Portifólio 2 Estudos literários

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Portfólio 2: 
Mapeamento de conceitos-chave 
Disciplina Estudos Literários e Linguísticos Aplicados à Biblioteconomia 
Período de postagem: 
Data: De 18/04 a 25/04 (uma única chance de correção); 
Prorrogação: de 26/04 a 02/05 (sem chance de correção). 
 
Nome: Jéssica Franco de Araujo 
 
Leia essa descrição até o fim 
 
 
Atividade no Portfólio2 
 
Objetivos 
Esboçar uma noção geral e amplificada da disciplina por meio da identificação dos 
conceitos abordados até agora (ciclos 1, 2 e 3). 
 
Descrição da atividade 
Utilizando-se dos textos utilizados até agora (artigos sugeridos como 
complementos às unidades 1, 2 e 3), produza um mapa conceitual que contenha os 
principais conceitos (conceitos-chave) e suas inter-relações respectivas em relação aos 
temas estudados até agora. 
Utilize para realização desta tarefa este arquivo Word (template), que deverá ser 
salvo no ambiente Portfólio 2 em versão pdf, preferencialmente. 
 
Obs.: 
- Não serão feitas análises prévias, ou aceitas entregas fora da data estabelecida, assim 
como fora do ambiente Portfólio. 
- Não se esqueça sempre de verificar sua caixa de correio eletrônico o envio de 
documentos/arquivos template, assim como obedecer às condições de entrega da 
atividade (formato, prazos, etc.). 
- O arquivo final deverá ser salvo em pdf antes da postagem. 
 
Pontuação 
A atividade vale de 0 a 2 pontos. 
 
Critérios de avaliação 
Na avaliação desta tarefa, serão utilizados os seguintes critérios: 
• Utilização da norma padrão Língua Portuguesa e das normas da ABNT. 
• Respeito ao formato solicitado para entrega do documento final. 
• Compreensão dos textos estudados. 
• Capacidade de análise do conteúdo e síntese de ideias. 
• Identificação dos conceitos-chave dos conteúdos estudados até unidade 3 do 
CRC. 
• Identificação das inter-relações existentes entre os conceitos selecionados. 
 
 
Obs. Sobre a tarefa: 
- Nomes de autores, frases explicativas, datas, ou listas, não são conceitos, portanto, não 
devem constar dentro de caixas ou nas setas do mapa; 
- As relações entre conceitos (contidos em caixas) são expressas por verbos 
apresentados ao lado de setas (ou linhas de ligação) entre e fora das caixas; 
- Cuidado para não apresentar mais de um conceito nas caixas, por exemplo, Copyright 
e Copyleft são dois conceitos diferentes entre si e, portanto, não devem ser apresentados 
numa mesma caixa; 
- Para quem não conhece a metodologia de construção de Mapas Conceituais, estou 
enviando, em nota de rodapé, um link para um texto introdutório do tema1 (observem 
que esse texto servirá apenas como orientação para execução da tarefa, mas não será 
dele que vocês retirarão os conceitos para o exercício proposto, enfatizo que os 
conceitos devem ser retirados dos textos indicados para leitura no CRC (a referência do 
próprio CRC não deve constar na lista de referências desse arquivo). 
- Os textos dos quais foram extraídos os conceitos devem constar das unidades 
estudadas (Introdução e unidades 1, 2 e 3) até agora e/ou de textos sugeridos nessas 
unidades, para evitar erros de apresentação dessas referências, observe que no final de 
cada unidade os textos sugeridos (apresentados nas listas de referências) já obedecem a 
norma de referências (NBR 6023), bastando copiar as utilizadas no mapa, mantendo os 
devidos destaques (segundo norma NBR 6023). 
- Identificação de plágios ou cópias de colegas, independente do 
momento dessa identificação, decorrerá anulação da tarefa e atribuição 
zero, como nota. 
 
 
 
1 https://www.if.ufrgs.br/~moreira/mapasport.pdf 
https://www.if.ufrgs.br/~moreira/mapasport.pdf
Exemplo: 
 
Conceito Sistema Ambiental. 
 
 
Fonte: Mapas Conceituais e Aprendizagem Significativa, de Marco Antonio Moreira (1998). 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Mapa Conceitual 
Conceitos identificados nos textos indicados para estudo nas unidades 1, 2 e 3 do 
CRC (mínimo de 20 conceitos) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Linguística 
Gêneros 
Literários 
História da 
Literatura 
Linguagem 
Transformações 
escrita literária 
Literatura 
Infantil 
 
 
 
 
Textos não 
literários 
 
 
 
Narrativa 
 
 
Textos 
literários 
 
 
 
Linguagem 
conotativa 
 
 
 
Linguagem 
denotativa 
 
 
 
Caráter Científico Caráter Literário 
Língua 
Fala 
Signo 
Sincronia 
Diacronia 
 
Comunicação de 
ideias e 
sentimentos 
através dos signos. 
Sistema comunicativo 
Mudanças na língua 
que ocorrem 
através do tempo 
Uso individual da 
língua, aberto a 
criatividade. 
Significado 
Estado de língua 
isolado de suas 
mudanças através 
do tempo 
Significante 
Dramático 
 
 Lírico 
 
 
Conceito 
Imagem 
acústica 
Narrativas 
Ficção 
Não Ficção 
Mediação 
Referências 
ALMEIDA, C. C. Elementos de Linguística e Semiologia na organização da informação. São Paulo: 
Cultura Acadêmica, 2011. 
 
CAVALCANTI, M. C. Estratégias de mediação de leitura. 2015. Disponível em: 
<https://www.youtube.com/watch?v=3ipoz0mkL8s>. Acesso em: 10 abril. 2022. 
 
MERCIS, J. Aula 03 – Redação: texto literário e não literário. 2015. Disponível em: 
<https://www.youtube.com/watch?v=EYvgS0AXgYs>. Acesso em: 17 abril. 2022. 
 
UNIVESP. Princípios gerais da Linguística. 2011. Disponível em: 
2022<https://www.youtube.com/watch?v=RFZZvpWjsu4>. Acesso em: 16 abril. 2022.