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EDUCAÇÃO FÍSICA – BACHAREL
UNIFATECIE – Centro Universitário UniFatecie
Credenciado pela Portaria N.º 527 de 10 de junho de 2020, publicada no D.O.U. em 15 de junho de 2020
Rodovia BR-376, KM 102, N.º 1000 - Paranavaí – PR
Fone: (44) 3045.9898
CNPJ: 07724708/0001-34 Insc. Municipal: 14.579
CONTRATO Nº. RA 90559
RELATÓRIO FINAL DE ESTÁGIO
SUPERVISIONADO – LAZER
MAYCON DEMETRIO BARROS
_______________________________________
RA: 90559
SIMONE MARIA DA COSTA
_______________________________________
Supervisor/Regente
UNIFATECIE
2022
RELATÓRIO FINAL DE ESTÁGIO
Relatório apresentado à
UNIFATECIE, como
requisito parcial para o
aproveitamento da
disciplina de EDUCAÇÃO INFANTIL,
ENSINO
FUNDAMENTAL - ANOS INICIAIS, E
ENSINO
FUNDAMENTAL - ANOS FINAIS do
curso de
Licenciatura em Educação Física..
Acadêmico:
RA:90559
UNIFATECIE
2022
1. INTRODUÇÃO
Este estudo realizado caracteriza-se como um relato de regência do
Estágio Supervisionado, realizado no primeiro ciclo do ensino fundamental, o
qual foi desenvolvido durante o primeiro semestre de 2022. A atividade foi
realizada em uma escola pública de ensino fundamental do município de Belém
no estado de Pará. Após a vivência do Estágio, realizou-se uma pesquisa
bibliográfica para comparar a experiência vivenciada com a legislação vigente.
O estudo teve como objetivos descrever a Educação Física escolar no primeiro
ciclo do ensino fundamental, bem como apresentar os conteúdos trabalhados
na Educação Física no primeiro ciclo de ensino. Foi possível observar que as
atividades propostas pelo professor responsável pela disciplina de Educação
Física contemplavam um grande número de conteúdos estipulados pelo PCN,
respeitando as brincadeiras, jogos e atividades presentes na cultura regional. A
faixa etária dos alunos também foi levada em consideração para o
desenvolvimento das aulas. Apesar do pouco material que foi oferecido pela
escola o professor trabalhou com muita criatividade, suprindo desta forma a
falta dos materiais. O Estágio Supervisionado é fundamental para colocar em
prática todo o embasamento teórico adquirido durante a formação acadêmica.
Palavras-chave: Educação Física Escolar, Primeiro Ciclo Escolar,
Estágio
2. IDENTIFICAÇÃO DA ÁREA DE ATUAÇÃO ABORDADA NO ESTÁGIO
A instituição está localizada nas adjacências bairro do guamá ao bairro
do mangueirão. A Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio Frei
Daniel tem por média cerca de mil e quinhentos alunos no ensino
fundamental e médio lotados no período matutino e vespertino.
3. LEVANTAMENTO DO AMBIENTE DE ESTÁGIO
A Educação Física também tem sua parcela na contribuição nos
programas de políticas
públicas voltadas à saúde, quando a criança é inserida no contexto
escolar e começa a
vivenciar as aulas de Educação Física, ela começa a ter uma enorme
diversidade de
atividades físicas e esportivas, na qual ela consegue se identificar com
sua prática
tornando assim um adulto com hábito de praticar atividade física e
esportiva, tornando
assim mais ativo. Pela sua importância no desenvolvimento físico e
mental da criança
através da Lei de Diretrizes e Bases 9.394/96 (LDB) tornou a disciplina
de Educação Física
obrigatória no contexto escolar durante todo o ensino básico, salvos em
casos previstos em
lei.
As atividades desenvolvidas por meio do trabalho foram planejamento de aulas
teóricas e práticas pois a Educação Física nesse período
não pode se limitar apenas na brincadeira. Logo, o professor generalista, isto é,
o docente
que atua em sala de aula, não pode exercer a função sem ter a formação
adequada na
área, e o professor de Educação Física deve lutar por esse espaço de trabalho
e
desenvolver ações que justifiquem a importância de sua atuação na Educação
Infantil.
importante salientar o trabalho em equipe desenvolvido para os jogos internos
desenvolvidos e feiras culturais para desenvolvimento dos alunos.
3.1. ORGANIZAÇÃO PEDAGÓGICA
O Projeto Político-Pedagógico (PPP) é uma ferramenta primordial na
organização e
no direcionamento do ano letivo. Administrar uma instituição escolar
requer conhecimento,
tempo, colaboração e planejamento de uma série de pessoas envolvidas
com o ambiente
educacional.
Tudo isso, porém, tem grandes chances de acabar se voltando para a
figura central
da direção: o diretor ou gestor escolar. O problema é que os diretores já
realizam inúmeras
tarefas, como lidar com fornecedores e parceiros da instituição, por
exemplo.
