Prova Presencial_ Currículo Escolar

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21/09/2022 12:34 Prova Presencial: Currículo Escolar
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Prova Presencial
Entrega 24 set em 23:59 Pontos 60 Perguntas 10
Disponível 19 set em 0:00 - 24 set em 23:59 Limite de tempo 60 Minutos
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MAIS RECENTE Tentativa 1 25 minutos 40 de 60 *
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A Prova Presencial tem peso 60 e é composta por:
8 (oito) questões objetivas (cada uma com o valor de 5 pontos);
2 (duas) questões dissertativas (cada uma com o valor de 10
pontos);
Você terá 60 (sessenta) minutos para finalizar esta atividade
avaliativa. 
5 / 5 ptsPergunta 1
"Foi somente nos anos 70 que se abriram
novas perspectivas para os estudiosos do
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campo do currículo, com o surgimento de uma
abordagem mais crítica das questões
curriculares e a superação do caráter técnico
prescritivo até então dominante. Tanto na
Inglaterra como nos Estados Unidos, o
conhecimento escolar tornou-se foco central
das análises".
MOREIRA, Flávio Barbosa (org.). Currículo:
Questões atuais. Campinas: Papirus, 1997. p.
13,14.
 
Sobre a Nova Sociologia da educação e os
estudos desenvolvidos no campo do currículo,
leia as afirmativas abaixo:
I - Na década de 1970, conforme vimos na
aula anterior, houve o que ficou definido
como a problematização do currículo pela
Nova Sociologia da educação. O
questionamento se estava vinculado à
escolha de determinados conhecimento em
detrimento de outros.
II - Michael Young foi um dos primeiros
teóricos a analisar a estratificação dos
saberes escolares e a identificar a
valorização de determinadas disciplinas em
detrimento de outras.
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III - O ponto chave das pesquisas
desenvolvidas por Young estrava-se na
hierarquização do conhecimento.
IV - Outro trabalho feito na mesma época
mas em direção oposta aos desenvolvidos
anteriormente, foi proposto por Esland. O
pesquisador analisou para a Inglaterra a
proposta do currículo integrado. Nesse tipo
de currículo, os professores inovaram a
sua metodologia e desenvolveram
atividades mais relacionadas à vida
cotidiana dos alunos.
Com base nas afirmativas acima, marque a
alternativa correta:
 II e IV 
 III somente 
 I e II 
 I, II e III 
 I, II e IV 
5 / 5 ptsPergunta 2
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“No Brasil, a constituição do ideário
educacional renovador foi influenciada pelo
pensamento educacional de Dewey, cujas
obras foram traduzidas por Anísio Teixeira. Ele
conheceu a filosofia de Dewey na sua primeira
viagem aos Estados Unidos e tornou-se depois
o seu maior divulgador no Brasil.”. 
SANTOS, Maria Cristina Ferreira dos. A noção
de experiência em John Dewey, a educação
progressiva e o currículo de
ciências. http://www.nutes.ufrj.br/abrapec/viii
1.pdf (http://about:blank/) 
 
Anísio Teixeira pertenceu a um importante
movimento educacional brasileiro que projetou
os estudos do currículo. Esse movimento era
denominado: 
 marxista 
 educação libertadora 
 Lei de Diretrizes e Bases 
 reforma pombalina 
 escolanovista 
5 / 5 ptsPergunta 3
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Relacione as colunas de acordo com as teorias pedagógicas
brasileiras correspondente a sua proposição sobre o currículo. 
I. Teoria não-crítica
II. Teoria crítica
III. Teoria pós-crítica 
 
( ) postura mais crítica frente ao currículo que, nesse sentido, aponta
para a ausência das discussões culturais. 
( ) O currículo deve ser elaborado a partir da preocupação com a
formação da identidade dos indivíduos e de acordo com os
significados sobre a realidade expressa nos discursos desses
indivíduos. Discussões curriculares vinculadas à diversidade cultural e
a pluralidade dos sujeitos sociais. 
( ) A escola é direcionada pelos princípios da administração fabril.
Modelo fordista/taylorista. Padronização dos processos pedagógicos. 
 
Assinale a alternativa correta, quanto a ordem correta das sentenças: 
 I, II e III 
 I, III e II 
 II, I e III 
 III, I e II 
 II, III e I 
5 / 5 ptsPergunta 4
“Na verdade, as questões de educação são engendradas nas reações
que se estabelecem entre as pessoas nos diversos segmentos da
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comunidade. A educação não é, portanto, um fenômeno neutro, mas
sofre efeitos do jogo do poder, por estar de fato envolvida na política”. 
ARANHA, Maria Lúcia de Arruda. História da educação e da
pedagogia. São Paulo: Moderna, 2006. p. 24. 
 
