Aap2 - Fonética e Fonologia da Língua Portuguesa

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1)
Você aprendeu que as semivogais ou glides são, em termos fonéticos, segmentos aproximantes, ou seja, a produção desses sons é feita com a aproximação dos articuladores em algum ponto do trato. Essa aproximação não é tão crítica quanto a das fricativas, nem tão ampla quanto a das vogais.
 
Considerando o contexto apresentado, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
 
I. Os fonemas /i/ e /u/, algumas vezes, não são vogais e, sim, são chamados de semivogais.
 
PORQUE
 
II. Aparecem apoiados em uma vogal, formando com ela uma só emissão de voz (uma sílaba).
A respeito dessas asserções, assinale a resposta correta.
Alternativas:
· a)
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a asserção II não é uma justificativa da I.
· b)
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a asserção II é uma proposição falsa.
· c)
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a asserção II é uma justificativa da I.
Alternativa assinalada
· d)
A asserção I é uma proposição falsa, e a asserção II é uma proposição verdadeira.
· e)
As asserções I e II são proposições falsas.
2)
A criança constrói sua linguagem desde os primeiros anos de vida da criança, período em que os fonemas são adquiridos e estabelecidos quanto às posições nas sílabas e nas palavras e de acordo com uma cronologia.
A aquisição fonológica se faz através do desenvolvimento da percepção, produção, pois, a criança, ao adquirir o fonema, aprende também a sua posição nas sílabas e nas palavras. Dessa forma, na medida em que vai crescendo, a criança aumenta seu inventário fonético e apreende as regras fonológicas de sua língua materna, além de aprender quais os sons são usados na sua língua e de que maneira eles são organizados.
Disponível em: <https://www.uva.br/mestrado/dissertacoes_fonoaudiologia/CARLA-FERRANTE.pdf>. Acesso em: 05/12/2017.
 
Em seu estudo você conheceu o caso de Pablo, uma criança brasileira que está construindo sua linguagem oral. Aos 2 anos e 5 meses, sua fala apresenta a troca dos sons de "r" por [l] ou por [j], como nas palavras:
arara → [a'lal¿]
parede → [pa'led¿i]
amor → [a'moj]
flor → ['foj]
 
Considerando seus estudos sobre fonética-fonologia, analise as seguintes sentenças em relação ao caso da criança Pablo.
 
I. Na idade de Pablo, ainda não se considera que ele possua algum déficit específico de linguagem, tal como desvio fonológico, pois Pablo ainda está construindo suas relações fonológicas.
II. A substituição por [l] ocorre apenas no início de sílaba e entre vogais, como em "arara" e quando o fonema /¿/ está em posição final de sílaba, como em "flor", a substituição é pela semivogal [j].
III. A aquisição e os chamados "erros" da aquisição de uma língua não são aleatórios; eles são dependentes da estrutura da língua e do modo como a fonologia da língua materna é adquirida.
Agora assinale a alternativa que apresenta a resposta CORRETA.
Alternativas:
· a)
Somente afirmativa I está correta.
· b)
As afirmativas I, II e III estão corretas.
Alternativa assinalada
· c)
Apenas as afirmativas II e III estão corretas.
· d)
Apenas as afirmativas I e II estão corretas.
· e)
Somente a afirmativa II está correta.
3)
Você estudou sobre as características das consoantes e suas classificações. Aprendeu que elas podem ser classificadas pelo modo articulatório, pelo ponto articulatório e pelo papel das cordas vogais.
 
A partir desse conhecimento adquirido, observe e analise as palavras a seguir e marque V para verdadeiro e F para falso nas afirmativas.
 
(     ) As palavras a seguir apresentam uma consoante oclusiva bilabial surda: pato – mapa – bola – pista.
(     ) As palavras a seguir apresentam uma consoante fricativa labiodental: favela – sala – fita – vela.
(     ) As palavras a seguir apresentam uma consoante africada alveopalatal: vendido – artista – típico - telha.
(     ) As palavras a seguir apresentam uma consoante nasal alveolar sonora: banco - nada – canela – sono.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA.
Alternativas:
· a)
V - F - F - F.
· b)
V - F - F - V.
· c)
F - F - V - F.
· d)
V - F - V - V.
Alternativa assinalada
· e)
V - V - V - V.
4)
Os encontros vocálicos referem-se à sequência de sons vocálicos (vogais e/ou semivogais) que podem ocorrer numa mesma sílaba ou em sílabas diferentes. A pronúncia mais forte será sempre a das vogais, enquanto as semivogais ou vogais assilábicas serão mais fracas.
O ditongo é o encontro de uma vogal + uma semivogal, ou de uma semivogal + uma vogal. Os ditongos podem ser: decrescentes ou crescentes, orais ou nasais.
Cardoso, Denise Porto. Fonologia da Língua Portuguesa. São Cristóvão: Universidade Federal de Sergipe, CESAD, 2009.
 
Observe as palavras da coluna A e relacione-as com a coluna B, utilizando seu aprendizado sobre os ditongos.
 
	COLUNA A
	COLUNA B
	1. [aj] e [aw] → "pai" p[aj] e "mau" m[aw]
	I. Ditongo Crescente
	2. [je] e [we] → "espécie" espéc[je] e “poeira” po[ej]ra
	II. Hiato
	3. [j¿] → "piora" p[j¿]ra ~ [pi. ¿]ra
	III. Ditongo Decrescente
 
Agora assinale a alternativa que apresenta a resposta CORRETA:
Alternativas:
· a)
1 = III; 2 = I; 3 = II.
Alternativa assinalada
· b)
1 = III; 2 - II; 3 = I.
· c)
1 = II; 2 - I; 3 = III.
· d)
1 = II; 2 - III; 3 = I.
· e)
1 = I; 2 - III; 3 = II.