toda e qualquer pessoa é digna e 
merecedora de respeito, não importando, portanto, sexo, 
idade, cultura, raça, religião, classe social, grau de instrução 
e orientação sexual.
É correto o que se afirma em:
a) I apenas.
b) III apenas.
c) I e II apenas.
d) II e III apenas.
e) I, II e III.
Questão 10: Resposta
Análise do enunciado: 
 Os temas principais da questão do exemplo 10 são ética, 
cidadania e Direitos Humanos. O texto introdutório inicia com 
um questionamento de ordem ética (“é ou não ético roubar um 
remédio cujo preço é inacessível, a fim de salvar alguém, que, 
sem ele, morreria?”) e sugere que as respostas variam com 
a época. 
 Prossegue afirmando que as sociedades mudam e cita o 
exemplo da escravidão, que já foi considerada legítima. 
Conclui dizendo que, atualmente, os Direitos Humanos 
impedem a defesa explícita da escravidão como algo legítimo. 
A questão solicita que o leitor analise três afirmativas e 
classifique-as como corretas ou incorretas.
Questão 10: Resposta
Análise das afirmativas:
I. Correta: o direito ao respeito dos semelhantes, à vida digna 
e às oportunidades de realização de projetos é legítimo a 
todas as pessoas.
II. Correta: uma sociedade democrática e pluralista requer o 
estabelecimento de regras de conduta.
III. Correta: toda pessoa é digna e merecedora de respeito, 
independentemente do sexo, da idade, da cultura, da raça, 
da religião, da classe social, do grau de instrução 
e da orientação sexual.
 Alternativa correta: E.
INTERVALO
Questão 11: Enade 2012
Legisladores do mundo se comprometem a alcançar os 
objetivos da Rio+20
 Reunidos na cidade do Rio de Janeiro, 300 parlamentares de 
85 países se comprometeram a ajudar seus governantes a 
alcançar os objetivos estabelecidos nas conferências Rio+20 
e Rio 92, assim como a utilizar a legislação para promover um 
crescimento mais verde e socialmente inclusivo para todos.
 Após três dias de encontros na Cúpula Mundial de 
Legisladores, promovidapela GLOBE International – uma rede 
internacional de parlamentares que discute ações legislativas 
em relação ao meio ambiente –, os participantes assinaram 
um protocolo que tem como objetivo sanar as falhas 
no processo da Rio 92.
Questão 11: Enade 2012
 Em discurso durante a sessão de encerramento do evento, o 
vice-presidente do Banco Mundial para a América Latina 
e o Caribe afirmou: “Esta Cúpula de Legisladores mostrou 
claramente que, apesar dos acordos globais serem úteis, não 
precisamos esperar. Podemos agir e avançar agora, porque as 
escolhas feitas hoje nas áreas de infraestrutura, energia e 
tecnologia determinarão o futuro”.
Disponível em <www.worldbank.org/pt/news/2012/06/20>. Acesso em 22 jul. 2012 (adaptado).
Questão 11: Pergunta
O compromisso assumido pelos legisladores, explicitado no 
texto acima, é condizente com o fato de que:
a) Os acordos internacionais relativos ao meio ambiente são 
autônomos, não exigindo de seus signatários a adoção de 
medidas internas de implementação para que sejam 
revestidos de exigibilidade pela comunidade internacional.
b) A mera assinatura de chefes de Estado em acordos 
internacionais não garante a implementação interna dos 
termos de tais acordos, sendo imprescindível, para isso, 
a efetiva participação do Poder Legislativo de cada país.
Questão 11: Pergunta
c) As metas estabelecidas na Conferência Rio 92 foram cumpridas 
devido à propositura de novas leis internas, incremento de 
verbas orçamentárias destinadas ao meio ambiente e 
monitoramento da implementação da agenda do Rio pelos 
respectivos governos signatários.
d) A atuação dos parlamentos dos países signatários de acordos 
internacionais restringe-se aos mandatos de seus respectivos 
governos, não havendo relação de causalidade entre o 
compromisso de participação legislativa e o alcance dos 
objetivos definidos em tais convenções.
e) A Lei de Mudança Climática aprovada recentemente no México 
não impacta o alcance de resultados dos compromissos 
assumidos por aquele país de reduzir as emissões de gases 
do efeito estufa, de evitar o desmatamento e de se adaptar 
aos impactos das mudanças climáticas.
Questão 11: Resposta
Análise do enunciado:
 O texto introdutório afirma que os participantes da Rio+20 
assinaram um protocolo com o objetivo de sanar falhas 
ocorridas na Rio 92. 
 Cita que, segundo o vice-presidente do Banco Mundial para a 
América Latina e o Caribe, mesmo com a utilidade dos 
acordos globais, não há motivos para esperar, pois “as 
escolhas feitas hoje nas áreas de infraestrutura, energia e 
tecnologia determinarão o futuro”. 
 Pede-se para que seja assinalado o fato condizente com o 
compromisso assumido pelos legisladores na Rio+20.
Questão 11: Resposta
Análise das alternativas:
a) Incorreta: os acordos internacionais na área do meio 
ambiente não são autônomos e demandam a adoção de 
medidas internas para serem efetivamente implantados.
b) Correta: a implantação dos termos estabelecidos em 
acordos internacionais, como na Rio+20, requer a efetiva 
participação do Poder Legislativo dos países, não sendo 
suficiente a simples assinatura de chefes de Estado.
c) Incorreta: o texto introdutório indica que houve falhas no 
cumprimento das metas da Rio 92.
Questão 11: Resposta
Análise das alternativas:
d) Incorreta: a atuação dos parlamentos dos países signatários 
de acordos internacionais não é restrita aos mandatos de 
seus respectivos governos. Há causalidade entre o 
compromisso de participação legislativa e o alcance dos 
objetivos definidos nas convenções.
e) Incorreta: a Lei de Mudança Climática influencia os 
resultados dos compromissos assumidos pelo México no 
que se refere à redução das emissões de gases do efeito 
estufa, ao impedimento do desmatamento e à adaptação 
aos impactos das mudanças climáticas.
Questão 12: Enade 2014 – com adaptações
Leia o texto a seguir: 
 Uma ideia e um aparelho simples devem, em breve, ajudar 
a salvar vidas de recém-nascidos. Idealizado pelo mecânico 
argentino Jorge Odón, o dispositivo que leva seu sobrenome 
desentala um bebê preso no canal vaginal, e, por mais 
inusitado que pareça, foi criado com base em técnica 
usada para remover rolhas de dentro de garrafas. 