Por isso, se torna essencial nortear as ações da escola e envolve não
apenas os
professores e a equipe pedagógica, mas também os alunos, famílias e
comunidade
escolar. A partir do nome é possível entender melhor os temas que
devem ser abordados
no documento: Projeto: É um conjunto de propostas de ações concretas
que serão
executadas em um determinado período.
O termo ‘Político’ quer dizer que a escola tem a função social de formar
cidadãos
responsáveis, críticos e conscientes que irão atuar na sociedade de
forma individual e
coletiva e o termo ‘pedagógico’ está relacionada a todos os projetos e
atividades
educacionais que farão parte dos processos de ensino e aprendizagem
da escola.
O Projeto Político Pedagógico é feito para orientar o trabalho durante o
ano letivo e,
por isso, deve ser um documento formal, mas ao mesmo tempo
acessível a todas as
pessoas envolvidas na comunidade escolar. É por meio do PPP que a
escola define e
articula quais conteúdos serão ensinados e como, a partir da realidade
social, cultural e
econômica em que está presente.
O Projeto Político Pedagógico deve ser realizado a partir de um
diagnóstico interno
da instituição, levando em consideração os dados de matrícula,
inadimplência e outras
informações específicas da escola. A partir disso, o PPP deve funcionar
como um
norteador para as atividades da escola e contemplar não apenas os
objetivos e metas, mas
também as ações que serão tomadas para alcançá-los, levando em
consideração a
realidade da instituição de ensino. É fundamental que os indicadores
trazidos pelo
documento sejam usados como base para melhorar o ensino e o
atendimento à
comunidade escolar.
Por ser um documento abrangente e que afeta todos os setores da
instituição de
ensino, o Projeto Político Pedagógico deve ser elaborado coletivamente
para garantir sua
eficiência. Não existe uma fórmula pronta que funciona para todas as
escolas, mas para
garantir a eficiência do PPP é preciso dar voz a todos os envolvidos no
dia a dia da gestão
escolar.
O PPP deve conter as informações principais de identificação da escola,
assim
como os métodos de ensino e avaliação, pois o documento será usado
para realizar uma
avaliação geral da educação na escola e as etapas que serão seguidas
durante o ano
letivo.
É importante destacar que o PPP deve ser usado como um guia para as
atividades
da instituição, ou seja, precisa ser adaptável a imprevistos e elaborado
de acordo com as
necessidades de cada escola.
3.2. CONTEXTUALIZAÇÃO SÓCIO CULTURAL DO LOCAL DO ESTÁGIO E
SONDAGEM E DIAGNÓSTICO DA INFRA-ESTRUTURA
EEEFM FREI DANIEL Tv Liberato De Castro, 573 Barao De Igarape Mir.
Guamá. 66075-420 Belém - Pa. o bairro carente onde nescecita mais
Caracteriza o bairro onde está localizada o ambiente que é considerado com
vulnerabilidade social, por tanto como por ferramenta A Educação Física pode
ser considerada um dos principais elementos da Educação
Infantil, pois, por intermédio de conteúdos aplicados de forma lúdica e
recreativa, possibilita
à criança a construção do conhecimento. Essas vivencias e experiências
com o corpo
possibilitam que a criança descubra seu limite, valorize seu próprio
corpo, compreenda
suas possibilidades e perceba a origem de cada movimento.
É a partir destas experiências que as crianças começam a usar mais
facilmente a
linguagem corporal, ajudando-a no seu desenvolvimento para a
descoberta de
capacidades intelectuais e afetivas. Embora muito se discutasobre a
necessidade de um
professor de Educação Física na Educação Infantil, constata-se que
ainda nem sempre ele
está presente, logo, é necessário que esse profissional seja,
efetivamente, inserido neste
nível de ensino.
Entendendo que a criança tem como característica principal a
intensidade de
movimentos, compreendemos como de fundamental importância tratar
das especificidades
do campo do conhecimento da Educação Física desde a Educação
Infantil. Assim,
podemos verificar a necessidade de uma concepção
didático-metodológica para ser
desenvolvida na Educação Infantil que respeite a criança em seu
desenvolvimento, e que
trabalhe os aspectos cognitivos, sociais, afetivos e motores de forma
integrada, buscando
desenvolver o olhar crítico da criança para as relações sociais da
sociedade em que está
inserida, partindo da compreensão do seu mundo vivido.
O que se pretende enfatizar no texto em comento é que as crianças que
compreendem esse período, ou seja, com idade de zero a seis anos,
precisam ter acesso à
atividade física de forma lúdica, mas com um objetivo, a Educação
Física nesse período
não pode se limitar apenas na brincadeira. Logo, o professor generalista,
isto é, o docente
que atua em sala de aula, não pode exercer a função sem ter a
formação adequada na
área, e o professor de Educação Física deve lutar por esse espaço de
trabalho e
desenvolver ações que justifiquem a importância de sua atuação na
Educação Infantil.