Sobre a história da educação brasileira, leia as sentenças a seguir: 
 
I - Em meados do século XVIII, com a reforma Pombalina (programa
de reformas feito pelo Marques de Pombal em Portugal, então ministro
do rei José I), e inspirado no anticlericalismo Iluminista, os jesuítas
foram expulsos do Brasil. 
II - Em 1822 o Brasil, pelas mãos de Dom Pedro I proclama a
Independência e em 1824 impõe a primeira Constituição, denominada
Constituição Outorgada de 1824. Nela ficava garantida a educação
para todos. Nesse período as províncias seriam responsáveis pelo
ensino primário. 
III - A primeira Constituição Republicana de 1891 estabelece a
descentralização das escolas. A missão era restabelecer o modelo
educacional deixado pelos jesuítas, a partir do contrato de diferentes
ordens religiosas que implantassem escolas no país. 
IV - É em 1930 que acontece a criação do Ministério dos Negócios da
Educação e da Saúde Pública criado por Getúlio Vargas com o
objetivo de garantir o ensino primário e secundário a todos os
cidadãos. Valendo-se de produzir, sob as referências de Paulo Freire,
um modelo renovador de ensino. 
 
Marque a alternativa correta, correspondente às afirmativas
anteriores: 
 I e III 
 Apenas a alternativa I 
 I e II 
 I, III e IV 
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 II, III e IV 
5 / 5 ptsPergunta 5
“A educação infantil é considerada a primeira
etapa da educação básica (título V, capítulo II,
seção II, art. 29), tendo como finalidade o
desenvolvimento integral da criança até seis
anos de idade. O texto legal marca ainda a
complementaridade entre as instituições de
educação infantil e a família”. (RCNEI, 1998, p.
11). 
Sobre o Referencial Curricular Nacional para a
Educação Infantil, leia as afirmativas a seguir: 
I – O Referencial Curricular para a
Educação Infantil tornou-se um importante
documento norteador para a organização e
a prática dessa etapa de ensino. 
II - Na introdução ao RCNEI há importante
menção à LDB (Lei de Diretrizes e Bases
de 1996), apresentando importante diálogo
entre eles. 
III - Segundo o RCNEI foram levados em
consideração para a elaboração do
currículo dessa etapa aspectos
relacionados à realidade natural, social e
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cultural da criança. O RCNEI propõe para
tanto uma divisão de trabalho em seis
eixos 
 
Com base nas afirmativas acima, marque a
alternativa correta: 
 II somente 
 II e III 
 III somente 
 Todas as alternativas estão corretas 
 I e II 
5 / 5 ptsPergunta 6
De forma geral as teorias do currículo, em um primeiro momento,
procuravam ordenar o conhecimento escolar por meiode uma
intervenção científica e política. 
Franklin Bobbit, no início do século XX escreveu The curriculum, 1918
e How to make a curriculum, 1924. Sobre o pensamento e as
pesquisas do autor, marque a alternativa correta. 
 
defendendo a visão libertária das práticas curriculares, cujo centro está
no processo de aprendizagem crítico, voltado ao sujeito aprendiz.
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A teoria curricular está impregnada dessa visão facilitadora da ordem e
do diálogo, que a princípios pareceriam contraditórios, mas se
complementam.
 
as análises curriculares passam a ser feitas a partir da concepção de
sujeito, educação e sociedade.
 
sua escrita tem influência dos princípios científicos de administração
das indústrias, defende que o currículo deve ser adaptado para a
administração da escola e seu espaço físico. A escola é quase um
espaço de fábrica, com etapas, funcionários, dinâmicas e capacidades
de produção.
 
Sua teoria ´defende uma visão liberal do ato de administrar a escola,
sendo livre da burocracia excessiva.
5 / 5 ptsPergunta 7
“A Pedagogia Nova era movimento renovador
e construtivo; pelo menos assim o era em suas
intenções, em suas aplicações pedagógicas,
em sua decidida vontade de reformar a
educação brasileira. [...] Fernando de Azevedo
disse que: ‘A reforma (da Escola Nova),
impregnada do espirito contemporâneo, não só
fundou a escola na realidade social, variável e
complexa, fazendo passar sobre ela um largo
sopro de renovação social, como também a
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reorganizou em bases científicas e de maneira
a servir eficazmente à vulgarização do espírito
e dos métodos científicos’”
TOBIAS, José Antônio. História da educação
brasileira. São Paulo: Ibrasa, 1986. p. 272.
Sobre o movimento escolanovista no Brasil e
os estudos do currículo, assinale a alternativa
correta:
 
John Dewey e Anísio Teixeira participaram da renovação do currículo
no Brasil quando desenvolveram suas pesquisas no Rio de Janeiro.
 
O movimento da Escola Nova, nascido na década de 1970 e sob
influência americana, introduziu no país vários trabalhos desenvolvidos
no campo do currículo.
 