 O aparelho consiste em uma bolsa plástica inserida em uma 
proteção feita do mesmo material e que envolve a cabeça da 
criança. Estando o dispositivo devidamente posicionado, a 
bolsa é inflada para aderir à cabeça do bebê e ser puxada aos 
poucos, de forma a não machucá-lo. O método Odón deve 
substituir outros já arcaicos, como o de fórceps...
Questão 12: Enade 2014 – com adaptações
... e o de tubos de sucção, os quais, se usados por mãos mal 
treinadas, podem comprometer a vida do bebê, o que, segundo 
especialistas, não deve acontecer com o novo equipamento. 
 Segundo o The New York Times, a ideia recebeu apoio da 
Organização Mundial de Saúde (OMS) e já foi até licenciada 
por uma empresa norte-americana de tecnologia médica. 
 Não se sabe quando o equipamento começará a ser produzido 
nem o preço a ser cobrado, mas presume-se que ele não 
passará de 50 dólares, com redução do preço em países 
mais pobres.
GUSMÃO, G. Aparelho deve facilitar partos em situações de emergência. Disponível em 
<http://exame.abril.com.br>. Acesso em 18 nov. 2013 (adaptado).
Questão 12: Pergunta
Com relação ao texto acima, avalie as afirmações a seguir:
I. A utilização do método Odón poderá reduzir a taxa de 
mortalidade de crianças ao nascer, mesmo em países 
pobres.
II. Por ser uma variante dos tubos de sucção, o aparelho 
desenvolvido por Odón é resultado de aperfeiçoamento de 
equipamentos de parto.
III. Por seu uso simples, o dispositivo de Odón tem grande 
potencial de ser usado em diversos países.
IV. A possibilidade de, em países mais pobres, reduzir-se o 
preço do aparelho idealizado por Odón evidencia 
preocupação com a responsabilidade social.
Questão 12: Pergunta
É correto apenas o que se afirma em:
a) I e II.
b) I e IV.
c) II e III.
d) I, III e IV.
e) II, III e IV.
INTERVALO
Questão 12: Resposta
Análise do enunciado:
 O tema principal da questão 12 é o uso de uma nova técnica 
aplicada à Medicina. O enunciado faz referência a um novo 
método, idealizado pelo mecânico argentino Jorge Odón, que 
facilita o parto de bebês presos no canal vaginal e que deve 
reduzir, em todos os países, a taxa de mortalidade de crianças 
no momento do nascimento. 
 No caso das nações mais pobres, a possível diminuição do 
preço desse aparelho representa uma medida que evidencia a 
preocupação com responsabilidade social. O aparelho, de 
acordo com o texto, foi desenvolvido a partir de uma técnica 
empregada para remover rolhas presas em garrafas e deve 
substituir outros comumente...
Questão 12: Resposta
... usados nos partos em que a criança não nasce naturalmente, 
como o fórceps e os tubos de sucção. O novo aparelho não 
apresenta os riscos desses métodos arcaicos.
Análise das afirmativas:
I. Correta: o uso do método Odón poderá diminuir a 
mortalidade de crianças na hora do nascimento em todos os 
países.
II. Incorreta: o aparelho desenvolvido por Odón não é uma 
variante dos tubos de sucção.
III. Correta: a simplicidade de utilização do dispositivo de Odón
é um atrativo que gera potencial de uso em vários países.
Questão 12: Resposta
IV. Correta: a perspectiva de redução do preço do dispositivo 
de Odón em países mais pobres indica preocupação com a 
responsabilidade social.
 Alternativa correta: D.
Questão 13: Enade 2014
 Constantes transformações ocorreram nos meios rural 
e urbano, a partir do século XX. 
 Com o advento da industrialização, houve mudanças 
importantes no modo de vida das pessoas, em seus padrões 
culturais, valores e tradições. 
 O conjunto de acontecimentos provocou, tanto na zona 
urbana quanto na rural, problemas como explosão 
demográfica, prejuízo nas atividadesagrícolas e violência.
 Iniciaram-se inúmeras transformações na natureza, criando-se 
técnicas para objetos até então sem utilidade para o homem. 
Questão 13: Enade 2014
 Isso só foi possível em decorrência dos recursos naturais 
existentes, que propiciaram estrutura de crescimento e busca 
de prosperidade, o que faz da experimentação um método de 
transformar os recursos em benefício próprio.
Santos, M. Metamorfoses do espaço habitado. São Paulo: Hucitec, 1988 (adaptado).
Questão 13: Pergunta
A partir das ideias expressas no texto acima, conclui-se que, 
no Brasil do século XX: 
a) A industrialização ocorreu independentemente do êxodo 
rural e dos recursos naturais disponíveis.
b) O êxodo rural para as cidades não prejudicou as atividades 
agrícolas nem o meio rural porque novas tecnologias haviam 
sido introduzidas no campo.
c) Homens e mulheres advindos do campo deixaram sua 
cultura e se adaptaram à outra, citadina, totalmente 
diferente e oposta aos seus valores.
Questão 13: Pergunta
d) Tanto o espaço urbano quanto o rural sofreram 
transformações decorrentes da aplicação de novas 
tecnologias às atividades industriais e agrícolas.
e) Os migrantes chegaram às grandes cidades trazendo 
consigo valores e tradições, que lhes possibilitam manter 
intacta sua cultura, tal como se manifestava nas pequenas 
cidades e no meio rural.
Questão 13: Resposta
Análise do enunciado: 
 O tema principal do exemplo 13 é a industrialização e suas 
consequências. O processo de industrialização no Brasil 
ganhou impulso a partir do governo de Getúlio Vargas, em 
1930. 
 Com o fim do regime oligárquico, o foco da economia 
deslocou-se da produção agrícola, que tinha como produto 
principal o café, para a industrial. Essa transformação afetou, 
também, a relação entre população rural e urbana, uma vez que 
as cidades passaram a se desenvolver e atrair mão de obra. 
 A migração de pessoas do meio rural para o urbano implicou 
alterações culturais, pois elas tiveram que se adaptar a um 
novo estilo de vida e a valores, diferentes, mas não 
necessariamente opostos aos que estavam habituadas. 
Questão 13: Resposta
 O êxodo rural também provocou mudanças nas atividades 
agrícolas, que, por sua vez, também foram sendo modificadas 
pela introdução de novas tecnologias.
Análise das alternativas:
a) Incorreta: o processo de industrialização no Brasil do século 
XX está vinculado ao êxodo rural e à disponibilidade dos 
recursos naturais.
b) Incorreta: o êxodo rural para as cidades no Brasil do século 
XX teve impactos nas atividades agrícolas e no meio rural.