4. RELATÓRIO DAS OBSERVAÇÕES E REGÊNCIAS
A falta de recursos para o desenvolvimento de algumas atividades, tais
como os jogos internos, e a compra devida de materiais.
Não havendo muitas dificuldades sobre a regência das atividades
desenvolvidas .
5. RELATÓRIO DAS ATIVIDADES:
A partir do acolhimento das crianças já são exercidas atividades pedagógicas
previstas no planejamento, de acordo com os campos de experiencia, tais como:
atividades de interação como cantar, ler historias, explicar de forma lúdica a
importância dos alimentos no momento da alimentação, no momento do descanso,
se a criança não quiser dormir, o professor deve respeitar e propor outras opções,
como livros com figuras, conversar, inserir objetos e elementos coloridos no dia a dia
da criança.
O processo de avaliação também faz parte da rotina do professor, o que deve
ocorrer no decorrer do dia a dia da criança na escola. Por intermédio das atividades
inseridas no plano de aula é que o professor poderá explorar diferentes atividades
com os alunos, possibilitando que as crianças tenham ricas atividades.
A gestão que faz a diferença é baseada na relação entre o diretor e a equipe
administrativa e professores, mas ambas estão apenas indiretamente relacionadas
aos resultados dos alunos. A direção da escola contribui para a qualidade do
processo educativo, que por sua vez influencia o que acontece na atividade principal
da escola - o ensino e a aprendizagem.
O projeto político-pedagógico pode ser entendido como um documento de
referência para que o trabalho pedagógico na escolha seja organizado. A construção
do projeto político-pedagógico na escola se faz necessária para balizar as ações de
forma integrada, tendo como principal objetivo a formação do sujeito em sua
totalidade, podendo ainda retratar projetos e sujeitos plurais.
O importante é priorizar a democracia e a ética nas instâncias instrucionais e
sociais e que venha possibilitar a formação de professores, alunos, pais de alunos e
demais sujeitos do âmbito escolar. Portanto, para a construção do projeto é preciso
haver participação de educandos e educadores durante todo o processo, visando
ações que se efetivem por meio da prática, em que, a partir de um ponto de
referência, se gerem questionamentos sobre a realidade local.
Em síntese, O Projeto Político Pedagógico de uma escola consiste em um
documento legal que visa apresentar a Proposta Pedagógica da instituição de
ensino, garantindo assim que as premissas legais da educação brasileira sejam
contempladas; Tudo isso, tendo em vista o contexto no qual está inserida e a
garantia do nível satisfatório de aprendizagem dos educandos.
6. CONCLUSÃO
De acordo com o exposto neste relatório de estágio, a necessidade de
qualificação de professores em educação física para o ensino infantil, o
currículo
básico do Curso de Licenciatura em Educação Física deve ser focado
principalmente
na área de conhecimento do esporte e da atividade física, estudando em
profundidade como ensinar (e como aprender através do esporte e da
educação
física durante a infância.
Além de especificar conteúdos e resultados de aprendizagem para se
tornar
professor de educação física do ensino fundamental, também é
necessário chegar a
um compromisso entre os conteúdos necessários para lecionar,
igualando os pré-
requisitos para o ensino de educação física no ensino fundamental.
O estágio representa uma oportunidade ímpar à formação acadêmica,
por ser
um momento em que o aluno conhecerá sua área de atuação e ainda
terá liberdade
para atuar em sua área de formação.
No estágio supervisionado do curso de licenciatura em educação física
esta
vivência é proposta com as aulas relacionadas com a pré-escola,
abrindo um leque
de oportunidades neste nível de ensino.
Diante das abordagens expostas neste relatório, pudemos perceber a
importância da educação física para esses alunos. Concluímos com isso
que a
Educação Física está além de aulas mal planejadas e sem contexto, sua
importância
pode ser expressa por fontes de conteúdo com vistas a enriquecer o
processo de
aprendizagem motora, cognitivo, emocional e de desenvolvimento social.
7. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
ARAÚJO, Inês; CARVALHO, Ana Amélia. Perceção de professores sobre os efeitos
de atividades gamificadas nas aulas. Atas do, v. 4, 2018.
CARD, Scott. Orson. How to Write Science Fiction & Fantasy, 1985.
MORAN, José. Metodologias ativas para uma aprendizagem profunda. In MORAN,
José; BACICH, Lilian (Org.). Metodologias ativas para uma educação inovadora:
uma abordagem teórico-prática. Porto Alegre: Penso, 2018.
Apresentar espaçamento interlinear simples, sem recuo na margem esquerda,
alinhamento justificado e um espaço para separar uma referência da seguinte.