Os estudos sobre o currículo ficaram restritos aos anos de 1930 e
1940, quando, liderados por Anísio Teixeira, os pesquisadores
desenvolveram inúmeros trabalhos.
 
O movimento escolanovista no Brasil teve a participação de
importantes educadores como Anísio Teixeira e foi responsável pelo
nascimento do campo do currículo.
 
É da década de 1980, sob influência da Escola nova, que nasce o
pensamento crítico sobre o currículo.
5 / 5 ptsPergunta 8
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"Currículo é uma construção social do
conhecimento, pressupondo a sistematização
dos meios para que essa construção se
efetive; a transmissão dos conhecimentos
historicamente produzidos e as formas de
assimilá-los, portanto, produção, transmissão e
assimilação são processos que compõem uma
metodologia de construção coletiva do
conhecimento escolar, ou seja, o currículo
propriamente dito". 
VEIGA, Ilma Passos Alencastro. Projeto
político-pedagógico da Escola: uma
construção possível. Campinas: Papirus,
1995. p. 26,27. 
Com relação ao currículo, leia as afirmativas e
marque a correta: 
 
os estudos do currículo começaram, no Brasil, no final do século XIX 
 
A BNCC (Base Nacional Comum Curricular) é uma sugestão de como
deve ser organizado o currículo no país, mas não tem força de lei
 
Os PCNs têm força de lei e regulam a política curricular adotada no
Brasil desde o final da década de 1990
 o currículo é imparcial e neutro 
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Aspectos econômicos, políticos, culturais e históricos influenciam na
elaboração e nas escolhas curriculares
Não avaliado ainda / 10 ptsPergunta 9
Sua Resposta:
“As indagações sobre o currículo, presentes nas escolas e na teoria
pedagógica, mostram um primeiro significado: a consciência de que os
currículos não são conteúdos prontos a serem passados aos alunos.
São uma construção e seleção de conhecimentos e práticas
produzidas em contextos concretos e em dinâmicas sociais, políticas e
culturais, intelectuais e pedagógicas. Conhecimentos e práticas
expostos às novas dinâmicas e reinterpretados em cada contexto
histórico. As indagações revelam que há entendimento de que os
currículos são orientados pela dinâmica da sociedade. Cabe a nós,
como profissionais da Educação, encontrar respostas”. 
ARROYO, Miguel Gonzáles;
BEAUCHAMP, Jeanete (Org.). Indagações sobre currículo:
educandos e educadores: seus direitos e o currículo. Brasília:
Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica, 2007. p. 9. 
 
No Brasil podemos classificar as teorias pedagógicas em teorias não-
críticas, críticas e pós-criticas. No que se refere exclusivamente ao
currículo, como cada uma delas se posiciona. 
Teoria não-crítica - Nesse sentido, podemos pensar a concepção de
currículo ainda trabalhada no início do século XX e muitas vezes
replicada, ainda hoje, em escolas mais tradicionais. A escola é
direcionada pelos princípios da administração fabril. Modelo
fordista/taylorista. Padronização dos processos pedagógicos. 
Teoria crítica - Postura mais crítica frente ao currículo que, nesse
sentido, aponta para a ausência das discussões culturais
Teoria pós-crítica – Fundamentadas no pós-estruturalismo. Destacam
o multiculturalismo. O currículo deve ser elaborado a partir da
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preocupação com a formação da identidade dos indivíduos e de
acordo com os significados sobre a realidade expressa nos discursos
desses indivíduos. Discussões curriculares vinculadas à diversidade
cultural e a pluralidade dos sujeitos sociais.
Não avaliado ainda / 10 ptsPergunta 10
Sua Resposta:
“A Pedagogia Nova era movimento renovador e construtivo; pelo
menos assim o era em suas intenções, em suas aplicações
pedagógicas, em sua decidida vontade de reformar a educação
brasileira. [...] Fernando de Azevedo disse que: ‘A reforma (da Escola
Nova), impregnada do espirito contemporâneo, não só fundou a escola
na realidade social, variável e complexa, fazendo passar sobre ela um
largo sopro de renovação social, como também a reorganizou em
bases científicas e de maneira a servir eficazmente à vulgarização do
espírito e dos métodos científicos’” 
TOBIAS, José Antônio. História da educação brasileira. São
Paulo: Ibrasa, 1986. p. 272. 
 
Qual a relação do movimento escolanovista no Brasil com os estudos
do currículo? 
No brasil, a constituição do Ideário educacional renovador foi
influenciada pelo Educacional de Dewey, cuja obras foram traduzidas
por Anísio Teixeira. Ele conheceu a filosofia Dewey em sua primeira
viagem ao EUA, e tornou depois seu maior divulgador no brasil,
trazendo O movimento escolanovista no Brasil, sendo responsável
pelo nascimento do campo do currículo.
Pontuação do teste: 40 de 60
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