Questão 13: Resposta
Análise das alternativas:
c) Incorreta: pessoas oriundas do campo não abandonaram, 
necessariamente, sua cultura e se adaptaram à outra 
totalmente diferente e oposta aos seus valores.
d) Correta: no Brasil do século XX, tanto o espaço urbano 
quanto o rural experimentaram transformações como 
consequência do uso de novas tecnologias nas atividades 
industriais e agrícolas.
e) Incorreta: no Brasil do século XX, as manifestações culturais 
dos migrantes que chegaram às grandes cidades não 
permaneceram intactas.
ATÉ A PRÓXIMA!
Unidade II
ESTUDOS DISCIPLINARES
Raciocínio Lógico, Leitura e Interpretação de Textos
Prof. Bruno César
Questões do tipo asserção-razão
 As questões do tipo asserção-razão são resolvidas por meio 
da análise das relações existentes entre duas afirmativas 
(proposições I e II) conectadas pela palavra “Porque”. Na figura 
2, está representado um esquema desse tipo de questão.
Questões do tipo asserção-razão
Podemos ter as combinações de possibilidades mostradas 
abaixo.
 C1. As proposições I e II são falsas;
 C2. A proposição I é verdadeira e a proposição II é falsa;
 C3. A proposição I é falsa e a proposição II é verdadeira;
 C4. As proposições I e II são verdadeiras e a segunda justifica 
a primeira;
 C5. As proposições I e II são verdadeiras e a segunda 
não justifica a primeira;
Questões do tipo asserção-razão
 Pelo exposto, observamos que a primeira etapa na análise de 
questões do tipo asserção-razão é verificar se as proposições 
I e II, isoladamente, são falsas ou verdadeiras. 
 Se pelo menos uma das proposições for falsa (a I, a II ou 
ambas), então não precisamos ver se a segunda é ou não uma 
justificativa da primeira. Vejamos alguns exemplos.
Questão 14: Asserção – Razão
Analise as asserções que seguem.
I. A palavra “abacaxi” deve ser acentuada.
PORQUE
II. Todas as palavras paroxítonas são acentuadas.
Questão 14: Pergunta
É correto afirmar que: 
a) a primeira asserção é falsa e a segunda é verdadeira.
b) a primeira asserção é verdadeira e a segunda é falsa.
c) as duas asserções são falsas.
d) as duas asserções são verdadeiras e a segunda justifica 
a primeira.
e) as duas asserções são verdadeiras e a segunda não justifica 
a primeira.
Questão 14: Resposta
Análise:
 A asserção I é falsa, pois a palavra “abacaxi” não deve 
ser acentuada.
 A asserção II também é falsa, pois nem todas as palavras 
paroxítonas são acentuadas.
 Como as duas asserções são falsas, não precisamos verificar 
se a II justifica a I.
 Alternativa correta: C.
Questão 15: Asserção – Razão
Analise as asserções que seguem.
I. A palavra “abacaxi” deve ser acentuada.
PORQUE
II. Todas as palavras paroxítonas terminadas 
em i são acentuadas.
Questão 15: Pergunta
É correto afirmar que: 
a) a primeira asserção é falsa e a segunda é verdadeira.
b) a primeira asserção é verdadeira e a segunda é falsa.
c) as duas asserções são falsas.
d) as duas asserções são verdadeiras e a segunda justifica 
a primeira.
e) as duas asserções são verdadeiras e a segunda 
não justifica a primeira.
Questão 15: Resposta
Análise:
 A asserção I é falsa, pois a palavra “abacaxi” não deve 
ser acentuada.
 A asserção II é verdadeira, pois todas as palavras paroxítonas 
terminadas em i são acentuadas.
 Como temos uma asserção falsa, não precisamos verificar 
se a II justifica a I.
 Alternativa correta: A.
INTERVALO
Questão 16: Asserção – Razão
Analise as asserções que seguem.
I. A palavra “abacaxi” não deve ser acentuada.
PORQUE
II. As palavras paroxítonas terminadas 
em i não são acentuadas.
Questão 16: Pergunta
É correto afirmar que: 
a) a primeira asserção é falsa e a segunda é verdadeira.
b) a primeira asserção é verdadeira e a segunda é falsa.
c) as duas asserções são falsas.
d) as duas asserções são verdadeiras e a segunda justifica 
a primeira.
e) as duas asserções são verdadeiras e a segunda não justifica 
a primeira.
Questão 16: Resposta
Análise:
 A asserção I é verdadeira, pois a palavra “abacaxi” não deve 
ser acentuada.
 A asserção II é falsa, pois as palavras paroxítonas terminadas 
em i são acentuadas.
 Como temos uma asserção falsa, não precisamos verificar se 
a II justifica a I.
 Alternativa correta: B.
Questão 17: Asserção – Razão
Analise as asserções que seguem.
I. A palavra “catástrofe” deve ser acentuada.
PORQUE
II. Todas as palavras proparoxítonas são acentuadas.
Questão 17: Pergunta
É correto afirmar que: 
a) a primeira asserção é falsa e a segunda é verdadeira.
b) a primeira asserção é verdadeira e a segunda é falsa.
c) as duas asserções são falsas.
d) as duas asserções são verdadeiras e a segunda justifica 
a primeira.
e) as duas asserções são verdadeiras e a segunda não justifica 
a primeira.
Questão 17: Resposta
Análise:
 A asserção I é verdadeira, pois a palavra “catástrofe” deve ser 
acentuada.
 A asserção II também é verdadeira, pois todas as palavras 
proparoxítonas são acentuadas.
 Como temos as duas asserções verdadeiras, precisamos 
verificar se a II justifica a I.
 Visto que a justificativa do uso do acento em “catástrofe” 
é o fato de essa palavra ser proparoxítona, a asserção II 
justifica a I.
 Alternativa correta: D.
Questão 18: Asserção – Razão
Analise as asserções que seguem.I. Todas as palavras proparoxítonas devem ser acentuadas
PORQUE
II. A palavra “catástrofe” é acentuada.
Questão 18: Pergunta
É correto afirmar que: 
a) a primeira asserção é falsa e a segunda é verdadeira.
b) a primeira asserção é verdadeira e a segunda é falsa.
c) as duas asserções são falsas.
d) as duas asserções são verdadeiras e a segunda justifica 
a primeira.
e) as duas asserções são verdadeiras e a segunda não justifica 
a primeira.
Questão 18: Resposta
Análise:
 A asserção I é verdadeira, pois todas as palavras 
proparoxítonas devem ser acentuadas.
 A asserção II também é verdadeira, pois a palavra “catástrofe” 
é acentuada.
 Como temos as duas asserções verdadeiras, precisamos 
verificar se a II é justificativa da I.
 A acentuação usada especificamente na palavra catástrofe 
não determina que todas as palavras proparoxítonas devem 
ser acentuadas, ou seja, II não justifica I.
 Alternativa correta: E
INTERVALO
Questão 19: Asserção – Razão
Considere as duas proposições a seguir. 
 O cubo de gelo derreteu. 
 O cubo de gelo ficou exposto ao sol.
 Sabendo que essas duas proposições são verdadeiras, 
ordene-as conforme solicitado nos itens A e B.
a) As duas são verdadeiras e a segunda justifica a primeira.
b) As duas são verdadeiras e a segunda não justifica 
a primeira.
Questão 19: Análise
Item A do exemplo 19.
I. O cubo de gelo derreteu
PORQUE
II. O cubo de gelo ficou exposto ao sol.
 Podemos resumir essa asserção-razão na seguinte frase: 
“O cubo de gelo derreteu porque ficou exposto ao sol”.
 Há sentido lógico e veracidade nessa frase, pois o motivo de 
o gelo ter derretido foi sua exposição do sol. Ou seja, 
as duas proposições são verdadeiras (conforme definido 
no enunciado) e a proposição II justifica a I.
Questão 19: Análise
Item B do exemplo 19.
I. O cubo de gelo ficou exposto ao sol.
PORQUE
II. O cubo de gelo derreteu.
 Não há sentido lógico e veracidade em resumirmos a situação 
anterior na seguinte frase: “O cubo de gelo ficou exposto 
ao sol porque derreteu”.
 Ou seja, as duas proposições são verdadeiras (conforme 
definido no enunciado) e a proposição II não justifica a I.
Questão 20: Enade 2009
Analise as asserções que seguem.
No princípio, Deus criou o céu e a terra. Essa frase bíblica é 
encontrada no Manual de Estilo da Editora Abril como exemplo 
de clareza, simplicidade e impacto, destacando que “se a 
primeira frase não levar à segunda, seu texto está morto”
PORQUE
A abertura da matéria deve trazer a informação mais importante.
Questão 20: Pergunta
É correto afirmar que:
a) a primeira é falsa e a segunda é verdadeira.
b) a primeira é verdadeira e a segunda é falsa.
c) as duas são falsas.
d) as duas são verdadeiras e a segunda justifica a primeira.
e) as duas são verdadeiras e a segunda não justifica a primeira.
Questão 20: Resposta
 A alternativa correta é a D, pois ambas as asserções são 
verdadeiras e o fato de a abertura da matéria trazer a 
informação mais importante determina (“causa”) a orientação 
contida no Manual de Estilo da Editora Abril.
Questão 21: Enade 2009
 A urbanização no Brasil registrou marco histórico na década 
de 1970, quando o número de pessoas que viviam nas cidades 
ultrapassou o número daquelas que viviam no campo. 
No início deste século, em 2000, segundo dados do IBGE, mais 
de 80% da população brasileira já era urbana. Considerando 
essas informações, estabeleça a relação entre as charges:
Questão 21: Enade 2009
PORQUE
BARALDI, Márcio. https://goo.gl/z5GcJE. 
Acesso em 05 out. 2009.
Questão 21: Pergunta
Com base nas informações dadas e na relação proposta entre 
essas charges, é correto afirmar que:
a) a primeira charge é falsa e a segunda é verdadeira.
b) a primeira charge é verdadeira e a segunda é falsa.
c) as duas charges são falsas.
d) as duas charges são verdadeiras e a segunda explica 
a primeira.
e) as duas charges são verdadeiras e a segunda não explica 
a primeira.
Questão 21: Resposta
 O texto inicial diz que “a urbanização no Brasil registrou 
marco histórico na década de 1970, quando o número de 
pessoas que viviam nas cidades ultrapassou o número 
daquelas que viviam no campo. No início deste século, em 
2000, segundo dados do IBGE, mais de 80% da população 
brasileira já era urbana”. 
 Ou seja, houve uma inversão do percentual de pessoas que 
viviam no campo e na cidade: “antes”, a maioria da população 
do Brasil vivia no campo; “hoje”, a maioria da população do 
Brasil vive na cidade.
 Isso está traduzido nas charges da seguinte maneira: “hoje” 
temos “enxadas paradas” (ou seja, “pouca gente no campo”) 
e “inchadas paradas” (ou seja, “muita gente na cidade”). 
Questão 21: Resposta (ATENÇÃO!)
 Pela leitura do texto inicial e pela lógica, concluímos que 
as duas charges são verdadeiras.
 Agora, vamos analisar a palavra PORQUE, que “liga” as duas 
charges. Essa palavra indica que a segunda charge seria 
a causa e a primeira charge seria a sua consequência. 
 Você concorda com isso? Usando a lógica, concluímos que 
esse raciocínio não é correto, pois foi a saída de pessoas do 
campo (primeira charge – causa) que ocasionou o “caos” 
urbano (segunda charge – consequência) e não o contrário.
 Assim, pela nossa análise lógica de “causa e efeito”, 
concluímos que as duas charges são verdadeiras e a segunda 
não explica a primeira.
 Alternativa correta: E.
Questão 21: Pegadinha
 IMPORTANTE. O leitor que não estivesse atento sobre essa 
relação de “causa e efeito” poderia, equivocadamente, apontar 
a alternativa D como correta: as duas charges são verdadeiras 
e a segunda explica a primeira. Para que ela estivesse correta, 
a ordem das figuras deveria ser a apresentada na figura 3.
PORQUE
Questão 21: Pegadinha
De modo geral, podemos pensar no esquema: 
INTERVALO
Questão 22: Enade 2012
 A globalização é o estágio supremo da internacionalização. 
O processo de intercâmbio entre países, que marcou 
o desenvolvimento do capitalismo desde o período mercantil 
dos séculos 17 e 18, expande-se com a industrialização, 
ganha novas bases com a grande indústria nos fins do século 
19 e, agora, adquire mais intensidade, mais amplitude 
e novas feições. 
 O mundo inteiro torna-se envolvido em todo tipo de troca: 
técnica, comercial, financeira e cultural. A produção e a 
informação globalizadas permitem a emergência de lucro em 
escala mundial, buscado pelas firmas globais, que constituem 
o verdadeiro motor da atividade econômica.
SANTOS, M. O país distorcido. São Paulo: Publifolha, 2002 (adaptado).
Questão 22: Pergunta
 No estágio atual do processo de globalização, pautado na 
integração dos mercados e na competitividade em escala 
mundial, as crises econômicas deixaram de ser problemas 
locais e passaram a afligir praticamente todo o mundo.
 A crise recente, iniciada em 2008, é um dos exemplos mais 
significativos da conexão e interligação entre os países, suas 
economias, políticas e cidadãos. Considerando esse contexto, 
avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas.
Questão 22: Pergunta
I. O processo de desregulação dos mercados financeiros 
norte-americano e europeu levou à formação de uma bolha 
de empréstimos especulativos e imobiliários, a qual, 
ao estourar em 2008, acarretou um efeito dominó 
de quebras nos mercados.
PORQUE
II. As políticas neoliberais marcam o enfraquecimento e a 
dissolução do poder dos Estados nacionais, bem como 
asseguram poder aos aglomerados financeiros que não 
atuam nos limites geográficos dos países de origem.
Questão 22: Pergunta
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
a) As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II 
é uma justificativa da I.
b) As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II não 
é uma justificativa da I.
c) A asserção I é uma proposição verdadeira e a II 
é uma proposição falsa.
d) A asserção I é uma proposiçãofalsa e a II 
é uma proposição verdadeira.
e) As asserções I e II são proposições falsas.
Questão 22: Resposta
 Com a globalização pautada “na integração dos mercados 
e na competitividade em escala mundial, as crises 
econômicas deixaram de ser problemas locais e passaram 
a afligir praticamente todo o mundo” e a crise iniciada em 
2008 “é um dos exemplos mais significativos da conexão 
e interligação entre os países, suas economias, suas políticas 
e seus cidadãos”. 
 Assim, concluímos que a asserção I é verdadeira, pois a 
“desregulação dos mercados financeiros norte-americano e 
europeu levou à formação de uma bolha de empréstimos 
especulativos e imobiliários, a qual, ao estourar em 2008, 
acarretou um efeito dominó de quebras nos mercados”.
Questão 22: Resposta
 A asserção II é falsa, pois não podemos afirmar que as 
políticas neoliberais marcam o enfraquecimento e a 
dissolução do poder dos Estados nacionais e asseguram 
poder aos aglomerados financeiros que não atuam nos limites 
geográficos dos países de origem.
 Como temos uma asserção falsa, não precisamos verificar se 
a proposição II justifica a I.
 Alternativa correta: C.
Questão 23: Enade 2011
 A Internet não é simplesmente uma tecnologia; é o meio de 
comunicação que constitui a forma organizativa de nossas 
sociedades; é o equivalente ao que foi a fábrica ou a grande 
corporação na era industrial. 
 A Internet é o coração de um novo paradigma sociotécnico, 
que constitui na realidade a base material de nossas vidas e 
de nossas formas de relação, de trabalho e de comunicação. 
O que a Internet faz é processar a virtualidade e transformá-la 
em nossa realidade, constituindo a sociedade em rede, que é 
a sociedade em que vivemos.
CASTELLS, M. Internet e sociedade em rede. In: MORAES, D. (org.) Por uma outra comunicação: 
mídia, mundialização cultural e poder. Rio de Janeiro: Record, 2003, p. 287.
Questão 23: Pergunta
Considerando o texto acima, avalie as asserções a seguir e a 
relação proposta entre elas.
I. As teorias da comunicação estudam não só os meios e seus 
produtos, mas o ambiente simbólico que se instala a cada 
nova tecnologia, suas significações, seus processos e suas 
implicações sociais.
PORQUE
II. A Internet, como espaço de convergência de mídias, é o 
meio que possibilita uma nova configuração social, em que 
a lógica da “rede” redefine os processos de comunicação.
Questão 23: Pergunta
Acerca dessas asserções, assinale a opção correta.
a) As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma 
justificativa da I.
b) As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II não é 
uma justificativa da I.
c) A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma 
proposição falsa.
d) A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição 
verdadeira.
e) As asserções I e II são proposições falsas.
Questão 23: Resposta
 A asserção I é verdadeira, pois as teorias da comunicação 
ocupam-se de todo o ambiente simbólico derivado das novas 
tecnologias. A asserção II é verdadeira, pois, conforme 
afirmado na citação introdutória, a “Internet é o coração de um 
novo paradigma sociotécnico, que constitui, na realidade, a 
base material de nossas vidas e de nossas formas de relação, 
de trabalho e de comunicação”.
 Como temos as duas asserções verdadeiras, precisamos 
verificar se a proposição II é justificativa da I. O fato de a 
Internet ser um meio que permite novas configurações sociais 
não determina o objeto de estudo das teorias da comunicação, 
ou seja, a II não justifica a I.
 Alternativa correta: B.
ATÉ A PRÓXIMA!
Unidade II
ESTUDOS DISCIPLINARES
Raciocínio Lógico, Leitura e Interpretação de Textos
Prof. Bruno César
Questão 24: Enade 2012
 O anúncio feito pelo Centro Europeu para a Pesquisa Nuclear 
(CERN) de que havia encontrado sinais de uma partícula que 
pode ser o bóson de Higgs provocou furor no mundo científico. 
A busca pela partícula tem gerado descobertas importantes, 
mesmo antes da sua confirmação. 
 Algumas tecnologias utilizadas na pesquisa poderão fazer parte 
de nosso cotidiano em pouco tempo, a exemplo dos cristais 
usados nos detectores do acelerador de partículas large hadron 
colider (LHC), que serão utilizados em materiais de diagnóstico 
médico ou adaptados para a terapia contra o câncer. 
Questão 24: Enade 2012
“Há um círculo vicioso na ciência quando se faz pesquisa”, 
explicou o diretor do CERN. “Estamos em busca da ciência 
pura, sem saber a que servirá. Mas, temos certeza de que tudo 
o que desenvolvemos para lidar com problemas inéditos será 
útil para algum setor”.
CHADE, J. Pressão e disputa na busca do bóson. O Estado de S. Paulo, p. 
A22, 08/07/2012 (adaptado).
Questão 24: Pergunta
 Considerando o caso relatado no texto, avalie as seguintes 
asserções e a relação proposta entre elas.
I. É necessário que a sociedade incentive e financie estudos 
nas áreas de ciências básicas, mesmo que não haja perspectiva 
de aplicação imediata.
PORQUE
II. O desenvolvimento da ciência pura para a busca de soluções 
de seus próprios problemas pode gerar resultados de grande 
aplicabilidade em diversas áreas do conhecimento.
Questão 24: Pergunta
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
a) As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma 
justificativa da I.
b) As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II não é 
uma justificativa da I.
c) A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma 
proposição falsa.
d) A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição 
verdadeira.
e) As asserções I e II são proposições falsas.
Questão 24: Resposta
 A asserção I é verdadeira, pois, mesmo sem aplicações 
imediatas, precisamos de estudos nas áreas de ciências 
básicas. Segundo o texto introdutório, “estamos em busca da 
ciência pura, sem saber a que servirá, mas temos certeza de 
que tudo o que desenvolvemos para lidar com problemas 
inéditos será útil para algum setor”.
 A asserção II é verdadeira, pois o desenvolvimento da ciência 
pura pode gerar aplicações em diversas áreas do 
conhecimento. Como temos as duas asserções verdadeiras, 
precisamos verificar se a II justifica a I.
 O fato de o desenvolvimento das ciências básicas gerar futuras 
aplicações práticas justifica o investimento nessa área.
Alternativa correta: A.
Questão 25: Enade 2014 – Adaptada
 O trecho da música “Nos Bailes da Vida”, de Milton 
Nascimento, “todo artista tem de ir aonde o povo está”, é 
antigo, e a música, de tão tocada, acabou por se tornar um 
estereótipo de tocadores de violões e de rodas de amigos 
em Visconde de Mauá, nos anos 1970. 
 Em tempos digitais, porém, ela ficou mais atual do que nunca. 
É fácil entender o porquê: antigamente, quando a informação 
se concentrava em centros de exposição, veículos de 
comunicação, editoras, museus e gravadoras, era preciso 
passar por uma série de curadores, para garantir a publicação 
de um artigo ou livro, a gravação de um disco ou a produção 
de uma exposição. 
Questão 25: Enade 2014 – Adaptada
 O mesmo funil, que poderia ser injusto e deixar grandes 
talentos de fora, simplesmente porque não tinham acesso às 
ferramentas, às pessoas ou às fontes de informação, também 
servia como filtro de qualidade. 
 Tocar violão ou encenar uma peça de teatro em um grande 
auditório costumava ter um peso muito maior que fazê-lo em 
um bar, um centro cultural ou uma calçada. Nas raras ocasiões 
em que esse valor se invertia, era justamente porque, para uso 
do espaço “alternativo”, havia mecanismos de seleção tão ou 
mais rígidos que os do espaço oficial.
RADFAHRER, L. Todo artista tem de ir aonde o povo está. Disponível em 
<http://novo.itaucultura.org.br>.
Acesso em 29 jul. 2014 (adaptado).
Questão 25: Pergunta
A partir do texto acima, avalie as asserções a seguir e a relação 
proposta entre elas.
I. O processo de evolução tecnológicada atualidade 
democratiza a produção e a divulgação de obras artísticas, 
reduzindo a importância que os centros de exposição tinham 
nos anos 1970.
PORQUE
II. As novas tecnologias podem fazer com que artistas sejam 
independentes, montem seus próprios ambientes de 
produção e disponibilizem seus trabalhos para grande 
número de pessoas.
Questão 25: Pergunta
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
a) As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma 
justificativa correta da I.
b) As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II não é 
uma justificativa correta da I.
c) A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma 
proposição falsa.
d) A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição 
verdadeira.
e) As asserções I e II são proposições falsas.
Questão 25: Resposta
 Segundo o texto, “antigamente, quando a informação se 
concentrava em centros de exposição, veículos de 
comunicação, editoras, museus e gravadoras, era preciso 
passar por uma série de curadores, para garantir a publicação 
de um artigo ou livro, a gravação de um disco ou a produção 
de uma exposição” e “tocar violão ou encenar uma peça de 
teatro em um grande auditório costumava ter um peso muito 
maior que fazê-lo em um bar, um centro cultural ou uma 
calçada”.
 Dessas afirmativas, conclui-se que a asserção I é verdadeira 
(a evolução tecnológica pode democratizar a produção e a 
divulgação de obras artísticas, diminuindo a importância 
dos centros de exposição) e que a asserção II também 
é verdadeira...
Questão 25: Resposta
... (as novas tecnologias podem fazer com que artistas sejam 
independentes, montem seus ambientes de produção e 
disponibilizem seus trabalhos para várias pessoas). 
Além disso, a asserção II justifica a asserção I.
Alternativa correta: A.
INTERVALO
Questões que envolvem a aplicação da lógica e de 
raciocínios dedutivos e indutivos
 Proposição é uma sentença que “diz alguma coisa”, com 
palavras ou símbolos, e seu conteúdo pode ser ou verdadeiro 
(V) ou falso (F). Vejamos alguns exemplos de proposições.
 Proposição 1. Morangos são frutas.
A proposição 1 é verdadeira porque morangos são frutas.
 Proposição 2. O planeta Terra tem a forma cúbica.
A proposição 2 é falsa porque o planeta Terra não tem a forma 
cúbica.
 Proposição 3. O número 2,73 é um número inteiro.
A proposição 3 é falsa porque 2,73 não é um número inteiro.
Questões que envolvem a aplicação da lógica e de 
raciocínios dedutivos e indutivos
 Proposição 4. O número 273 é um número inteiro.
A proposição 4 é verdadeira porque 273 é um número inteiro.
 Observação: A sentença “Como vai você?” não é uma 
proposição, pois seu conteúdo não pode ser classificado como 
verdadeiro ou falso. 
 Será que uma proposição pode ser verdadeira e falsa “ao 
mesmo tempo”?
 Não na lógica clássica. Vejamos o porquê disso (e mais um 
pouco) com os Princípios da Lógica descritos a seguir.
Questões que envolvem a aplicação da lógica e de 
raciocínios dedutivos e indutivos
 Princípio da identidade: uma proposição verdadeira será 
sempre verdadeira e uma proposição falsa será sempre falsa. 
Exemplo: A caneta é caneta. 
 Princípio do não contraditório: uma proposição nunca pode 
ser verdadeira e falsa simultaneamente. Exemplo: A caneta é 
“não caneta”. 
 Princípio do terceiro excluído: uma proposição ou será 
verdadeira ou será falsa, não existindo outra possibilidade. 
Exemplo: Ou aquilo é caneta ou aquilo não é caneta.
Questões que envolvem a aplicação da lógica e de 
raciocínios dedutivos e indutivos
 Em relação às negações de proposições, temos o que segue. 
Se uma proposição é verdadeira, a sua negação é falsa. Se 
uma proposição é falsa, a sua negação é verdadeira. 
Vejamos, a seguir, algumas situações de negações de 
proposições.
Situação 1
 Proposição: Morangos são frutas.
 Negação: Morangos não são frutas
 A proposição da situação 1 é verdadeira, consequentemente 
a sua negação é falsa.
Questões que envolvem a aplicação da lógica e de 
raciocínios dedutivos e indutivos
Situação 2.
 Proposição: Renata tem cabelos loiros.
 Negação: Renata não tem cabelos loiros.
 Se a proposição da situação 2 for verdadeira, a sua negação é 
falsa.
 Se a proposição da situação 2 for falsa, a sua negação é 
verdadeira.
 Cuidado: A sentença “Renata tem cabelos castanhos” não é a 
negação (completa) da sentença “Renata tem cabelos loiros”. 
Negar que Renata tenha cabelos loiros deve incluir as 
possibilidades de Renata ter cabelos “castanhos”, 
“ruivos”, “pretos”...
Questões que envolvem a aplicação da lógica e de 
raciocínios dedutivos e indutivos
Situação 3.
 Proposição: O número 2,73 é um número inteiro.
 Negação: O número 2,73 não é um número inteiro.
 A proposição da situação 3 é falsa, consequentemente a sua 
negação é verdadeira.
Situação 4.
 Proposição: O número 273 é um número inteiro.
 Negação: O número 273 não é um número inteiro.
 A proposição da situação 4 é verdadeira, consequentemente a 
sua negação é falsa.
Questões que envolvem a aplicação da lógica e de 
raciocínios dedutivos e indutivos
Situação 5.
 Proposição: Todas as brasileiras são vegetarianas.
 Negação: Pelo menos uma brasileira não é vegetariana.
 Observação: Basta uma única brasileira não ser vegetariana 
para que a proposição acima se torne falsa. Pense um pouco 
sobre isso!
Situação 6.
 Proposição: Sílvia sabe cozinhar e nadar.
 Negação: Sílvia não sabe cozinhar ou não sabe nadar.
 Observação: A proposição da situação 6 torna-se falsa se 
Sílvia não souber cozinhar ou se Sílvia não souber nadar. 
Pense um pouco sobre isso!
Questões que envolvem a aplicação da lógica e de 
raciocínios dedutivos e indutivos
Situação 7.
 Proposição: Se hoje fizer sol, então vou à praia amanhã.
 Negação: Hoje faz sol e não vou à praia amanhã.
Situação 8.
 Proposição: Se hoje chover, então não vou à praia amanhã.
 Negação: Hoje chove e vou à praia amanhã.
Questões que envolvem a aplicação da lógica e de 
raciocínios dedutivos e indutivos
Agora, reflita sobre as perguntas que seguem:
 Pergunta 1. Você acha que a sentença “100% das meninas 
brasileiras não gostam de futebol” é falsa ou verdadeira? 
Por quê?
 Pergunta 2. Qual é a negação (completa) de “100% das 
meninas brasileiras não gostam de futebol”?
 Pergunta 3. Qual é a negação (completa) de “se eu ganhar na 
loteria, então nos casaremos logo”?
 Pergunta 4. Qual é a negação (completa) de “André é 
carismático e desenvolto”?
INTERVALO
Questões que envolvem a aplicação da lógica e de 
raciocínios dedutivos e indutivos
Agora, reflita sobre as perguntas que seguem:
 Pergunta 1. Você acha que a sentença “100% das meninas 
brasileiras não gostam de futebol” é falsa ou verdadeira? Por 
quê?
 Pergunta 2. Qual é a negação (completa) de “100% das meninas 
brasileiras não gostam de futebol”?
 Pergunta 3. Qual é a negação (completa) de “se eu ganhar na 
loteria, então nos casaremos logo”?
 Pergunta 4. Qual é a negação (completa) de “André é 
carismático e desenvolto”?
Questões que envolvem a aplicação da lógica e de 
raciocínios dedutivos e indutivos
Podemos pensar nas seguintes respostas:
Resposta à pergunta 1.
 A sentença “100% das meninas brasileiras não gostam de 
futebol” é falsa, pois, com certeza, existe pelo menos uma 
menina brasileira que gosta de futebol.
Resposta à pergunta 2. 
 A negação completa de “100% das meninas brasileiras não 
gostam de futebol” é “pelo menos uma menina brasileira 
gosta de futebol” ou “existe uma menina brasileira que gosta 
de futebol”.
Questões que envolvem a aplicação da lógica e de 
raciocínios dedutivos e indutivos
Resposta à pergunta 3. 
 A negação completa de “se eu ganhar na loteria, então nos 
casaremos logo” é “ganho na loteria e não nos casamos 
logo”.
Resposta à pergunta 4. 
 A negação completa de “André é carismático e desenvolto”é 
“André não é carismático ou não é desenvolto”. Observe que, 
com relação à pergunta 4, a conjunção “ou” é negação do 
que se afirma com a conjunção “e”, visto que, se André não 
atender a uma das características, a negação é completa.
Questão 26: Lógica
 Existem três suspeitos de invadir uma rede de computadores: 
Luiz, Thais e Felipe. 
 Sabe-se que a invasão foi de fato cometida por um ou por 
mais de um deles, já que podem ter agido individualmente ou 
não. Sabe-se, ainda, que:
I. Se Luiz é inocente, então Thais é culpada.
II. Ou Felipe é culpado ou Thais é culpada, mas não os dois.
III. Felipe não é inocente.
Questão 26: Pergunta
Com base nessas considerações, conclui-se que:
a) Somente Luiz é inocente.
b) Somente Thais é culpada.
c) Somente Felipe é culpado.
d) Thais e Felipe são culpados.
e) Luiz e Felipe são culpados.
Questão 26: Resposta
Análise do exemplo 26:
 Por III, sabemos que Felipe é culpado, pois Felipe não é 
inocente.
 Por II, sabemos que Thais é inocente, visto que Felipe é 
culpado e foi dito que ambos não são culpados 
simultaneamente.
 Por I, como sabemos que Thaís é inocente, então Luiz não é 
inocente, ou seja, Luiz é culpado.
Alternativa correta: E (Luiz e Felipe são culpados).
Questão 27: Lógica
 Gottlob Frege (1848-1925) pensava que toda linguagem 
humana significativa podia ser reduzida a fórmulas lógicas, 
ou seja, expressões simbólicas abstratas que se pareciam um 
pouco com a álgebra. 
 Em suas tentativas de sistematizar a linguagem humana, 
abriu o caminho para a nova ciência moderna, a linguística. 
Sua filosofia da linguagem influenciou muito Bertrand Russell 
(1872-1970) e seu pupilo, Ludwig Wittgenstein (1889-1951).
 Ludwig Wittgenstein foi um filósofo austríaco que contribuiu 
com diversas inovações nos campos da lógica, filosofia da 
linguagem, epistemologia, dentre outros. 
Questão 27: Lógica
 Estudou Engenharia Mecânica em Berlim e concluiu seu 
doutoramento em Engenharia. Wittgenstein se envolveu em 
problemas e questões da filosofia da linguagem que Frege e 
Russel estavam desenvolvendo, sendo muito influenciado 
por Russell. 
 Preocupavam-se muito com a enigmática questão: “o que faz 
a linguagem ter significado?”. Os filósofos da linguagem, 
geralmente, gastam muito do seu tempo imaginando por que, 
por exemplo, as palavras “frango” e “fritas” têm o significado 
que têm.
 O jovem Wittgenstein desenvolveu sua própria explicação 
de como as palavras adquirem seu significado. 
Questão 27: Lógica
 Para ele, a palavra é significativa porque representa a 
realidade, tal como o faz um quadro; isto é, uma sentença (ou 
como os filósofos costumam dizer, uma proposição) tem 
sentido se, e apenas se, descreve acuradamente um possível 
estado de coisas. 
 Isto é chamado de teoria pictórica do significado, descrita 
no único livro que ele publicou em vida, Tractatus Logico-
Philosophicus. Esse livro foi escrito nas trincheiras durante a 
Primeira Guerra, quando Wittgenstein servia como voluntário 
no exército austríaco.
 Uma das frases mais célebres de Wittgenstein é “Os limites da 
linguagem são os limites do meu mundo”.
Questão 27: Lógica
Ludwig Wittgenstein (26 de abril de 
1889 – 29 de abril de 1951)
Disponível em 
<https://goo.gl/QNQg56>. Acesso 
em 12 mar. 2009.
Fonte: Fique por dentro da filosofia. 
São Paulo: Cosac & Naify, 2001.
INTERVALO
Questão 27: Lógica
 Frege, Russell e Wittgenstein pensaram na linguagem 
significativa em termos da lógica. 
 Vamos refletir um pouco sobre dois princípios da lógica, 
denominados de Princípio do Terceiro Excluído e Princípio 
da Não Contradição, que podem ser resumidos como segue: 
uma afirmação ou é verdadeira ou é falsa (ou seja, uma 
afirmação não pode ser verdadeira e falsa simultaneamente). 
Se uma afirmação é verdadeira, a sua negação é falsa 
(e vice-versa).
Vejamos, a seguir, um exemplo:
 Afirmação: Luíza é morena. 
 Negação: Luíza não é morena.
Questão 27: Lógica
 Se Luíza for morena, então a afirmação é verdadeira e a sua 
negação é falsa. Caso contrário, a afirmação é falsa e a sua 
negação é verdadeira.
 Considere a afirmação: “Todo brasileiro é corintiano”. Qual é 
a negação total dessa afirmação (ou seja, a mínima condição 
para que essa afirmação seja falsa)?
a) Nenhum brasileiro é corintiano.
b) Existe brasileiro que não é corintiano.
c) Todo não brasileiro é corintiano.
d) Todo não brasileiro não é corintiano.
e) Todo brasileiro não é corintiano.
Questão 27: Resposta
 Se, pelo menos, um brasileiro não for corintiano, a proposição 
“todo brasileiro é corintiano” torna-se falsa. 
 Ou seja, se existir brasileiro que não seja corintiano, então se 
nega que “todo brasileiro é corintiano”. 
 Ou ainda, basta que um único brasileiro não seja corintiano para 
que “todo brasileiro é corintiano” seja uma proposição falsa.
Alternativa correta: B.
Questão 28: Pergunta
 Suponha que na escola “Aprender a aprender”, todas as salas 
que possuem mais de trinta carteiras situam-se no 2º andar. 
Sabe-se que Isabela estuda nessa escola, em uma sala no 2º 
andar. Considere e assinale a alternativa correta.
a) A sala onde Isabela estuda tem trinta carteiras.
b) A sala onde Isabela estuda tem mais de trinta carteiras.
c) A sala onde Isabela estuda tem menos de trinta carteiras.
d) Nada se pode afirmar sobre a quantidade de carteiras da sala 
onde Isabela estuda.
e) Na escola “Aprender a aprender”, há exatamente dois 
andares com salas de aula.
Questão 28: Resposta
 Foi dito que todas as salas que têm mais de trinta carteiras 
situam-se no 2º andar. Ou seja, não há salas com mais de 
trinta carteiras em outros andares além do 2º andar. 
 Os dados apresentados não permitem concluir que há apenas 
salas com mais de trinta carteiras no 2º andar. 
 De modo mais geral, os dados apresentados não permitem 
qualquer conclusão sobre a quantidade de carteiras do 2º 
andar, ou seja, alternativa correta é a D.
Questão 28: Resposta
Análise das alternativas:
a) Incorreta: embora tenha sido dito que todas as salas com 
mais de trinta carteiras estão no 2º andar, não sabemos se há 
salas com trinta ou menos carteiras no 2º andar.
b) Incorreta: não foi dito que no 2º andar há apenas salas com 
mais de trinta carteiras.
c) Incorreta: embora tenha sido dito que todas as salas com 
mais de trinta carteiras estão no 2º andar, pelas informações 
dadas não sabemos se há salas com trinta ou menos 
carteiras no 2º andar.
Questão 28: Resposta
Análise das alternativas:
d) Correta: nada se pode afirmar sobre a quantidade de 
carteiras da sala onde Isabela estuda, conforme 
comentários feitos anteriormente.
e) Incorreta: nada foi dito sobre a quantidade de andares com 
salas de aula na escola.
Questão 28: Resposta
 Em todos os exemplos estudados, usamos o raciocínio para 
resolver questões. De modo geral, obtivemos conclusões 
por meio da análise de proposições e da concatenação de 
argumentos. Podemos classificar formalmente o raciocínio 
em dedutivo (dedução) e indutivo (indução).
 O raciocínio dedutivo parte de uma proposição geral para uma 
proposição particular. Vejamos algumas situações ilustrativas 
de uso de dedução.
Questão 28: Resposta
Dedução – Situação 1.
Toda mulher é vaidosa.
Maria é mulher.
Logo, Maria é vaidosa.
Dedução – Situação 2.
Todos os paulistanos são paulistas.
Todos os paulistas são brasileiros.
Todos os paulistanos são brasileiros.
Questão 28: Resposta
 O raciocínio indutivo parte de uma proposição particular 
para o geral. Vejamos algumas situações ilustrativas 
de uso de indução.
Indução – Situação 1.
Todos os peixes observados no aquário são de cor laranja.
Todos os peixes são de cor laranja.
Indução – Situação 2.
Todos os alunos observados não responderam à questão 7.
Todos os alunos não responderam à questão 7.
ATÉ A PRÓXIMA!
Unidade II
ESTUDOS DISCIPLINARES
Raciocínio Lógico, Leitura